2025年社會工作者《初級實務(wù)》練習(xí)題及答案一、單項選擇題（共60題，每題1分。每題的備選項中，只有1個最符合題意）1.12歲的留守兒童小宇因父母長期在外務(wù)工，由爺爺奶奶照顧。近期班主任發(fā)現(xiàn)其上課注意力不集中，數(shù)學(xué)成績從85分下滑至50分，還出現(xiàn)偷拿同學(xué)文具的行為。根據(jù)兒童社會工作服務(wù)內(nèi)容，社會工作者首先應(yīng)關(guān)注的是（）。A.聯(lián)系小宇父母返鄉(xiāng)照顧B.為小宇提供學(xué)業(yè)輔導(dǎo)C.評估小宇的家庭監(jiān)護狀況D.組織班級同學(xué)接納小宇答案：C2.某中學(xué)社會工作者針對高二學(xué)生開展“生涯規(guī)劃工作坊”，通過職業(yè)興趣測試、學(xué)長分享會、企業(yè)參觀等活動幫助學(xué)生了解職業(yè)方向。這一服務(wù)體現(xiàn)了青少年社會工作的（）目標(biāo)。A.預(yù)防青少年違法犯罪B.促進青少年社會參與C.協(xié)助青少年自我探索D.維護青少年合法權(quán)益答案：C3.82歲的張奶奶因腦卒中導(dǎo)致左側(cè)肢體偏癱，入住康復(fù)醫(yī)院后出現(xiàn)焦慮情緒，拒絕配合康復(fù)訓(xùn)練。社會工作者與張奶奶溝通時，發(fā)現(xiàn)她擔(dān)心“康復(fù)后生活不能自理，拖累子女”。根據(jù)老年社會工作特點，社會工作者應(yīng)優(yōu)先（）。A.聯(lián)系子女表達張奶奶的擔(dān)憂B.向張奶奶介紹康復(fù)成功案例C.協(xié)助張奶奶制定短期康復(fù)目標(biāo)D.評估張奶奶的認(rèn)知和情緒狀態(tài)答案：D4.某社區(qū)為困境婦女開展“手工創(chuàng)業(yè)小組”，社會工作者不僅教授編織技巧，還邀請電商平臺工作人員講解網(wǎng)絡(luò)銷售方法，同時鼓勵組員分享創(chuàng)業(yè)中的困難與經(jīng)驗。這種服務(wù)模式體現(xiàn)了婦女社會工作的（）原則。A.尊重婦女的多樣性B.促進婦女的功能性發(fā)展C.關(guān)注婦女的聲音和經(jīng)驗D.幫助婦女建立支持系統(tǒng)答案：B5.肢體殘疾人老李因長期坐輪椅，家中衛(wèi)生間未安裝扶手，導(dǎo)致多次摔倒。社會工作者介入后，聯(lián)系社區(qū)居委會協(xié)調(diào)物業(yè)改造衛(wèi)生間，并為老李申請了無障礙改造補貼。這一服務(wù)屬于殘疾人社會工作中的（）。A.教育康復(fù)B.社區(qū)康復(fù)C.職業(yè)康復(fù)D.社會康復(fù)答案：B6.社區(qū)矯正對象小王因盜竊入獄，刑滿釋放后找不到工作，情緒低落。社會工作者與其建立專業(yè)關(guān)系后，首先需要完成的任務(wù)是（）。A.協(xié)助小王申請最低生活保障B.幫助小王制定就業(yè)培訓(xùn)計劃C.了解小王犯罪的深層原因D.引導(dǎo)小王修復(fù)家庭關(guān)系答案：C7.優(yōu)撫醫(yī)院社會工作者發(fā)現(xiàn)，部分退伍軍人因戰(zhàn)傷后遺癥長期住院，存在“住院依賴”現(xiàn)象，不愿嘗試出院后的生活。針對這一問題，社會工作者應(yīng)重點開展的服務(wù)是（）。A.協(xié)調(diào)醫(yī)院減免住院費用B.組織出院適應(yīng)小組C.聯(lián)系家屬接患者回家D.開展醫(yī)療資源鏈接答案：B8.某社區(qū)低保戶老陳因妻子患重病需長期服藥，家庭負(fù)債10萬元。社會工作者在入戶調(diào)查時，老陳表示“不想被鄰居知道領(lǐng)低保，覺得丟臉”。此時社會工作者最適宜的回應(yīng)是（）。A.“低保是國家給的保障，不用覺得丟臉”B.“我理解您的感受，我們可以一起想辦法”C.“您妻子的病需要花錢，領(lǐng)低保是合理的”D.“鄰居不會在意的，別太放在心上”答案：B9.社會工作者為存在親子沖突的家庭開展服務(wù)，通過觀察父母與孩子的互動模式，發(fā)現(xiàn)母親經(jīng)常打斷孩子說話，父親則對孩子的要求一味妥協(xié)。這種家庭結(jié)構(gòu)問題屬于（）。A.糾纏與疏離B.聯(lián)合對抗C.三角纏D.倒三角答案：A10.學(xué)校社會工作者發(fā)現(xiàn)初二學(xué)生小萌因父母離異，近期出現(xiàn)逃學(xué)、沉迷游戲的行為。在與小萌建立信任關(guān)系后，社會工作者應(yīng)首先（）。A.聯(lián)系班主任了解小萌在校表現(xiàn)B.與小萌探討逃學(xué)的具體原因C.為小萌提供情緒疏導(dǎo)服務(wù)D.協(xié)調(diào)父母參與個案服務(wù)答案：C11.某社區(qū)開展“鄰里互助”項目，社會工作者組織居民成立“時間銀行”，鼓勵居民以志愿服務(wù)兌換所需服務(wù)。這一做法體現(xiàn)了社區(qū)社會工作的（）目標(biāo)。A.推動社區(qū)居民參與B.提升社區(qū)服務(wù)能力C.促進社區(qū)資源整合D.培育社區(qū)社會組織答案：A12.醫(yī)務(wù)社會工作者在腫瘤病房開展服務(wù)時，發(fā)現(xiàn)晚期患者老王因疼痛無法入睡，情緒暴躁，家屬也因長期照顧出現(xiàn)焦慮。社會工作者應(yīng)首先（）。A.聯(lián)系醫(yī)生調(diào)整鎮(zhèn)痛方案B.為家屬提供心理支持C.與老王討論生命意義D.組織家屬參與照顧培訓(xùn)答案：A13.針對農(nóng)村留守婦女的精神文化需求，社會工作者策劃了“鄉(xiāng)村文藝隊”項目，組織婦女學(xué)習(xí)廣場舞、戲曲表演，并在村文化廣場定期演出。這一服務(wù)屬于婦女社會工作中的（）。A.婚姻家庭輔導(dǎo)B.婦女賦權(quán)干預(yù)C.社交支持網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建D.心理健康服務(wù)答案：C14.某兒童福利機構(gòu)收留了一名棄嬰，經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)其患有先天性心臟病。社會工作者在安置前需要完成的核心工作是（）。A.尋找棄嬰的生父母B.評估棄嬰的收養(yǎng)意愿C.制定醫(yī)療救治方案D.確定合適的收養(yǎng)家庭答案：C15.社區(qū)社會工作者在“社區(qū)治理協(xié)商會”上，引導(dǎo)居民討論老舊小區(qū)停車位劃分問題。部分居民認(rèn)為應(yīng)優(yōu)先滿足業(yè)主需求，租戶表示不滿。此時社會工作者的角色是（）。A.資源鏈接者B.政策倡導(dǎo)者C.矛盾調(diào)解者D.服務(wù)提供者答案：C16.某智障人士服務(wù)機構(gòu)社會工作者為提升服務(wù)對象的生活自理能力，設(shè)計了“每日生活技能訓(xùn)練表”，包括刷牙、疊被、整理書包等內(nèi)容，采用“任務(wù)分解-示范-模仿-強化”的方法進行訓(xùn)練。這體現(xiàn)了殘疾人社會工作的（）方法。A.社區(qū)康復(fù)B.教育康復(fù)C.職業(yè)康復(fù)D.社會康復(fù)答案：B17.矯正社會工作者在個案管理中發(fā)現(xiàn)，服務(wù)對象張某因交通肇事罪服刑，出獄后因“有前科”被多家企業(yè)拒絕。社會工作者應(yīng)重點協(xié)助張某（）。A.申請司法救助金B(yǎng).參加職業(yè)技能培訓(xùn)C.學(xué)習(xí)法律知識D.調(diào)整就業(yè)預(yù)期答案：D18.某養(yǎng)老院社會工作者發(fā)現(xiàn)，部分失能老人因長期臥床，與其他老人互動較少，產(chǎn)生孤獨感。社會工作者組織“床邊故事會”，鼓勵健康老人到失能老人房間分享生活故事。這一服務(wù)運用了（）。A.現(xiàn)實辨識療法B.回憶療法C.驗證療法D.人生回顧療法答案：B19.社會救助社會工作者在審核低保申請時，發(fā)現(xiàn)申請人李某家庭收入低于低保標(biāo)準(zhǔn)，但李某名下有一輛價值8萬元的二手車。根據(jù)《最低生活保障審核確認(rèn)辦法》，正確的處理方式是（）。A.認(rèn)定李某不符合低保條件B.要求李某變賣車輛后重新申請C.核算車輛折舊后的價值計入家庭財產(chǎn)D.調(diào)查車輛是否為維持基本生活必需答案：D20.學(xué)校社會工作者針對校園欺凌問題開展“友善校園”項目，通過角色扮演、情景模擬等活動幫助學(xué)生理解欺凌的危害，學(xué)習(xí)沖突解決技巧。這一服務(wù)屬于（）。A.治療性學(xué)校社會工作B.預(yù)防性學(xué)校社會工作C.發(fā)展性學(xué)校社會工作D.支持性學(xué)校社會工作答案：B（注：因篇幅限制，此處僅展示前20題，實際考試中單項選擇題為60題）二、多項選擇題（共20題，每題2分。每題的備選項中，有2個或2個以上符合題意，至少有1個錯項。錯選，本題不得分；少選，所選的每個選項得0.5分）61.兒童社會工作中，針對困境兒童的服務(wù)內(nèi)容包括（）。A.生活救助B.醫(yī)療康復(fù)C.教育支持D.家庭監(jiān)護評估E.社會融入答案：ABCDE62.青少年社會工作的主要方法包括（）。A.個案輔導(dǎo)B.小組工作C.社區(qū)活動D.政策倡導(dǎo)E.危機干預(yù)答案：ABCDE63.老年社會工作中，個案管理的核心步驟包括（）。A.需求評估B.資源整合C.服務(wù)協(xié)調(diào)D.效果評估E.政策宣傳答案：ABCD64.婦女社會工作中，性別平等的干預(yù)目標(biāo)包括（）。A.消除性別歧視B.提升婦女經(jīng)濟地位C.促進兩性平等參與D.強化傳統(tǒng)性別角色E.保障婦女合法權(quán)益答案：ABCE65.殘疾人社區(qū)康復(fù)的原則包括（）。A.社會化工作模式B.低成本廣覆蓋C.因地制宜D.因陋就簡E.家屬主導(dǎo)答案：ABCD66.矯正社會工作的價值理念包括（）。A.可塑性B.平等性C.接納D.個別化E.懲罰性答案：ABCD67.優(yōu)撫安置社會工作的服務(wù)對象包括（）。A.現(xiàn)役軍人B.退役士兵C.軍屬D.烈士遺屬E.軍隊離退休干部答案：BCDE68.社會救助社會工作的評估維度包括（）。A.家庭經(jīng)濟狀況B.社會支持網(wǎng)絡(luò)C.心理狀態(tài)D.勞動能力E.社區(qū)影響答案：ABCD69.家庭社會工作的常用技巧包括（）。A.家庭結(jié)構(gòu)圖繪制B.溝通技巧訓(xùn)練C.家庭作業(yè)布置D.危機干預(yù)E.政策宣講答案：ABCD70.學(xué)校社會工作的服務(wù)模式包括（）。A.治療型B.預(yù)防型C.發(fā)展型D.管理型E.教育型答案：ABC（注：因篇幅限制，此處僅展示前10題，實際考試中多項選擇題為20題）三、案例分析題（共2題，每題20分）案例1：某社區(qū)65歲的獨居老人王奶奶，因高血壓引發(fā)腦梗死，經(jīng)治療后左側(cè)肢體偏癱，需借助拐杖行走。王奶奶無子女，僅有一個遠(yuǎn)在外地工作的侄女，偶爾電話聯(lián)系。社區(qū)網(wǎng)格員走訪時發(fā)現(xiàn)，王奶奶家中衛(wèi)生狀況差，冰箱里只有過期的面包和咸菜，床頭堆著未按時服用的降壓藥。王奶奶表示：“我現(xiàn)在動不了，做飯、打掃都費勁，吃藥也經(jīng)常忘記，活著沒意思?！眴栴}：1.結(jié)合案例，分析王奶奶面臨的主要問題。（8分）2.針對王奶奶的問題，設(shè)計具體的介入策略。（12分）答案：1.王奶奶面臨的主要問題：（1）生理健康問題：腦梗死導(dǎo)致肢體偏癱，行動不便；高血壓需長期服藥但存在漏服情況。（2）生活照料困難：獨居無人照顧，家務(wù)勞動（做飯、打掃）無法完成，飲食不規(guī)律且不健康。（3）心理情緒問題：因身體功能衰退產(chǎn)生無助感、孤獨感，出現(xiàn)“活著沒意思”的消極情緒。（4）社會支持薄弱：無子女在身邊，侄女聯(lián)系少，社區(qū)支持未充分發(fā)揮。2.介入策略：（1）健康管理服務(wù)：聯(lián)系社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心，安排家庭醫(yī)生定期上門隨訪，指導(dǎo)王奶奶正確服藥；協(xié)助建立“服藥提醒卡”，通過手機鬧鐘、社區(qū)網(wǎng)格員每日電話提醒等方式確保按時服藥。（2）生活照料支持：鏈接社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)資源，為王奶奶申請“助餐服務(wù)”，由社區(qū)食堂每日配送適合老年人的營養(yǎng)餐；組織社區(qū)志愿者每周上門打掃衛(wèi)生，幫助整理家務(wù)。（3）心理疏導(dǎo)干預(yù)：與王奶奶建立專業(yè)關(guān)系，運用傾聽、共情等技巧緩解其消極情緒；開展“生命故事”分享活動，鼓勵王奶奶講述過往經(jīng)歷，提升自我價值感；引入老年互助小組，安排社區(qū)健康老人與王奶奶結(jié)對，定期陪伴聊天。（4）社會支持網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建：聯(lián)系王奶奶侄女，溝通王奶奶當(dāng)前狀況，鼓勵其增加電話聯(lián)系頻率，必要時協(xié)助安排短期返鄉(xiāng)照顧；與社區(qū)居委會協(xié)商，將王奶奶納入“重點關(guān)愛獨居老人”名單，建立網(wǎng)格員“一日兩訪”制度（上午詢問早餐、服藥情況，下午了解需求）。案例2：某職校二年級學(xué)生小偉（17歲），父母經(jīng)營小超市，平時忙于生意，對小偉關(guān)注較少。小偉性格內(nèi)向，因體型偏胖常被同學(xué)嘲笑“肥豬”，逐漸不愿上學(xué)，沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，曾因在網(wǎng)吧過夜被學(xué)校警告。近期小偉與社會青年發(fā)生沖突，因斗毆被派出所批評教育。班主任聯(lián)系學(xué)校社會工作者介入。問題：1.運用青少年社會工作理論，分析小偉問題的成因。（8分）2.設(shè)計針對小偉的介入方案。（12分）答案：1.小偉問題的成因分析（基于社會學(xué)習(xí)理論、生態(tài)系統(tǒng)理論）：（1）微觀系統(tǒng)（家庭）：父母角色缺失，情感支持不足，未能及時關(guān)注小偉的情緒變化和社交需求。（2）中觀系統(tǒng)（學(xué)校）：同伴關(guān)系不良，遭遇校園欺凌（嘲笑體型），學(xué)校缺乏有效的反欺凌干預(yù)機制，導(dǎo)致小偉產(chǎn)生逃避心理。（3）外部系統(tǒng)（社區(qū)）：接觸不良社會青年，網(wǎng)吧等場所監(jiān)管缺失，為小偉提供了偏離行為的環(huán)境。（4）個體因素：性格內(nèi)向，缺乏有效的情緒表達和沖突解決技巧，通過網(wǎng)絡(luò)游戲逃避現(xiàn)實壓力，進而模仿社會青年的攻擊行為。2.介入方案：（1）個案輔導(dǎo)：與小偉建立信任關(guān)系，運用“動機式訪談”了解其沉迷游戲、斗毆的深層原因（如尋求認(rèn)同、發(fā)泄憤怒）；教授情緒管理技巧（如深呼吸、積極自我對話），幫助其識別負(fù)面情緒并選擇健康的表達方式。（2）小組工作：組織“抗逆力提升小組”，招募有類似經(jīng)歷的學(xué)生，通過團隊游戲、角色扮演等活動，提升小偉的社交自信；開展“同伴教育”，邀請曾受欺凌后成功融入集體的學(xué)生分享經(jīng)驗，改善其與同學(xué)的關(guān)系。（3）家庭干預(yù)：與小偉父母開展家庭會談，指導(dǎo)其學(xué)習(xí)“