核心素養(yǎng)目標(biāo)文化自信:感受翠鳥美麗的外貌和敏捷的捕魚動(dòng)作,感受大自然的美麗神奇。語言運(yùn)用:重視朗讀的指導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生通過動(dòng)作描寫、外貌描寫等把觀察所得寫具體、寫生動(dòng)。思維能力:感受作者觀察的細(xì)致,初步體會(huì)留心觀察的好處。審美創(chuàng)造:感受人與動(dòng)物和諧共處的美妙境界,培養(yǎng)學(xué)生親近大自然的美好情感。課前解析關(guān)注文本:課文以兒童的口吻,描寫了“我”在去鄉(xiāng)下的路上觀察并認(rèn)識(shí)翠鳥的過程。題目中一個(gè)“搭”字,就使鳥兒具有了靈性,體現(xiàn)了鳥和人在自然中的和諧。關(guān)注結(jié)構(gòu):課文開頭交代了見到翠鳥的原因,接著重點(diǎn)描寫翠鳥美麗的外貌吸引了“我”,也引發(fā)了“我”的疑問?？吹酱澍B捕魚的敏捷動(dòng)作后,通過母親的介紹,“我”知道了翠鳥搭船的原因,點(diǎn)明了課文題目。關(guān)注描寫:課文第4自然段,“我”連續(xù)用了“沖、飛、銜、站、吞”等動(dòng)詞,把翠鳥一瞬間的捕魚動(dòng)作,切分成若干個(gè)連續(xù)的畫面,表現(xiàn)了翠鳥捕魚時(shí)動(dòng)作的敏捷,也體現(xiàn)出“我”觀察的細(xì)致。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“艙、鸚”等4個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“啦”,會(huì)寫“搭、親”等13個(gè)字,會(huì)寫“母親、外祖父”等8個(gè)詞語。(重點(diǎn))2.整體把握文章的內(nèi)容,理解題目的意思。 (重點(diǎn))3.通過描寫翠鳥的語句,了解“我”對(duì)翠鳥的外貌、動(dòng)作所作的觀察,感受“我”觀察的細(xì)致,初步體會(huì)留心觀察的好處。(重點(diǎn))4.通過觀察實(shí)踐,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,為單元習(xí)作積累素材。(難點(diǎn))課前準(zhǔn)備多媒體課件課時(shí)安排2課時(shí)1.認(rèn)識(shí)“艙、鸚”等4個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“啦”,會(huì)寫“搭、親”等13個(gè)字,會(huì)寫“母親、外祖父”等8個(gè)詞語。2.朗讀課文,整體把握文章的內(nèi)容。3.感受作者觀察的細(xì)致,初步體會(huì)留心觀察的好處。一、激趣導(dǎo)入1.出示翠鳥圖片,導(dǎo)入:同學(xué)們,你知道這是什么鳥嗎?今天我們就一起走進(jìn)《搭船的鳥》這篇課文,去認(rèn)識(shí)一下它吧!(出示課件2、3)(板書:搭船的鳥)學(xué)生齊讀課文題目。2.介紹翠鳥。(出示課件4)二、初讀課文,整體感知,聚焦“觀察”1.自由朗讀課文,讀準(zhǔn)生字新詞,讀通句子。(出示課件5)2.學(xué)習(xí)生字詞,教師相機(jī)指導(dǎo)。3.默讀課文,思考:作者對(duì)哪些事物作了細(xì)致觀察?說說你是從哪里看出來的。(出示課件6、7)組織交流,梳理歸納:作者對(duì)雨天船上的場(chǎng)景、翠鳥的外貌及翠鳥捕魚的樣子作了細(xì)致觀察,并且把觀察所得寫了下來,就成了我們所學(xué)的這篇課文。我們?cè)谌粘Ｉ钪?也可以像作者這樣,留心觀察周圍的事物,然后把觀察所得記錄下來,積累習(xí)作的素材。設(shè)計(jì)意圖:借助課后第一題,引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文的主要內(nèi)容,對(duì)文章有一個(gè)整體的了解。設(shè)計(jì)意圖:借助課后第一題,引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文的主要內(nèi)容,對(duì)文章有一個(gè)整體的了解。三、了解“我”對(duì)雨天船上的場(chǎng)景的觀察(出示課件8)1.讀課文第1自然段,說說你看到了或聽到了什么,把相關(guān)的詞句畫出來。2.全班交流反饋。3.教師小結(jié):我們看到了船艙、船篷、櫓和披著蓑衣、用力地?fù)u著櫓的船夫;聽到了沙啦沙啦的雨聲。作者從視覺和聽覺兩個(gè)角度來細(xì)心觀察。四、了解“我”對(duì)翠鳥的外貌的觀察(出示課件9)1.讀課文第2自然段,說說你看到了一只怎樣的翠鳥,把相關(guān)的詞句畫出來。2.全班交流反饋。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注描寫顏色的詞,如“彩色”“翠綠”“藍(lán)色”“紅色”,感受色彩的艷麗。結(jié)合課文插圖,感受小鳥美麗的外貌。點(diǎn)撥:除此之外,這一段還寫到了鸚鵡,作者將翠鳥和鸚鵡作對(duì)比,突出了翠鳥的美麗。(板書:外貌翠綠的羽毛藍(lán)色的翅膀紅色的長(zhǎng)嘴)3.邊讀第2自然段邊想象畫面,感受翠鳥外貌的美麗,體會(huì)“我”觀察的細(xì)致。4.小練筆:仿照例句,用對(duì)比的寫法,描述小白狗。(出示課件10)設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生了解作者對(duì)翠鳥的外貌進(jìn)行的觀察,并借助課文插圖進(jìn)一步感受翠鳥的美麗,從而直觀感受留心觀察的好處。設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生了解作者對(duì)翠鳥的外貌進(jìn)行的觀察,并借助課文插圖進(jìn)一步感受翠鳥的美麗,從而直觀感受留心觀察的好處。五、感受翠鳥帶給“我”的驚喜(出示課件11)1.看到這么美麗的小鳥,“我”想了些什么呢?自由朗讀第3自然段,說說自己的發(fā)現(xiàn)。點(diǎn)撥:三個(gè)疑問句體現(xiàn)了翠鳥的突然出現(xiàn)讓“我”好奇、驚喜。2.小結(jié)留心觀察的好處:在這次平常的探親之旅中,因?yàn)榱粜挠^察,“我”認(rèn)識(shí)了一位可愛的新朋友,給“我”的旅途增添了快樂。六、課堂小結(jié),指導(dǎo)書寫,布置作業(yè)1.課堂小結(jié)。(出示課件12)2.指導(dǎo)書寫此課生字。(1)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察字的結(jié)構(gòu)和需要注意的筆畫。(出示課件13)(2)重點(diǎn)指導(dǎo)“羽”“翠”,教師范寫。(出示課件14)(3)學(xué)生練寫。3.課堂演練。(出示課件15)4.布置作業(yè):觀察自己喜歡的一種動(dòng)物,用關(guān)鍵詞或短語把觀察所得記錄在觀察記錄單上,并用照片或視頻記錄精彩瞬間。(出示課件16、17)1.感受作者觀察的細(xì)致,進(jìn)一步體會(huì)留心觀察的好處。2.通過觀察實(shí)踐,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,為單元習(xí)作積累素材。一、回顧課文內(nèi)容,導(dǎo)入新知導(dǎo)入:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們了解到作者對(duì)雨天船上的場(chǎng)景、翠鳥的外貌及翠鳥捕魚的樣子作了細(xì)致觀察。這節(jié)課我們將聚焦翠鳥捕魚的樣子,進(jìn)一步感受作者對(duì)翠鳥細(xì)致的觀察。(出示課件18)設(shè)計(jì)意圖:回顧上節(jié)課的內(nèi)容,導(dǎo)入新課,使學(xué)生建立學(xué)習(xí)的鏈接。設(shè)計(jì)意圖:回顧上節(jié)課的內(nèi)容,導(dǎo)入新課,使學(xué)生建立學(xué)習(xí)的鏈接。二、了解“我”對(duì)翠鳥捕魚的樣子的觀察1.聚焦翠鳥捕魚時(shí)的動(dòng)作。(1)默讀第4自然段,說說這只翠鳥給你留下了怎樣的印象,圈一圈給你帶來這樣的印象的詞。(出示課件19)(2)引導(dǎo)全班交流,感受翠鳥的動(dòng)作敏捷,把文段中的動(dòng)詞(沖、飛、銜、站、吞)圈出來。(出示課件20)2.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者觀察的細(xì)致。(1)換詞比較:作者生動(dòng)地向我們展現(xiàn)了翠鳥捕魚的過程,如果老師把這些動(dòng)詞換一換,你覺得好不好?(出示課件21)(2)組織交流。引導(dǎo)學(xué)生感受翠鳥“沖”的迅猛、“銜”的悠閑、“吞”的速度快,體會(huì)作者觀察的細(xì)致,初步感受作者動(dòng)詞運(yùn)用的準(zhǔn)確。3.想象畫面,感悟觀察的細(xì)致。(1)邊讀第4自然段邊想象翠鳥捕魚的情景,和同桌交流:你好像看到了怎樣的情景?(2)驗(yàn)證想象。①播放翠鳥捕魚的視頻。(出示課件22)②引導(dǎo)交流:你觀察到了什么?哪些動(dòng)作和你想象的是一樣的?哪些情景是出乎你意料的?4.結(jié)合圖片,體會(huì)作者動(dòng)詞運(yùn)用的準(zhǔn)確。(出示課件23)(1)明確動(dòng)作描寫主要是刻畫人物或者動(dòng)物的動(dòng)作。(2)展示翠鳥捕魚的圖片及對(duì)應(yīng)的動(dòng)作描寫,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、觀察的細(xì)致。(板書:動(dòng)作沖進(jìn)水里飛起來銜著小魚站在船頭吞)5.小練筆:運(yùn)用動(dòng)作描寫,寫一寫你放學(xué)后進(jìn)家門時(shí)的樣子。(出示課件24)設(shè)計(jì)意圖:先引導(dǎo)學(xué)生聚焦動(dòng)詞并換詞比較,初步體會(huì)作者對(duì)翠鳥的動(dòng)作所作的細(xì)致觀察;再引導(dǎo)學(xué)生想象翠鳥捕魚的情景,進(jìn)一步感受作者觀察的細(xì)致;最后用視頻驗(yàn)證自己的想象,幫助學(xué)生感受細(xì)致觀察帶來的樂趣。設(shè)計(jì)意圖:先引導(dǎo)學(xué)生聚焦動(dòng)詞并換詞比較,初步體會(huì)作者對(duì)翠鳥的動(dòng)作所作的細(xì)致觀察;再引導(dǎo)學(xué)生想象翠鳥捕魚的情景,進(jìn)一步感受作者觀察的細(xì)致;最后用視頻驗(yàn)證自己的想象,幫助學(xué)生感受細(xì)致觀察帶來的樂趣。三、學(xué)習(xí)第5自然段,進(jìn)一步理解課文題目讀第5自然段,思考:這只鳥為什么要搭“我們”的船?(出示課件25)體會(huì)文末點(diǎn)題的寫法,明白“搭”字的好處:“搭”字使鳥兒具有了靈性,體現(xiàn)了鳥和人在自然中的和諧。(板書:人鳥和諧共相處親近美好大自然)四、總結(jié)拓展,鞏固練習(xí),布置作業(yè)1.課堂小結(jié)、結(jié)構(gòu)梳理。(出示課件26、27)2.拓展閱讀。(出示課件28)自主閱讀菁莽的《翠鳥》一文中關(guān)于翠鳥捕魚的段落,比較與課文第4自然段的異同。明白兩位作者都經(jīng)過了細(xì)致的觀察,所以能把翠鳥寫得如此生動(dòng),我們也要學(xué)會(huì)留心觀察。3.課堂演練。(出示課件29、30)4.布置作業(yè):選擇自己喜歡的小動(dòng)物,觀察一段時(shí)間,豐富自己的觀察記錄單,用一系列動(dòng)詞將它的活動(dòng)寫清楚。(出示課件31)《搭船的鳥》是落實(shí)“體會(huì)作者是怎樣留心觀察周圍事物的”這一語文要素的精講課文;同時(shí),也是為落實(shí)此單元的習(xí)作要求“仔細(xì)觀察,把觀察所得寫下來”奠定基礎(chǔ)的。在教學(xué)中,我主要做到:在引導(dǎo)學(xué)生整體把握文章主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,通過研讀重點(diǎn)段落體會(huì)“我”觀察的細(xì)致;通過想象體會(huì)“我”觀察的細(xì)致。除此之外,還通過體會(huì)“我”在觀察時(shí)產(chǎn)生的疑問和驚喜來體會(huì)細(xì)致觀察的好處。學(xué)習(xí)的最終目的是積累知識(shí)和形成能力,而能力是在不斷地遷移運(yùn)用中形成的,因此在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí),我特別注重了學(xué)生的實(shí)踐練習(xí)。實(shí)踐練習(xí)的設(shè)計(jì)同時(shí)為習(xí)作練習(xí)奠定了基礎(chǔ)。類文閱讀-14搭船的鳥空中遠(yuǎn)航隊(duì)大雁是著名的遠(yuǎn)征者，也是卓越的遠(yuǎn)航家。每到秋季樹葉飄零的時(shí)候，它們便從西伯利亞和我國的北方等寒冷地區(qū)出發(fā)，結(jié)成一支支飛行縱隊(duì)，展翅飛向溫暖的南方。在萬里高飛的征途中，雁群隊(duì)形整齊，行動(dòng)也很有規(guī)律。強(qiáng)壯而有經(jīng)驗(yàn)者作先導(dǎo)，比較弱小的緊跟在后面飛行。一群鴻雁，頭尾相接，緊緊依靠著，排成“人”字形或“一”字形。每一只雁，都是伸長(zhǎng)脖子，尖嘴向前，蹼足向后地飛行著。先導(dǎo)者發(fā)出“伊阿”一聲叫，隨行者即齊聲附和，不停地發(fā)出“伊阿、伊阿”的叫聲。先導(dǎo)者一變方位，全隊(duì)就依次地變換著隊(duì)形。據(jù)鳥類學(xué)家考察研究，雁群排成“人”字形或“一”字形隊(duì)伍飛行，是大有道理的。雁群遠(yuǎn)征萬里，路途遙遠(yuǎn)，除了靠扇動(dòng)翅膀飛行外，也常利用上升氣流在天空中滑翔，以節(jié)省自己的體力。前面的雁的翅膀在空中劃過，翅膀尖上會(huì)產(chǎn)生一股微弱的上升氣流，后面的雁為了利用這股氣流，就緊跟在前面雁的翅膀尖后面飛。這樣一只緊跟一只，就排成只只順序、井井有條的隊(duì)伍了。（選自《新課程(小學(xué)版)》2006年第9期）1.從短文中找出兩組反義詞。（）—（）（）—（）2.題目“空中遠(yuǎn)航隊(duì)”指的是。它們的遠(yuǎn)航是從飛到去。3.下列說法表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.大雁南飛是為了去南方過冬。B.大雁需要飛越萬里才能到南方去。C.大雁在飛行過程中可以隨意變換隊(duì)形。4.大雁為什么能夠保持整齊隊(duì)形呢？在文中找出說明這一原因的句子，畫“____”。5.“據(jù)鳥類學(xué)家考察研究，燕群排成‘人’字形或‘一’字形隊(duì)伍飛行，是大有道理的?！边@個(gè)道理是什么呢？________________________________________________________________【參考答案】1.寒冷—溫暖強(qiáng)壯—弱小2.大雁在空中飛行時(shí)的隊(duì)伍西伯利亞和我國的北方等寒冷地區(qū)溫暖的南方3.C4.一群鴻雁，頭尾相接，緊緊依靠著，排成“人”字形或“一”字形。每一只雁，都是伸長(zhǎng)脖子，尖嘴向前，蹼足向后地飛行著。先導(dǎo)者發(fā)出“伊阿”一聲叫，隨行者即齊聲附和，不停地發(fā)出“伊阿、伊阿”的叫聲。先導(dǎo)者一變方位，全隊(duì)就依次地變換著隊(duì)形。5.可以利用先導(dǎo)大雁扇動(dòng)翅膀中產(chǎn)生的浮力幫助后面的大雁飛行，以實(shí)現(xiàn)整體南遷。隧蜂門衛(wèi)（節(jié)選）法布爾在洞口站崗放哨看門守屋的這只隧蜂比其他的隧蜂年歲大。它是這個(gè)住宅的建造者，是現(xiàn)在正在忙著采集花粉的隧蜂姐妹們的媽媽，是現(xiàn)在還是幼蟲的隧蜂們的外婆。三年前，當(dāng)它還是個(gè)花季少女時(shí)，它單槍匹馬地拼命干活兒，累得精疲力竭?，F(xiàn)在，它的卵巢已經(jīng)萎縮，它該休息了。不，“休息”一詞在此運(yùn)用不當(dāng)。它還在干活兒，它在為這個(gè)家盡自己的綿薄之力。它已經(jīng)不能再生兒育女，便當(dāng)上了看門人。它為自己家人開門關(guān)門，把陌生人拒之門外。謹(jǐn)慎多疑的山羊羔從門縫望出去，對(duì)狼說道：“讓我看看你的爪子，不然我就不開門。”隧蜂外婆同樣謹(jǐn)慎多疑，它也要對(duì)來者說：“讓我瞧瞧你的隧蜂黃爪子，不然就不讓你進(jìn)來?！比绻徽J(rèn)為并非自家人，誰也甭想進(jìn)得洞來。我們就來看看。一只螞蟻路過洞穴附近。螞蟻是個(gè)厚顏無恥的亡命徒，它很想知道洞底下為何有蜜的甜香味飄上來。隧蜂看門人脖子一扭，意思是說：“滾開，不然要你的命！”通常，這種威嚇的動(dòng)作就足夠了。螞蟻見狀趕緊走開。如果它賴著不走，隧蜂看門人便會(huì)飛出洞來，向那大膽狂徒撲過去，推搡它，驅(qū)趕它。把它趕跑之后，隧蜂看門人便立刻回到哨位，繼續(xù)站崗放哨。（選自《昆蟲記》中國文聯(lián)出版社）1.根據(jù)意思寫出文中的詞語。（1）精神、力氣消耗已盡。形容非常疲勞。()（2）指人臉皮厚，不知羞恥。()2.仿寫句子。螞蟻是個(gè)厚顏無恥的亡命徒。蜜蜂是一個(gè)。3．隧蜂在為這個(gè)家盡自己的綿薄之力，表現(xiàn)在（）A．它單槍匹馬地拼命干活兒，累得精疲力竭。B．它為自己家人開門關(guān)門，把陌生人拒之門外。C．它在忙著采集花粉。4.隧蜂看門人在遇到侵犯者時(shí)，先是，如果它還不走，就會(huì)，