24生物的啟示教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)青島版（五四制2024）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）24生物的啟示教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)青島版（五四制2024）教材分析本章節(jié)內(nèi)容為“24生物的啟示”，選自2025-2026學(xué)年小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)青島版教材，以五四制2024為教學(xué)版本。本節(jié)課主要圍繞生物的生存特點(diǎn)及其對(duì)人類(lèi)生活的啟示展開(kāi)，旨在讓學(xué)生了解生物的多樣性、適應(yīng)性，培養(yǎng)他們關(guān)愛(ài)生命、尊重自然的意識(shí)。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，具有較強(qiáng)的實(shí)用性。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神、生命觀念和生態(tài)意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)生物的啟示，學(xué)生能夠發(fā)展觀察、分析、推理等科學(xué)思維能力，增強(qiáng)對(duì)生物多樣性和生命重要性的認(rèn)識(shí)，激發(fā)他們對(duì)自然界的興趣和好奇心，形成尊重生命、關(guān)愛(ài)環(huán)境的價(jià)值觀。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解生物適應(yīng)環(huán)境的特點(diǎn)，如植物對(duì)光照和水分的需求，動(dòng)物對(duì)棲息地的選擇。

②探索生物之間的相互關(guān)系，包括捕食關(guān)系、共生關(guān)系等，以及這些關(guān)系對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響。

③分析生物對(duì)人類(lèi)生活的啟示，如仿生學(xué)在科技中的應(yīng)用，以及如何從生物的生存智慧中學(xué)習(xí)環(huán)境保護(hù)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①學(xué)生如何將抽象的生物適應(yīng)性和生態(tài)系統(tǒng)概念與具體實(shí)例聯(lián)系起來(lái)，形成清晰的理解。

②引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法觀察、記錄和分析生物與環(huán)境的關(guān)系，培養(yǎng)他們的科學(xué)探究能力。

③幫助學(xué)生理解生物多樣性的價(jià)值，以及人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生物多樣性的影響，形成正確的生態(tài)倫理觀念。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《科學(xué)》四年級(jí)下冊(cè)，青島版。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的生物圖片、生態(tài)系統(tǒng)的圖表、生物多樣性的視頻等多媒體資源。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備放大鏡、植物樣本、土壤樣本等，以供學(xué)生觀察和分析。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保學(xué)生活動(dòng)空間充足。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師以提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們見(jiàn)過(guò)哪些生物？它們是如何生活的？”

-回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如生物的基本特征等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解生物的適應(yīng)環(huán)境特點(diǎn)，包括生物對(duì)光照、水分、溫度等環(huán)境因素的需求。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)展示植物在不同光照條件下的生長(zhǎng)情況，動(dòng)物在不同棲息地的生活方式，幫助學(xué)生理解生物的適應(yīng)性。

-互動(dòng)探究：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討生物之間相互關(guān)系，如捕食關(guān)系、共生關(guān)系等，并引導(dǎo)學(xué)生分析這些關(guān)系對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，觀察教室內(nèi)的植物和動(dòng)物，記錄它們的適應(yīng)環(huán)境特點(diǎn)。

-教師指導(dǎo)：教師巡視各小組，針對(duì)學(xué)生的觀察結(jié)果給予指導(dǎo)和幫助。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-教師組織學(xué)生進(jìn)行案例分析，如分析城市綠化對(duì)生物多樣性的影響，引導(dǎo)學(xué)生思考如何保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

-學(xué)生展示：各小組選取典型案例，向全班同學(xué)進(jìn)行展示，分享自己的觀點(diǎn)。

5.實(shí)驗(yàn)活動(dòng)（約20分鐘）

-實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師提前準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)器材，如放大鏡、植物樣本、土壤樣本等。

-實(shí)驗(yàn)操作：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察植物在不同光照條件下的生長(zhǎng)情況，分析生物對(duì)光照的需求。

-實(shí)驗(yàn)總結(jié)：各小組分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)實(shí)驗(yàn)規(guī)律。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)生物的適應(yīng)環(huán)境特點(diǎn)及其對(duì)人類(lèi)生活的啟示。

-學(xué)生反思：學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和體會(huì)，提出疑問(wèn)或建議。

7.布置作業(yè)（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，撰寫(xiě)一篇短文。

2.觀察家中的生物，記錄它們的適應(yīng)環(huán)境特點(diǎn)，并與同學(xué)分享。

本節(jié)課通過(guò)導(dǎo)入、新課呈現(xiàn)、鞏固練習(xí)、拓展延伸、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)、總結(jié)與反思等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)生物的適應(yīng)環(huán)境特點(diǎn)，培養(yǎng)他們的科學(xué)探究精神、生命觀念和生態(tài)意識(shí)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-生態(tài)系統(tǒng)的多樣性：介紹不同類(lèi)型的生態(tài)系統(tǒng)，如森林、草原、濕地、海洋等，以及它們中生物的適應(yīng)性和相互關(guān)系。

-仿生學(xué)應(yīng)用：介紹仿生學(xué)的基本概念，以及自然界中生物的某些特點(diǎn)如何啟發(fā)人類(lèi)發(fā)明創(chuàng)造，如飛機(jī)的翼型設(shè)計(jì)靈感來(lái)自鳥(niǎo)類(lèi)的翅膀。

-生物與環(huán)境的關(guān)系：提供一些具體的案例，如城市化進(jìn)程中生物棲息地的變化，以及人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生物多樣性的影響。

-生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)：探討生態(tài)系統(tǒng)對(duì)人類(lèi)生活的重要性，如提供食物、水源、氣候調(diào)節(jié)等服務(wù)。

-生物入侵問(wèn)題：介紹生物入侵的概念，以及它對(duì)本地生態(tài)系統(tǒng)和物種的影響。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的環(huán)?；顒?dòng)，如植樹(shù)造林、清理河道等，親身體驗(yàn)生物與環(huán)境的關(guān)系。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相關(guān)的科普書(shū)籍或雜志，如《自然》、《動(dòng)物世界》等，以增加對(duì)生物多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的了解。

-組織學(xué)生參觀動(dòng)物園、植物園或自然保護(hù)區(qū)，實(shí)地觀察不同生物的生存環(huán)境和適應(yīng)策略。

-讓學(xué)生進(jìn)行小型的科學(xué)調(diào)查項(xiàng)目，如調(diào)查學(xué)校周邊的植物種類(lèi)和分布，分析環(huán)境變化對(duì)生物的影響。

-利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線(xiàn)教育平臺(tái)和視頻講座，為學(xué)生提供更廣泛的科學(xué)知識(shí)和研究方法。

-通過(guò)角色扮演或辯論活動(dòng)，讓學(xué)生探討人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響，并思考解決方案。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與科學(xué)競(jìng)賽或創(chuàng)新項(xiàng)目，如設(shè)計(jì)生態(tài)保護(hù)裝置或參與環(huán)境監(jiān)測(cè)項(xiàng)目，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)?shù)鼗蛉蛐缘纳鷳B(tài)保護(hù)議題，如氣候變化、海洋污染等，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問(wèn)策略：教師在課堂上通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握程度。例如，在講解生物適應(yīng)環(huán)境的特點(diǎn)時(shí)，教師可以提問(wèn)：“植物是如何應(yīng)對(duì)不同光照條件的？”或者“動(dòng)物在冬季如何保持體溫？”通過(guò)學(xué)生的回答，教師可以評(píng)估他們的理解水平。

-觀察學(xué)生參與度：教師通過(guò)觀察學(xué)生的課堂參與情況，如是否積極舉手發(fā)言、是否認(rèn)真聽(tīng)講、是否主動(dòng)參與小組討論等，來(lái)評(píng)估他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣。

-小組合作評(píng)價(jià)：在小組討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，教師觀察每個(gè)學(xué)生的貢獻(xiàn)，如是否積極參與、是否能夠提出有建設(shè)性的意見(jiàn)、是否能夠與其他成員有效溝通等。

-實(shí)時(shí)反饋：教師對(duì)學(xué)生的回答或表現(xiàn)給予及時(shí)的口頭反饋，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，強(qiáng)化正確理解。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)應(yīng)包括對(duì)課堂內(nèi)容的回顧、對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析、對(duì)生態(tài)問(wèn)題的思考等，以確保作業(yè)與課堂內(nèi)容緊密相關(guān)。

-作業(yè)批改：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的批改，關(guān)注學(xué)生的答案是否準(zhǔn)確、是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題、是否能夠清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-個(gè)性化反饋：針對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)，教師提供個(gè)性化的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步。

-定期評(píng)估：通過(guò)定期的作業(yè)評(píng)估，教師可以追蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，了解哪些知識(shí)點(diǎn)學(xué)生掌握得較好，哪些知識(shí)點(diǎn)需要進(jìn)一步教學(xué)。

-反饋交流：教師可以通過(guò)課堂時(shí)間與學(xué)生交流作業(yè)情況，解答學(xué)生的疑問(wèn)，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用知識(shí)。

3.課堂互動(dòng)評(píng)價(jià)

-小組討論評(píng)價(jià)：在小組討論環(huán)節(jié)，教師評(píng)估學(xué)生的合作能力、溝通能力和解決問(wèn)題的能力。

-實(shí)驗(yàn)操作評(píng)價(jià)：在實(shí)驗(yàn)操作中，教師觀察學(xué)生是否能夠正確使用實(shí)驗(yàn)器材、是否能夠按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作、是否能夠記錄和分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

-創(chuàng)新思維評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)展現(xiàn)創(chuàng)新思維，教師對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新想法給予肯定和鼓勵(lì)。

4.評(píng)價(jià)記錄與分析

-記錄學(xué)生表現(xiàn)：教師將學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況進(jìn)行記錄，以便進(jìn)行長(zhǎng)期跟蹤和分析。

-數(shù)據(jù)分析：教師定期分析學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，識(shí)別學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和不足，調(diào)整教學(xué)策略。

-定期總結(jié)：在學(xué)期結(jié)束時(shí)，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，與學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，共同制定學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃。教學(xué)反思這節(jié)課，我覺(jué)得挺有意思的。我們學(xué)習(xí)了生物的啟示，孩子們對(duì)生物的興趣挺高的，這讓我挺欣慰的。不過(guò)，反思一下，也有一些地方我覺(jué)得可以改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可能可以做得更生動(dòng)一些。我用了提問(wèn)的方式，但感覺(jué)孩子們的回答不是很積極?？赡苁且?yàn)閱?wèn)題太直接了，沒(méi)有引起他們的好奇心。下次，我打算嘗試用一個(gè)小故事或者一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)來(lái)吸引他們的注意力，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

然后，在新課呈現(xiàn)部分，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對(duì)生物的適應(yīng)環(huán)境特點(diǎn)理解得不是很到位。我講解的時(shí)候，盡量用生活中的例子，但還是感覺(jué)他們有些迷茫。可能是我沒(méi)有用他們熟悉的語(yǔ)言去描述，或者是例子不夠生動(dòng)。接下來(lái)，我打算嘗試用更多貼近孩子生活的例子，比如城市綠化中的植物、家養(yǎng)寵物的適應(yīng)性等，來(lái)幫助他們更好地理解。

在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，孩子們表現(xiàn)得還不錯(cuò)，他們能積極參與討論，提出自己的想法。但我也注意到，有些孩子不太敢表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這可能是因?yàn)樗麄兒ε抡f(shuō)錯(cuò)。所以我會(huì)在之后的課堂上多創(chuàng)造一些安全、包容的環(huán)境，鼓勵(lì)他們大膽發(fā)言。

至于鞏固練習(xí)，我覺(jué)得這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)還可以更靈活一些。有些孩子反應(yīng)較快，很快就完成了練習(xí)，而有些孩子則需要更多的時(shí)間。我打算在以后的練習(xí)中，準(zhǔn)備不同難度的題目，讓每個(gè)孩子都能找到適合自己的練習(xí)內(nèi)容。

實(shí)驗(yàn)活動(dòng)部分，我覺(jué)得孩子們的動(dòng)手能力很強(qiáng)，但也暴露出了一些問(wèn)題。比如，在實(shí)驗(yàn)操作中，有個(gè)別孩子不夠細(xì)心，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確。這讓我意識(shí)到，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，不僅要注重結(jié)果，還要強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，培養(yǎng)孩子的細(xì)心和耐心。重點(diǎn)題型整理1.題型一：描述生物適應(yīng)環(huán)境的特點(diǎn)

-題目：請(qǐng)描述一下植物是如何適應(yīng)不同光照條件的？

-答案：植物通過(guò)調(diào)整葉片的方向、葉子的厚度和顏色等來(lái)適應(yīng)不同的光照條件。例如，向日葵的葉片會(huì)隨著太陽(yáng)的移動(dòng)而轉(zhuǎn)動(dòng)，以最大化地接收陽(yáng)光；在陰涼處生長(zhǎng)的植物通常葉片較厚，以減少水分蒸發(fā)。

2.題型二：分析生物之間的相互關(guān)系

-題目：請(qǐng)舉例說(shuō)明捕食關(guān)系和共生關(guān)系在自然界中的應(yīng)用。

-答案：捕食關(guān)系如獅子捕食斑馬，這是捕食者與獵物之間的關(guān)系。共生關(guān)系如蜜蜂和花朵，蜜蜂采集花蜜的同時(shí)幫助花朵傳粉，這是一種互惠共生的關(guān)系。

3.題型三：討論生物對(duì)人類(lèi)生活的啟示

-題目：如何從生物的生存智慧中學(xué)習(xí)環(huán)境保護(hù)？

-答案：我們可以從生物的適應(yīng)性和生存策略中學(xué)習(xí)到如何減少對(duì)環(huán)境的破壞。例如，模仿章魚(yú)噴墨逃生的方式設(shè)計(jì)防彈衣，或者學(xué)習(xí)珊瑚礁的耐壓特性來(lái)設(shè)計(jì)更堅(jiān)固的建筑材料。

4.題型四：解釋生物多樣性的價(jià)值

-題目：為什么生物多樣性對(duì)人類(lèi)如此重要？

-答案：