2025年天津市高校大學(xué)《輔導(dǎo)員》招聘?jìng)淇碱}庫(kù)(附答案)一、單項(xiàng)選擇題（每題1分，共20題）1.黨的二十大報(bào)告指出，要“用（）鑄魂育人，完善思想政治工作體系，推進(jìn)大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)”。A.社會(huì)主義核心價(jià)值觀B.新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想C.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化D.紅色文化答案：B2.根據(jù)《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》（教育部43號(hào)令），輔導(dǎo)員崗位按照師生比不低于（）的比例設(shè)置。A.1:100B.1:150C.1:200D.1:250答案：C3.天津某高校學(xué)生小王因沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)е露嚅T課程掛科，輔導(dǎo)員在與其談話時(shí)，應(yīng)優(yōu)先運(yùn)用（）理論引導(dǎo)其認(rèn)識(shí)行為與學(xué)業(yè)的關(guān)聯(lián)。A.認(rèn)知行為療法B.精神分析理論C.人本主義理論D.社會(huì)學(xué)習(xí)理論答案：A（解析：認(rèn)知行為療法強(qiáng)調(diào)行為與認(rèn)知的相互作用，適合引導(dǎo)學(xué)生修正不良行為認(rèn)知）4.天津市高校開(kāi)展“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)，核心目標(biāo)是（）。A.提升宿舍硬件條件B.推動(dòng)管理重心下移，實(shí)現(xiàn)育人資源集成C.減少學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象D.優(yōu)化學(xué)生作息管理答案：B（解析：根據(jù)天津市《關(guān)于推動(dòng)高?！耙徽臼健睂W(xué)生社區(qū)綜合管理模式建設(shè)的實(shí)施意見(jiàn)》，核心是集成育人資源）5.某學(xué)生因家庭突發(fā)重大疾病產(chǎn)生心理危機(jī)，輔導(dǎo)員應(yīng)首先（）。A.聯(lián)系家長(zhǎng)確認(rèn)情況B.陪同其到學(xué)校心理中心評(píng)估C.召開(kāi)班會(huì)關(guān)注其情緒D.上報(bào)學(xué)院分管領(lǐng)導(dǎo)答案：B（解析：心理危機(jī)干預(yù)首要步驟是專業(yè)評(píng)估，確定風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)）6.高校學(xué)生黨員發(fā)展流程中，從入黨積極分子到發(fā)展對(duì)象的培養(yǎng)教育時(shí)間一般不少于（）。A.3個(gè)月B.6個(gè)月C.1年D.2年答案：C7.天津某高校擬開(kāi)展“海河學(xué)子”社會(huì)實(shí)踐品牌活動(dòng)，重點(diǎn)應(yīng)結(jié)合（）。A.京津冀協(xié)同發(fā)展國(guó)家戰(zhàn)略B.濱海新區(qū)經(jīng)濟(jì)改革C.天津港智慧物流建設(shè)D.以上均是答案：D（解析：需對(duì)接天津區(qū)域發(fā)展需求設(shè)計(jì)實(shí)踐主題）8.學(xué)生申訴處理委員會(huì)對(duì)學(xué)生提出的申訴進(jìn)行復(fù)查，應(yīng)當(dāng)在接到書(shū)面申訴之日起（）個(gè)工作日內(nèi)作出復(fù)查結(jié)論并告知申訴人。A.5B.10C.15D.30答案：C（依據(jù)《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》第六十三條）9.輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)中“初級(jí)”層級(jí)的核心能力不包括（）。A.開(kāi)展日常思想政治教育活動(dòng)B.組織實(shí)施心理健康教育C.設(shè)計(jì)實(shí)施學(xué)業(yè)指導(dǎo)D.制定學(xué)生教育管理整體規(guī)劃答案：D（解析：制定整體規(guī)劃屬于“高級(jí)”層級(jí)能力）10.某學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)布不當(dāng)言論引發(fā)輿情，輔導(dǎo)員的正確處理流程是（）。①聯(lián)系學(xué)生了解情況②上報(bào)學(xué)院網(wǎng)信部門③引導(dǎo)學(xué)生刪除不當(dāng)內(nèi)容④開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育A.①②③④B.②①③④C.①③②④D.③①②④答案：A（解析：先核實(shí)情況，再上報(bào)，處理輿情后跟進(jìn)教育）11.天津市高校落實(shí)“課程思政”要求，輔導(dǎo)員的關(guān)鍵作用是（）。A.參與課程設(shè)計(jì)B.挖掘?qū)I(yè)課程育人元素C.聯(lián)動(dòng)專業(yè)教師形成育人合力D.評(píng)估課程思政效果答案：C（解析：輔導(dǎo)員需發(fā)揮橋梁作用，促進(jìn)思政教育與專業(yè)教育融合）12.學(xué)生申請(qǐng)國(guó)家助學(xué)貸款時(shí)，輔導(dǎo)員應(yīng)重點(diǎn)核查（）。A.家庭經(jīng)濟(jì)困難證明真實(shí)性B.學(xué)生成績(jī)排名C.學(xué)生社交圈情況D.學(xué)生消費(fèi)記錄答案：A（解析：助學(xué)貸款審核核心是家庭經(jīng)濟(jì)困難認(rèn)定）13.某宿舍因衛(wèi)生問(wèn)題多次被通報(bào)，輔導(dǎo)員組織“宿舍文化節(jié)”活動(dòng)，這一做法體現(xiàn)的教育方法是（）。A.榜樣示范法B.環(huán)境育人法C.實(shí)踐鍛煉法D.情感激勵(lì)法答案：B（解析：通過(guò)文化建設(shè)優(yōu)化宿舍環(huán)境，發(fā)揮環(huán)境育人功能）14.新時(shí)代輔導(dǎo)員“四會(huì)”能力要求是指會(huì)講、會(huì)寫、會(huì)研判、（）。A.會(huì)組織B.會(huì)溝通C.會(huì)服務(wù)D.會(huì)落實(shí)答案：D（依據(jù)《新時(shí)代高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力提升計(jì)劃（2021-2025）》）15.天津某高校少數(shù)民族學(xué)生占比12%，輔導(dǎo)員開(kāi)展民族團(tuán)結(jié)教育時(shí)，應(yīng)避免（）。A.組織“民族文化分享會(huì)”B.強(qiáng)調(diào)“一刀切”管理要求C.關(guān)注學(xué)生宗教信仰需求（非極端）D.建立少數(shù)民族學(xué)生成長(zhǎng)檔案答案：B（解析：需尊重文化差異，避免簡(jiǎn)單化管理）16.學(xué)生突發(fā)疾病送醫(yī)，輔導(dǎo)員墊付醫(yī)療費(fèi)用后，正確的處理方式是（）。A.要求學(xué)生立即歸還B.聯(lián)系家長(zhǎng)說(shuō)明情況并協(xié)商報(bào)銷C.從班費(fèi)中支出沖抵D.自行承擔(dān)答案：B（解析：需及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，確保費(fèi)用合理追償）17.畢業(yè)生小張因就業(yè)壓力出現(xiàn)焦慮情緒，輔導(dǎo)員應(yīng)優(yōu)先推薦（）服務(wù)。A.職業(yè)測(cè)評(píng)與規(guī)劃指導(dǎo)B.企業(yè)HR面試技巧講座C.心理減壓團(tuán)體輔導(dǎo)D.校友就業(yè)經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)答案：C（解析：情緒問(wèn)題需先緩解焦慮，再提供職業(yè)指導(dǎo)）18.高校學(xué)生違紀(jì)處分中，記過(guò)處分的期限一般為（）。A.3個(gè)月B.6個(gè)月C.12個(gè)月D.18個(gè)月答案：C（依據(jù)《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》第五十七條）19.天津高校推進(jìn)“大思政課”建設(shè)，輔導(dǎo)員可依托的本地資源不包括（）。A.平津戰(zhàn)役紀(jì)念館B.國(guó)家會(huì)展中心（天津）C.楊柳青木版年畫(huà)博物館D.中關(guān)村科技園區(qū)答案：D（解析：中關(guān)村屬北京，天津本地資源包括ABC）20.某學(xué)生因?qū)W術(shù)不端被取消獎(jiǎng)學(xué)金資格，輔導(dǎo)員與其談話時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)（）。A.制度的嚴(yán)肅性B.行為的后果影響C.誠(chéng)信的價(jià)值內(nèi)涵D.補(bǔ)救的具體措施答案：C（解析：教育的核心是引導(dǎo)學(xué)生理解誠(chéng)信的重要性，而非僅強(qiáng)調(diào)懲罰）二、判斷題（每題1分，共10題）1.輔導(dǎo)員是開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，主要負(fù)責(zé)學(xué)生日常管理，可不參與教學(xué)科研。（）答案：×（解析：輔導(dǎo)員需參與思想政治理論課等教學(xué)工作，部分高校支持其參與相關(guān)科研）2.學(xué)生出現(xiàn)心理問(wèn)題時(shí)，輔導(dǎo)員應(yīng)直接建議其休學(xué)治療。（）答案：×（解析：需先由專業(yè)心理機(jī)構(gòu)評(píng)估，根據(jù)結(jié)論建議，不可自行決定）3.高校學(xué)生黨支部可以設(shè)在年級(jí)、專業(yè)或?qū)W生社區(qū)。（）答案：√（依據(jù)《中國(guó)共產(chǎn)黨普通高等學(xué)?；鶎咏M織工作條例》）4.天津高校輔導(dǎo)員需熟悉《天津市文明行為促進(jìn)條例》，在學(xué)生行為規(guī)范教育中融入地方文明要求。（）答案：√（解析：需結(jié)合屬地法規(guī)開(kāi)展教育）5.學(xué)生未履行請(qǐng)假手續(xù)離校超過(guò)1周，輔導(dǎo)員應(yīng)立即給予開(kāi)除學(xué)籍處分。（）答案：×（解析：需按程序調(diào)查核實(shí)，視情節(jié)給予警告至開(kāi)除處分）6.網(wǎng)絡(luò)思政教育中，輔導(dǎo)員應(yīng)避免在社交平臺(tái)暴露個(gè)人生活，保持“權(quán)威”形象。（）答案：×（解析：適度展現(xiàn)真實(shí)、親切的形象更利于拉近與學(xué)生距離）7.家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定時(shí)，只需依據(jù)學(xué)生提交的《家庭經(jīng)濟(jì)困難認(rèn)定申請(qǐng)表》。（）答案：×（解析：需結(jié)合民主評(píng)議、日常觀察等綜合認(rèn)定）8.畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告中，“靈活就業(yè)”包括自主創(chuàng)業(yè)、自由職業(yè)等形式。（）答案：√（依據(jù)教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)統(tǒng)計(jì)工作的通知》）9.學(xué)生公寓內(nèi)禁止使用違章電器，輔導(dǎo)員可采取突擊檢查方式開(kāi)展安全排查。（）答案：√（解析：安全管理需定期或突擊檢查，保障學(xué)生安全）10.輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展路徑包括職務(wù)晉升（如學(xué)工部長(zhǎng)）和職稱晉升（如副教授）。（）答案：√（解析：符合《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》中的職業(yè)發(fā)展要求）三、簡(jiǎn)答題（每題5分，共5題）1.簡(jiǎn)述新時(shí)代高校輔導(dǎo)員“八大職責(zé)”的具體內(nèi)容。答案：①思想理論教育和價(jià)值引領(lǐng)；②黨團(tuán)和班級(jí)建設(shè)；③學(xué)風(fēng)建設(shè)；④學(xué)生日常事務(wù)管理；⑤心理健康教育與咨詢；⑥網(wǎng)絡(luò)思想政治教育；⑦校園危機(jī)事件應(yīng)對(duì)；⑧職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。（依據(jù)教育部43號(hào)令）2.天津高校輔導(dǎo)員在開(kāi)展“課程思政”協(xié)同育人中應(yīng)如何發(fā)揮作用？答案：①深入了解專業(yè)課程內(nèi)容，挖掘其中的思政元素；②與專業(yè)教師建立常態(tài)化溝通機(jī)制，共同設(shè)計(jì)課程中的育人環(huán)節(jié)；③通過(guò)主題班會(huì)、案例研討等形式，強(qiáng)化課程思政的實(shí)踐延伸；④收集學(xué)生反饋，為課程思政效果評(píng)估提供依據(jù)；⑤結(jié)合天津地域文化（如紅色文化、工業(yè)文化），豐富課程思政資源。3.面對(duì)學(xué)生宿舍矛盾（如衛(wèi)生習(xí)慣差異引發(fā)爭(zhēng)吵），輔導(dǎo)員的處理步驟是什么？答案：①及時(shí)介入，分別與當(dāng)事人溝通，傾聽(tīng)雙方訴求；②組織宿舍成員共同制定《宿舍公約》，明確衛(wèi)生、作息等規(guī)則；③開(kāi)展“宿舍文化建設(shè)”活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)；④持續(xù)觀察宿舍動(dòng)態(tài)，對(duì)改進(jìn)行為及時(shí)肯定；⑤若矛盾升級(jí)，聯(lián)系心理中心進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)；⑥必要時(shí)協(xié)調(diào)調(diào)整宿舍，但需謹(jǐn)慎評(píng)估。4.簡(jiǎn)述高校學(xué)生突發(fā)事件的類型及應(yīng)急處理原則。答案：類型：安全事故（火災(zāi)、溺水等）、公共衛(wèi)生事件（傳染病暴發(fā)）、心理危機(jī)（自殺傾向）、群體事件（聚集抗議）、網(wǎng)絡(luò)輿情事件。處理原則：生命至上（優(yōu)先保障學(xué)生安全）、快速反應(yīng)（第一時(shí)間到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)）、信息暢通（及時(shí)上報(bào)并準(zhǔn)確傳遞信息）、依法依規(guī)（依據(jù)校規(guī)和法律法規(guī)處理）、教育引導(dǎo)（事后開(kāi)展反思教育）。5.結(jié)合天津“十項(xiàng)行動(dòng)”，說(shuō)明輔導(dǎo)員如何引導(dǎo)學(xué)生服務(wù)區(qū)域發(fā)展。答案：①宣講“十項(xiàng)行動(dòng)”（如京津冀協(xié)同發(fā)展、港產(chǎn)城融合等）的政策內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生參與熱情；②對(duì)接企業(yè)、園區(qū)（如濱海新區(qū)、天津港），搭建實(shí)踐平臺(tái)（如暑期實(shí)習(xí)、課題調(diào)研）；③組織“天津發(fā)展”主題講座，邀請(qǐng)行業(yè)專家分享機(jī)遇；④鼓勵(lì)學(xué)生在就業(yè)選擇中關(guān)注本地重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)（如信創(chuàng)、高端裝備）；⑤挖掘?qū)W生中的典型案例（如參與天津“智慧港口”建設(shè)的畢業(yè)生），發(fā)揮榜樣作用。四、論述題（每題10分，共2題）1.結(jié)合黨的二十大精神，論述新時(shí)代高校輔導(dǎo)員如何提升“思想理論教育和價(jià)值引領(lǐng)”能力。答案：黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)“用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人”，對(duì)輔導(dǎo)員的思想引領(lǐng)能力提出更高要求。首先，輔導(dǎo)員需深化理論學(xué)習(xí)，通過(guò)“輔導(dǎo)員工作坊”“理論研讀班”等形式，系統(tǒng)掌握二十大報(bào)告中的新觀點(diǎn)（如“第二個(gè)結(jié)合”“中國(guó)式現(xiàn)代化”），確保自身理論素養(yǎng)過(guò)硬。其次，創(chuàng)新教育方式，針對(duì)“00后”學(xué)生特點(diǎn)，運(yùn)用“沉浸式宣講”（如紅色劇本殺）、“數(shù)字平臺(tái)”（如B站、抖音開(kāi)設(shè)理論微課），將抽象理論轉(zhuǎn)化為學(xué)生易接受的語(yǔ)言。例如，結(jié)合天津“平津戰(zhàn)役紀(jì)念館”等紅色資源，開(kāi)展“行走的思政課”，讓學(xué)生在實(shí)踐中感悟理論內(nèi)涵。再次，關(guān)注學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，通過(guò)日常談心、網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)測(cè)，精準(zhǔn)把握學(xué)生在價(jià)值觀形成中的困惑（如“躺平”“功利主義”傾向），針對(duì)性開(kāi)展“案例式教育”（如講述天津港“時(shí)代楷?！标惥S的奮斗故事），引導(dǎo)學(xué)生將個(gè)人理想融入國(guó)家發(fā)展。最后，強(qiáng)化示范引領(lǐng)，輔導(dǎo)員需以身作則，在疫情防控、志愿服務(wù)中主動(dòng)擔(dān)當(dāng)，用實(shí)際行動(dòng)詮釋“立德樹(shù)人”的使命，增強(qiáng)思想引領(lǐng)的說(shuō)服力。2.針對(duì)“Z世代”大學(xué)生（1995-2010年出生）的特點(diǎn)，論述輔導(dǎo)員如何構(gòu)建“有溫度”的學(xué)生工作體系。答案：“Z世代”大學(xué)生具有數(shù)字原生、個(gè)性鮮明、價(jià)值多元等特點(diǎn)，構(gòu)建“有溫度”的學(xué)生工作體系需從情感連接、需求響應(yīng)、成長(zhǎng)支持三方面入手。其一，建立情感共鳴機(jī)制。輔導(dǎo)員需主動(dòng)融入學(xué)生的數(shù)字社交圈（如加入班級(jí)QQ群、參與學(xué)生B站創(chuàng)作），用“網(wǎng)言網(wǎng)語(yǔ)”（如“破防”“絕絕子”）溝通，避免“說(shuō)教式”交流。例如，在學(xué)生生日時(shí)發(fā)送定制祝福，在考試周準(zhǔn)備“加油小禮包”，讓學(xué)生感受到被關(guān)注。其二，精準(zhǔn)響應(yīng)需求。通過(guò)“學(xué)生需求調(diào)研系統(tǒng)”（如匿名問(wèn)卷、線上留言板）收集訴求，分類處理：針對(duì)學(xué)業(yè)壓力，組織“學(xué)霸經(jīng)驗(yàn)盲盒”（隨機(jī)匹配優(yōu)秀生輔導(dǎo)）；針對(duì)社交焦慮，開(kāi)展“輕社交”活動(dòng)（如劇本殺、手工工坊）；針對(duì)職業(yè)迷茫，引入“生涯規(guī)劃測(cè)評(píng)+一對(duì)一咨詢”服務(wù)。其三，構(gòu)建成長(zhǎng)支持網(wǎng)絡(luò)。聯(lián)合專業(yè)教師、校友、家長(zhǎng)形成育人合力：邀請(qǐng)企業(yè)導(dǎo)師開(kāi)設(shè)“職場(chǎng)生存課”，組織“家長(zhǎng)課堂”（指導(dǎo)親子溝通），設(shè)立“成長(zhǎng)導(dǎo)師制”（每位學(xué)生配備學(xué)業(yè)+心理雙導(dǎo)師）。例如，天津某高校輔導(dǎo)員為創(chuàng)業(yè)學(xué)生對(duì)接本地“海河英才”政策，協(xié)助申請(qǐng)孵化基地，用實(shí)際支持傳遞溫度。最終，通過(guò)“情感-需求-支持”的有機(jī)融合，讓學(xué)生在被理解、被幫助中感受到教育的溫暖，實(shí)現(xiàn)從“管理”到“陪伴成長(zhǎng)”的轉(zhuǎn)變。五、案例分析題（共20分）案例：天津某高校大二學(xué)生小李（男，來(lái)自農(nóng)村），近1個(gè)月出現(xiàn)以下情況：①課堂出勤率從90%降至50%，作業(yè)多次未提交；②宿舍同學(xué)反映其經(jīng)常凌晨打游戲，白天睡覺(jué)；③在班級(jí)群里偶爾發(fā)表“讀書(shū)沒(méi)用，反正畢業(yè)也找不到好工作”的言論；④輔導(dǎo)員與其談話時(shí)，他低頭沉默，僅說(shuō)“我沒(méi)事”。問(wèn)題：如果你是小李的輔導(dǎo)員，將如何開(kāi)展教育引導(dǎo)工作？請(qǐng)結(jié)合相關(guān)理論和政策，詳細(xì)說(shuō)明步驟及依據(jù)。答案：第一步：全面信息收集與評(píng)估（3分）①聯(lián)系任課教師，核實(shí)缺勤具體課程及原因（是否存在學(xué)習(xí)困難）；②查看學(xué)生管理系統(tǒng)，調(diào)取其入學(xué)以來(lái)的成績(jī)、獎(jiǎng)懲記錄（是否有掛科史）；③與宿舍長(zhǎng)深入溝通，了解其近期生活細(xì)節(jié)（如經(jīng)濟(jì)狀況、網(wǎng)絡(luò)使用時(shí)長(zhǎng)）；④聯(lián)系家長(zhǎng)，了解家庭近期是否發(fā)生變故（如親人患病、經(jīng)濟(jì)困難）。依據(jù)：《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》要求輔導(dǎo)員“深入學(xué)生群體，掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)”，全面評(píng)估是精準(zhǔn)干預(yù)的前提。第二步：建立信任關(guān)系，突破溝通障礙（5分）選擇非說(shuō)教場(chǎng)景（如食堂共進(jìn)午餐、校園散步）開(kāi)展二次談話。開(kāi)場(chǎng)先肯定其優(yōu)點(diǎn)（如入學(xué)時(shí)積極參與迎新志愿活動(dòng)），再表達(dá)關(guān)心：“最近看你狀態(tài)不太好，作為輔導(dǎo)員，我挺擔(dān)心的，能不能和我聊聊？”若小李仍沉默，可分享自身或往屆學(xué)生的類似經(jīng)歷（如“我?guī)н^(guò)的一個(gè)學(xué)生也曾因?yàn)槊悦Ｌ舆^(guò)課，后來(lái)我們一起找到