2025年黑龍江省中小學(xué)教師招聘考試練習(xí)題及答案第一部分公共基礎(chǔ)知識（共20題，每題1分，共20分）一、單項(xiàng)選擇題（1-15題）1.2024年12月，黑龍江省教育廳印發(fā)《關(guān)于深化新時(shí)代基礎(chǔ)教育教研工作的實(shí)施意見》，明確提出“建立覆蓋中小學(xué)全學(xué)段、各學(xué)科的教研共同體”。其中，教研共同體的核心目標(biāo)是（）。A.提升教師教學(xué)技能B.促進(jìn)區(qū)域教育資源均衡C.強(qiáng)化考試命題研究D.推動跨學(xué)科融合教學(xué)2.根據(jù)《中華人民共和國教師法》（2023年修訂），教師在履行教育教學(xué)職責(zé)時(shí)，若發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在嚴(yán)重心理問題，應(yīng)當(dāng)（）。A.立即聯(lián)系家長并建議轉(zhuǎn)學(xué)B.及時(shí)報(bào)告學(xué)校，由學(xué)校組織專業(yè)評估C.自行開展心理疏導(dǎo)并記錄D.通知班主任進(jìn)行日常觀察3.2025年黑龍江省《政府工作報(bào)告》提出“實(shí)施‘冰雪+教育’融合工程”，要求中小學(xué)將冰雪運(yùn)動納入課程體系。這一政策的主要依據(jù)是（）。A.學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)B.核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課程目標(biāo)C.地方課程開發(fā)的自主性原則D.學(xué)校特色發(fā)展的需求4.某小學(xué)教師因在課堂上公開批評學(xué)生家長教育方式不當(dāng)，被家長投訴至教育局。經(jīng)調(diào)查，該教師行為違反了（）。A.《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》中的“堅(jiān)持言行雅正”B.《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》中的“程序正當(dāng)”要求C.《未成年人保護(hù)法》中的“家庭保護(hù)”條款D.《義務(wù)教育法》中的“教師義務(wù)”規(guī)定5.黑龍江省某農(nóng)村小學(xué)因生源減少需撤并，根據(jù)《義務(wù)教育法》，撤并方案應(yīng)當(dāng)由（）提出并論證。A.縣級人民政府教育行政部門B.鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府C.學(xué)校理事會D.村民委員會6.2024年，教育部等部門聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的指導(dǎo)意見》，其中“優(yōu)質(zhì)均衡”的核心指標(biāo)不包括（）。A.教師隊(duì)伍配置均衡度B.數(shù)字化教育資源覆蓋率C.學(xué)生學(xué)業(yè)成績優(yōu)秀率D.校園安全設(shè)施達(dá)標(biāo)率7.某中學(xué)教師在教授“東北地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展”一課時(shí)，結(jié)合黑龍江省黑土地保護(hù)政策，設(shè)計(jì)了“黑土保護(hù)與可持續(xù)農(nóng)業(yè)”的探究任務(wù)。這體現(xiàn)了（）的課程理念。A.學(xué)科邏輯與生活邏輯結(jié)合B.知識傳授與能力培養(yǎng)并重C.國家課程與地方課程整合D.傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代技術(shù)融合8.根據(jù)《未成年人學(xué)校保護(hù)規(guī)定》，學(xué)校發(fā)現(xiàn)學(xué)生遭受性侵害后，應(yīng)當(dāng)在（）內(nèi)向公安機(jī)關(guān)報(bào)告。A.24小時(shí)B.12小時(shí)C.6小時(shí)D.立即9.黑龍江省推行“縣管校聘”改革中，教師交流的重點(diǎn)是（）。A.城鎮(zhèn)學(xué)校向鄉(xiāng)村學(xué)校流動B.同學(xué)段學(xué)校間均衡配置C.骨干教師向薄弱學(xué)科流動D.優(yōu)秀校長跨區(qū)域任職10.某教師在教學(xué)中使用“學(xué)習(xí)契約”，讓學(xué)生自主設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)、選擇學(xué)習(xí)資源并規(guī)劃進(jìn)度。這一做法主要依據(jù)（）。A.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論B.行為主義強(qiáng)化理論C.人本主義教育理論D.認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論11.2025年春季，黑龍江省部分地區(qū)出現(xiàn)流感疫情，某小學(xué)因未及時(shí)落實(shí)晨午檢制度導(dǎo)致疫情擴(kuò)散。根據(jù)《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》，對相關(guān)責(zé)任人的處理應(yīng)（）。A.由教育行政部門給予行政處分B.由衛(wèi)生健康部門處以罰款C.由學(xué)校內(nèi)部進(jìn)行批評教育D.由司法機(jī)關(guān)追究刑事責(zé)任12.教師在撰寫教學(xué)反思時(shí)，重點(diǎn)分析“學(xué)生在小組合作中參與度差異的原因”，這屬于（）反思維度。A.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度B.教學(xué)策略有效性C.學(xué)生學(xué)習(xí)過程D.教學(xué)資源適用性13.黑龍江省“銀齡講學(xué)計(jì)劃”招募的退休教師，其主要任務(wù)是（）。A.參與學(xué)校管理B.指導(dǎo)青年教師C.承擔(dān)學(xué)科教學(xué)D.開發(fā)校本課程14.某初中教師因教學(xué)需要，將人教版教材中的“江南水鄉(xiāng)”案例替換為“黑龍江冬季民居”案例。這一行為體現(xiàn)了教師的（）。A.課程資源開發(fā)能力B.教材編寫能力C.教學(xué)評價(jià)能力D.教育科研能力15.根據(jù)《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》，教師每年參加繼續(xù)教育的時(shí)間累計(jì)不少于（）。A.48學(xué)時(shí)B.90學(xué)時(shí)C.120學(xué)時(shí)D.150學(xué)時(shí)二、多項(xiàng)選擇題（16-20題，每題2分，共10分。每題有2-4個(gè)正確選項(xiàng)，多選、少選、錯(cuò)選均不得分）16.黑龍江省推進(jìn)“新質(zhì)生產(chǎn)力”背景下的教育改革，重點(diǎn)涉及（）。A.人工智能與學(xué)科教學(xué)融合B.冰雪經(jīng)濟(jì)相關(guān)職業(yè)教育專業(yè)建設(shè)C.農(nóng)村地區(qū)教育數(shù)字化基礎(chǔ)設(shè)施升級D.中小學(xué)勞動教育中黑土地保護(hù)實(shí)踐17.教師在課堂上實(shí)施“表現(xiàn)性評價(jià)”時(shí)，應(yīng)關(guān)注（）。A.學(xué)生完成任務(wù)的過程B.任務(wù)與真實(shí)情境的關(guān)聯(lián)度C.學(xué)生的創(chuàng)造性表現(xiàn)D.標(biāo)準(zhǔn)化測試的分?jǐn)?shù)結(jié)果18.某小學(xué)一年級學(xué)生出現(xiàn)“分離焦慮”，教師可采取的干預(yù)措施包括（）。A.組織“親子課堂”讓家長參與首日教學(xué)B.設(shè)計(jì)“我的班級小天地”角色游戲C.要求家長嚴(yán)格執(zhí)行“斷舍離”式分離D.與學(xué)生共讀《魔法親親》等繪本19.根據(jù)《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》，教師不得實(shí)施的懲戒行為有（）。A.讓違紀(jì)學(xué)生在教室外站立1小時(shí)B.要求學(xué)生重復(fù)抄寫課文20遍C.辱罵學(xué)生“腦子笨”D.暫扣學(xué)生自帶的電子手表20.黑龍江省“鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃”的政策舉措包括（）。A.提高鄉(xiāng)村教師鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)B.為鄉(xiāng)村教師提供免費(fèi)冰雪運(yùn)動技能培訓(xùn)C.建立城市教師到鄉(xiāng)村學(xué)校支教服務(wù)期制度D.在職稱評聘中對鄉(xiāng)村教師實(shí)行“定向評價(jià)、定向使用”第二部分教育專業(yè)知識（共60分）三、簡答題（21-23題，每題6分，共18分）21.簡述“大單元教學(xué)”的設(shè)計(jì)要點(diǎn)。22.如何利用“最近發(fā)展區(qū)”理論指導(dǎo)學(xué)生的分層作業(yè)設(shè)計(jì)？23.列舉中小學(xué)心理健康教育的三條實(shí)施途徑，并簡要說明其作用。四、論述題（24題，12分）24.結(jié)合黑龍江省地域文化特色，論述如何在中小學(xué)德育中滲透“家國情懷”教育。五、案例分析題（25題，15分）案例：某初中語文教師在教授《沁園春·雪》時(shí)，設(shè)計(jì)了如下教學(xué)環(huán)節(jié)：-導(dǎo)入：播放黑龍江冬季雪景視頻，提問“如果讓你用一句詩描述眼前的雪景，你會怎么說？”-初讀：學(xué)生自由朗讀，教師糾正“莽莽”“妖嬈”等字詞發(fā)音；-精讀：分組討論“山舞銀蛇，原馳蠟象”的修辭效果，派代表分享；-拓展：對比閱讀毛澤東《沁園春·長沙》，分析“壯景”與“豪情”的關(guān)系；-作業(yè)：以“我眼中的黑龍江冬天”為題，寫一首小詩或短文。問題：結(jié)合《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的“課程理念”，評析該教師的教學(xué)設(shè)計(jì)。六、教學(xué)設(shè)計(jì)題（26題，15分）請以黑龍江省地方課程“冰雪文化”為主題，為小學(xué)三年級學(xué)生設(shè)計(jì)一節(jié)綜合實(shí)踐課。要求：（1）寫出教學(xué)目標(biāo)（分維度）；（2）設(shè)計(jì)教學(xué)過程（包括導(dǎo)入、新授、實(shí)踐、總結(jié)環(huán)節(jié)）；（3）說明設(shè)計(jì)意圖。第三部分學(xué)科專業(yè)知識（以中學(xué)語文為例，共20分）七、古詩文閱讀（27-28題，共8分）閱讀《論語·子路》節(jié)選：子路問曰：“何如斯可謂之士矣？”子曰：“切切偲偲，怡怡如也，可謂士矣。朋友切切偲偲，兄弟怡怡?！弊迂晢栐唬骸昂稳缢箍芍^之士矣？”子曰：“行己有恥，使于四方，不辱君命，可謂士矣?！痹唬骸案覇柶浯??！痹唬骸白谧宸Q孝焉，鄉(xiāng)黨稱弟焉?！痹唬骸案覇柶浯??！痹唬骸把员匦?，行必果，硁硁然小人哉！抑亦可以為次矣?！?7.解釋下列加點(diǎn)詞：（4分）（1）切切偲偲：________________（2）使于四方：________________（3）鄉(xiāng)黨稱弟焉：________________（4）言必信：________________28.結(jié)合選文，概括孔子對“士”的三個(gè)層次要求。（4分）八、寫作（29題，12分）請以“教育是點(diǎn)燃火焰，而非填滿容器”為主題，寫一篇300字左右的教育隨筆。要求：結(jié)合教師職業(yè)特點(diǎn)，語言生動，有真實(shí)感。參考答案第一部分公共基礎(chǔ)知識1-5：BBBAA6-10：CADAC11-15：ACCAB16：ABCD17：ABC18：ABD19：BC20：ACD第二部分教育專業(yè)知識21.大單元教學(xué)設(shè)計(jì)要點(diǎn)：（1）基于課程標(biāo)準(zhǔn)和核心素養(yǎng)，確定單元大概念（如“語言運(yùn)用的情境性”）；（2）整合教材內(nèi)容與跨學(xué)科資源，設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)任務(wù)（如“主題閱讀+實(shí)踐創(chuàng)作”）；（3）設(shè)定階梯式學(xué)習(xí)目標(biāo)，覆蓋知識建構(gòu)、能力發(fā)展、價(jià)值引領(lǐng)；（4）設(shè)計(jì)持續(xù)性評價(jià)（如學(xué)習(xí)日志、項(xiàng)目成果展），貫穿單元學(xué)習(xí)全過程。22.（1）分析學(xué)生現(xiàn)有發(fā)展水平（如計(jì)算能力、閱讀速度）和潛在發(fā)展可能（通過引導(dǎo)可達(dá)到的水平）；（2）分層設(shè)計(jì)基礎(chǔ)題（鞏固現(xiàn)有水平）、提升題（挑戰(zhàn)最近發(fā)展區(qū)）、拓展題（激發(fā)潛在能力）；（3）對學(xué)困生提供“腳手架”（如公式提示、分步指導(dǎo)），對學(xué)優(yōu)生增加開放性問題（如“設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)”）；（4）通過作業(yè)反饋動態(tài)調(diào)整分層標(biāo)準(zhǔn)，確保任務(wù)難度與學(xué)生能力匹配。23.實(shí)施途徑及作用：（1）心理健康課程：系統(tǒng)傳授情緒管理、人際交往等知識，培養(yǎng)心理調(diào)適能力；（2）學(xué)科教學(xué)滲透：在語文、道德與法治課中結(jié)合文本討論心理問題，實(shí)現(xiàn)“潤物無聲”；（3）心理輔導(dǎo)室個(gè)案咨詢：針對個(gè)別學(xué)生的焦慮、抑郁等問題，提供專業(yè)干預(yù)；（4）校園心理活動（如心理劇、心理健康月）：營造支持性氛圍，減少心理問題病恥感。（答出三條即可）24.（1）挖掘地域文化資源：利用黑龍江抗聯(lián)精神（如八女投江）、北大荒精神（如王震將軍率師墾荒）、冰雪文化（如冬運(yùn)會志愿者服務(wù)）等素材，設(shè)計(jì)德育主題活動；（2）開展實(shí)踐體驗(yàn)：組織學(xué)生參觀東北烈士紀(jì)念館、參與社區(qū)冰雪公益活動（如掃雪助老），在行動中感受“家國同構(gòu)”；（3）融合學(xué)科教學(xué)：在歷史課中分析黑龍江在東北亞地緣政治中的地位，在語文課中學(xué)習(xí)遲子建等本土作家作品中的鄉(xiāng)土情懷，強(qiáng)化“家鄉(xiāng)即國家一部分”的認(rèn)知；（4）家校協(xié)同：通過“家庭故事會”讓長輩講述黑龍江發(fā)展變遷，鏈接個(gè)人、家庭與國家的命運(yùn)，培養(yǎng)責(zé)任擔(dān)當(dāng)。25.評析：（1）體現(xiàn)“立足核心素養(yǎng)”理念：通過雪景導(dǎo)入、小詩創(chuàng)作，培養(yǎng)“文化自信”（感受祖國山河之美）和“語言運(yùn)用”能力；（2）落實(shí)“構(gòu)建語文學(xué)習(xí)任務(wù)群”：以“詩歌鑒賞”為主線，設(shè)計(jì)朗讀、討論、對比閱讀等任務(wù)，整合“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”學(xué)習(xí)任務(wù)群；（3）注重“情境化教學(xué)”：用黑龍江本地雪景創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，激發(fā)學(xué)生情感共鳴，符合“學(xué)習(xí)情境源于生活”的要求；（4）存在改進(jìn)空間：可增加“聯(lián)系生活”的深度（如讓學(xué)生結(jié)合本地雪雕藝術(shù)理解“山舞銀蛇”的想象），或引入“跨媒介學(xué)習(xí)”（如用短視頻記錄雪景并配詩），進(jìn)一步提升綜合素養(yǎng)。26.教學(xué)示例（小學(xué)三年級“冰雪文化”綜合實(shí)踐課）教學(xué)目標(biāo)：-知識與技能：了解黑龍江冰雪文化的主要形式（如冰燈、雪雕、冬泳），能用簡單語言描述其特點(diǎn)；-過程與方法：通過觀察、討論、手工制作，提升合作探究和動手能力；-情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受家鄉(xiāng)冰雪文化的獨(dú)特魅力，增強(qiáng)地域文化認(rèn)同感。教學(xué)過程：-導(dǎo)入（5分鐘）：播放哈爾濱冰雪大世界宣傳片，提問：“片中哪些場景讓你覺得最有趣？你還知道哪些冰雪活動？”引導(dǎo)學(xué)生分享生活經(jīng)驗(yàn)。-新授（15分鐘）：①小組分享：課前收集的冰燈、雪雕圖片或視頻，派代表介紹（如“冰燈用松花江冰塊制作，夜晚會發(fā)光”）；②教師補(bǔ)充：講解“冬泳”的歷史（1950年代興起）、“雪爬犁”的傳統(tǒng)用途，強(qiáng)調(diào)冰雪文化與生活的聯(lián)系。-實(shí)踐（20分鐘）：“我是冰雪小設(shè)計(jì)師”活動：提供彩紙、泡沫板等材料，小組合作設(shè)計(jì)“迷你雪雕”（如“雪人一家”“冰上滑梯”），并為作品起名字、寫解說詞。-總結(jié)（5分鐘）：展示各組作品，學(xué)生投票選出“最有創(chuàng)意獎”，教師總結(jié)：“冰雪不僅是冬天的風(fēng)景，更是我們的文化寶藏，希望大家一起傳承和創(chuàng)新！”設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)為起點(diǎn)，通過“觀察-分享-創(chuàng)作”的梯度活動，將文化認(rèn)知與實(shí)踐體驗(yàn)結(jié)合，符合三年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)；小組合作培養(yǎng)溝通能力，手工制作激發(fā)創(chuàng)造力，最終實(shí)現(xiàn)文化認(rèn)同的情感目標(biāo)。第三部分學(xué)科專業(yè)知識（中學(xué)語文）27.（1）互相督促、勉勵的樣子；（2）出使；（3）同“悌”，敬愛兄長；（4）守信。28.三個(gè)層次：①最高層次：行己有恥（嚴(yán)于律己）、不辱君命（完成使命）；②次層次：宗族稱孝、鄉(xiāng)黨稱悌（家庭和鄉(xiāng)里認(rèn)可的孝悌）；③再次層次：言必信、行必果（固執(zhí)地守信踐行，雖境界不高但可算底線）。29.教育隨筆示例：《點(diǎn)燃，比填滿更溫暖》那天批改作文，小宇的本子上畫著歪歪扭扭的冰燈，旁邊寫：“老師，我不會形容雪的白，可我知道它像媽媽煮的牛奶，落在校門口的紅墻上，像給圣誕老人貼了張面膜?！蔽液鋈幌肫鹕现艿淖魑恼n，我正對著P