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選唱好朋友來了教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年小學(xué)音樂三年級上冊(2024)人音版(2024主編:趙季平,杜永壽)科目授課時間節(jié)次--年—月—日(星期——)第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目(包括教材及章節(jié)名稱)選唱好朋友來了教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年小學(xué)音樂三年級上冊(2024)人音版(2024主編:趙季平,杜永壽)設(shè)計思路本節(jié)課以三年級上冊人音版《好朋友來了》為主題,通過音樂欣賞、歌曲演唱、音樂游戲等環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的節(jié)奏和旋律,培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和團隊合作精神。課程設(shè)計緊密結(jié)合課本內(nèi)容,注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知和審美能力,通過生動有趣的教學(xué)活動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識:三年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的音樂基礎(chǔ),能夠識讀簡單的樂譜,對基本的節(jié)奏和旋律有一定的感知能力。在之前的學(xué)習(xí)中,他們已經(jīng)接觸過簡單的歌曲演唱和音樂游戲,對音樂活動有一定的參與經(jīng)驗。
2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格:學(xué)生對音樂普遍持有較高的興趣,喜歡通過歌曲表達(dá)情感,具有較強的模仿能力和節(jié)奏感。學(xué)習(xí)風(fēng)格上,部分學(xué)生喜歡通過視覺輔助來學(xué)習(xí),如觀察老師的動作和樂譜;部分學(xué)生則更傾向于聽覺學(xué)習(xí),通過聆聽音樂來感受和理解。
3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn):部分學(xué)生在識讀樂譜時可能存在困難,尤其是在節(jié)奏和旋律的識別上;在演唱時,可能因為音準(zhǔn)問題而感到挑戰(zhàn)。此外,對于一些節(jié)奏復(fù)雜的歌曲,學(xué)生可能需要更多的時間來適應(yīng)和掌握。教學(xué)資源-硬件資源:鋼琴、電子琴、音響設(shè)備、多媒體投影儀、白板或黑板
-課程平臺:學(xué)校音樂教學(xué)軟件平臺
-信息化資源:多媒體課件(包含歌曲音頻、樂譜圖片、教學(xué)視頻)
-教學(xué)手段:教鞭、指揮棒、音樂卡片、節(jié)奏小鼓、音樂游戲道具教學(xué)過程1.導(dǎo)入(約5分鐘)
-激發(fā)興趣:播放一段歡快的音樂,引導(dǎo)學(xué)生跟隨節(jié)奏拍手,提問:“同學(xué)們,你們喜歡音樂嗎?音樂可以帶給我們什么?”
-回顧舊知:引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的歌曲,如《小星星》、《兩只老虎》等,詢問:“還記得這些歌曲的節(jié)奏和旋律嗎?”
2.新課呈現(xiàn)(約15分鐘)
-講解新知:教師播放歌曲《好朋友來了》的音頻,引導(dǎo)學(xué)生聆聽,并提問:“你們聽到了哪些樂器?歌曲的節(jié)奏是怎樣的?”
-舉例說明:教師展示歌曲樂譜,講解五線譜、音符、休止符等基本樂理知識,并舉例說明。
-互動探究:教師引導(dǎo)學(xué)生分組討論,分別演唱歌曲的不同部分,體驗節(jié)奏和旋律的變化。
3.新歌學(xué)習(xí)(約10分鐘)
-學(xué)生跟唱:教師范唱歌曲,學(xué)生跟唱,注意節(jié)奏和音準(zhǔn)。
-節(jié)奏練習(xí):教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏練習(xí),讓學(xué)生熟悉歌曲的節(jié)奏。
-分段學(xué)習(xí):將歌曲分為幾個部分,逐段學(xué)習(xí),讓學(xué)生掌握歌曲的整體結(jié)構(gòu)。
4.鞏固練習(xí)(約20分鐘)
-學(xué)生活動:學(xué)生分組進(jìn)行歌曲演唱,教師巡回指導(dǎo),糾正音準(zhǔn)和節(jié)奏。
-教師指導(dǎo):針對學(xué)生演唱中出現(xiàn)的問題,教師及時給予指導(dǎo)和幫助。
-音樂游戲:組織“好朋友傳歌”游戲,讓學(xué)生在游戲中鞏固歌曲。
5.總結(jié)與評價(約5分鐘)
-總結(jié):教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,強調(diào)節(jié)奏和音準(zhǔn)的重要性。
-評價:教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價,鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。
6.布置作業(yè)(約2分鐘)
-教師布置課后作業(yè),要求學(xué)生回家后與家人一起演唱《好朋友來了》,并注意音準(zhǔn)和節(jié)奏。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面:
1.音樂素養(yǎng)的提升:通過學(xué)習(xí)《好朋友來了》這首歌曲,學(xué)生能夠更好地理解音樂的基本要素,如節(jié)奏、旋律、和聲等,從而提升他們的音樂素養(yǎng)。
2.節(jié)奏感的增強:學(xué)生在課堂上通過跟隨歌曲節(jié)奏拍手、演唱等活動,能夠有效增強自己的節(jié)奏感,這對于他們今后學(xué)習(xí)更復(fù)雜的音樂作品具有重要意義。
3.音準(zhǔn)的改善:通過反復(fù)跟唱和教師的個別指導(dǎo),學(xué)生在演唱《好朋友來了》時能夠逐漸改善音準(zhǔn),提高音樂表現(xiàn)力。
4.團隊合作能力的培養(yǎng):在小組活動中,學(xué)生需要相互配合,共同完成歌曲的演唱,這有助于培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作精神和集體榮譽感。
5.情感表達(dá)能力的提升:歌曲《好朋友來了》傳遞了友誼和快樂的情感,學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲的過程中,能夠?qū)W會如何通過音樂表達(dá)自己的情感,增強情感表達(dá)能力。
6.自主學(xué)習(xí)能力的提高:在教師指導(dǎo)下,學(xué)生能夠自主識讀樂譜,通過自學(xué)掌握歌曲的節(jié)奏和旋律,提高了自主學(xué)習(xí)能力。
7.創(chuàng)新能力的激發(fā):在音樂活動中,學(xué)生可以根據(jù)自己的理解和喜好,對歌曲進(jìn)行適當(dāng)?shù)母木?,如加入自己的?chuàng)意動作或演唱風(fēng)格,從而激發(fā)他們的創(chuàng)新能力。
8.文化自信的增強:通過學(xué)習(xí)具有民族特色的歌曲,學(xué)生能夠了解和傳承我國優(yōu)秀的音樂文化,增強文化自信。
9.社交能力的提升:在課堂上,學(xué)生需要與同伴互動,分享學(xué)習(xí)心得,這有助于提高他們的社交能力。
10.生活技能的培養(yǎng):音樂活動能夠讓學(xué)生在日常生活中學(xué)會欣賞音樂、表達(dá)情感,培養(yǎng)良好的生活情趣。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施(一)教學(xué)特色創(chuàng)新
1.融入多媒體教學(xué):在教學(xué)中,我嘗試運用多媒體手段,如視頻、音頻等,來豐富課堂內(nèi)容,讓學(xué)生在直觀的視聽體驗中更好地理解音樂知識。
2.設(shè)計互動游戲:為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我設(shè)計了一些與音樂相關(guān)的互動游戲,讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí),增強了課堂的趣味性和互動性。
反思改進(jìn)措施(二)存在主要問題
1.教學(xué)管理:在課堂管理上,我發(fā)現(xiàn)有時候?qū)W生對音樂的專注度不夠,可能會分心。這需要我在教學(xué)過程中更加注重學(xué)生的注意力引導(dǎo)。
2.教學(xué)組織:在分組練習(xí)時,我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高,可能是由于分組不均或活動設(shè)計不夠吸引人。這需要我優(yōu)化分組策略和活動設(shè)計。
3.教學(xué)方法:在講解音樂理論知識時,我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生難以理解,這可能是因為教學(xué)方法不夠生動,需要我嘗試更加形象、直觀的教學(xué)方式。
反思改進(jìn)措施(三)
1.提高課堂管理技巧:通過參加教學(xué)管理培訓(xùn),學(xué)習(xí)如何更好地組織課堂,提高學(xué)生的專注度,確保教學(xué)秩序。
2.優(yōu)化分組策略和活動設(shè)計:在分組時,我會更加注重學(xué)生的個性和興趣,設(shè)計更具吸引力的活動,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
3.改進(jìn)教學(xué)方法:在講解音樂理論知識時,我會結(jié)合實際案例,運用圖像、故事等形式,讓學(xué)生更容易理解和接受。同時,我會鼓勵學(xué)生通過小組討論、角色扮演等方式,主動參與學(xué)習(xí)過程。
4.加強學(xué)生評價:通過設(shè)置多元化的評價方式,如自評、互評、教師評價等,幫助學(xué)生更好地了解自己的學(xué)習(xí)情況,促進(jìn)學(xué)生的自我提升。
5.注重家校合作:與家長保持良好的溝通,共同關(guān)注學(xué)生的音樂學(xué)習(xí),形成家校共育的良好氛圍。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn):在課堂上,我會觀察學(xué)生的參與度和表現(xiàn),記錄他們的出勤情況、課堂互動、回答問題的情況等。例如,對于《好朋友來了》這首歌曲的學(xué)習(xí),我會評價學(xué)生在演唱時的音準(zhǔn)、節(jié)奏掌握程度,以及他們在課堂活動中的積極性。
2.小組討論成果展示:在小組活動中,我會評估學(xué)生的合作能力、溝通技巧和解決問題的能力。例如,在討論如何更好地演唱歌曲時,我會觀察學(xué)生是否能夠提出有建設(shè)性的意見,以及他們是否能夠尊重和傾聽他人的觀點。
3.隨堂測試:為了檢驗學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況,我會設(shè)計一些簡單的隨堂測試,如填空題、選擇題等。例如,測試學(xué)生對于歌曲《好朋友來了》的節(jié)奏、旋律和歌詞的記憶。
4.學(xué)生自評與互評:我會引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評和互評,讓他們反思自己在課堂上的表現(xiàn),以及如何改進(jìn)。例如,在演唱結(jié)束后,我會讓學(xué)生評價自己在音準(zhǔn)、節(jié)奏和情感表達(dá)方面的表現(xiàn)。
5.教師評價與反饋:針對學(xué)生的課堂表現(xiàn),我會給予及時的反饋。例如,對于演唱準(zhǔn)確的學(xué)生,我會給予表揚和鼓勵;對于在課堂活動中表現(xiàn)積極的學(xué)生,我會特別指出他們的優(yōu)點。同時,對于表現(xiàn)不足的學(xué)生,我會給予具體的指導(dǎo)和建議,幫助他們改進(jìn)。
在教學(xué)評價與反饋中,我會注意以下幾點:
-評價要客觀公正,避免主觀偏見。
-評價要具體,能夠指出學(xué)生的具體進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。
-評價要鼓勵學(xué)生,增強他們的自信心和學(xué)習(xí)動力。
-評價要注重過程,而不僅僅是結(jié)果,鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷嘗試和探索。
-評價要多樣化,結(jié)合課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試等多種形式,全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計①本文重點知識點:
-五線譜的認(rèn)識
-音符與休止符
-節(jié)奏與拍號
-歌曲旋律分
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