人教版《道德與法治》七年級下冊：1.2成長的不僅僅是身體教學(xué)設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本節(jié)課以《道德與法治》七年級下冊1.2“成長的不僅僅是身體”為主題，結(jié)合學(xué)生實際，通過案例分析和討論，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識青春期身體和心理變化，學(xué)會正確面對和應(yīng)對，培養(yǎng)健康的生活方式和積極的人生態(tài)度。課程設(shè)計注重理論與實踐相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高道德素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識自身生理和心理變化，形成積極健康的成長觀。

2.提高學(xué)生自我保護意識，學(xué)會在青春期遇到問題時尋求幫助。

3.增強學(xué)生的人際交往能力，學(xué)會與他人和諧相處，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解青春期生理和心理變化是正?，F(xiàn)象，認(rèn)識到這些變化對個人成長的意義。

②掌握青春期自我保護的方法，包括如何處理與異性同學(xué)的關(guān)系，如何避免不良誘惑，以及如何維護個人隱私。

2.教學(xué)難點，

①幫助學(xué)生克服對青春期生理和心理變化的焦慮和恐懼，建立自信和積極的心態(tài)。

②引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會處理青春期可能出現(xiàn)的心理沖突，如自尊心與自卑感、獨立性與依賴性等矛盾。

③培養(yǎng)學(xué)生具備與他人溝通的能力，特別是在面對性別角色認(rèn)知、同伴壓力等敏感話題時，能夠進行有效的交流和表達。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合多媒體展示青春期生理和心理變化的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生直觀理解。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論青春期常見問題，如如何處理同伴關(guān)系、如何應(yīng)對學(xué)業(yè)壓力等，提高學(xué)生參與度。

3.案例分析法：通過真實案例，引導(dǎo)學(xué)生分析問題，培養(yǎng)解決問題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用PPT展示相關(guān)知識和圖片，增強教學(xué)直觀性和趣味性。

2.視頻播放：選取與青春期相關(guān)的教育視頻，輔助學(xué)生理解抽象概念。

3.互動軟件：運用教學(xué)軟件進行課堂互動，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，大家好！今天我們要一起探索一個關(guān)于成長的話題——“成長的不僅僅是身體”。在我們的人生旅途中，青春期是一個關(guān)鍵時期，它不僅僅是身體的成長，更是心理、思想、情感等多方面的變化。那么，接下來我們就來揭開這個神秘的面紗。

（學(xué)生）老師好，我們很期待今天的學(xué)習(xí)。

二、新課講授

1.認(rèn)識青春期

（教師）同學(xué)們，首先，我們來認(rèn)識一下青春期。青春期是人生的一個特殊時期，它標(biāo)志著我們從兒童向成年的過渡。在這個時期，我們的身體會發(fā)生很多變化，心理也會經(jīng)歷一系列的波動。

（學(xué)生）老師，什么是青春期呢？

（教師）青春期是我們生理和心理發(fā)育迅速的時期，身體開始長高、長壯，性征逐漸顯現(xiàn)。同時，我們的心理也在不斷成熟，開始對周圍的世界產(chǎn)生更多的思考和認(rèn)識。

2.身體變化

（教師）接下來，讓我們具體了解一下青春期身體的變化。首先，我會展示一些青春期身體變化的圖片，大家來觀察并說出這些變化。

（學(xué)生）好的，老師。

（教師）請同學(xué)們注意，青春期身體變化包括但不限于身高增長、體重增加、性征發(fā)育等。這些變化是正常的生理現(xiàn)象，我們要正確面對。

3.心理變化

（教師）除了身體變化，青春期還伴隨著心理上的變化。請大家思考一下，在青春期，你們自己或者周圍的同學(xué)有沒有出現(xiàn)過以下心理變化：情緒波動、自尊心增強、獨立性增強等。

（學(xué)生）是的，老師，我們有過情緒波動的時候，有時候會感到很焦慮。

（教師）沒錯，這些心理變化是青春期常見的現(xiàn)象。接下來，我會通過一些案例，幫助大家更好地理解這些心理變化。

4.自我保護

（教師）在青春期，我們不僅要關(guān)注身體和心理的變化，還要學(xué)會自我保護。比如，如何處理與異性同學(xué)的關(guān)系，如何避免不良誘惑，以及如何維護個人隱私。

（學(xué)生）老師，那我們應(yīng)該如何保護自己呢？

（教師）首先，我們要樹立正確的價值觀，明確自己的底線；其次，要學(xué)會與異性同學(xué)正常交往，尊重對方，保持適當(dāng)?shù)木嚯x；最后，遇到問題時，要及時尋求幫助。

三、案例分析

1.案例一：小明在青春期遇到了學(xué)業(yè)壓力，導(dǎo)致情緒波動較大，影響了學(xué)習(xí)。請同學(xué)們分析小明的心理變化，并提出一些建議。

（學(xué)生）小明可能是因為學(xué)業(yè)壓力太大，導(dǎo)致自信心受挫，從而產(chǎn)生了焦慮和抑郁的情緒。

（教師）分析得很到位。針對小明的這種情況，我們可以建議他調(diào)整學(xué)習(xí)方法，尋求老師和同學(xué)的幫助，以及進行適當(dāng)?shù)姆潘珊瓦\動。

2.案例二：小紅在青春期遇到了同伴壓力，導(dǎo)致自尊心受損。請同學(xué)們分析小紅的心理變化，并提出一些建議。

（學(xué)生）小紅可能是因為在同伴中感到自卑，從而產(chǎn)生了自尊心受損的心理。

（教師）分析得很準(zhǔn)確。針對小紅的情況，我們可以建議她樹立自信，積極參與集體活動，學(xué)會欣賞自己的優(yōu)點。

四、課堂互動

1.分組討論

（教師）同學(xué)們，現(xiàn)在請你們分成小組，討論一下在青春期，你們遇到過哪些問題和困惑，以及如何解決這些問題。

（學(xué)生）好的，老師。

（教師）請大家認(rèn)真討論，分享自己的經(jīng)驗和感受。

2.學(xué)生發(fā)言

（教師）請各小組派代表發(fā)言，分享你們的討論成果。

（學(xué)生）我們小組討論了在青春期如何處理與異性同學(xué)的關(guān)系，認(rèn)為要尊重對方，保持適當(dāng)?shù)木嚯x，避免過于親密。

（教師）很好，這是一個很好的建議。

五、總結(jié)與反思

1.總結(jié)

（教師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了青春期生理和心理變化，以及如何正確面對這些問題。希望大家能夠正確認(rèn)識自己，積極面對成長中的挑戰(zhàn)。

（學(xué)生）謝謝老師，我們明白了。

2.反思

（教師）在接下來的日子里，請大家關(guān)注自己的身體和心理變化，學(xué)會自我保護，勇敢地面對成長中的困難。同時，也要學(xué)會關(guān)愛他人，與同伴共同成長。

（學(xué)生）我們一定會努力的，老師。

六、布置作業(yè)

1.思考并記錄自己在青春期遇到的生理和心理變化，以及應(yīng)對方法。

2.與家人或朋友分享今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，共同探討如何更好地度過青春期。

（學(xué)生）好的，老師。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-青春期生理健康教育資料：可以收集一些青春期生理健康教育的書籍、手冊或小冊子，這些資料通常包含青春期生理變化的詳細(xì)解釋，以及如何應(yīng)對這些變化的方法。

-青少年心理發(fā)展研究報告：查找一些關(guān)于青少年心理發(fā)展的研究報告，了解不同年齡階段青少年的心理特點和常見心理問題。

-青春期心理健康教育視頻：搜集一些由專業(yè)機構(gòu)制作的青春期心理健康教育視頻，這些視頻通常以動畫或真實案例的形式，生動地展示青春期心理變化和應(yīng)對策略。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀《青春期身體變化與心理健康》、《青少年心理成長指南》等書籍，幫助學(xué)生了解和應(yīng)對青春期的各種變化。

-組織家長講座：邀請心理健康專家或?qū)W校心理咨詢師為家長舉辦講座，幫助家長更好地理解和支持孩子的青春期成長。

-開展小組討論活動：在課堂上或課后組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生分享自己的經(jīng)歷和感受，共同探討如何處理青春期的心理和社交問題。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生如何安全地使用互聯(lián)網(wǎng)，查找與青春期相關(guān)的健康信息，同時教育學(xué)生識別和避免網(wǎng)絡(luò)上的不良信息。

-設(shè)計實踐項目：讓學(xué)生參與設(shè)計一些關(guān)于青春期健康教育的實踐項目，如制作宣傳海報、編寫小冊子或開展校園活動，通過實踐提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)能力。

-定期進行心理健康測評：通過定期的心理健康測評，幫助學(xué)生了解自己的心理狀態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)并解決潛在的心理問題。

-建立心理健康支持網(wǎng)絡(luò)：鼓勵學(xué)生建立支持性的社交網(wǎng)絡(luò)，包括朋友、老師、家長和專業(yè)的心理咨詢師，以便在遇到困難時能夠得到及時的幫助。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《青春期的秘密》一書，由心理學(xué)家編寫，詳細(xì)介紹了青春期的生理和心理變化，以及如何應(yīng)對這些變化。

-視頻資源：《青春期的煩惱》教育視頻，通過動畫和真實案例，展示了青春期可能遇到的問題和解決方法。

2.拓展要求：

-閱讀材料要求：

a.學(xué)生在課后閱讀《青春期的秘密》一書，重點關(guān)注書中關(guān)于青春期生理和心理變化的描述。

b.閱讀過程中，學(xué)生應(yīng)做筆記，記錄下自己認(rèn)為重要的信息，如青春期生理變化的順序、心理特點等。

c.閱讀完畢后，學(xué)生需完成一份讀書報告，總結(jié)自己對青春期變化的認(rèn)知，并分享自己在閱讀過程中的感悟。

-視頻資源要求：

a.學(xué)生觀看《青春期的煩惱》教育視頻，注意視頻中展示的青春期常見問題和解決策略。

b.觀看過程中，學(xué)生應(yīng)思考視頻中提到的解決方法是否適用于自己或周圍的同學(xué)。

c.觀看結(jié)束后，學(xué)生需撰寫一篇觀后感，分析視頻中展示的青春期問題，并提出自己的看法和建議。

-教師指導(dǎo)與幫助：

a.教師可提供《青春期的秘密》一書的電子版或?qū)嶓w書，方便學(xué)生閱讀。

b.教師可組織學(xué)生進行小組討論，分享閱讀心得和觀看視頻后的感悟。

c.教師應(yīng)解答學(xué)生在閱讀和觀看過程中產(chǎn)生的疑問，幫助學(xué)生更好地理解青春期相關(guān)知識。

d.教師可推薦其他相關(guān)書籍或視頻資源，供學(xué)生進一步拓展學(xué)習(xí)。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們探討了“成長的不僅僅是身體”這一主題，我覺得整體上還是取得了一些成效，但也存在一些不足之處。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我使用了案例分析法，通過真實案例讓學(xué)生們更好地理解青春期生理和心理變化。我發(fā)現(xiàn)，這種方法挺有效的，學(xué)生們在討論案例時表現(xiàn)得非常積極，他們能夠主動參與到課堂中來，這讓我很高興。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在討論案例時，有些學(xué)生可能因為害羞或者不自信，不太愿意表達自己的觀點。我意識到，我需要更多地鼓勵他們，創(chuàng)造一個更加開放和包容的課堂氛圍，讓每個學(xué)生都能大膽地表達自己。

在教學(xué)策略上，我嘗試了小組討論和角色扮演，這些活動讓學(xué)生們有機會從不同的角度去思考問題。不過，我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時，討論的重點偏離了主題，這可能是因為我沒有在課前給予他們足夠的指導(dǎo)。今后，我需要在課前更詳細(xì)地說明討論的要求和目標(biāo)，確保討論的方向正確。

在課堂管理方面，我注意到有些學(xué)生上課時注意力不夠集中，這可能與課堂氛圍有關(guān)。我認(rèn)為，我需要更加關(guān)注課堂氛圍的營造，比如通過一些互動游戲或者有趣的提問來吸引學(xué)生的注意力。

至于教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生們在知識上有了新的收獲。他們對青春期的生理和心理變化有了更深入的了解，這有助于他們更好地認(rèn)識自己，也讓他們學(xué)會了如何應(yīng)對這些變化。在技能方面，學(xué)生們通過小組討論和角色扮演，提高了他們的溝通能力和團隊協(xié)作能力。

情感態(tài)度方面，學(xué)生們在課堂上展現(xiàn)出了積極的態(tài)度，他們對青春期的話題表現(xiàn)出濃厚的興趣，這讓我感到欣慰。不過，也有一些學(xué)生表現(xiàn)出焦慮和不安，這說明他們對這些變化可能感到困惑和害怕。作為老師，我需要更多地關(guān)注這些學(xué)生的心理狀態(tài)，給予他們適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和安慰。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在課前準(zhǔn)備階段，更加詳細(xì)地規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容和活動，確保討論的方向正確，避免偏離主題。

2.在課堂上，更多地鼓勵學(xué)生表達自己的觀點，創(chuàng)造一個開放和包容的課堂氛圍，讓每個學(xué)生都能積極參與。

3.加強課堂管理，通過互動游戲和有趣的提問來吸引學(xué)生的注意力，保持課堂秩序。

4.關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，對于表現(xiàn)出焦慮和不安的學(xué)生，給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)，幫助他們建立自信。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們在課堂上的表現(xiàn)普遍積極，對于青春期生理和心理變化的討論表現(xiàn)出濃厚的興趣。大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，積極回答問題，并且在小組討論中能夠主動參與，表達自己的觀點。但是，也有少數(shù)學(xué)生在課堂上顯得有些拘謹(jǐn)，不太敢發(fā)言。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，各小組都能夠圍繞主題展開討論，例如，有小組討論了如何正確處理青春期的情緒波動，如何與異性同學(xué)建立健康的關(guān)系等。各小組的展示都較為全面，能夠結(jié)合實際案例進行分析，體現(xiàn)了學(xué)生對知識的理解和運用能力。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對青春期生理和心理變化的基礎(chǔ)知識掌握較好，如青春期的生理變化順序、心理特點等。但在應(yīng)用知識解決實際問題時，部分學(xué)生顯得有些吃力，需要進一步提高。

4.學(xué)生自評與互評：

在課后，學(xué)生們對自己的課堂表現(xiàn)進行了自評，同時也對同伴進行了互評。大部分學(xué)生認(rèn)為自己在課堂上的表現(xiàn)良好，但也意識到自己在某些方面還有待提高。例如，有些學(xué)生認(rèn)為自己在小組討論中不夠活躍，需要更多表達自己的觀點。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，我給予以下評價與反饋：

-對于積極發(fā)言的學(xué)生，我給予了表揚，并鼓勵他們繼續(xù)保持。

-對于不太敢發(fā)言的學(xué)生，我建議他們在課后多練習(xí)，增加自信，課堂上可以嘗試從簡單的問題開始，逐步提高自己的表達能力。

-對于小組討論成果展示，我肯定了各小組的辛勤付出，同時也指出了討論中的一些不足，如部分小組討論過于集中于表面現(xiàn)象，缺乏深入分析等。

-針對隨堂測試的結(jié)果，我提醒學(xué)生要注重基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，并鼓勵他們在課后進行針對性的復(fù)習(xí)。

-對于學(xué)生自評與互評，我鼓勵學(xué)生認(rèn)真對待，通過自我反思和同伴反饋，不斷改進自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度。

總體來說，本節(jié)課的教