幼兒園主題繪本閱讀活動設(shè)計案例一、活動設(shè)計背景與理念情緒是幼兒與生俱來的體驗，但如何認(rèn)識、理解并恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情緒，是幼兒社會性發(fā)展的重要課題。繪本作為幼兒認(rèn)識世界、理解生活的重要媒介，以其生動的畫面、簡練的語言和富有童趣的故事，為幼兒提供了安全、間接的情緒體驗和學(xué)習(xí)途徑。本活動設(shè)計以“認(rèn)識并表達(dá)自己的情緒”為核心主題，旨在通過一系列精心選擇的繪本及相關(guān)活動，引導(dǎo)幼兒感知、識別常見的情緒，體驗不同情緒帶來的感受，并嘗試用多種方式表達(dá)自己的情緒，初步培養(yǎng)情緒管理意識，促進(jìn)其心理健康發(fā)展。本設(shè)計注重幼兒的主體體驗與主動參與，強調(diào)在游戲化的情境中學(xué)習(xí)，讓幼兒在愉悅的氛圍中獲得情緒認(rèn)知與表達(dá)的經(jīng)驗。二、活動目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)1.認(rèn)識幾種常見的基本情緒，如開心、難過、生氣、害怕等，并能說出名稱。2.初步理解不同情境可能引發(fā)不同的情緒反應(yīng)。（二）情感目標(biāo)1.體驗不同情緒帶來的感受，知道每個人都會有各種情緒。2.樂于表達(dá)自己的情緒，并嘗試?yán)斫馑说那榫w。（三）能力目標(biāo)1.能夠用簡單的語言、表情或動作表達(dá)自己的基本情緒。2.在集體活動中，學(xué)會傾聽與分享。三、活動準(zhǔn)備（一）物質(zhì)準(zhǔn)備1.核心繪本：《我的情緒小怪獸》（或其他情緒主題經(jīng)典繪本，如《菲菲生氣了》、《心情天氣》等，此處以《我的情緒小怪獸》為例）。2.輔助教具：*情緒臉譜圖卡（開心、難過、生氣、害怕、平靜等）。*不同顏色的“情緒瓶”或“情緒罐”（對應(yīng)繪本中的顏色，如黃色-快樂，藍(lán)色-悲傷，紅色-憤怒，黑色-害怕，綠色-平靜，粉色-愛）。*圓形卡片（供幼兒繪制自己的情緒小怪獸）、彩筆、蠟筆。*輕音樂（用于平靜情緒環(huán)節(jié)）。*小鏡子（輔助幼兒觀察自己的表情）。（二）經(jīng)驗準(zhǔn)備幼兒在日常生活中已有對不同情緒的初步體驗，但可能未能準(zhǔn)確命名或用恰當(dāng)方式表達(dá)。四、活動過程（一）情境導(dǎo)入：神秘的情緒小怪獸（約5分鐘）1.教師出示“情緒小怪獸”玩偶或繪本封面：“今天，老師帶來了一位特別的朋友，它叫情緒小怪獸。可是，小怪獸最近有點不開心，因為它把自己的情緒都混在了一起，變得五顏六色，亂糟糟的。我們一起來看看它怎么了，好嗎？”2.引導(dǎo)幼兒觀察：“你們看，小怪獸現(xiàn)在是什么樣子的？它可能是什么心情呢？”（鼓勵幼兒自由猜測，用自己的語言描述）。（二）共讀繪本：認(rèn)識情緒顏色（約15-20分鐘）1.講述繪本開頭，至小怪獸情緒混亂的部分。提問：“小怪獸把哪些情緒混在一起了？它感覺怎么樣？”2.逐頁閱讀，認(rèn)識不同顏色代表的情緒：*黃色（快樂）：“這是什么顏色？快樂是什么感覺？什么時候你會感到快樂？”（引導(dǎo)幼兒結(jié)合自身經(jīng)驗分享，模仿快樂的表情和動作，如拍手、大笑）。教師出示黃色情緒瓶和快樂臉譜卡。*藍(lán)色（悲傷）：“這是什么顏色？悲傷的時候是什么樣子的？你什么時候會感到悲傷？”（引導(dǎo)幼兒體會，模仿哭泣的表情，教師給予安慰的回應(yīng)）。出示藍(lán)色情緒瓶和悲傷臉譜卡。*紅色（憤怒）：“這是什么顏色？憤怒的時候小怪獸像什么？你生氣的時候會怎么做？”（引導(dǎo)幼兒討論生氣時的感受和可能的行為，強調(diào)生氣是正常的，但要學(xué)會正確表達(dá)）。出示紅色情緒瓶和憤怒臉譜卡。*黑色（害怕）：“這是什么顏色？害怕的時候小怪獸躲在哪里了？你害怕什么？”（鼓勵幼兒說出自己害怕的事物，教師給予理解和支持）。出示黑色情緒瓶和害怕臉譜卡。*綠色（平靜）：“這是什么顏色？平靜是什么感覺？什么時候你會感到平靜？”（可播放輕柔音樂，引導(dǎo)幼兒做深呼吸，體驗平靜的感覺）。出示綠色情緒瓶和平靜臉譜卡。*粉色（愛）：“最后，小怪獸還剩下什么顏色？愛是什么感覺？你愛誰？誰愛你？”（引導(dǎo)幼兒感受愛與被愛的美好）。出示粉色情緒瓶和愛心卡片。3.回顧與梳理：“現(xiàn)在，小怪獸把不同的情緒分裝在了不同顏色的瓶子里，它感覺怎么樣了？”（舒服多了，清晰了）“我們都認(rèn)識了哪些情緒？它們是什么顏色的？”（教師帶領(lǐng)幼兒一起指認(rèn)情緒瓶和臉譜卡，鞏固認(rèn)識）。（三）體驗與表達(dá)：我的情緒小怪獸（約15分鐘）1.“情緒猜猜樂”游戲：*教師出示不同的情緒臉譜卡，請幼兒模仿相應(yīng)的表情。*邀請個別幼兒抽取一張情緒卡，用表情或動作表演出來，讓其他幼兒猜測是什么情緒。*提供小鏡子，讓幼兒觀察自己在不同情緒下的表情變化。2.繪畫：“我的情緒小怪獸”：*“我們每個人心里也住著一個情緒小怪獸。現(xiàn)在，請小朋友們想一想，你現(xiàn)在的心情是什么顏色的？是什么情緒呢？請你用彩筆在圓形卡片上畫出你自己的情緒小怪獸，可以給它涂上代表你現(xiàn)在心情的顏色，畫上眼睛、嘴巴?！?幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽表達(dá)。對于有困難的幼兒，可引導(dǎo)其選擇相應(yīng)顏色的情緒瓶作為參考。3.分享與交流：“畫完的小朋友可以和旁邊的小伙伴說一說，你的情緒小怪獸是什么顏色的，它代表什么心情?！毖垘孜挥變赫故咀约旱淖髌?，并說說自己的情緒：“你的小怪獸是什么顏色的？你為什么會有這樣的情緒呢？”（教師尊重并接納幼兒的各種情緒表達(dá)）。（四）結(jié)束與延伸：情緒小管家（約5分鐘）1.總結(jié)提升：“今天我們和情緒小怪獸一起認(rèn)識了快樂、悲傷、憤怒、害怕、平靜和愛這些情緒。每一種情緒都是很正常的，就像天氣一樣會變化。當(dāng)我們感到快樂時，可以大聲笑出來；當(dāng)我們感到難過或生氣時，也可以告訴老師或爸爸媽媽。”2.“情緒瓶”收集：“現(xiàn)在，我們把自己畫的情緒小怪獸放進(jìn)對應(yīng)的情緒瓶里，讓它們也找到自己的家，好嗎？”（幼兒將自己的情緒卡片投入相應(yīng)顏色的情緒瓶中）。3.活動結(jié)束：“希望小朋友們都能做自己情緒的小管家，每天都有好心情！”五、活動延伸1.區(qū)域活動：*美工區(qū)：提供不同材質(zhì)的材料（如彩泥、毛根、亮片等），讓幼兒制作立體的情緒小怪獸。*閱讀區(qū)：投放更多關(guān)于情緒主題的繪本，供幼兒自由翻閱。*表演區(qū)：設(shè)置“情緒劇場”，提供情緒面具，讓幼兒進(jìn)行角色扮演，體驗和表達(dá)不同情緒。2.日常生活滲透：在一日生活中，留意觀察幼兒的情緒變化，鼓勵他們用語言表達(dá)：“你現(xiàn)在感覺怎么樣？”“你看起來有點生氣，能告訴老師發(fā)生什么事了嗎？”3.家園共育：鼓勵家長和孩子一起閱讀情緒繪本，和孩子談?wù)撍麄兊那榫w，引導(dǎo)孩子用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)。六、活動反思（教師課后填寫）1.幼兒對活動的興趣程度如何？哪些環(huán)節(jié)最吸引幼兒？2.活動目標(biāo)的達(dá)成情況如何？大部分幼兒是否能認(rèn)識并說出幾種基本情緒？3.在引導(dǎo)幼兒表達(dá)情緒方面，還可以有哪些更有效的策略？4.繪本的選擇是否恰當(dāng)？在講述過程中，提問設(shè)計是否能有效激發(fā)幼兒思考？5.活動材料的準(zhǔn)備是否充分、適宜？6.對于個別情緒表達(dá)較為困難或特別活躍的幼兒，是否給予了足夠的關(guān)注和引導(dǎo)？7.本次活動有哪些亮