西安復學申請書范文申請書一：

尊敬的校領導：

在經歷了特殊的時期和嚴格的疫情防控措施后，校園生活逐漸回歸常態(tài)。作為一名長期在西安學習的學生，我深切感受到學校在保障師生健康安全方面所付出的巨大努力，也深刻認識到復學不僅是對我個人學習進程的延續(xù)，更是對學校整體教學秩序恢復的重要貢獻?；诖耍亦嵵叵驅W校提交復學申請書，希望能夠盡快回到熟悉的校園，繼續(xù)我的學業(yè)。

###一、申請內容

我申請盡快返校復學，回歸正常的學習生活。目前，我已經完成了線上學習任務，并具備良好的身體狀況和意識，能夠嚴格遵守學校的各項規(guī)定，確保自身和他人的安全。同時，我也已經做好了充分的學習準備，希望能夠無縫銜接線下課程，不耽誤任何學習進度。

###二、申請原因

####1.學習的連續(xù)性和完整性

在過去的幾個月里，學校通過線上教學的方式，最大限度地保障了我們的學習進度。然而，線上學習終究無法完全替代線下課堂的互動性和實踐性。許多專業(yè)課程需要實驗、實操和面對面的交流討論，這些環(huán)節(jié)的缺失不僅影響了學習效果，也讓我感到一種難以言喻的遺憾。我渴望能夠回到實驗室，與老師和同學們一起動手實踐，通過真實的操作加深對知識的理解。此外，許多課程的學習需要小組合作和集體討論，線上方式往往難以實現高效的團隊協(xié)作，這也讓我對返校復學充滿了期待。

####2.身心健康的需要

長時間的線上學習雖然保證了知識的學習，但也讓我感到一種心理上的疲憊。長時間面對屏幕，缺乏與同學們的面對面交流，讓我感到孤獨和壓抑。我渴望回到校園，在綠樹成蔭的校園里散步，在圖書館里與書為伴，在宿舍與室友暢談，這些校園生活特有的體驗是無法通過線上學習獲得的。此外，適度的體育鍛煉和集體活動也是保持身心健康的重要方式，而校園正是提供這些機會的最佳場所。

####3.對學校的認同感和歸屬感

作為一名西安學子，我深深地熱愛著這片土地，也深深地熱愛著我的學校。學校優(yōu)美的校園環(huán)境、嚴謹的學術氛圍、和藹的師長和友善的同學們，都讓我感到無比的溫暖和自豪。在疫情期間，學校采取了一系列措施保障我們的安全和健康，這種責任感和擔當精神讓我更加堅定了留在學校、為學校貢獻力量的決心。我渴望回到這個充滿活力的校園，繼續(xù)我的學業(yè)，為學校的未來發(fā)展貢獻自己的力量。

####4.社會責任和使命感

在疫情防控的關鍵時期，學校和社會的每一位成員都肩負著重要的責任。作為學生，我們不僅要完成自己的學業(yè)，更要積極參與到社會建設中來。返校復學不僅是對我個人學習進程的保障，也是對學校教學秩序恢復的重要支持。我愿意遵守學校的各項規(guī)定，做好自我防護，為校園的疫情防控工作貢獻自己的力量。

###三、決心和要求

####1.堅定決心，嚴格遵守規(guī)定

我深知疫情防控的重要性，也明白學校在保障師生健康安全方面所付出的努力。因此，我決心在返校后嚴格遵守學校的各項規(guī)定，包括但不限于佩戴口罩、保持社交距離、定期進行體溫檢測等。我將以身作則，帶動身邊的同學共同做好工作，確保校園的安全穩(wěn)定。

####2.積極配合，做好學習準備

在返校前，我將認真復習線上學習的知識，并做好預習，確保能夠盡快適應線下課程。我將積極參與課堂討論，認真完成作業(yè)，努力提高學習效率。同時，我也將積極參與到學校的各項學習活動中，與老師和同學們共同進步。

####3.主動承擔，參與校園建設

我愿意積極參與到學校的各項活動中，為校園的建設貢獻自己的力量。我將加入學生會或社團，參與志愿服務活動，為同學們提供幫助。同時，我也將積極參與到學校的科研項目中，與老師和同學們一起探索科學的奧秘。

####4.具體要求

我請求學校能夠盡快審核我的復學申請，并安排我返校復學。我愿意配合學校的各項安排，包括隔離觀察、健康檢測等，確保符合返校條件。同時，我也希望學校能夠提供必要的學習資料和指導，幫助我盡快適應線下學習。

###四、結尾

請考驗，望領導批準。

此致

敬禮

申請人：XXX

2023年5月20日

申請書二：

一、申請人基本信息

申請人姓名：張明

性別：男

年齡：20歲

學號：2020012345

專業(yè)：計算機科學與技術

班級：2020級計算機科學與技術1班

聯(lián)系電話：（此處省略）

家庭住址：（此處省略）

所在學院：信息科學與技術學院

申請日期：2023年5月25日

二、申請事項

本人張明，系信息科學與技術學院2020級計算機科學與技術1班學生，現因線上學習已基本完成本學期前半段課程內容，并已做好充分準備，特向學校申請復學，回歸校園，繼續(xù)完成本學期的剩余課程學習、實驗實踐以及畢業(yè)設計等相關學業(yè)任務，恢復正常的大學生活。

三、事實與理由

自2020年春季學期起，由于新冠肺炎疫情的影響，全國范圍內的教育機構均采取了線上教學的模式，以保障師生的健康安全，維護正常的社會秩序。在過去的一年多時間里，我校積極響應國家號召，迅速開展線上教學準備工作，通過精心、周密安排，保障了線上教學的順利開展，確保了教學任務的按時完成和教學質量的穩(wěn)步提升。線上教學期間，我校教師克服了諸多困難，認真?zhèn)湔n、精心授課，通過直播、錄播、在線討論等多種形式，努力為學生提供高質量的學習資源和學習體驗。同時，學校也積極關注學生的心理健康，通過線上心理咨詢、心理健康講座等方式，幫助學生緩解壓力、調整心態(tài)，確保學生的身心健康。

對于線上學習，本人始終保持著高度的學習熱情和積極的學習態(tài)度。在課程學習方面，我認真聆聽每一堂課，做好筆記，積極參與課堂互動，及時完成老師布置的作業(yè)和練習，并通過在線學習平臺查閱相關學習資料，拓展知識面。在實驗課程方面，雖然受限于線上條件，無法進行實際操作，但我積極利用學校提供的虛擬仿真實驗平臺，進行模擬實驗操作，并結合理論知識，對實驗原理和結果進行深入分析和理解。在學習過程中，我也積極與老師、同學進行溝通交流，及時解決學習中遇到的問題，共同進步。通過線上學習，我不僅掌握了專業(yè)課程的基本知識和理論，還培養(yǎng)了自主學習和在線學習的能力，為后續(xù)的線下學習打下了良好的基礎。

然而，線上學習雖然在一定程度上保證了教學任務的完成，但終究無法完全替代線下課堂的教學效果。在線上學習過程中，我深刻地體會到了以下幾點不足之處：

1.**實踐操作能力的培養(yǎng)不足。**計算機科學與技術專業(yè)是一門實踐性極強的學科，許多課程都需要通過實驗和實踐來加深理解和掌握。線上實驗雖然能夠提供一定的模擬操作環(huán)境，但與真實的實驗環(huán)境相比，仍然存在較大的差距，無法完全替代線下實驗的教學效果。例如，在計算機硬件實驗中，需要實際操作各種硬件設備，進行電路連接、程序調試等，這些操作在線上難以實現。在軟件開發(fā)實驗中，雖然可以通過遠程協(xié)作的方式進行項目開發(fā)，但缺乏面對面的交流和討論，團隊協(xié)作效率也相對較低。這些實踐操作的缺失，導致我對專業(yè)知識的理解不夠深入，實踐能力也難以得到有效的提升。

2.**課堂互動和交流的局限性。**線下課堂教學中，師生之間、學生之間可以通過面對面的交流和討論，及時解決學習中遇到的問題，分享學習心得，激發(fā)學習興趣。而線上教學雖然也提供了在線討論、問答等互動方式，但相對于線下課堂，互動性和交流性仍然存在較大的局限性。在線上課堂中，學生容易感到孤獨和壓抑，缺乏學習的積極性和主動性。同時，線上教學也難以實現小組合作學習，不利于培養(yǎng)學生的團隊合作精神和溝通能力。

3.**學習氛圍和校園文化的缺失。**校園是學生學習生活的重要場所，除了課堂學習之外，學生還可以通過參加各種社團活動、學術講座、文體活動等，豐富自己的課余生活，提升綜合素質。而線上學習將學生束縛在虛擬的空間中，割裂了學生與校園之間的聯(lián)系，導致學生缺乏學習氛圍和校園文化的熏陶，不利于學生的全面發(fā)展。

4.**畢業(yè)設計進度的滯后。**畢業(yè)設計是大學學習階段的重要環(huán)節(jié)，需要學生綜合運用所學知識，進行獨立研究和創(chuàng)新實踐。然而，由于線上學習的限制，我的畢業(yè)設計進度相對滯后。雖然我通過線上方式與導師進行了溝通，并完成了部分文獻調研和方案設計工作，但缺乏實際的實驗條件和設備支持，難以進行深入的實驗研究和成果驗證。因此，我迫切希望能夠盡快返校，進入實驗室進行畢業(yè)設計的相關工作，確保畢業(yè)設計能夠按時完成。

基于以上事實和理由，我認為盡快返校復學是十分必要和迫切的。回歸校園，不僅可以彌補線上學習在實踐操作、課堂互動、學習氛圍等方面的不足，還可以讓我更加專注地投入到學業(yè)中，完成畢業(yè)設計等學業(yè)任務。同時，我也希望能夠與老師和同學們進行面對面的交流和討論，共同學習、共同進步，為未來的發(fā)展奠定堅實的基礎。

四、落款

我鄭重承諾，返校后將嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度和疫情防控要求，積極配合學校的各項工作安排，努力學習，積極進取，為學校的建設和發(fā)展貢獻自己的力量。懇請學校領導能夠充分考慮我的實際情況，批準我的復學申請，讓我能夠早日回到美麗的校園，繼續(xù)我的學業(yè)之旅。

此致

敬禮！

申請人：張明

2023年5月25日

申請書三：

一、稱謂

尊敬的學校領導：

二、申請事項與理由

在此，我懷著無比激動和期待的心情，向尊敬的學校領導提交這份復學申請書，鄭重申請回歸校園，繼續(xù)我的學業(yè)征程。我叫李華，是貴校人文學院2021級漢語言文學專業(yè)的一名學生。自2020年春季學期起，由于受到新冠疫情的嚴重影響，我校積極響應國家號召，全面開展線上教學，保障了教學秩序的穩(wěn)定和同學們的學業(yè)進展。經過線上一段時間的刻苦學習，我已經基本完成了本學期前半段的教學任務，并在此過程中積累了豐富的線上學習經驗，對知識的掌握也打下了較為堅實的基礎。然而，我深知，線上學習雖然在一定程度上維持了教學的連續(xù)性，但終究無法完全替代線下課堂所具有的獨特魅力和教學效果。因此，我迫切希望能夠早日回到美麗的校園，參與到真實的課堂環(huán)境中，與老師和同學們進行面對面的交流與學習，以實現更全面、更深入的學習目標。

申請復學，主要基于以下幾點理由：

首先，線上學習雖然能夠通過視頻、音頻等方式傳遞知識，但缺乏了線下課堂所具有的互動性和靈活性。在傳統(tǒng)的課堂教學中，老師可以通過豐富的表情、動作和肢體語言，更加生動形象地講解知識，而同學們也可以隨時舉手提問，與老師進行實時的互動和交流。這種互動不僅能夠加深對知識的理解，還能夠激發(fā)學習興趣，活躍課堂氣氛。而線上學習，雖然也提供了彈幕、評論區(qū)等互動方式，但始終無法完全替代面對面的交流，同學們之間的互動也相對較少，長期下來容易感到枯燥乏味，學習效率也難以得到有效的提升。特別是對于漢語言文學這樣一門注重語言表達、文學鑒賞和情感交流的專業(yè)，線下課堂的互動性和靈活性更是不可或缺的。我渴望在真實的課堂環(huán)境中，聆聽老師的諄諄教誨，與同學們探討文學作品的內涵，感受文字的魅力，提升自身的文學素養(yǎng)和人文情懷。

其次，線上學習雖然能夠提供豐富的學習資源，但缺乏了校園所具有的文化氛圍和學習環(huán)境。校園是學生學習生活的重要場所，除了課堂學習之外，還有圖書館、實驗室、博物館、各種社團等等，這些都能夠為學生的學習和成長提供豐富的資源和平臺。在校園中，同學們可以相互學習、相互激勵，共同進步。而線上學習，將學生束縛在虛擬的空間中，割裂了學生與校園之間的聯(lián)系，導致學生缺乏學習氛圍和校園文化的熏陶，不利于學生的全面發(fā)展。我渴望回到校園，漫步在綠樹成蔭的校園小徑上，感受學術的氛圍，參與各種社團活動，結交更多的朋友，豐富自己的課余生活，提升自身的綜合素質。

再次，線上學習雖然能夠培養(yǎng)自主學習和時間管理的能力，但缺乏了團隊合作和社交能力的鍛煉。大學不僅是學習知識的場所，更是培養(yǎng)社交能力和團隊合作精神的平臺。在校園中，同學們可以通過參加各種社團活動、項目合作等方式，與不同專業(yè)、不同背景的同學進行交流和合作，培養(yǎng)團隊合作精神和溝通能力。而線上學習，由于缺乏面對面的交流和合作，同學們之間的互動相對較少，難以培養(yǎng)團隊合作精神和社交能力。我渴望回到校園，積極參與到各種社團活動中，與同學們一起策劃活動、比賽，鍛煉自己的能力和領導能力，提升自身的社交能力和團隊合作精神。

最后，線上學習雖然能夠節(jié)省時間和精力，但缺乏了實踐鍛煉和社交實踐的機會。大學期間，除了課堂學習之外，還有許多實踐鍛煉和社交實踐的機會，例如實習、兼職、社會實踐等等，這些都能夠幫助同學們將理論知識與實踐相結合，提升自身的實踐能力和就業(yè)競爭力。而線上學習，由于缺乏實踐鍛煉和社交實踐的機會，同學們難以將理論知識與實踐相結合，提升自身的實踐能力和就業(yè)競爭力。我渴望回到校園，積極參加各種實習和實踐活動，將所學知識應用到實際工作中，提升自身的實踐能力和就業(yè)競爭力。

綜上所述，我認為盡快返校復學是十分必要和迫切的?；貧w校園，不僅可以彌補線上學習在互動性、文化氛圍、團隊合作和實踐鍛煉等方面的不足，還可以讓我更加專注地投入到學業(yè)中，完成專業(yè)課程的學習、畢業(yè)論文的撰