XXXXXXXXXXXXXXXXX課文導讀好詞好句課文拓展課后討論叁貳壹肆課文導讀壹作者簡介梁實秋(一九零二－一九八七),原名治華,字實秋,浙江杭縣(今杭州)人,生于北京現(xiàn)代作家、文學評論家、翻譯家國內第一個研究莎士比亞de權威,其散文集創(chuàng)造了中國現(xiàn)代散文著作出版de最高紀錄代表作有散文集《雅舍小品》(一至四集)、譯著《莎士比亞全集》等從前我常見提籠架鳥de人,清早在街上蹓跶我感覺興味de不是那人de悠閑,卻是那鳥de苦悶胳膊上架著de鷹,有時頭上蒙著一塊皮子,羽翮不整de蜷伏著不動,哪里有半點瞵視昂藏de神氣?課文導讀籠子里de鳥更不用說,常年de關在柵欄里,飲啄倒是方便,冬天還有遮風de棉罩,十分de“優(yōu)待”,但是如果想要“搏扶搖而直上”,便要撞頭碰壁鳥到了這種地步,我想它de苦悶,大概是僅次于貼在膠紙上de蒼蠅,它de快樂,大概是僅優(yōu)于在標本室里住著罷?課文導讀我開始欣賞鳥,是在四川黎明時,窗外是一片鳥囀,不是吱吱喳喳de麻雀,不是呱呱噪啼de烏鴉,那一片聲音是清脆de,是嘹亮de,有de一聲長叫,包括著六七個音階,有de只是一個聲音,圓潤而不覺其單調,有時是獨奏,有時是合唱,簡直是一派和諧de交響樂,不知有多少個春天de早晨,這樣de鳥聲把我從夢境喚起課文導讀等到旭日高升,市聲鼎沸,鳥就沉默了,不知到哪里去了一直等到夜晚,才又聽到杜鵑叫,由遠叫到近,由近叫到遠,一聲急似一聲,竟是凄絕de哀樂客夜聞此,說不出de酸楚!課文導讀好詞好句貳拖yè()戰(zhàn)lì()jùn()俏xù()日不xiá()鼓zào()昂cánɡ()suō()衣斑lán()yōng()腫好詞好句好詞好句圓潤:飽滿而潤澤AB旭日:剛升起de太陽C鼎沸:像水在鍋里沸騰一樣,形容喧鬧、混亂E酸楚:辛酸苦楚D胸襟:本課指鳥兒胸部de羽毛好詞好句鳥并不永久de給人喜悅,有時也給人悲苦AB鳥de身軀都是玲瓏飽滿de,細瘦而不干癟,豐腴而不臃腫,真是減一分則太瘦,增一分則太肥那樣de秾纖合度C它倏de振翅飛去,它不回顧,它不悲哀,它像虹似de一下就消逝了,它留下de是無限de迷惘不知是什么東西驚動它了,它倏de振翅飛去,它不回顧,它不悲哀,它像虹似de一下就消逝了,它留下de是無限de迷惘有時候稻田里佇立著一只白鷺,拳著一條腳,縮著頸子,有時候“一行白鷺上青天”,背后還襯著黛青de山色和釉綠de梯田就是抓小雞de鳶鷹,啾啾de叫著,在天空盤旋,也有令人喜悅de一種雄姿好詞好句課文拓展叁鳥de喜,鳥de悲,鳥de生,鳥de死,無不牽動著作者de情思抗戰(zhàn)后,梁實秋曾任北平師大教授在北平,作者曾看到鳥類群集,這引發(fā)了他對鳥de喜愛與觀察,因此就有了《鳥》這篇散文課文拓展千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅——柳宗元《江雪》感時花濺淚,恨別鳥驚心——杜甫《春望》課文拓展春眠不覺曉,處處聞啼鳥——孟浩然《春曉》蕩胸生層云,決眥入歸鳥——杜甫《望岳》課文拓展課文拓展本文描繪了鳥de各種生動de情態(tài),并且由鳥及人,借物抒情,通過寫鳥來寫自己對那種自由自在、瀟灑自信de美好生活狀態(tài)de向往和喜愛綜合運用比喻、排比、引用等修辭手法,生動形象,增加了文章美感課后討論肆課后討論“我”愛鳥de聲音零一“我”也愛鳥de形體零二鳥給“我”de悲苦也是讓“我”喜愛鳥de原因之一零三通讀全文,請分條概括作者喜愛鳥de原因?本文流露出作者怎樣de情感?（一）對故土de思念；（二）作者希望建立自由、平等、幸福、美好、沒有強權、沒有欺壓、沒有貧困de社會,希望有個能夠自由地發(fā)展個性和才能de人生課后討論文章開頭段有什么作用?文章開篇點題,以“我愛鳥”三字開篇,并獨立成段揭示題旨,一個“愛”字構成了整篇文章de基本線索,表明了作者對鳥de態(tài)度和情感,定下全文de感情基調課后討論文章二、七段在文中有什么作用?在內容上,運用反襯手法,用籠中鳥、寒鴉、鴟梟反襯那些生活在自由天地中de鳥de可愛,同時突出地表達了作者不滿于囚禁似de籠中養(yǎng)鳥de做法；結構上,首尾呼應,使文章形成一個整體,發(fā)人深思,回味悠長,深化了主題課后討論女媧造人袁珂目錄CONTENTS零一學習目標零二作者簡介零三整體感知明情節(jié)零四深層探究析主題零五賞讀課文評人物零六拓展延伸溯蹤源零一學習目標一、學習目標零一了解神話de特點零二通過比較閱讀,整體感知故事情節(jié),初步感受想象力de作用零三通過朗讀,探究神話故事de魅力,并運用創(chuàng)造性想象改編神話二、學習重點零一體會神話故事中想象de魅力零二激發(fā)和訓練學生de想象力零二作者簡介袁珂一九一六年一二日-二零零一年一四日袁珂（原名袁圣時,一九一六年一二日-二零零一年一四日）,筆名還有丙生、高標、袁展等,生于成都市新都區(qū),畢業(yè)于成都華西大學,作家,曾任西南人民藝術學院講師、四川省社會科學院研究員、中國神話學會主席等職他一直從事文學及神話學de研究工作,著有《中國古代神話》《中國神話傳說》《神話論文集》等作品由于人像版權問題,作者圖片請自行百度插入零三整體感知明情節(jié)一、自由朗讀課文,感知故事情節(jié),并用口頭語言講述這個生動有趣de故事（一）袁珂de《女媧造人》是根據(jù)《風俗通》中de兩則短文改編de《風俗通》中de想象大膽,情節(jié)較簡單,是故事de骨架袁珂de《女媧造人》在此基礎上,想象更豐富,情節(jié)更具體,使得故事血肉豐滿二、將課文和《風俗通》中de短文比較閱讀你更喜歡哪一篇,為什么?學生自主發(fā)言,自圓其說即可三、快速通讀課文,對照《風俗通》中關于女媧de記載,找出課文豐富了哪些內容,哪些最見作者de想象力?（二）更能體現(xiàn)作者de想象力情節(jié),如:女媧造人de動機；女媧造人de過程；人類誕生后歡欣喜悅de場面；女媧像人一樣具有心理活動和喜怒樂等情緒零四深層探究析主題答:因為世間各種各樣de生物都有了,單單沒有人類,不夠生氣蓬勃一、女媧造人de動機是什么?⑴天地開辟以后,天上有了太陽、月亮和星星,地上有了山川草木,甚至鳥獸蟲魚都有了,可是單單沒有人類⑵有一天,大神女媧走在這片莽莽榛榛de原野上,看著周圍de景象,感到非常孤獨她在這天地之間,應該添一點兒什么東西進去,讓它生氣蓬勃起來才好⑶她忽然靈機一動:世間各種各樣de生物都有了,單單沒有像自己一樣de生物,那為什么不創(chuàng)造一種像自己一樣de生物加入到世間呢?答:女媧先是用黃泥摻和了水,在手里揉捏成一個娃娃模樣de小東西,放到地面時,泥捏de小家伙便活了起來,女媧給他取名為“人”為了讓人布滿大地,女媧工作了很久,直到疲倦不堪后來女媧想出了一個絕妙de創(chuàng)造人類de方法,她從崖壁上拉出一條枯藤,伸到一個泥潭里,攪成了渾黃de泥漿,然后提起枯藤,向四處揮灑,不久,大地上就布滿了人類de足跡最后,為了讓人類綿延不絕,女媧把人分為男女,讓他們自己去創(chuàng)造后代,至此,人類就世代延續(xù)下來了二、女媧是怎樣創(chuàng)造出人類de?三、女媧造出來de人是什么樣de?答:女媧造出來de人聰明而美麗,他們能說會走,喊女媧為“媽媽”,他們de身體雖然小,但相貌和舉止有些像神,和飛de鳥、爬de獸不同,看起來有一種管理宇宙de非凡氣概他們分為男女,可以自己創(chuàng)造后代答:大膽奇特de想象,成就了女媧摶土造人,灑泥成人de神力；而合情合理de想象,賦予了女媧聰明勤勞、有喜有悲de人性這樣才能使女媧de形象,既神奇又符合人類社會de情理所以想象要大膽奇特,合情合理,不能隨心所欲、任意發(fā)揮、不受限制四、女媧是現(xiàn)實生活中沒有de,作者運用怎樣de想象,塑造了這個既有著奇異神力,又有著豐富情感de女神?五、本文處處洋溢著人類誕生de喜悅感找出有關詞句,說說你對這一喜悅感de體會零五賞讀課文評人物美好de故事不能淺嘗輒止,讓我們來共同探討這則神話中想象de焦點――女媧請你結合文中想象de情節(jié),體會女媧形象,完成句式:女媧是一個＿＿＿＿＿＿＿＿＿答:①女媧是一個神,一天變化七十二次、揉黃泥造人、揮灑泥漿造人……具有神de非凡能力和神奇方法②女媧是一個人,她寂寞孤獨、自豪欣慰、忙碌疲倦……勤勞、慈祥、聰明、活潑、情感豐富具有“人”de心理、情感、活動零六拓展延伸溯蹤源你還知道哪些神話版de“人類起源”呢?《埃及神話》說人類是神呼喚而出de埃及人認為遠在埃及在世界上出現(xiàn)之前,全能de神“努”就已存在,他創(chuàng)造了天地de一切,他呼喚“蘇比”,就有了風；呼喚“泰富那”,就有了雨；呼喚“哈比”,尼羅河就流過埃及,他一次次呼喚,萬物一件件出現(xiàn),最后,他道出“男人和女人”,轉眼間,埃及就住滿許多人認為人類是植物所變de為日耳曼神話,它說天神歐丁有一天和其他de神在海邊散步,看到沙洲上長了兩棵樹,其中一棵姿態(tài)雄偉,另一棵姿態(tài)綽約,于是下令把兩棵樹砍下,分別造成男人和女人,歐丁首先賦予生命,其他de神分別賦予理智、語言、血液、膚色等,成為日耳曼de祖先人類是由動物變de之神話相當常