Lesson4教學(xué)設(shè)計(jì)初中英語(yǔ)九年級(jí)下冊(cè)上海新世紀(jì)版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）Lesson4教學(xué)設(shè)計(jì)初中英語(yǔ)九年級(jí)下冊(cè)上海新世紀(jì)版設(shè)計(jì)思路本課以“Lesson4”為主題，圍繞九年級(jí)下冊(cè)上海新世紀(jì)版英語(yǔ)課本內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際生活，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等多種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生鞏固語(yǔ)法知識(shí)，提高實(shí)際運(yùn)用能力。課程設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-語(yǔ)法點(diǎn)：正確使用過(guò)去時(shí)態(tài)，包括簡(jiǎn)單過(guò)去時(shí)和過(guò)去進(jìn)行時(shí)。

-詞匯點(diǎn)：掌握與過(guò)去時(shí)態(tài)相關(guān)的詞匯，如ago,recently,yesterday等。

-示例：通過(guò)課文中的例句，如“IwatchedTVyesterday.”和“Shewasreadingabookat7o'clock.”，強(qiáng)調(diào)過(guò)去時(shí)態(tài)的正確運(yùn)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-過(guò)去時(shí)態(tài)的辨析：區(qū)分簡(jiǎn)單過(guò)去時(shí)和過(guò)去進(jìn)行時(shí)的用法。

-時(shí)間狀語(yǔ)從句的使用：正確搭配時(shí)間狀語(yǔ)從句，如when,while,as等。

-示例：難點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解“watched”和“waswatching”之間的區(qū)別，以及如何在句子中正確使用“while”等時(shí)間狀語(yǔ)從句。例如，通過(guò)對(duì)比句子“IwatchedTVwhileeating.”和“IatewhilewatchingTV.”，讓學(xué)生理解不同時(shí)間狀語(yǔ)的使用。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講解過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，幫助學(xué)生建立基本概念。

2.情景教學(xué)法：設(shè)計(jì)真實(shí)生活場(chǎng)景，讓學(xué)生通過(guò)角色扮演練習(xí)過(guò)去時(shí)態(tài)的對(duì)話(huà)。

3.合作學(xué)習(xí)法：分組討論過(guò)去時(shí)態(tài)在不同語(yǔ)境中的應(yīng)用，提高學(xué)生的互動(dòng)和協(xié)作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和例句，增強(qiáng)視覺(jué)學(xué)習(xí)效果。

2.互動(dòng)軟件：使用英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件進(jìn)行在線(xiàn)練習(xí)，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

3.視頻資源：播放相關(guān)視頻，讓學(xué)生通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合的方式加深對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的理解。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-播放一段與過(guò)去時(shí)態(tài)相關(guān)的英語(yǔ)視頻，如旅行回憶或童年趣事，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-提問(wèn)：“同學(xué)們，你們有沒(méi)有什么特別的過(guò)去經(jīng)歷想要分享？”

-引導(dǎo)學(xué)生思考過(guò)去時(shí)態(tài)在描述過(guò)去經(jīng)歷中的作用。

講授新課（15分鐘）

-解釋過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成規(guī)則，如主語(yǔ)+動(dòng)詞過(guò)去式（或過(guò)去分詞）+時(shí)間狀語(yǔ)。

-通過(guò)PPT展示幾個(gè)例句，如“Ivisitedmygrandparentslastweekend.”，解釋簡(jiǎn)單過(guò)去時(shí)的用法。

-引入過(guò)去進(jìn)行時(shí)，通過(guò)例句“IwaswatchingTVwhenyoucalled.”，解釋其用法和構(gòu)成。

-講解時(shí)間狀語(yǔ)從句的使用，如“WhileIwasreading,shewascooking.”，強(qiáng)調(diào)時(shí)間狀語(yǔ)在句子中的作用。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組練習(xí)：每組學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容編寫(xiě)一個(gè)小故事，使用過(guò)去時(shí)態(tài)和過(guò)去進(jìn)行時(shí)。

-課堂展示：每組選派代表朗讀故事，全班同學(xué)評(píng)價(jià)。

-完成練習(xí)題：分發(fā)練習(xí)冊(cè)，讓學(xué)生完成關(guān)于過(guò)去時(shí)態(tài)的選擇題和填空題。

課堂提問(wèn)（5分鐘）

-提問(wèn)：“過(guò)去時(shí)態(tài)和現(xiàn)在時(shí)態(tài)有什么區(qū)別？”

-提問(wèn)：“在什么情況下我們會(huì)使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)？”

-學(xué)生回答，教師給予反饋和糾正。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-小組討論：學(xué)生分組討論過(guò)去時(shí)態(tài)在不同情境中的應(yīng)用，如描述過(guò)去的一天、過(guò)去的旅行經(jīng)歷等。

-教師巡視，提供必要的幫助和指導(dǎo)。

-學(xué)生展示討論成果，全班同學(xué)共同評(píng)價(jià)。

解決問(wèn)題（5分鐘）

-教師提出一些關(guān)于過(guò)去時(shí)態(tài)的難題，如復(fù)雜的時(shí)間狀語(yǔ)從句或混淆的時(shí)態(tài)使用。

-學(xué)生分組討論解決方案，然后全班分享和討論。

核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何將過(guò)去時(shí)態(tài)應(yīng)用到日常生活中，如寫(xiě)日記、寫(xiě)信等。

-學(xué)生分享自己的應(yīng)用案例，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)際意義。

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)過(guò)去時(shí)態(tài)的重要性。

-布置作業(yè)：要求學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于自己過(guò)去經(jīng)歷的短文，使用過(guò)去時(shí)態(tài)。

教學(xué)過(guò)程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

6.解決問(wèn)題（5分鐘）

7.核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

8.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

總用時(shí)：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《MyPastLife》:學(xué)生可以閱讀這篇文章，了解作者對(duì)過(guò)去生活的回憶和反思，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)描述個(gè)人經(jīng)歷。

-《ADayinthePast》:一篇描述過(guò)去某一天發(fā)生事情的短文，讓學(xué)生練習(xí)閱讀并分析其中的時(shí)態(tài)使用。

-《TheEvolutionofTechnology》:通過(guò)閱讀關(guān)于技術(shù)發(fā)展的文章，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何使用過(guò)去時(shí)態(tài)來(lái)描述歷史上的技術(shù)突破。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選擇一篇關(guān)于自己家庭歷史的文章，嘗試用英語(yǔ)撰寫(xiě)，運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)來(lái)描述家族成員的故事。

-鼓勵(lì)學(xué)生查找并閱讀關(guān)于某個(gè)歷史事件的英語(yǔ)資料，如“TheGreatWallofChina’sConstruction”，分析并總結(jié)事件的時(shí)間線(xiàn)，使用過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行描述。

-學(xué)生可以觀(guān)看英語(yǔ)紀(jì)錄片或電影片段，記錄下其中的過(guò)去時(shí)態(tài)使用，分析不同情境下的時(shí)態(tài)選擇。

-設(shè)計(jì)一個(gè)小型英語(yǔ)博客或日記，讓學(xué)生每天記錄自己的日常生活，使用過(guò)去時(shí)態(tài)回顧前一天的活動(dòng)。

3.設(shè)計(jì)實(shí)踐性作業(yè)：

-學(xué)生可以組織一個(gè)小型英語(yǔ)角，分享自己的過(guò)去經(jīng)歷，其他同學(xué)用過(guò)去時(shí)態(tài)提問(wèn)和回答。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)劇本，描述一個(gè)過(guò)去的故事，并在課堂上進(jìn)行表演。

-學(xué)生可以嘗試用英語(yǔ)寫(xiě)一篇關(guān)于自己童年記憶的短文，使用過(guò)去時(shí)態(tài)，并邀請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行反饋。

4.利用網(wǎng)絡(luò)資源：

-學(xué)生可以訪(fǎng)問(wèn)在線(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，找到關(guān)于過(guò)去時(shí)態(tài)的互動(dòng)練習(xí)和游戲，提高學(xué)習(xí)興趣。

-利用英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP，完成過(guò)去時(shí)態(tài)相關(guān)的練習(xí)，通過(guò)游戲化的方式鞏固知識(shí)。

5.跨學(xué)科應(yīng)用：

-與歷史課程結(jié)合，讓學(xué)生研究某個(gè)歷史人物或事件，并用英語(yǔ)撰寫(xiě)報(bào)告，使用過(guò)去時(shí)態(tài)。

-與地理課程結(jié)合，讓學(xué)生描述一個(gè)歷史時(shí)期某個(gè)國(guó)家的地理變化，使用過(guò)去時(shí)態(tài)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《AJourneytothePast》

這是一篇關(guān)于作者回憶過(guò)去旅行經(jīng)歷的短文，適合學(xué)生閱讀并學(xué)習(xí)如何使用過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去的事件。

-視頻資源：《TheHistoryofMusic》

這是一段介紹音樂(lè)發(fā)展歷史的視頻，學(xué)生可以通過(guò)觀(guān)看視頻學(xué)習(xí)如何使用過(guò)去時(shí)態(tài)描述歷史上的音樂(lè)事件和發(fā)明。

2.拓展要求：

-學(xué)生在課后閱讀《AJourneytothePast》，注意文中過(guò)去時(shí)態(tài)的使用，嘗試找出不同類(lèi)型的過(guò)去時(shí)態(tài)結(jié)構(gòu)。

-觀(guān)看《TheHistoryofMusic》視頻，記錄下視頻中的時(shí)間線(xiàn)索和過(guò)去時(shí)態(tài)的使用，分析不同事件的時(shí)間背景。

-鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)閱讀材料和視頻內(nèi)容，創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)短的故事或報(bào)告，描述某個(gè)歷史時(shí)期或個(gè)人經(jīng)歷，使用所學(xué)過(guò)的過(guò)去時(shí)態(tài)。

-學(xué)生可以將自己的作品分享給同學(xué)，進(jìn)行互相評(píng)價(jià)和反饋。

-教師可以提供以下指導(dǎo)：

-對(duì)于《AJourneytothePast》，教師可以引導(dǎo)學(xué)生注意文中描述的順序，理解過(guò)去時(shí)態(tài)的連續(xù)性。

-在觀(guān)看《TheHistoryofMusic》時(shí)，教師可以提示學(xué)生關(guān)注視頻中的關(guān)鍵時(shí)間點(diǎn)和事件，幫助他們更好地理解過(guò)去時(shí)態(tài)的應(yīng)用。

-對(duì)于創(chuàng)作故事或報(bào)告，教師可以提供一些寫(xiě)作框架和提示，如如何設(shè)置故事背景、如何構(gòu)建情節(jié)等。

-教師可以解答學(xué)生在閱讀和寫(xiě)作過(guò)程中遇到的問(wèn)題，如時(shí)態(tài)的混淆、詞匯的選擇等。

-學(xué)生被鼓勵(lì)在家庭作業(yè)時(shí)間之外繼續(xù)探索和練習(xí)過(guò)去時(shí)態(tài)，可以通過(guò)以下方式：

-利用英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件或在線(xiàn)平臺(tái)進(jìn)行相關(guān)的練習(xí)和測(cè)試。

-與家長(zhǎng)或朋友進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話(huà)，練習(xí)使用過(guò)去時(shí)態(tài)。

-查找更多的英語(yǔ)資料，如歷史書(shū)籍、旅行日志等，閱讀并分析其中的時(shí)態(tài)使用。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺(jué)得整體上還是蠻成功的。首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺關(guān)鍵的，通過(guò)播放視頻和提問(wèn)，學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，他們對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的興趣也被激發(fā)起來(lái)了。

在講授新課的時(shí)候，我盡量用了一些生動(dòng)的例子，比如用學(xué)生的日常活動(dòng)來(lái)解釋過(guò)去時(shí)態(tài)的用法，這樣他們更容易理解和記憶。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我把抽象的語(yǔ)法規(guī)則和具體的生活場(chǎng)景結(jié)合起來(lái)時(shí)，學(xué)生的反應(yīng)更積極。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些小組活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)诨?dòng)中學(xué)習(xí)和練習(xí)。我看到他們很投入，這讓我覺(jué)得這個(gè)方法挺有效的。不過(guò)，也有個(gè)別學(xué)生不太適應(yīng)小組討論，我可能需要更多地關(guān)注這些學(xué)生，給予他們更多的個(gè)人指導(dǎo)。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)回答，這樣他們不僅復(fù)習(xí)了知識(shí)，也提高了自己的自信心。但我也注意到，有些學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)還是有點(diǎn)緊張，我應(yīng)該在接下來(lái)的教學(xué)中多給他們一些練習(xí)的機(jī)會(huì)，讓他們更加放松。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我嘗試了一些新的教學(xué)方法，比如讓學(xué)生分組討論，然后全班分享。我發(fā)現(xiàn)這種做法不僅提高了學(xué)生的參與度，還鍛煉了他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。不過(guò)，我也意識(shí)到，在討論過(guò)程中，有些學(xué)生可能沒(méi)有充分表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，我需要在今后的教學(xué)中更加注意引導(dǎo)學(xué)生積極參與。

對(duì)于本節(jié)課的教學(xué)效果，我覺(jué)得總體上是滿(mǎn)意的。學(xué)生們對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用能力有了明顯的提高。他們?cè)诰毩?xí)中的錯(cuò)誤也少了，這說(shuō)明他們對(duì)知識(shí)的掌握更加牢固。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，