4.3.5生物育種技術(shù)促進農(nóng)業(yè)發(fā)展教案-濟南版生物七年級下冊主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解生物育種技術(shù)對農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要作用，通過實際案例分析，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力，激發(fā)學(xué)生對生物科學(xué)的興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標分析培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力；增強學(xué)生對生物技術(shù)應(yīng)用的認知，培養(yǎng)學(xué)生尊重自然、和諧發(fā)展的生態(tài)意識；激發(fā)學(xué)生對農(nóng)業(yè)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。重點難點及解決辦法重點：1.生物育種技術(shù)的種類及其對農(nóng)業(yè)發(fā)展的貢獻；2.育種過程中涉及的遺傳學(xué)原理。

難點：1.理解基因工程育種技術(shù)的原理和應(yīng)用；2.分析不同育種方法對作物性狀的影響。

解決辦法：1.通過實例講解和多媒體展示，幫助學(xué)生理解育種技術(shù)的原理；2.設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析不同育種方法的效果，加深對遺傳學(xué)原理的理解；3.結(jié)合實際案例，引導(dǎo)學(xué)生思考育種技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，提高學(xué)生的分析能力和創(chuàng)新思維。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：系統(tǒng)介紹生物育種技術(shù)的基本概念和原理。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞育種技術(shù)的應(yīng)用和影響進行討論，激發(fā)思維。

3.案例分析法：通過實際案例，引導(dǎo)學(xué)生分析育種技術(shù)的應(yīng)用效果。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示育種技術(shù)的圖片和視頻，增強直觀性。

2.實驗?zāi)M：通過模擬實驗，讓學(xué)生體驗育種過程。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)平臺提供相關(guān)資料，拓展學(xué)生視野。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)生物育種技術(shù)的基本概念和幾種主要育種方法。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“生物育種技術(shù)如何促進農(nóng)業(yè)發(fā)展”這一主題，設(shè)計問題如“什么是雜交育種？它有哪些優(yōu)勢？”和“基因工程育種有哪些倫理問題？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺的數(shù)據(jù)或?qū)W生的反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀相關(guān)資料，理解育種技術(shù)的基本概念和應(yīng)用。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示現(xiàn)代農(nóng)業(yè)中育種技術(shù)的應(yīng)用案例，如轉(zhuǎn)基因作物的種植，引出本節(jié)課的主題。

講解知識點：詳細講解雜交育種、誘變育種、基因工程育種等知識點，結(jié)合實例如“袁隆平院士的雜交水稻”。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析不同育種方法對作物產(chǎn)量的影響。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己對育種技術(shù)的理解和看法。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解育種技術(shù)的原理和應(yīng)用。

實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用所學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關(guān)于育種技術(shù)對農(nóng)業(yè)影響的調(diào)查報告，要求學(xué)生分析當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)中育種技術(shù)的應(yīng)用情況。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，如“中國農(nóng)業(yè)科學(xué)院生物技術(shù)研究所”的官方網(wǎng)站，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)布置的作業(yè)，收集資料，撰寫報告。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源，進行更深層次的學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固和深化課堂所學(xué)。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思總結(jié)，提升自己的分析能力和批判性思維。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

（1）閱讀《基因工程與農(nóng)業(yè)》一書，了解基因工程在農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用和發(fā)展趨勢。這本書詳細介紹了基因工程的基本原理、技術(shù)手段以及在農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用實例，如轉(zhuǎn)基因作物的研發(fā)、基因編輯技術(shù)等。

（2）閱讀《現(xiàn)代育種技術(shù)》一書，學(xué)習(xí)育種技術(shù)的種類、原理和應(yīng)用。這本書涵蓋了雜交育種、誘變育種、基因工程育種等多種育種技術(shù)，以及它們在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。

（3）閱讀《生物技術(shù)倫理》一書，了解生物技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用所涉及的倫理問題。這本書從倫理學(xué)角度分析了生物技術(shù)在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用，如轉(zhuǎn)基因作物的安全性、基因編輯技術(shù)的倫理邊界等。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）關(guān)注農(nóng)業(yè)科技動態(tài)，了解國內(nèi)外生物育種技術(shù)的發(fā)展情況。學(xué)生可以通過閱讀科技新聞、關(guān)注農(nóng)業(yè)科技網(wǎng)站等方式，了解最新的育種技術(shù)研究成果。

（2）開展小組合作研究，針對某一育種技術(shù)或應(yīng)用案例進行深入探究。例如，研究某一種轉(zhuǎn)基因作物的優(yōu)點、缺點及在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用情況。

（3）參與科技競賽或創(chuàng)新實踐活動，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際項目中。例如，參加“生物技術(shù)創(chuàng)新大賽”，設(shè)計一個利用育種技術(shù)提高作物產(chǎn)量的方案。

（4）撰寫科技小論文，總結(jié)自己在生物育種技術(shù)方面的學(xué)習(xí)心得。通過撰寫論文，提高自己的科研素養(yǎng)和寫作能力。

（5）參觀農(nóng)業(yè)科技園區(qū)或生物實驗室，實地了解生物育種技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展。通過參觀，激發(fā)學(xué)生對生物科學(xué)的興趣，拓寬知識視野。

（6）開展科普宣傳活動，向身邊的人普及生物育種技術(shù)知識。通過舉辦講座、發(fā)放宣傳資料等方式，提高公眾對生物育種技術(shù)的認知和接受度。

在拓展與延伸環(huán)節(jié)，學(xué)生可以結(jié)合自己的興趣和實際情況，選擇合適的拓展內(nèi)容進行學(xué)習(xí)和探究。以下是一些具體建議：

（1）針對轉(zhuǎn)基因作物，學(xué)生可以研究其在我國農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用情況，包括轉(zhuǎn)基因作物的種類、產(chǎn)量、抗病性等方面。

（2）針對基因編輯技術(shù)，學(xué)生可以了解CRISPR-Cas9等基因編輯工具的基本原理和應(yīng)用，探討其在農(nóng)業(yè)育種中的潛在價值。

（3）針對育種技術(shù)倫理問題，學(xué)生可以研究生物技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用所涉及的倫理問題，如轉(zhuǎn)基因作物的安全性、環(huán)境友好性等。

（4）針對育種技術(shù)的發(fā)展趨勢，學(xué)生可以關(guān)注生物技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用前景，如智能化育種、基因驅(qū)動技術(shù)等。內(nèi)容邏輯關(guān)系①生物育種技術(shù)概述

-重點知識點：育種技術(shù)的定義、目的、分類

-關(guān)鍵詞：育種、農(nóng)業(yè)、遺傳、改良

-重點句：生物育種技術(shù)是利用遺傳學(xué)原理，通過選擇和改良生物個體的遺傳特性，以提高其經(jīng)濟性狀和生態(tài)適應(yīng)性的技術(shù)。

②育種技術(shù)的原理

-重點知識點：遺傳學(xué)基本原理在育種中的應(yīng)用

-關(guān)鍵詞：遺傳、基因、變異、選擇

-重點句：育種技術(shù)的核心是利用基因的變異和遺傳規(guī)律，通過人工選擇和基因操作來培育具有優(yōu)良性狀的新品種。

③主要育種方法

-重點知識點：雜交育種、誘變育種、基因工程育種等方法

-關(guān)鍵詞：雜交、誘變、基因工程、轉(zhuǎn)基因

-重點句：雜交育種是通過不同品種間的交配來結(jié)合優(yōu)良性狀；誘變育種是通過誘發(fā)基因突變來獲得新性狀；基因工程育種則是直接對基因進行操作，實現(xiàn)性狀的定向改變。

④育種技術(shù)的應(yīng)用

-重點知識點：育種技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用實例

-關(guān)鍵詞：作物、抗病性、產(chǎn)量、品質(zhì)

-重點句：育種技術(shù)已廣泛應(yīng)用于作物品種改良，如提高作物的抗病性、增加產(chǎn)量和改善品質(zhì)。

⑤育種技術(shù)的倫理問題

-重點知識點：育種技術(shù)可能帶來的倫理和社會問題

-關(guān)鍵詞：倫理、社會影響、轉(zhuǎn)基因、食品安全

-重點句：在應(yīng)用育種技術(shù)時，需要關(guān)注其對社會、環(huán)境和消費者的影響，確保技術(shù)的安全性和道德合理性。

⑥育種技術(shù)的發(fā)展趨勢

-重點知識點：育種技術(shù)的發(fā)展方向和未來展望

-關(guān)鍵詞：智能化育種、基因驅(qū)動、精準農(nóng)業(yè)

-重點句：未來育種技術(shù)將朝著智能化、精準化和可持續(xù)化的方向發(fā)展，以適應(yīng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的需求。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生物育種技術(shù)及其在農(nóng)業(yè)發(fā)展中的重要作用。重點了解了育種技術(shù)的定義、目的、分類以及主要育種方法，如雜交育種、誘變育種和基因工程育種。

2.我們探討了育種技術(shù)的原理，即利用遺傳學(xué)基本原理，通過選擇和改良生物個體的遺傳特性，以提高其經(jīng)濟性狀和生態(tài)適應(yīng)性。

3.通過實例分析，我們學(xué)習(xí)了育種技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，包括提高作物的抗病性、增加產(chǎn)量和改善品質(zhì)等方面。

4.同時，我們也關(guān)注到了育種技術(shù)可能帶來的倫理和社會問題，如轉(zhuǎn)基因作物的安全性、環(huán)境友好性等。

5.最后，我們展望了育種技術(shù)的發(fā)展趨勢，如智能化育種、基因驅(qū)動和精準農(nóng)業(yè)等。

當(dāng)堂檢測：

1.單選題：

（1）生物育種技術(shù)的目的是什么？

A.提高生物的經(jīng)濟性狀

B.改善生物的生態(tài)適應(yīng)性

C.提高生物的繁殖能力

D.以上都是

（2）以下哪項不屬于育種技術(shù)的分類？

A.雜交育種

B.誘變育種

C.基因工程育種

D.植物克隆

2.判斷題：

（1）育種技術(shù)只應(yīng)用于植物，不適用于動物。（）

（2）轉(zhuǎn)基因作物對環(huán)境