12清貧教學(xué)設(shè)計-語文五年級下冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路本節(jié)課以《清貧》一文為基礎(chǔ)，圍繞五年級下冊統(tǒng)編版語文教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，以激發(fā)學(xué)生對清貧精神的認(rèn)知和傳承為目標(biāo)，通過閱讀、討論、實(shí)踐等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生體會清貧的內(nèi)涵，培養(yǎng)良好的品質(zhì)，提升語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生通過文本分析，體會清貧精神的價值；提升語言表達(dá)和寫作能力，通過仿寫、討論等形式，讓學(xué)生學(xué)會用文字表達(dá)情感；增強(qiáng)文化自信，認(rèn)識到清貧精神是中華民族的傳統(tǒng)美德，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承意識。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解課文《清貧》中清貧精神的內(nèi)涵，通過關(guān)鍵詞句分析，把握文章主旨。

②學(xué)習(xí)作者朱德熙的生平事跡，了解其堅守清貧、廉潔奉公的品質(zhì)，樹立正確的價值觀。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解清貧精神在當(dāng)代社會的現(xiàn)實(shí)意義，引導(dǎo)學(xué)生將課文內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合。

②通過對比閱讀，分析不同時代背景下清貧精神的體現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。

③在仿寫練習(xí)中，指導(dǎo)學(xué)生如何將清貧精神融入自己的寫作中，提高寫作水平。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、教材、學(xué)生筆記本。

2.課程平臺：班級微信群、學(xué)校教學(xué)平臺。

3.信息化資源：朱德熙生平事跡的視頻資料、清貧精神相關(guān)文章。

4.教學(xué)手段：朗讀、討論、角色扮演、寫作練習(xí)。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)，如讓學(xué)生閱讀《清貧》一文，理解清貧精神的基本含義。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“清貧精神在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用”，設(shè)計問題，如“你認(rèn)為清貧精神在當(dāng)今社會有什么實(shí)際意義？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺查看學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保大部分學(xué)生能夠完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀《清貧》一文，初步了解清貧精神的內(nèi)涵。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考清貧精神在現(xiàn)代社會中的具體體現(xiàn)，例如如何在日常生活中踐行清貧精神。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或思考結(jié)果以文字或圖片形式提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺進(jìn)行預(yù)習(xí)資料共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：播放朱德熙生平事跡的視頻，激發(fā)學(xué)生對清貧精神的興趣。

講解知識點(diǎn)：講解清貧精神的多個方面，如節(jié)儉、廉潔、奉獻(xiàn)等。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己對清貧精神的理解和感悟。

解答疑問：針對學(xué)生在討論中提出的問題，進(jìn)行現(xiàn)場解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，思考清貧精神在不同情境下的表現(xiàn)。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和感受。

提問與討論：對清貧精神的應(yīng)用提出疑問，與同學(xué)進(jìn)行深入討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解清貧精神的核心概念和重要性。

活動法：通過小組討論等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解清貧精神。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊合作精神。

作用與目的：

通過講解和活動，讓學(xué)生深入理解清貧精神的內(nèi)涵。

通過討論，提高學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于清貧精神在現(xiàn)代社會中應(yīng)用的短文。

提供拓展資源：推薦一些關(guān)于清貧精神的書籍和文章，供學(xué)生進(jìn)一步閱讀。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改學(xué)生的課后作業(yè)，給予具體指導(dǎo)和反饋。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，思考如何將清貧精神應(yīng)用到自己的生活中。

拓展學(xué)習(xí)：閱讀推薦的書籍和文章，加深對清貧精神的理解。

反思總結(jié)：反思自己在學(xué)習(xí)清貧精神過程中的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展閱讀。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思。

作用與目的：

鞏固學(xué)生對清貧精神的理解，提高學(xué)生的寫作能力。

通過拓展閱讀，拓寬學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生提升自我認(rèn)知，促進(jìn)個人成長。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《朱德熙傳》：介紹朱德熙的生平事跡，包括他的成長背景、革命經(jīng)歷和廉潔奉公的事跡，幫助學(xué)生更全面地了解朱德熙及其清貧精神。

-《清貧》原文及作者簡介：提供《清貧》的原文，以及作者的相關(guān)背景資料，讓學(xué)生深入理解文章的寫作意圖和作者的思想感情。

-清貧精神的相關(guān)故事和案例：搜集一些古今中外關(guān)于清貧精神的故事和案例，如古代的廉吏故事、現(xiàn)代的公益人物事跡等，豐富教學(xué)內(nèi)容。

-清貧精神在現(xiàn)代社會的體現(xiàn)：收集一些現(xiàn)代社會中體現(xiàn)清貧精神的典型事例，如公益活動、志愿服務(wù)等，讓學(xué)生認(rèn)識到清貧精神在當(dāng)代社會的價值。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀《朱德熙傳》等書籍，了解朱德熙的生平事跡，體會清貧精神的力量。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動，模擬朱德熙等人物的生活場景，讓學(xué)生親身體驗(yàn)清貧精神。

-案例分析：讓學(xué)生分析清貧精神在不同歷史時期和社會環(huán)境中的體現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和分析能力。

-社會實(shí)踐：鼓勵學(xué)生參與公益活動、志愿服務(wù)等社會實(shí)踐活動，將清貧精神融入到實(shí)際行動中。

-主題演講：組織學(xué)生進(jìn)行關(guān)于清貧精神的主題演講，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和演講技巧。

-創(chuàng)作實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作與清貧精神相關(guān)的繪畫、詩歌、故事等作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

-課堂討論：在課堂上組織學(xué)生就清貧精神展開討論，分享自己的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天的《清貧》一課教學(xué)結(jié)束了，我感到收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。下面，我就從教學(xué)反思和總結(jié)兩個方面來談?wù)勎业捏w會。

教學(xué)反思：

首先，在教學(xué)方法上，我嘗試了多種手段，如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我發(fā)現(xiàn)，這些方法在一定程度上提高了學(xué)生的參與度，但同時也暴露出一些問題。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)較為被動，缺乏主動發(fā)言的積極性。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，設(shè)計更具針對性的教學(xué)活動，讓每個學(xué)生都能積極參與到課堂中來。

其次，在教學(xué)策略上，我注重了學(xué)生的情感體驗(yàn)。通過朗讀、討論等形式，讓學(xué)生體會清貧精神的內(nèi)涵。然而，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對清貧精神的理解還不夠深入，缺乏對這一精神的認(rèn)同感。因此，在今后的教學(xué)中，我需要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深入思考，讓他們從內(nèi)心深處認(rèn)識到清貧精神的價值。

在教學(xué)管理方面，我注重了課堂紀(jì)律，但仍有少數(shù)學(xué)生在課堂上紀(jì)律意識不強(qiáng)。針對這一問題，我將在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生的紀(jì)律教育，培養(yǎng)他們的自律意識。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是好的。學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都取得了一定的進(jìn)步。

在知識方面，學(xué)生對清貧精神的內(nèi)涵有了更深入的理解，能夠結(jié)合實(shí)際生活談?wù)勄遑毦竦膽?yīng)用。

在技能方面，學(xué)生的朗讀、討論、寫作等能力得到了鍛煉和提高。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生對清貧精神產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意將這一精神融入到自己的生活中。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中也存在一些問題和不足。例如，部分學(xué)生對清貧精神的理解還不夠深入，課堂紀(jì)律有待加強(qiáng)。針對這些問題，我將在今后的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

1.加強(qiáng)對學(xué)生的情感教育，引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)心深處認(rèn)識到清貧精神的價值。

2.在課堂教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生的個體差異，設(shè)計更具針對性的教學(xué)活動。

3.加強(qiáng)課堂紀(jì)律教育，培養(yǎng)學(xué)生的自律意識。

4.多與學(xué)生溝通交流，了解他們的需求和困惑，及時調(diào)整教學(xué)策略。八、典型例題講解1.例題：

《清貧》一文中，朱德熙提到“清貧，潔白樸素的生活，正是我們革命者能夠戰(zhàn)勝許多困難的地方?！闭埥Y(jié)合上下文，分析這句話表達(dá)了什么意思。

答案：

這句話表達(dá)了清貧生活對于革命者的重要性。清貧意味著簡單樸素的生活方式，這種生活方式可以幫助革命者保持清醒的頭腦，不被物質(zhì)誘惑所動搖，從而在面對困難和挑戰(zhàn)時能夠保持堅定的信念和毅力。

2.例題：

在《清貧》中，朱德熙說：“我們不是為生活而生活，而是為理想而生活。”請解釋這句話的含義。

答案：

這句話表明朱德熙的生活態(tài)度是基于對理想的追求。他認(rèn)為生活不僅僅是滿足基本需求，而是要有更高層次的精神追求，即為了實(shí)現(xiàn)某種理想或信念而生活，這種生活態(tài)度賦予了生命更深層次的意義。

3.例題：

文章中提到“我們信仰的是共產(chǎn)主義，我們的理想是為人民服務(wù)?！闭埛治鲞@句話體現(xiàn)了朱德熙怎樣的價值觀。

答案：

這句話體現(xiàn)了朱德熙堅定的共產(chǎn)主義信仰和為人民服務(wù)的價值觀。他相信共產(chǎn)主義是最終的理想社會，而自己的使命是為人民服務(wù)，這種價值觀體現(xiàn)了他的社會責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。

4.例題：

朱德熙在文中提到：“我們愿意為了人民的利益，犧牲個人的幸福?！闭埮e例說明這句話在文章中的具體體現(xiàn)。

答案：

在文章中，朱德熙提到自己愿意放棄個人享受，選擇簡樸的生活，這體現(xiàn)了他愿意為了人民的利益犧牲個人幸福的決心。例如，他拒絕了高官厚祿的職位，選擇了一條艱難的革命道路，這正是一種為了人民利益而犧牲個人幸福的表現(xiàn)。

5.例題：

文章結(jié)尾朱德熙寫道：“我相信，只要我們堅持清貧，就能贏得人民的信任和支持?！闭埛治鲞@句話對革命者的意義。

答案：

這句話強(qiáng)調(diào)了清貧對于革命者贏得人民信任和支持的重要性。清貧代表了革命者的廉潔和無私，這種品質(zhì)能夠贏得人民的信任。同時，堅持清貧也是對人民的一種承諾，表明革命者會始終站在人民的立場上，為人民的利益而奮斗。這對于革命者來說，是贏得人民支持和鞏固革命隊伍的基石。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了《清貧》一文，通過閱讀和分析，我們了解了朱德熙的清貧精神及其在現(xiàn)代社會中的價值。以下是本節(jié)課的幾個關(guān)鍵點(diǎn)：

1.清貧精神的內(nèi)涵：簡單樸素的生活，堅守信念，為人民服務(wù)，犧牲個人利益。

2.清貧精神的意義：是革命者的精神支柱，是贏得人民信任和支持的重要途徑。

3.清貧精神在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用：在日常生活中踐行清貧精神，關(guān)注社會公益事業(yè)。

當(dāng)堂檢測：

1.回答問題：《清貧》一文中，朱德熙提到“清貧，潔白樸素的生活，正是我們革命者能夠戰(zhàn)勝許多困難的地方。”這句話表達(dá)了什么意思？

答案：這句話表達(dá)了清貧生活對于革命者的重要性，它能夠幫助革命者保持清醒的頭腦，不被物質(zhì)誘惑所動搖，從而在面對困難和挑戰(zhàn)時能夠保持堅定的信念和毅力。

2.選擇題：《清貧》一文中，以下哪個選項(xiàng)最能體現(xiàn)朱德熙的清貧精神？

A.享受豪華的生活

B.拒絕高官厚祿的職位

C.貪圖物質(zhì)享受

D.過著奢侈的生活

答案：B

3.簡答題：請談?wù)勀銓η遑毦裨诂F(xiàn)代社會中的看法。

答案：在現(xiàn)代社會，清貧精神依然具有重要的意義。它提醒我們，不要被物質(zhì)誘惑所迷惑，要保持內(nèi)心的純潔和堅定，關(guān)注社會公益事業(yè)，為人民的幸福和國家的繁榮做出貢獻(xiàn)。

4.應(yīng)用題：結(jié)合自己的實(shí)際生活，談?wù)勀闳绾污`行清貧精神。

答案：我可以從以下幾個