中班環(huán)保活動(dòng)教案設(shè)計(jì)演講人：日期:目錄01活動(dòng)目標(biāo)設(shè)定02前期準(zhǔn)備工作03核心活動(dòng)內(nèi)容04具體實(shí)施流程05延伸活動(dòng)設(shè)計(jì)06效果評價(jià)機(jī)制01活動(dòng)目標(biāo)設(shè)定認(rèn)知環(huán)?；A(chǔ)概念理解資源有限性通過互動(dòng)游戲和故事講解，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)水、土壤、空氣等自然資源的珍貴性，理解過度浪費(fèi)對環(huán)境的危害。識(shí)別污染類型利用圖片和實(shí)物展示，幫助幼兒區(qū)分空氣污染、水污染和土壤污染，了解污染源如工廠廢氣、塑料垃圾等對生態(tài)的影響。探索生態(tài)平衡通過模擬食物鏈游戲，讓幼兒初步感知?jiǎng)又参锱c環(huán)境的依存關(guān)系，培養(yǎng)保護(hù)生物多樣性的意識(shí)。培養(yǎng)垃圾分類意識(shí)學(xué)習(xí)分類標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)“四色垃圾桶”模擬活動(dòng)，指導(dǎo)幼兒區(qū)分可回收物、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾，掌握常見物品的歸類方法。認(rèn)識(shí)回收價(jià)值展示再生紙、塑料制品等回收再利用案例，說明垃圾分類對資源循環(huán)利用的重要意義。實(shí)踐分類操作組織“垃圾回家”角色扮演游戲，讓幼兒親手將模擬垃圾投放到對應(yīng)垃圾桶，強(qiáng)化分類行為的準(zhǔn)確性。激發(fā)保護(hù)自然情感體驗(yàn)自然之美帶領(lǐng)幼兒觀察校園內(nèi)的植物和昆蟲，通過繪畫或攝影記錄自然細(xì)節(jié)，增強(qiáng)對生態(tài)環(huán)境的親近感。參與環(huán)保行動(dòng)播放動(dòng)物棲息地破壞的動(dòng)畫短片，結(jié)合情景討論，激發(fā)幼兒對受污染環(huán)境的同情心與保護(hù)欲。開展“節(jié)水小衛(wèi)士”“關(guān)燈一小時(shí)”等實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒從生活細(xì)節(jié)中踐行環(huán)保，培養(yǎng)責(zé)任感。情感共鳴引導(dǎo)02前期準(zhǔn)備工作主題多樣性選擇精選涵蓋垃圾分類、節(jié)約用水、保護(hù)動(dòng)植物等主題的繪本，確保內(nèi)容生動(dòng)有趣且符合中班幼兒認(rèn)知水平，如《地球小衛(wèi)士》《垃圾去哪兒了》等。互動(dòng)性設(shè)計(jì)優(yōu)先選擇帶有翻頁、立體插畫或觸摸材質(zhì)的繪本，增強(qiáng)幼兒的參與感，幫助其直觀理解環(huán)保概念。語言與插圖適配確保繪本文字簡潔易懂，插圖色彩鮮明且貼近生活場景，便于教師引導(dǎo)幼兒觀察和討論。環(huán)保知識(shí)繪本收集分類標(biāo)識(shí)可視化選擇無毒塑料或木質(zhì)分類箱，邊緣需光滑無毛刺，容量適中便于幼兒獨(dú)立操作，避免使用易破損材料。材質(zhì)安全與耐用性實(shí)踐性活動(dòng)配套設(shè)計(jì)“分類小達(dá)人”游戲，讓幼兒將日常廢棄物（如紙盒、塑料瓶）投入對應(yīng)箱子，教師實(shí)時(shí)反饋強(qiáng)化正確行為。制作帶有圖形（如瓶子、紙張、電池）和顏色的標(biāo)簽，貼在分類箱醒目位置，幫助幼兒快速識(shí)別不同回收類別?？苫厥詹牧戏诸愊鋭澐掷L本閱讀區(qū)、手工制作區(qū)、分類游戲區(qū)，確保各區(qū)域間隔合理，避免幼兒跑動(dòng)時(shí)碰撞，地面鋪設(shè)防滑墊?？臻g動(dòng)線規(guī)劃移除場地尖銳物或細(xì)小零件，檢查電源插座防護(hù)蓋是否完好，手工工具（如剪刀）需選用兒童安全型號(hào)并由教師保管。危險(xiǎn)物品排查在顯眼位置放置急救箱，包含創(chuàng)可貼、消毒棉片等物品，教師需熟悉應(yīng)急流程并提前演練突發(fā)情況處理。應(yīng)急準(zhǔn)備措施活動(dòng)場地安全布置03核心活動(dòng)內(nèi)容垃圾分類互動(dòng)游戲?qū)嵨锓诸愄魬?zhàn)準(zhǔn)備可回收物、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾的實(shí)物樣本，引導(dǎo)幼兒通過觀察材質(zhì)、用途等特征進(jìn)行分類，強(qiáng)化對垃圾分類標(biāo)準(zhǔn)的理解。030201角色扮演游戲設(shè)計(jì)“環(huán)保小衛(wèi)士”情景劇，幼兒扮演垃圾處理員或居民，模擬日常丟垃圾場景，通過互動(dòng)對話鞏固分類知識(shí)。多媒體互動(dòng)學(xué)習(xí)利用動(dòng)畫或互動(dòng)課件展示垃圾降解過程及分類意義，結(jié)合問答環(huán)節(jié)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，增強(qiáng)趣味性與參與感。紙盒改造工程利用舊衣物或碎布條創(chuàng)作拼貼畫，鍛煉幼兒裁剪、配色能力的同時(shí)，培養(yǎng)珍惜資源的意識(shí)。布料拼貼藝術(shù)自然材料裝飾品結(jié)合樹葉、松果等自然廢棄材料制作掛飾或相框，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自然物的美學(xué)價(jià)值與再利用潛力。收集廢棄紙盒、瓶蓋等材料，指導(dǎo)幼兒制作儲(chǔ)物盒、玩具車等實(shí)用物品，強(qiáng)調(diào)“變廢為寶”的環(huán)保理念。廢舊物創(chuàng)意手工課植物種植實(shí)踐體驗(yàn)迷你盆栽培育提供種子、土壤和小花盆，幼兒親手播種并記錄植物生長過程，理解植物對環(huán)境的凈化作用。班級綠化角維護(hù)分組負(fù)責(zé)澆水、松土等日常養(yǎng)護(hù)任務(wù)，通過觀察植物狀態(tài)培養(yǎng)責(zé)任感和生態(tài)保護(hù)意識(shí)。植物生長對比實(shí)驗(yàn)設(shè)置光照、水量等不同條件的種植組，觀察差異并討論環(huán)境因素對植物的影響，滲透科學(xué)探究方法。04具體實(shí)施流程情景導(dǎo)入教師扮演“地球媽媽”，通過夸張的表情和語言描述環(huán)境污染帶來的痛苦，如“我的身體被垃圾覆蓋，呼吸越來越困難”，引發(fā)幼兒對環(huán)保問題的直觀感受。角色扮演互動(dòng)播放動(dòng)畫短片展示森林動(dòng)物因亂扔垃圾而失去家園的場景，結(jié)合提問“小兔子為什么哭了？”引導(dǎo)幼兒思考環(huán)境破壞的后果。多媒體情境創(chuàng)設(shè)準(zhǔn)備兩組盆栽（一組置于干凈環(huán)境，一組周圍堆放廢電池、塑料袋），讓幼兒觀察植物生長狀態(tài)的差異，直觀理解污染危害。實(shí)物對比展示垃圾分類挑戰(zhàn)賽提供貼有不同標(biāo)識(shí)的迷你垃圾桶（可回收/有害/廚余/其他），要求幼兒分組將20種實(shí)物垃圾卡片（如魚骨頭、廢燈泡、報(bào)紙等）正確分類，教師巡回指導(dǎo)糾錯(cuò)。分組實(shí)踐環(huán)保手工制作利用廢舊紙箱、瓶蓋、布料等材料，指導(dǎo)幼兒合作制作“再生紙工藝品”或“垃圾分類箱模型”，過程中強(qiáng)調(diào)材料再利用的價(jià)值。校園清潔行動(dòng)發(fā)放兒童安全夾子和環(huán)保袋，劃定活動(dòng)區(qū)域（如教室角落、操場花壇），比賽收集隱蔽垃圾并記錄數(shù)量，培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)。成果展示作品展覽會(huì)將手工制品與清潔前后對比照片布置成“環(huán)保畫廊”，邀請其他班級參觀并設(shè)置“小小解說員”介紹創(chuàng)作理念。情景劇表演幼兒分組編排1分鐘短劇，演繹“垃圾分類超人打敗污染怪獸”等主題，通過肢體語言強(qiáng)化環(huán)保行為記憶。小組匯報(bào)演說每組派代表用圖畫記錄表講解實(shí)踐過程（如“我們發(fā)現(xiàn)操場最多的是零食包裝袋”），教師用白板匯總數(shù)據(jù)形成環(huán)保倡議圖表。05延伸活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)圖文并茂的垃圾分類指南卡片，指導(dǎo)家長與幼兒共同識(shí)別可回收物、廚余垃圾、有害垃圾和其他垃圾，通過每日打卡記錄分類行為，強(qiáng)化環(huán)保習(xí)慣養(yǎng)成。家庭垃圾分類打卡分類實(shí)踐指導(dǎo)建立班級群組分享平臺(tái)，鼓勵(lì)家長上傳家庭垃圾分類成果照片或視頻，教師定期匯總展示并給予“環(huán)保小衛(wèi)士”徽章獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)持續(xù)參與熱情。互動(dòng)反饋機(jī)制制作班級垃圾分類統(tǒng)計(jì)表，以貼紙或涂色形式記錄每戶家庭的打卡天數(shù)，月末通過柱狀圖對比成果，直觀體現(xiàn)集體環(huán)保貢獻(xiàn)。數(shù)據(jù)可視化追蹤環(huán)保主題繪畫征集創(chuàng)意表達(dá)引導(dǎo)提供“地球哭泣”“綠色未來”等主題關(guān)鍵詞，引導(dǎo)幼兒用蠟筆、水彩或拼貼畫形式展現(xiàn)對環(huán)境污染的認(rèn)知或生態(tài)保護(hù)的想象，作品需附簡短童言解說。多維度評選標(biāo)準(zhǔn)設(shè)立“色彩運(yùn)用”“創(chuàng)意構(gòu)思”“環(huán)保信息傳遞”等評分維度，邀請全園教師、家長代表組成評審團(tuán)，優(yōu)秀作品可制成展板在校園巡回展覽。衍生實(shí)用價(jià)值將獲獎(jiǎng)繪畫轉(zhuǎn)化為環(huán)保袋、杯墊等實(shí)物周邊，用于義賣或班級活動(dòng)紀(jì)念品，既宣傳環(huán)保理念又實(shí)現(xiàn)藝術(shù)成果的二次利用。在教室自然角布置綠植、昆蟲飼養(yǎng)箱或小型水族環(huán)境，幼兒分組負(fù)責(zé)澆水、投喂等簡單照料任務(wù)，觀察生物生長與環(huán)境的依存關(guān)系。自然角觀察記錄微型生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)建提供放大鏡、溫度計(jì)及簡易記錄本，指導(dǎo)幼兒用符號(hào)或圖畫記錄植物高度、葉片變化或動(dòng)物行為，每周匯總數(shù)據(jù)討論環(huán)境因素的影響?？茖W(xué)記錄工具應(yīng)用針對觀察中發(fā)現(xiàn)的異?，F(xiàn)象（如植物枯萎、昆蟲活躍度降低），組織開放式討論“可能的原因與解決辦法”，培養(yǎng)初步的生態(tài)問題分析能力。問題探究延伸06效果評價(jià)機(jī)制幼兒參與度觀察表記錄幼兒在環(huán)?；顒?dòng)中的注意力集中時(shí)長和互動(dòng)頻率，評估其對活動(dòng)主題的興趣和投入程度。活動(dòng)專注力表現(xiàn)觀察幼兒是否主動(dòng)參與垃圾分類、手工制作等環(huán)節(jié)，分析其環(huán)保行為的自發(fā)性和積極性。任務(wù)完成主動(dòng)性統(tǒng)計(jì)幼兒在小組活動(dòng)中與他人協(xié)作的次數(shù)和效果，衡量其團(tuán)隊(duì)意識(shí)與環(huán)保理念的傳遞能力。合作與分享行為作品創(chuàng)意性評估02

03

藝術(shù)表現(xiàn)力與技術(shù)完成度01

材料再利用創(chuàng)新性從構(gòu)圖、色彩搭配、工藝精細(xì)度等維度綜合評分，確保創(chuàng)意性與實(shí)踐能力同步提升。環(huán)保主題表達(dá)深度評估作品是否清晰傳遞節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境等核心思想，例如通過色彩、符號(hào)或結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)強(qiáng)化主題。分析幼兒利用廢舊物品制作手工作品時(shí)的設(shè)計(jì)思路，如是否結(jié)合材料特性開發(fā)新功能或形態(tài)。家