第1頁（共1頁）2024-2025學(xué)年廣東省廣州八十九中七年級(jí)（上）期中語文試卷第I卷（基礎(chǔ)與閱讀共70分）一、基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用。（24分）1．（2分）下列加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是（）A．棲息（qī）應(yīng)和（hè）貯蓄（chǔ）黃暈（yūn） B．草垛（duǒ）棱鏡（líng）著落（zhuó）抖擻（dǒu） C．分歧（qǐ）霎時(shí)（chà）癱瘓（tān）絮絮叨叨（xù） D．吝嗇（sè）蒞臨（lì）宛轉(zhuǎn)（wǎn）粗獷（guǎng）2．（2分）下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A．倜儻寬敝驕媚精神抖擻 B．繚亮決別慈善水波粼粼 C．健壯干燥澄清無休無止 D．屋檐和靄淅歷人聲鼎沸3．（2分）下列句子中加點(diǎn)詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．她邁著蹣跚的步子揚(yáng)長而去，看她那花枝招展的模樣，真像個(gè)青春的小姑娘。 B．看到叔叔從國外回來，年邁的爺爺喜出望外，又是張羅準(zhǔn)備飯菜，又是問長問短。 C．這兩本成語詞典各得其所，一本重視溯源，一本例句豐富，特色都很鮮明。 D．我的窗外是一片人聲鼎沸的海洋，在整座城市的每個(gè)角落，歡騰的球迷們涌上街道慶祝勝利、4．（2分）下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是（）A．為了防止青少年不再沉迷手機(jī)游戲，相關(guān)部門研究制定了一系列的政策和措施。 B．據(jù)初步測(cè)算，2022年元旦假期，廣東省共接待游客大約1111.5萬人次左右。 C．我市上下齊心協(xié)力，掀起了創(chuàng)建全國文明城市的高潮，城區(qū)面貌煥然一新。 D．校運(yùn)會(huì)在即，能否精心籌備，科學(xué)訓(xùn)練、團(tuán)結(jié)協(xié)作，是取得好成績的關(guān)鍵。5．（8分）古詩文默寫。（1）根據(jù)課本，補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。①日月之行，。（《觀滄?！凡懿伲冢蛄魉思?，（《天凈沙?秋思》馬致遠(yuǎn)）③，無人送酒來。（《行軍九日思長安故園》岑參）④，風(fēng)正一帆懸。（《次北固山下》王灣）⑤，崔九堂前幾度聞。（《江南逢李龜年》杜甫）⑥鄉(xiāng)書何處達(dá)？。（《次北固山下》王灣）（2）某同學(xué)收集了描寫景物的詩句，請(qǐng)你根據(jù)批注，完成表格。題目作者詩句批注《觀滄海》曹操樹木叢生，百草豐茂樹木蔥蘢，百草繁盛《夜上受降城聞笛》李益①，。大漠荒涼，月色凄冷《峨眉山月歌》李白②，。青山吐月，月影入江二、古詩文閱讀。（16分）6．（12分）閱讀下面的文段，完成下列各題。甲子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？（《學(xué)而》）曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”（《學(xué)而》）子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！保ā稙檎罚┳釉唬骸皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”（《為政》）子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！保ā妒龆罚┳酉脑唬骸安W(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣?！保ā蹲訌垺罚┮彝跎脤W(xué)而不得法。其友李生問之曰：“或謂君不善學(xué)，信乎？”王生不說，曰：“凡師之所言，吾悉能志①之，是不亦善學(xué)乎？”李生說之曰：“學(xué)貴善思，君但志之而不思之，終必?zé)o所成，何以謂之善學(xué)也？”王生益慍，不應(yīng)而還②走。居五日，李生故尋王生，告之曰：“夫善學(xué)者不恥下問，擇善而從之。余一言未盡，而君變色以去。幾欲拒人千里之外，其擇善學(xué)者所應(yīng)有邪？”王生驚覺謝曰余不敏今日始知君言之善。請(qǐng)銘之坐③右。”（選自《李生論善學(xué)者》，有刪改）[注]①志：記住。②還：同“旋”，轉(zhuǎn)身。③坐：同“座”，座位。（1）下列句子中，加點(diǎn)詞的意義相同的一組是A．吾日三省吾身寒雪日內(nèi)集B．為人謀而不忠乎可以為師矣C．擇其善者而從之學(xué)貴善思D．不亦說乎王生不說（2）翻譯下列句子。①吾日三省吾身。②王生益慍，不應(yīng)而還走。（3）下列對(duì)兩篇選文的表述，不正確的一項(xiàng)是A．甲文中的“學(xué)而時(shí)習(xí)之”一句強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)之后按時(shí)溫習(xí)的重要性。B．甲文提到了要廣泛地學(xué)習(xí)，懇切地發(fā)問，還要多思考未來之事。C．乙文中“王生驚覺/謝曰/余不敏/今日始知君言之善”斷句正確。D．乙文王生的態(tài)度從“不說”到“驚覺”，可見其理解了李生的意思。（4）兩篇選文在學(xué)習(xí)方法上有哪些共同觀點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合選文簡要分析。7．（4分）閱讀下面這首詩，然后回答問題。聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此意李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。（1）分別解釋詩歌一、二句中“楊花”和“龍標(biāo)”的意思。（2）“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”抒發(fā)了詩人怎樣的感情。三、現(xiàn)代文閱讀。（30分）8．（13分）閱讀以下材料，完成問題。材料一：非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，是指各族人民世代相傳并視為其文化遺產(chǎn)組成部分的各種傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式，以及與傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式相關(guān)的實(shí)物和場(chǎng)所?？梢允莻鹘y(tǒng)口頭文學(xué)、美術(shù)書法等藝術(shù)形式，也可以是禮儀節(jié)慶等民間風(fēng)俗，保護(hù)和傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，關(guān)系到每一位中華兒女的身份標(biāo)識(shí)和價(jià)值追求，有助于維系文化認(rèn)同，增強(qiáng)社會(huì)凝聚力。材料二：“中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”標(biāo)志是通過網(wǎng)上征集、群眾投票和數(shù)輪專家評(píng)議最終選出的。標(biāo)志外部圖形為圓形，象征著“搪環(huán)，永不消失”；內(nèi)部圖形為方形，與外圓對(duì)應(yīng)，天圓地方，表達(dá)“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)存在空間有極大的廣闊性”；圖形中心造型為古陶最早出現(xiàn)的紋樣之一的魚紋，隱含“文”字，“文”指非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，而魚生于水，寓意“中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)源遠(yuǎn)流長，世代相傳”；圖形中心，抽象的雙手上下共護(hù)于“文”字，意取“團(tuán)結(jié)、和諧、細(xì)心呵護(hù)和保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)、守護(hù)精神家園”的寓意。材料三：“由于竹編技術(shù)難學(xué)、收入又少，很多年輕人對(duì)竹編技藝沒有興趣，都不愿學(xué)，竹編技藝的傳承后繼乏人?！薄嵴粮ㄡ又葜窬幏沁z傳承人）“以前農(nóng)家篩糧用篩子篩，如今都聯(lián)合收割機(jī)了，以前用竹筐收各種果品糧食，如今都用塑料筐了，竹編制品沒有市場(chǎng)了。”——63歲張聯(lián)芳老人從另外一個(gè)角度來看，上述現(xiàn)象也說明了“非遺”文化與現(xiàn)代生活是有距離的。縮小這一距離，讓這些文化遺產(chǎn)不只是一件件靜止的作品，而是活在當(dāng)下、活在人們生活里。近年來，人們進(jìn)行了一些成功的嘗試?！爸耋炫鄄救缂垙?，做工精細(xì)，將竹編藝術(shù)與旗袍完美結(jié)合。雖然價(jià)格是18800元，但展出沒幾天，就已經(jīng)有人求購了?！薄獏谓▉啠ā疤靸r(jià)”竹篾旗袍創(chuàng)作者）這樣的成功嘗試證明，做好優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的“創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展”，不僅是激活文化遺產(chǎn)生命力的重要方向，也是滿足人民群眾日益增長的文化需求的有效途徑。材料四：在當(dāng)下的“非遺”傳承中，出現(xiàn)了一批“95后”“非遺”傳承人，他們捕捉潮流元素，讓中國“非遺”更有活力，也讓中國“非遺”更加自信地走向國際。郎佳子彧是國家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)郎派面塑藝術(shù)的第三代傳承人。他創(chuàng)作了“煙熏妝”“哪吒”“熊貓癱”“動(dòng)漫灌籃高手”等一些造型可愛的面人，將流行元素巧妙融入其中。這些作品贏得了很多人的喜愛。以往的面塑大都注重寫實(shí)，郎佳子彧卻更偏愛表達(dá)內(nèi)心感受。他高中時(shí)的面人作品《花學(xué)》，生動(dòng)地表現(xiàn)了高三學(xué)子面對(duì)高考?jí)毫r(shí)的心理、學(xué)習(xí)狀態(tài)。由于現(xiàn)代人更在意作品傳達(dá)的意義，于是他不僅創(chuàng)作反思當(dāng)代人社交生活的作品，也用面塑作品回應(yīng)社會(huì)熱點(diǎn)事件，這些作品讓人感到，“非遺”離我們的生活并不遙遠(yuǎn)。郎佳子彧以影像的方式傳播面塑作品，抖音、快手、微信公眾號(hào)上的粉絲都等著他更新。像他這樣的年輕人，將“非遺”引入潮流，讓“非遺”走進(jìn)大眾有了可能。（摘編自《北京日?qǐng)?bào)》《“95后”傳承人捏面人20年：把“面人郎”變網(wǎng)紅》）材料五：非遺手藝人年齡結(jié)構(gòu)選自《2019年非遺新經(jīng)濟(jì)消費(fèi)報(bào)告》（1）下列對(duì)材料內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是A.保護(hù)和傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，對(duì)每一位中華兒女的身份標(biāo)識(shí)和價(jià)值追求都具有重要的意義，對(duì)維系文化認(rèn)同，增強(qiáng)社會(huì)凝聚力起到積極的作用。B.“中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”標(biāo)志中的魚紋造型，隱含“文”字，蘊(yùn)含著“團(tuán)結(jié)、和諧、細(xì)心呵護(hù)和保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)、守護(hù)精神家園”的寓意。C.我國一些非物質(zhì)文化遺產(chǎn)由于學(xué)習(xí)技術(shù)難度大，收入少，傳承后繼乏人，在當(dāng)今又缺乏生存或使用的市場(chǎng)，可能會(huì)逐漸走向沒落。D.做好優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的“創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展”，既能激活文化遺產(chǎn)生命力，也是滿足人民群眾日益增長的文化需求的有效途徑。（2）下列對(duì)材料內(nèi)容的理解，符合文意的一項(xiàng)是A.“中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”標(biāo)志是通過網(wǎng)上征集、數(shù)輪群眾投票和專家評(píng)議最終選出的。B.郎佳子彧的面塑作品反思當(dāng)代人社交生活，回應(yīng)社會(huì)熱點(diǎn)事件，并且將作品以影像的方式進(jìn)行傳播，將“非遺”引入潮流，讓“非遺”走進(jìn)了大眾。C.材料五中“非遺手藝人年齡結(jié)構(gòu)”圖顯示，從2017年到2019年唯愛工作坊“90后非遺”手藝人數(shù)量大幅度增加，年輕化趨勢(shì)明顯。D.如今有更多的年輕人被“非遺”文化所吸引，開始陸續(xù)加入“非遺”傳承隊(duì)伍，因此完全不需要為“非遺”文化的傳承擔(dān)心。（3）下列補(bǔ)充資料與材料三中的“成功嘗試”理念不相符的一項(xiàng)是A.為加強(qiáng)浙江非物質(zhì)文化遺產(chǎn)區(qū)域性整體保護(hù)，浙江省頒布了國家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)和縣級(jí)文化遺產(chǎn)保護(hù)名錄。B.第二十屆嵊州?中國民間越劇節(jié)“弘越傳世梅開越鄉(xiāng)”云上演唱會(huì)舉行。茅咸濤、吳風(fēng)花等越劇名家聯(lián)袂出演，給戲迷們帶來一場(chǎng)視聽盛宴。C.廣東衛(wèi)視和山西衛(wèi)視聯(lián)合打造的《國樂大典》，融合傳統(tǒng)與現(xiàn)代的表達(dá)，用唯美和流行兼?zhèn)涞难堇[，傳遞國樂魅力，成功吸引觀眾。D.李子柒作為成都首位“非遺”推廣大使，在視頻網(wǎng)絡(luò)日志中展示了很多傳統(tǒng)的手工活，讓一些傳統(tǒng)手工藝融入現(xiàn)代生活，重新進(jìn)入了大眾的視野。（4）嵊州竹編是國家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。請(qǐng)你結(jié)合材料進(jìn)行分析，為促進(jìn)嵊州竹編的傳承與創(chuàng)新提出一些建議。9．（17分）閱讀下面文字，完成下列各題。時(shí)間不等人畢嘯南①意識(shí)到爸媽老去，是一個(gè)模糊而漫長的過程。第一次有這樣的具體感知，是十四年前，我出發(fā)去濟(jì)南念大學(xué)的那天。②舅舅開車送我和我爸去火車站，媽給我準(zhǔn)備了六大包的行李，我堅(jiān)持只帶一個(gè)皮箱。她像雨前忙著搬家的螞蟻，左右搖晃著略顯圓實(shí)的身體，自顧自地來來回回，連拖帶抱，硬生生地把大大小小的包裹都塞進(jìn)了車?yán)?。③臨行前，媽逐一把包裹拆開來檢查一遍。少年的我覺得臉上有些掛不住了，沖媽媽大聲嚷嚷：“哎呀，別翻了，說了不帶不帶，跟逃荒似的。”說著，我便轉(zhuǎn)身躥進(jìn)車?yán)铩！澳睦锵裉踊?，滿嘴胡謅?！眿寢屢娢覑懒耍χ杏行┣敢?，隨即又笑呵呵地招呼著親戚鄰里。她天生一張鵝蛋臉，嵌了一雙美麗的大眼睛，笑起來嘴巴像彎月掛在滿是晚霞的天空中。④車快發(fā)動(dòng)了，媽突然大喊了一聲：“糟了糟了，到底是忘了東西?！彼苓M(jìn)院子，又跑了回來，手里拎著一大袋子煮熟的花生。她一只手托著袋子從車窗遞給我說：“差點(diǎn)就忘了，剛剛煮好的，別燙著，帶著路上吃?！睙狎v騰的花生冒著熱氣，蒸得我眼前發(fā)白。媽媽的臉擠進(jìn)了車窗里，我望著她，竟感覺有些陌生。⑤十八年來，這似乎是我第一次這樣近距離地看她，看她的臉。她的眼角已不知何時(shí)爬上了皺紋，曾經(jīng)光滑的額頭已藏不住淡淡的褶子，右耳的鬢邊幾縷青絲也已成了白發(fā)。我望著她，她也凝望著我，我在她水汪汪的眼睛里，看到了一個(gè)淚汪汪的少年。⑥爸說：“走吧，時(shí)間不等人?！雹哕嚱K究還是開動(dòng)了。我坐在車?yán)?，整張臉貼在車窗的玻璃上，目光透過車窗看媽離我遠(yuǎn)去，越來越遠(yuǎn)。她的身影越來越小，我有些困惑，有些懊惱，媽怎么突然變得這樣矮小了呢？直到視線里再也看不到她，我才意識(shí)到，遠(yuǎn)去的人原來是我啊，而媽媽只是停留在了原地。⑧上了火車，爸從威海到濟(jì)南送我入校。等我安頓好，天已經(jīng)漸漸暗了，落日剛剛垂入山間。為了省錢，爸訂了當(dāng)晚回老家的火車票。我送他到校門口的路上，他似乎又想起了些什么，拐彎去了學(xué)校的超市，給我在大學(xué)剛剛認(rèn)識(shí)的舍友一人買了一袋蘋果，挨個(gè)放在大家的桌子上。⑨在我念大學(xué)以前，我與父親很少交流。每次放學(xué)一回家，我最常跟他說的一句話就是：“爸，我媽呢？”爸性格內(nèi)斂，常常沉默，我并不知道，也從來沒有關(guān)心過他在想些什么。來濟(jì)南的路上，我們坐了一夜的綠皮火車，老式的火車晃晃蕩蕩，一直搖晃了七個(gè)小時(shí)，我與他也就這樣彼此沉默了一整夜。⑩送父親去校門口的路上，我們依然沉默，他在前，我在后。那條校園的小路，我們走了很久很久，路并不長，再放慢步子也有終點(diǎn)。送我爸到了校門口，我仍只是緩緩?fù)鲁鰩讉€(gè)字：“爸，路上注意安全?！卑终f：“你先回去，我在這看著你回去再走?！蔽业臏I水開始在眼眶里打轉(zhuǎn)，第一次，對(duì)父親，對(duì)眼前這個(gè)男人，我心里誦動(dòng)著一股巨大而微妙的情緒，我想說點(diǎn)什么，卻又不知如何開口。我只能先轉(zhuǎn)身往回走，一轉(zhuǎn)身，淚就“啪嗒”掉了下來。?走了幾步，我停下往回看，爸依舊在那站著，他穿著卡其色夾克，寬寬的黑色褲子，擦得锃亮的黑皮鞋，那是他為了送我上大學(xué)而特意添置的行頭。他一動(dòng)也不動(dòng)，我突然有些逃離般地加快腳步往學(xué)校跑，似乎走了好久好久，我忍不住再次回頭望他，只見父親還在那里，只是，他已經(jīng)變成了一個(gè)很小很小的人，我已看不清楚他的模樣。?這個(gè)男人，曾經(jīng)是我心中的天地，頭頂?shù)娜赵拢h(yuǎn)望的山海。而那一刻，我才意識(shí)到，他只是我的父親，一個(gè)正在老去的男人?這一次，是我送父親，但最后遠(yuǎn)去的依然是我，停留在原地的，還是父親。（選自《讀者》2023年第6期，有刪改）【鏈接材料】a我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，“我可活什么勁兒！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”b可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那地步。后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。c她忽然不說了。對(duì)于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。她叉悄悄地出去了。d別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒……”（1）閱讀第②—④段，圍繞媽媽為“我”做的事情，將下列情節(jié)補(bǔ)充完整。①→媽媽幫“我”檢查包裹→②（2）賞析畫線的句子。①她像雨前忙著搬家的螞蟻，左右搖晃著略顯圓實(shí)的身體，自顧自地來來回回，連拖帶抱，硬生生地把大大小小的包裹都塞進(jìn)了車?yán)铩＃◤男揶o角度賞析）②他穿著卡其色夾克，寬寬的黑色褲子，擦得锃亮的，黑皮鞋，那是他為了送我上大學(xué)而特意添置的行頭。（從描寫角度賞析）（3）聯(lián)系全文，說說文題“時(shí)間不等人”的含義。（4）在《秋天的懷念》一文中，我們認(rèn)識(shí)了史鐵生的母親，請(qǐng)你將史鐵生母親與本文中的父母相比較，誰更讓你感動(dòng)？請(qǐng)結(jié)合文本談一談。第II卷四、寫作。（50分）10．（50分）“喝彩”是動(dòng)詞，在字典里被解釋為“大聲叫好”。在生活中，“喝彩”可以表現(xiàn)為一句話、一陣掌聲……總有一個(gè)人、一件事、一個(gè)瞬間、一個(gè)地方讓你忍不住為之喝彩，在你生命里留下難以磨滅的印記。??請(qǐng)以“這一次，我為_______喝彩”為題進(jìn)行習(xí)作。??要求：①將題目補(bǔ)充完整；②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名等信息；③不少于600字。五、附加題。（8分）11．（3分）根據(jù)《西游記》第一部分孫悟空的故事（1﹣7回），回答問題。??“龍宮索寶”情節(jié)中，石猴向東海龍王索要了，這原是大禹治水時(shí)候，留下的定海神針；“自封大圣”情節(jié)中，石猴自封為齊天大圣的地點(diǎn)是在；被壓五行山之前的孫悟空是一個(gè)形象。12．（5分）（1）任務(wù)一：請(qǐng)仔細(xì)閱讀下表，有幾個(gè)遺漏的信息需要你補(bǔ)充。相關(guān)情節(jié)人物性格特點(diǎn)拒絕回答“我”“怪哉”的事。①嚴(yán)肅古板利用告假的時(shí)間給“我”買了《山海經(jīng)》。長媽媽②③衍太太心術(shù)不正（2）任務(wù)二：《阿長與＜山海經(jīng)＞》《五猖會(huì)》《從百草園到三味書屋》《父親的病》等文章都提及魯迅的童年生活，請(qǐng)結(jié)合以上四篇文章，簡要分析魯迅童年生活的“樂”或“憂”。

2024-2025學(xué)年廣東省廣州八十九中七年級(jí)（上）期中語文試卷參考答案與試題解析一．選擇題（共4小題）題號(hào)1234答案DCCC第I卷（基礎(chǔ)與閱讀共70分）一、基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用。（24分）1．（2分）下列加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是（）A．棲息（qī）應(yīng)和（hè）貯蓄（chǔ）黃暈（yūn） B．草垛（duǒ）棱鏡（líng）著落（zhuó）抖擻（dǒu） C．分歧（qǐ）霎時(shí)（chà）癱瘓（tān）絮絮叨叨（xù） D．吝嗇（sè）蒞臨（lì）宛轉(zhuǎn)（wǎn）粗獷（guǎng）【解答】A.有誤，“貯蓄”的“貯”應(yīng)讀作“zhù”，“黃暈”的“暈”應(yīng)讀作“yùn”；B.有誤，“草垛”的“垛”應(yīng)讀作“duò”，“棱鏡”的“棱”應(yīng)讀作“l(fā)éng”；C.有誤，“分歧”的“歧”應(yīng)讀作“qí”，“霎時(shí)”的“霎”應(yīng)讀作“shà”；D.正確。故選：D。2．（2分）下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A．倜儻寬敝驕媚精神抖擻 B．繚亮決別慈善水波粼粼 C．健壯干燥澄清無休無止 D．屋檐和靄淅歷人聲鼎沸【解答】A.有誤，“寬敝”應(yīng)為“寬敞”，“驕媚”應(yīng)為“嬌媚”；B.有誤，“繚亮”應(yīng)為“嘹亮”，“決別”應(yīng)為“訣別”；C.正確；D.有誤，“和靄”應(yīng)為“和藹”，“淅歷”應(yīng)為“淅瀝”。故選：C。3．（2分）下列句子中加點(diǎn)詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．她邁著蹣跚的步子揚(yáng)長而去，看她那花枝招展的模樣，真像個(gè)青春的小姑娘。 B．看到叔叔從國外回來，年邁的爺爺喜出望外，又是張羅準(zhǔn)備飯菜，又是問長問短。 C．這兩本成語詞典各得其所，一本重視溯源，一本例句豐富，特色都很鮮明。 D．我的窗外是一片人聲鼎沸的海洋，在整座城市的每個(gè)角落，歡騰的球迷們涌上街道慶祝勝利、【解答】ABD.正確。C.有誤，各得其所：表示各如其所愿，后表示每個(gè)人或事物都得到恰當(dāng)?shù)陌才?。望文生義。故選：C。4．（2分）下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是（）A．為了防止青少年不再沉迷手機(jī)游戲，相關(guān)部門研究制定了一系列的政策和措施。 B．據(jù)初步測(cè)算，2022年元旦假期，廣東省共接待游客大約1111.5萬人次左右。 C．我市上下齊心協(xié)力，掀起了創(chuàng)建全國文明城市的高潮，城區(qū)面貌煥然一新。 D．校運(yùn)會(huì)在即，能否精心籌備，科學(xué)訓(xùn)練、團(tuán)結(jié)協(xié)作，是取得好成績的關(guān)鍵?！窘獯稹緼.有誤，否定不當(dāng)，應(yīng)刪去“不再”；B.有誤，“大約”和“左右”表意重復(fù)，可刪去一個(gè)；C.正確；D.有誤，兩面對(duì)一面，應(yīng)刪去“能否”。故選：C。5．（8分）古詩文默寫。（1）根據(jù)課本，補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。①日月之行，若出其中。（《觀滄海》曹操）②枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，（《天凈沙?秋思》馬致遠(yuǎn)）③強(qiáng)欲登高去，無人送酒來。（《行軍九日思長安故園》岑參）④潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。（《次北固山下》王灣）⑤岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。（《江南逢李龜年》杜甫）⑥鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。（《次北固山下》王灣）（2）某同學(xué)收集了描寫景物的詩句，請(qǐng)你根據(jù)批注，完成表格。題目作者詩句批注《觀滄?！凡懿贅淠緟采?，百草豐茂樹木蔥蘢，百草繁盛《夜上受降城聞笛》李益①回樂烽前沙似雪，受降城外月如霜。大漠荒涼，月色凄冷《峨眉山月歌》李白②峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。青山吐月，月影入江【解答】答案：（1）①若出其中②枯藤老樹昏鴉③強(qiáng)欲登高去④潮平兩岸闊⑤岐王宅里尋常見（注意“岐”的書寫）⑥歸雁洛陽邊（2）①回樂烽前沙似雪受降城外月如霜②峨眉山月半輪秋影入平羌江水流二、古詩文閱讀。（16分）6．（12分）閱讀下面的文段，完成下列各題。甲子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？（《學(xué)而》）曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”（《學(xué)而》）子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！保ā稙檎罚┳釉唬骸皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！保ā稙檎罚┳釉唬骸叭诵?，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?！保ā妒龆罚┳酉脑唬骸安W(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣?！保ā蹲訌垺罚┮彝跎脤W(xué)而不得法。其友李生問之曰：“或謂君不善學(xué)，信乎？”王生不說，曰：“凡師之所言，吾悉能志①之，是不亦善學(xué)乎？”李生說之曰：“學(xué)貴善思，君但志之而不思之，終必?zé)o所成，何以謂之善學(xué)也？”王生益慍，不應(yīng)而還②走。居五日，李生故尋王生，告之曰：“夫善學(xué)者不恥下問，擇善而從之。余一言未盡，而君變色以去。幾欲拒人千里之外，其擇善學(xué)者所應(yīng)有邪？”王生驚覺謝曰余不敏今日始知君言之善。請(qǐng)銘之坐③右?！保ㄟx自《李生論善學(xué)者》，有刪改）[注]①志：記住。②還：同“旋”，轉(zhuǎn)身。③坐：同“座”，座位。（1）下列句子中，加點(diǎn)詞的意義相同的一組是DA．吾日三省吾身寒雪日內(nèi)集B．為人謀而不忠乎可以為師矣C．擇其善者而從之學(xué)貴善思D．不亦說乎王生不說（2）翻譯下列句子。①吾日三省吾身。②王生益慍，不應(yīng)而還走。（3）下列對(duì)兩篇選文的表述，不正確的一項(xiàng)是BA．甲文中的“學(xué)而時(shí)習(xí)之”一句強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)之后按時(shí)溫習(xí)的重要性。B．甲文提到了要廣泛地學(xué)習(xí)，懇切地發(fā)問，還要多思考未來之事。C．乙文中“王生驚覺/謝曰/余不敏/今日始知君言之善”斷句正確。D．乙文王生的態(tài)度從“不說”到“驚覺”，可見其理解了李生的意思。（4）兩篇選文在學(xué)習(xí)方法上有哪些共同觀點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合選文簡要分析?！窘獯稹浚?）本題考查文言文中一詞多義的辨析。A.不同，“吾日三省吾身”的“日”是“每天”的意思；“寒雪日內(nèi)集”的“日”是“天”的意思。B.不同，“為人謀而不忠乎”的“為”是“替、給”的意思；“可以為師矣”的“為”是“做、當(dāng)”的意思。C.不同，“擇其善者而從之”的“善”是“好的、優(yōu)點(diǎn)”的意思；“學(xué)貴善思”的“善”是“善于、擅長”的意思。D.相同，“不亦說乎”和“王生不說”的“說”都是“同‘悅’，愉快、高興”的意思。故選：D。（2）本題考查句子的翻譯。①重點(diǎn)詞：吾，我；日，每天；三，多次；省，反省；吾身，自己。翻譯：我每天多次反省自己。②重點(diǎn)詞：益，更加；慍，惱怒；不應(yīng)，不回應(yīng)；而，表順承；還，同“旋”，轉(zhuǎn)身；走，跑。翻譯：王生更加惱怒，不回應(yīng)（李生），轉(zhuǎn)身就跑開了。（3）本題考查內(nèi)容的理解與分析。ACD.正確。B.錯(cuò)誤。由甲文子夏“博學(xué)而篤志，切問而近思”可知，文中強(qiáng)調(diào)的是“多思考當(dāng)前的事”，而非“多思考未來之事”。故選：B。（4）本題考查比較閱讀。兩篇選文在學(xué)習(xí)方法上的共同觀點(diǎn)有：強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)要善于思考。由甲文“學(xué)而不思則罔”（只學(xué)習(xí)不思考就會(huì)迷茫）和乙文李生“學(xué)貴善思”（學(xué)習(xí)貴在善于思考）可知，兩者都認(rèn)為思考是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。主張要選擇好的方面學(xué)習(xí)（或“不恥下問”）。由甲文“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之”（選擇別人的優(yōu)點(diǎn)學(xué)習(xí)）和乙文“夫善學(xué)者不恥下問，擇善而從之”（善于學(xué)習(xí)的人選擇好的方面學(xué)習(xí)）可知，兩者都提倡學(xué)習(xí)他人的長處。答案：（1）D（2）①我每天多次反省自己。②王生更加惱怒，不回應(yīng)（李生），轉(zhuǎn)身就跑開了。（3）B（4）①學(xué)習(xí)要善于思考：甲文“學(xué)而不思則罔”，乙文“學(xué)貴善思”均體現(xiàn)這一點(diǎn)；②要選擇好的方面學(xué)習(xí)：甲文“擇其善者而從之”，乙文“擇善而從之”均體現(xiàn)這一點(diǎn)。7．（4分）閱讀下面這首詩，然后回答問題。聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此意李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。（1）分別解釋詩歌一、二句中“楊花”和“龍標(biāo)”的意思。（2）“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”抒發(fā)了詩人怎樣的感情?！窘獯稹浚?）本題考查詩歌中詞語的理解?！皸罨ㄓ芮v無才思”詩意是可憐楊花榆錢，沒有艷麗姿色。楊花：指楊絮?！奥劦例垬?biāo)過五溪”中的“龍標(biāo)”指王昌齡，古人常用官職或任官之地的州縣名來稱呼一個(gè)人。（2）本題考查理解詩人的思想情感的能力?！拔壹某钚呐c明月，隨君直到夜郎西”的意思為：我把我憂愁的心思寄托給明月，希望能隨著風(fēng)一直陪著你到夜郎以西；從中可以看出詩人想借明月來表達(dá)自己對(duì)朋友的關(guān)心、思念之情。答案：（1）“楊花”指楊絮；“龍標(biāo)”指王昌齡。（2）抒發(fā)了詩人聽說友人將左遷龍標(biāo)時(shí)的惆悵和戀戀不舍之情。參考譯文：在楊花落完，子規(guī)啼鳴的時(shí)候，聽說你路過五溪。我把我憂愁的心思寄托給明月，希望能隨著風(fēng)一直陪著你到夜郎以西。三、現(xiàn)代文閱讀。（30分）8．（13分）閱讀以下材料，完成問題。材料一：非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，是指各族人民世代相傳并視為其文化遺產(chǎn)組成部分的各種傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式，以及與傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式相關(guān)的實(shí)物和場(chǎng)所?？梢允莻鹘y(tǒng)口頭文學(xué)、美術(shù)書法等藝術(shù)形式，也可以是禮儀節(jié)慶等民間風(fēng)俗，保護(hù)和傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，關(guān)系到每一位中華兒女的身份標(biāo)識(shí)和價(jià)值追求，有助于維系文化認(rèn)同，增強(qiáng)社會(huì)凝聚力。材料二：“中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”標(biāo)志是通過網(wǎng)上征集、群眾投票和數(shù)輪專家評(píng)議最終選出的。標(biāo)志外部圖形為圓形，象征著“搪環(huán)，永不消失”；內(nèi)部圖形為方形，與外圓對(duì)應(yīng)，天圓地方，表達(dá)“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)存在空間有極大的廣闊性”；圖形中心造型為古陶最早出現(xiàn)的紋樣之一的魚紋，隱含“文”字，“文”指非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，而魚生于水，寓意“中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)源遠(yuǎn)流長，世代相傳”；圖形中心，抽象的雙手上下共護(hù)于“文”字，意取“團(tuán)結(jié)、和諧、細(xì)心呵護(hù)和保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)、守護(hù)精神家園”的寓意。材料三：“由于竹編技術(shù)難學(xué)、收入又少，很多年輕人對(duì)竹編技藝沒有興趣，都不愿學(xué)，竹編技藝的傳承后繼乏人?！薄嵴粮ㄡ又葜窬幏沁z傳承人）“以前農(nóng)家篩糧用篩子篩，如今都聯(lián)合收割機(jī)了，以前用竹筐收各種果品糧食，如今都用塑料筐了，竹編制品沒有市場(chǎng)了。”——63歲張聯(lián)芳老人從另外一個(gè)角度來看，上述現(xiàn)象也說明了“非遺”文化與現(xiàn)代生活是有距離的?？s小這一距離，讓這些文化遺產(chǎn)不只是一件件靜止的作品，而是活在當(dāng)下、活在人們生活里。近年來，人們進(jìn)行了一些成功的嘗試?！爸耋炫鄄救缂垙垼龉ぞ?xì)，將竹編藝術(shù)與旗袍完美結(jié)合。雖然價(jià)格是18800元，但展出沒幾天，就已經(jīng)有人求購了?！薄獏谓▉啠ā疤靸r(jià)”竹篾旗袍創(chuàng)作者）這樣的成功嘗試證明，做好優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的“創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展”，不僅是激活文化遺產(chǎn)生命力的重要方向，也是滿足人民群眾日益增長的文化需求的有效途徑。材料四：在當(dāng)下的“非遺”傳承中，出現(xiàn)了一批“95后”“非遺”傳承人，他們捕捉潮流元素，讓中國“非遺”更有活力，也讓中國“非遺”更加自信地走向國際。郎佳子彧是國家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)郎派面塑藝術(shù)的第三代傳承人。他創(chuàng)作了“煙熏妝”“哪吒”“熊貓癱”“動(dòng)漫灌籃高手”等一些造型可愛的面人，將流行元素巧妙融入其中。這些作品贏得了很多人的喜愛。以往的面塑大都注重寫實(shí)，郎佳子彧卻更偏愛表達(dá)內(nèi)心感受。他高中時(shí)的面人作品《花學(xué)》，生動(dòng)地表現(xiàn)了高三學(xué)子面對(duì)高考?jí)毫r(shí)的心理、學(xué)習(xí)狀態(tài)。由于現(xiàn)代人更在意作品傳達(dá)的意義，于是他不僅創(chuàng)作反思當(dāng)代人社交生活的作品，也用面塑作品回應(yīng)社會(huì)熱點(diǎn)事件，這些作品讓人感到，“非遺”離我們的生活并不遙遠(yuǎn)。郎佳子彧以影像的方式傳播面塑作品，抖音、快手、微信公眾號(hào)上的粉絲都等著他更新。像他這樣的年輕人，將“非遺”引入潮流，讓“非遺”走進(jìn)大眾有了可能。（摘編自《北京日?qǐng)?bào)》《“95后”傳承人捏面人20年：把“面人郎”變網(wǎng)紅》）材料五：非遺手藝人年齡結(jié)構(gòu)選自《2019年非遺新經(jīng)濟(jì)消費(fèi)報(bào)告》（1）下列對(duì)材料內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是BA.保護(hù)和傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，對(duì)每一位中華兒女的身份標(biāo)識(shí)和價(jià)值追求都具有重要的意義，對(duì)維系文化認(rèn)同，增強(qiáng)社會(huì)凝聚力起到積極的作用。B.“中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”標(biāo)志中的魚紋造型，隱含“文”字，蘊(yùn)含著“團(tuán)結(jié)、和諧、細(xì)心呵護(hù)和保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)、守護(hù)精神家園”的寓意。C.我國一些非物質(zhì)文化遺產(chǎn)由于學(xué)習(xí)技術(shù)難度大，收入少，傳承后繼乏人，在當(dāng)今又缺乏生存或使用的市場(chǎng)，可能會(huì)逐漸走向沒落。D.做好優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的“創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展”，既能激活文化遺產(chǎn)生命力，也是滿足人民群眾日益增長的文化需求的有效途徑。（2）下列對(duì)材料內(nèi)容的理解，符合文意的一項(xiàng)是CA.“中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”標(biāo)志是通過網(wǎng)上征集、數(shù)輪群眾投票和專家評(píng)議最終選出的。B.郎佳子彧的面塑作品反思當(dāng)代人社交生活，回應(yīng)社會(huì)熱點(diǎn)事件，并且將作品以影像的方式進(jìn)行傳播，將“非遺”引入潮流，讓“非遺”走進(jìn)了大眾。C.材料五中“非遺手藝人年齡結(jié)構(gòu)”圖顯示，從2017年到2019年唯愛工作坊“90后非遺”手藝人數(shù)量大幅度增加，年輕化趨勢(shì)明顯。D.如今有更多的年輕人被“非遺”文化所吸引，開始陸續(xù)加入“非遺”傳承隊(duì)伍，因此完全不需要為“非遺”文化的傳承擔(dān)心。（3）下列補(bǔ)充資料與材料三中的“成功嘗試”理念不相符的一項(xiàng)是AA.為加強(qiáng)浙江非物質(zhì)文化遺產(chǎn)區(qū)域性整體保護(hù)，浙江省頒布了國家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)和縣級(jí)文化遺產(chǎn)保護(hù)名錄。B.第二十屆嵊州?中國民間越劇節(jié)“弘越傳世梅開越鄉(xiāng)”云上演唱會(huì)舉行。茅咸濤、吳風(fēng)花等越劇名家聯(lián)袂出演，給戲迷們帶來一場(chǎng)視聽盛宴。C.廣東衛(wèi)視和山西衛(wèi)視聯(lián)合打造的《國樂大典》，融合傳統(tǒng)與現(xiàn)代的表達(dá)，用唯美和流行兼?zhèn)涞难堇[，傳遞國樂魅力，成功吸引觀眾。D.李子柒作為成都首位“非遺”推廣大使，在視頻網(wǎng)絡(luò)日志中展示了很多傳統(tǒng)的手工活，讓一些傳統(tǒng)手工藝融入現(xiàn)代生活，重新進(jìn)入了大眾的視野。（4）嵊州竹編是國家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。請(qǐng)你結(jié)合材料進(jìn)行分析，為促進(jìn)嵊州竹編的傳承與創(chuàng)新提出一些建議?！窘獯稹浚?）本題考查文章內(nèi)容理解分析。ACD.正確；B.有誤，結(jié)合“圖形中心造型為古陶最早出現(xiàn)的紋樣之一的魚紋，隱含‘文’字，‘文’指非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，而魚生于水，寓意‘中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)源遠(yuǎn)流長，世代相傳’；圖形中心，抽象的雙手上下共護(hù)于‘文’字，意取‘團(tuán)結(jié)、和諧、細(xì)心呵護(hù)和保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)、守護(hù)精神家園’的寓意”分析，選項(xiàng)錯(cuò)誤。故選：B。（2）本題考查文章內(nèi)容理解分析。A.有誤，結(jié)合“‘中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)’標(biāo)志是通過網(wǎng)上征集、群眾投票和數(shù)輪專家評(píng)議最終選出的”分析，選項(xiàng)錯(cuò)誤；B.有誤，材料三原文最后一句是“讓‘非遺’走進(jìn)大眾有了可能”，因此說“讓‘非遺’走進(jìn)了大眾”錯(cuò)誤；C.正確；D.有誤，“因此完全不需要為‘非遺’文化的傳承擔(dān)心”于文無據(jù)。故選：C。（3）本題考查文章內(nèi)容理解分析。A.有誤，根據(jù)材料二“‘非遺’文化與現(xiàn)代生活是有距離的?？s小這一距離，讓這些文化遺產(chǎn)不只是一件件靜止的作品，而是活在當(dāng)下、活在人們生活里”可知，“成功嘗試”指的是“在縮小文物與現(xiàn)代生活距離，讓文物融入人們生活”。選項(xiàng)“浙江省頒布國家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)和縣級(jí)文化遺產(chǎn)保護(hù)名錄”是為了保護(hù)文物，而不是縮小文物與現(xiàn)代生活的距離，讓文物融入人們生活的嘗試；BCD.正確。故選：A。（4）本題考查文章內(nèi)容概括。根據(jù)“由于竹編技術(shù)難學(xué)、收入又少，很多年輕人對(duì)竹編技藝沒有興趣，都不愿學(xué)，竹編技藝的傳承后繼乏人”可得：要吸引更有創(chuàng)意的年輕人加入到竹編工藝隊(duì)伍中來；根據(jù)“以前農(nóng)家篩糧用篩子篩，如今都聯(lián)合收割機(jī)了，以前用竹筐收各種果品糧食，如今都用塑料筐了，竹編制品沒有市場(chǎng)了”可得：加強(qiáng)竹編工藝的創(chuàng)新，讓竹編努力更好地融入現(xiàn)實(shí)生活之中；根據(jù)“竹篾旗袍薄如紙張，做工精細(xì)，將竹編藝術(shù)與旗袍完美結(jié)合”“非遺離我們的生活并不遙遠(yuǎn)”“或以影像的方式傳播面塑作品，抖音、快手微信公眾號(hào).上的粉絲都等著他更新”可得：在竹編工藝?yán)锛尤肓餍性?，并借助新興媒體傳播。答案：（1）B（2）C（3）A（4）①加強(qiáng)竹編工藝的創(chuàng)新，讓竹編努力更好地融入現(xiàn)實(shí)生活之中；②要吸引更有創(chuàng)意的年輕人加入到竹編工藝隊(duì)伍中來。③在竹編工藝?yán)锛尤肓餍性兀⒔柚屡d媒體傳播。9．（17分）閱讀下面文字，完成下列各題。時(shí)間不等人畢嘯南①意識(shí)到爸媽老去，是一個(gè)模糊而漫長的過程。第一次有這樣的具體感知，是十四年前，我出發(fā)去濟(jì)南念大學(xué)的那天。②舅舅開車送我和我爸去火車站，媽給我準(zhǔn)備了六大包的行李，我堅(jiān)持只帶一個(gè)皮箱。她像雨前忙著搬家的螞蟻，左右搖晃著略顯圓實(shí)的身體，自顧自地來來回回，連拖帶抱，硬生生地把大大小小的包裹都塞進(jìn)了車?yán)?。③臨行前，媽逐一把包裹拆開來檢查一遍。少年的我覺得臉上有些掛不住了，沖媽媽大聲嚷嚷：“哎呀，別翻了，說了不帶不帶，跟逃荒似的?！闭f著，我便轉(zhuǎn)身躥進(jìn)車?yán)?。“哪里像逃荒，滿嘴胡謅?！眿寢屢娢覑懒耍χ杏行┣敢?，隨即又笑呵呵地招呼著親戚鄰里。她天生一張鵝蛋臉，嵌了一雙美麗的大眼睛，笑起來嘴巴像彎月掛在滿是晚霞的天空中。④車快發(fā)動(dòng)了，媽突然大喊了一聲：“糟了糟了，到底是忘了東西?！彼苓M(jìn)院子，又跑了回來，手里拎著一大袋子煮熟的花生。她一只手托著袋子從車窗遞給我說：“差點(diǎn)就忘了，剛剛煮好的，別燙著，帶著路上吃?！睙狎v騰的花生冒著熱氣，蒸得我眼前發(fā)白。媽媽的臉擠進(jìn)了車窗里，我望著她，竟感覺有些陌生。⑤十八年來，這似乎是我第一次這樣近距離地看她，看她的臉。她的眼角已不知何時(shí)爬上了皺紋，曾經(jīng)光滑的額頭已藏不住淡淡的褶子，右耳的鬢邊幾縷青絲也已成了白發(fā)。我望著她，她也凝望著我，我在她水汪汪的眼睛里，看到了一個(gè)淚汪汪的少年。⑥爸說：“走吧，時(shí)間不等人?！雹哕嚱K究還是開動(dòng)了。我坐在車?yán)?，整張臉貼在車窗的玻璃上，目光透過車窗看媽離我遠(yuǎn)去，越來越遠(yuǎn)。她的身影越來越小，我有些困惑，有些懊惱，媽怎么突然變得這樣矮小了呢？直到視線里再也看不到她，我才意識(shí)到，遠(yuǎn)去的人原來是我啊，而媽媽只是停留在了原地。⑧上了火車，爸從威海到濟(jì)南送我入校。等我安頓好，天已經(jīng)漸漸暗了，落日剛剛垂入山間。為了省錢，爸訂了當(dāng)晚回老家的火車票。我送他到校門口的路上，他似乎又想起了些什么，拐彎去了學(xué)校的超市，給我在大學(xué)剛剛認(rèn)識(shí)的舍友一人買了一袋蘋果，挨個(gè)放在大家的桌子上。⑨在我念大學(xué)以前，我與父親很少交流。每次放學(xué)一回家，我最常跟他說的一句話就是：“爸，我媽呢？”爸性格內(nèi)斂，常常沉默，我并不知道，也從來沒有關(guān)心過他在想些什么。來濟(jì)南的路上，我們坐了一夜的綠皮火車，老式的火車晃晃蕩蕩，一直搖晃了七個(gè)小時(shí)，我與他也就這樣彼此沉默了一整夜。⑩送父親去校門口的路上，我們依然沉默，他在前，我在后。那條校園的小路，我們走了很久很久，路并不長，再放慢步子也有終點(diǎn)。送我爸到了校門口，我仍只是緩緩?fù)鲁鰩讉€(gè)字：“爸，路上注意安全。”爸說：“你先回去，我在這看著你回去再走?！蔽业臏I水開始在眼眶里打轉(zhuǎn)，第一次，對(duì)父親，對(duì)眼前這個(gè)男人，我心里誦動(dòng)著一股巨大而微妙的情緒，我想說點(diǎn)什么，卻又不知如何開口。我只能先轉(zhuǎn)身往回走，一轉(zhuǎn)身，淚就“啪嗒”掉了下來。?走了幾步，我停下往回看，爸依舊在那站著，他穿著卡其色夾克，寬寬的黑色褲子，擦得锃亮的黑皮鞋，那是他為了送我上大學(xué)而特意添置的行頭。他一動(dòng)也不動(dòng)，我突然有些逃離般地加快腳步往學(xué)校跑，似乎走了好久好久，我忍不住再次回頭望他，只見父親還在那里，只是，他已經(jīng)變成了一個(gè)很小很小的人，我已看不清楚他的模樣。?這個(gè)男人，曾經(jīng)是我心中的天地，頭頂?shù)娜赵拢h(yuǎn)望的山海。而那一刻，我才意識(shí)到，他只是我的父親，一個(gè)正在老去的男人?這一次，是我送父親，但最后遠(yuǎn)去的依然是我，停留在原地的，還是父親。（選自《讀者》2023年第6期，有刪改）【鏈接材料】a我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，“我可活什么勁兒！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”b可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那地步。后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。c她忽然不說了。對(duì)于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。她叉悄悄地出去了。d別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒……”（1）閱讀第②—④段，圍繞媽媽為“我”做的事情，將下列情節(jié)補(bǔ)充完整。①媽媽為“我”準(zhǔn)備六大包行李并塞進(jìn)車?yán)铩鷭寢寧汀拔摇睓z查包裹→②媽媽在車快發(fā)動(dòng)時(shí)，給“我”塞煮熟的花生（2）賞析畫線的句子。①她像雨前忙著搬家的螞蟻，左右搖晃著略顯圓實(shí)的身體，自顧自地來來回回，連拖帶抱，硬生生地把大大小小的包裹都塞進(jìn)了車?yán)?。（從修辭角度賞析）②他穿著卡其色夾克，寬寬的黑色褲子，擦得锃亮的，黑皮鞋，那是他為了送我上大學(xué)而特意添置的行頭。（從描寫角度賞析）（3）聯(lián)系全文，說說文題“時(shí)間不等人”的含義。（4）在《秋天的懷念》一文中，我們認(rèn)識(shí)了史鐵生的母親，請(qǐng)你將史鐵生母親與本文中的父母相比較，誰更讓你感動(dòng)？請(qǐng)結(jié)合文本談一談。【解答】（1）本題考查文章情節(jié)的梳理與概括。①由第②段“媽給我準(zhǔn)備了六大包的行李……硬生生地把大大小小的包裹都塞進(jìn)了車?yán)铩笨芍?，母親先為“我”準(zhǔn)備六大包行李并塞進(jìn)車?yán)铮实谝豢諔?yīng)填“媽媽為‘我’準(zhǔn)備六大包行李并塞進(jìn)車?yán)铩?。②由第④段“她跑進(jìn)院子，又跑了回來，手里拎著一大袋子煮熟的花生……帶著路上吃”可知，母親在車快發(fā)動(dòng)時(shí)，給“我”塞煮熟的花生，故第二空應(yīng)填“媽媽在車快發(fā)動(dòng)時(shí)，給‘我’塞煮熟的花生”。（2）本題考查句子的賞析。①從修辭角度：由“她像雨前忙著搬家的螞蟻”可知，句子運(yùn)用了比喻的修辭手法，將母親比作“雨前忙著搬家的螞蟻”。生動(dòng)形象地寫出母親為“我”收拾行李時(shí)忙碌、急切的樣子，體現(xiàn)了母親對(duì)“我”的細(xì)致關(guān)懷與不舍，也暗示了“我”當(dāng)時(shí)未能完全理解這份愛意。②從描寫角度：由“卡其色夾克”“寬寬的黑色褲子”“擦得锃亮的黑皮鞋”可知，句子運(yùn)用了外貌描寫（細(xì)節(jié)描寫）。細(xì)致刻畫了父親為送“我”上大學(xué)特意添置的行頭，體現(xiàn)了父親對(duì)這次送別的重視，以及他不善言辭卻深藏的父愛，也為后文“我”意識(shí)到父親老去埋下伏筆。（3）本題考查文章標(biāo)題含義的理解。由文中父親說的“走吧，時(shí)間不等人”及“我”觀察到母親“眼角已不知何時(shí)爬上了皺紋……右耳的鬢邊幾縷青絲也已成了白發(fā)”、父親“變成了一個(gè)很小很小的人”可知，“時(shí)間不等人”表面指火車即將開動(dòng)，不能耽誤；深層含義是時(shí)間流逝飛快，父母在不知不覺中老去，而“我”在成長中與他們的離別和疏遠(yuǎn)也在悄然發(fā)生，提醒人們要珍惜與父母相處的時(shí)光，及時(shí)回報(bào)親情。（4）本題考查不同文本中人物形象的比較與分析。（示例一）史鐵生的母親更讓我感動(dòng)。由鏈接材料a“我狠命地捶打這兩條可恨的腿……母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：‘咱娘倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……’”和b“她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺”可知，史鐵生的母親在自身重病和兒子癱瘓的雙重打擊下，始終堅(jiān)強(qiáng)地鼓勵(lì)兒子好好生活，默默承受病痛卻從未在兒子面前流露，她的隱忍與偉大更令人動(dòng)容。（示例二）本文中的父母更讓我感動(dòng)。由母親“左右搖晃著略顯圓實(shí)的身體……硬生生地把大大小小的包裹都塞進(jìn)了車?yán)铩薄叭笫斓幕ㄉ焙透赣H“給我在大學(xué)剛剛認(rèn)識(shí)的舍友一人買了一袋蘋果”“在原地一直望著我離開”可知，他們的愛體現(xiàn)在日常生活的細(xì)節(jié)中，樸實(shí)而真摯。母親的忙碌、父親的沉默凝望，都展現(xiàn)了平凡父母對(duì)孩子的深情，這種貼近生活的溫暖更易引發(fā)共鳴。答案：（1）①媽媽為“我”準(zhǔn)備六大包行李并塞進(jìn)車?yán)?；②媽媽在車快發(fā)動(dòng)時(shí)，給“我”塞煮熟的花生（2）①運(yùn)用比喻，將母親比作“雨前搬家的螞蟻”，生動(dòng)寫出母親收拾行李的忙碌，體現(xiàn)她對(duì)“我”的關(guān)懷。②運(yùn)用外貌（或：細(xì)節(jié)）描寫，刻畫父親特意添置的行頭，體現(xiàn)他對(duì)送別的重視和深藏的父愛。（3）表面指火車不等人，深層指時(shí)間流逝快，父母在老去，提醒珍惜與父母的時(shí)光。（4）示例一：史鐵生的母親更感動(dòng)，她在重病和兒子癱瘓中堅(jiān)強(qiáng)鼓勵(lì)兒子，隱忍偉大。示例二：本文父母更感動(dòng)，他們的愛藏在日常細(xì)節(jié)中，樸實(shí)真摯。第II卷四、寫作。（50分）10．（50分）“喝彩”是動(dòng)詞，在字典里被解釋為“大聲叫好”。在生活中，“喝彩”可以表現(xiàn)為一句話、一陣掌聲……總有一個(gè)人、一件事、一個(gè)瞬間、一個(gè)地方讓你忍不住為之喝彩，在你生命里留下難以磨滅的印記。??請(qǐng)以“這一次，我為_______喝彩”為題進(jìn)行習(xí)作。??要求：①將題目補(bǔ)充完整；②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名等信息；③不少于600字?！窘獯稹窟@一次，我為自己喝彩野百合盛開的季節(jié)，她們是用芳香為自己喝彩；小河戰(zhàn)勝千難萬險(xiǎn)，最終投入大海的懷抱，她們是用歌聲為自己喝彩；而今天，我要為自己在學(xué)琴中表現(xiàn)出來的不怕吃苦的精神而喝彩。六歲的時(shí)候，媽媽帶我去聆聽音樂會(huì)。著名琵琶演奏家吳玉霞的一曲《春江花月夜》，琴聲猶如“大珠小珠落玉盤”，使一江春水盈盈流到了觀眾的眼前，讓我一下子迷上了琵琶。在我的多次請(qǐng)求下，媽媽最終答應(yīng)讓我學(xué)習(xí)琵琶。每周我都要到西城區(qū)少年宮上琵琶課。周五的下午，剛剛結(jié)束了在學(xué)校中的學(xué)習(xí)，我和媽媽又急忙踏上趕往少年宮的路途。遇上周末交通晚高峰，坐車需要一個(gè)半小時(shí)。但是，無論嚴(yán)寒酷暑，還是風(fēng)霜雨雪，我從未間斷過。每每想到其他同學(xué)早早地回到家中休閑玩耍，我很是羨慕。但是我覺得：這點(diǎn)苦、這點(diǎn)累不算什么。俗話說：師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人。學(xué)琴回來，每天要做的事情就是反復(fù)地練習(xí)。起初是簡單枯燥的指法練習(xí)。按弦、彈、挑、掃、輪，一練就是兩個(gè)小時(shí)。沉重的琵琶壓