抗疫主題教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案一、活動(dòng)背景與意義自疫情發(fā)生以來，它不僅改變了我們的生活方式，也成為了一堂生動(dòng)而深刻的社會(huì)大課。對于成長中的少年兒童而言，這段特殊的經(jīng)歷是他們認(rèn)識(shí)社會(huì)、理解責(zé)任、塑造品格的重要契機(jī)。本教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)小學(xué)中高年級學(xué)生通過沉浸式、體驗(yàn)式、探究式的學(xué)習(xí)過程，正確認(rèn)識(shí)疫情，了解防疫知識(shí)，感受抗疫精神，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感、科學(xué)素養(yǎng)和家國情懷，樹立積極樂觀的人生態(tài)度，將個(gè)人成長與時(shí)代發(fā)展緊密相連。二、活動(dòng)目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)1.了解新冠病毒的基本知識(shí)，如傳播途徑、主要癥狀及基本的預(yù)防方法。2.認(rèn)識(shí)到疫情防控是一場全民參與的戰(zhàn)役，了解不同行業(yè)在疫情中的貢獻(xiàn)。3.理解“戴口罩、勤洗手、常通風(fēng)、少聚集”等防疫措施的重要性和科學(xué)性。（二）情感目標(biāo)1.感受醫(yī)護(hù)人員、社區(qū)工作者、志愿者等“逆行者”的奉獻(xiàn)精神，激發(fā)敬佩與感恩之情。2.增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)和對他人、對社會(huì)的責(zé)任感。3.培養(yǎng)面對困難時(shí)積極樂觀、團(tuán)結(jié)互助的精神品質(zhì)。（三）行為目標(biāo)1.能夠在日常生活中自覺踐行有效的防疫行為，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。2.學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對防疫工作者的感謝與支持。3.積極參與力所能及的班級和社區(qū)防疫宣傳或?qū)嵺`活動(dòng)。三、活動(dòng)對象小學(xué)中高年級學(xué)生（三至六年級）四、活動(dòng)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：*收集整理關(guān)于新冠病毒的科普短視頻、圖文資料（注意選擇適合兒童認(rèn)知水平和心理承受能力的內(nèi)容）。*準(zhǔn)備抗疫英雄事跡的短片、圖片或故事素材（如醫(yī)護(hù)人員、社區(qū)網(wǎng)格員、快遞小哥等）。*制作防疫知識(shí)問答卡片、“我的抗疫小妙招”記錄單。*準(zhǔn)備繪畫工具（彩筆、畫紙）、手工材料（如制作感恩賀卡的彩紙、剪刀、膠水等）、表演道具（如自制簡易口罩、防護(hù)服等）。*設(shè)計(jì)“抗疫小衛(wèi)士”榮譽(yù)卡或小徽章。2.學(xué)生準(zhǔn)備：*提前和家人交流自己對疫情的感受和了解。*觀察并記錄生活中人們是如何防疫的。*準(zhǔn)備一個(gè)想要了解的關(guān)于疫情或防疫的小問題。五、活動(dòng)時(shí)長建議總時(shí)長為兩課時(shí)（每課時(shí)約四十分鐘，可根據(jù)實(shí)際情況拆分或整合）六、活動(dòng)過程第一課時(shí)：認(rèn)識(shí)疫情，致敬英雄（一）情境導(dǎo)入，引發(fā)思考（約十分鐘）1.談話引入：教師以親切的口吻提問：“同學(xué)們，最近一段時(shí)間，我們的生活中多了一些特殊的詞語，比如‘口罩’、‘健康碼’、‘核酸檢測’，大家還記得這些詞語是從什么時(shí)候開始經(jīng)常出現(xiàn)在我們生活中的嗎？”引導(dǎo)學(xué)生回憶疫情初期或疫情期間的生活片段。2.圖片/短視頻展示：播放一段經(jīng)過篩選的、展現(xiàn)疫情初期人們生活變化（如戴口罩出行、公共場所測溫）或醫(yī)護(hù)人員奔赴一線的感人畫面（避免過于驚悚或悲傷的鏡頭）。3.自由表達(dá)：提問：“看了這些畫面，你有什么感受？你對‘疫情’這個(gè)詞有什么理解？”鼓勵(lì)學(xué)生大膽說出自己的真實(shí)想法和疑問，教師進(jìn)行簡要梳理和引導(dǎo)。（二）科學(xué)認(rèn)知，了解病毒（約十五分鐘）1.病毒小科普：教師利用生動(dòng)的圖文或動(dòng)畫短片，向?qū)W生介紹新冠病毒的簡單知識(shí)：“它是什么樣子的？”“它是怎么從一個(gè)人傳到另一個(gè)人的？”“感染后可能會(huì)有哪些不舒服？”強(qiáng)調(diào)其傳染性強(qiáng)，但可防可控。2.防疫小課堂：結(jié)合短片內(nèi)容和學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，討論：“為了不讓病毒找到我們，我們可以怎么做？”（引導(dǎo)學(xué)生說出戴口罩、勤洗手、常通風(fēng)、保持社交距離等）。教師可現(xiàn)場演示“七步洗手法”，或播放標(biāo)準(zhǔn)洗手步驟的短視頻，組織學(xué)生一起練習(xí)。3.知識(shí)小問答：進(jìn)行簡單的防疫知識(shí)問答游戲，鞏固所學(xué)。例如：“口罩應(yīng)該怎么正確佩戴？”“咳嗽或打噴嚏時(shí)應(yīng)該怎么做？”（三）致敬英雄，感受擔(dān)當(dāng)（約十五分鐘）1.故事分享：教師講述或播放抗疫一線人員的感人事跡（可選擇兒童易于理解的，如醫(yī)護(hù)人員救治病人、社區(qū)阿姨為居民送物資、志愿者維持秩序等）。2.小組討論：“聽了這些故事，你印象最深的是誰？他/她做了什么讓你感動(dòng)？”“如果當(dāng)時(shí)你就在現(xiàn)場，你想對他/她說什么？”3.“我心中的英雄”分享：邀請小組代表分享討論結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，英雄不僅是醫(yī)護(hù)人員，還有很多在平凡崗位上默默奉獻(xiàn)的普通人。他們都是勇敢的“逆行者”和“守護(hù)者”。第二課時(shí)：踐行防疫，共盼春來（一）回顧舊知，導(dǎo)入新課（約五分鐘）*快速搶答：復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)習(xí)的防疫知識(shí)和抗疫英雄事跡的關(guān)鍵點(diǎn)，如“我們學(xué)到了哪些預(yù)防病毒的方法？”“哪位抗疫工作者的故事讓你印象最深刻？”（二）我的防疫小妙招（約十分鐘）1.小組交流：學(xué)生分享自己在生活中觀察到的或自己踐行的防疫小妙招，如“我會(huì)提醒爸爸媽媽買菜回來要洗手”“我知道咳嗽時(shí)要用手肘擋住”“我會(huì)堅(jiān)持鍛煉，增強(qiáng)抵抗力”等。2.創(chuàng)意展示：鼓勵(lì)學(xué)生用繪畫、情景表演或口頭描述等方式，展示自己的“防疫小妙招”。教師將學(xué)生的妙招記錄在“我的抗疫小妙招”記錄單上，形成班級防疫小貼士。（三）感恩行動(dòng)，傳遞溫暖（約十五分鐘）1.“我想對你說”：引導(dǎo)學(xué)生思考，我們可以用什么方式向這些抗疫英雄表達(dá)感謝和敬意？（如制作賀卡、畫一幅畫、寫一句感謝的話、為社區(qū)志愿者送一杯熱水等）。2.動(dòng)手實(shí)踐：學(xué)生選擇自己喜歡的方式，現(xiàn)場制作感恩賀卡或繪制抗疫主題畫作（如“致敬白衣天使”“我們在一起”等）。教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作，表達(dá)真情實(shí)感。（四）展望未來，爭做衛(wèi)士（約十分鐘）1.“抗疫小衛(wèi)士”宣誓：教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行簡單的“防疫小衛(wèi)士”宣誓，內(nèi)容可結(jié)合活動(dòng)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際制定，如：“我承諾：勤洗手，戴口罩，講衛(wèi)生，強(qiáng)身體，懂感恩，勇?lián)?dāng)，爭做抗疫小衛(wèi)士！”2.頒發(fā)榮譽(yù)：為每位積極參與活動(dòng)的學(xué)生頒發(fā)“抗疫小衛(wèi)士”榮譽(yù)卡或小徽章，鼓勵(lì)他們將所學(xué)所感付諸行動(dòng)。3.總結(jié)升華：教師總結(jié)：“同學(xué)們，疫情雖然給我們的生活帶來了一些不便，但也讓我們學(xué)會(huì)了很多。只要我們每個(gè)人都做好自己，團(tuán)結(jié)一心，科學(xué)防疫，就一定能戰(zhàn)勝病毒，迎來更加美好的春天?！逼?、活動(dòng)延伸1.“家庭防疫宣傳員”：鼓勵(lì)學(xué)生將學(xué)到的防疫知識(shí)和小妙招分享給家人，和家人一起制定“家庭防疫公約”。2.“抗疫故事續(xù)編”：引導(dǎo)學(xué)生以“疫情結(jié)束后，我最想……”為題，寫一段話或畫一幅畫，暢想美好生活。3.“社區(qū)防疫我參與”：在家長陪同下，學(xué)生可參與社區(qū)組織的文明勸導(dǎo)、防疫宣傳等力所能及的志愿服務(wù)（需確保安全，并獲得家長同意）。4.主題班會(huì)成果展示：將學(xué)生制作的賀卡、繪畫作品在班級文化墻或校園宣傳欄進(jìn)行展示，營造積極向上的氛圍。八、活動(dòng)評價(jià)1.過程性評價(jià)：關(guān)注學(xué)生在活動(dòng)中的參與度、發(fā)言積極性、合作精神以及情感投入。2.成果性評價(jià)：對學(xué)生制作的感恩賀卡、繪畫作品、“防疫小妙招”等進(jìn)行鼓勵(lì)性評價(jià)，重點(diǎn)在于其創(chuàng)意和所體現(xiàn)的情感態(tài)度。3.行為觀察評價(jià)：觀察學(xué)生在活動(dòng)后是否能將所學(xué)防疫知識(shí)運(yùn)用到日常生活中，是否表現(xiàn)出對他人的關(guān)心和責(zé)任感。九、注意事項(xiàng)1.內(nèi)容選擇：嚴(yán)格篩選教學(xué)素材，避免使用可能引起學(xué)生恐慌或不適的內(nèi)容，確保信息的科學(xué)性和正面性。2.情感疏導(dǎo)：關(guān)注學(xué)生在活動(dòng)過程中的情緒反應(yīng)，對可能出現(xiàn)的焦慮、害怕等情緒及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)和安撫，強(qiáng)調(diào)我們有強(qiáng)大的國家和無數(shù)的守護(hù)者。3.鼓勵(lì)為主：對學(xué)生的每一個(gè)回答、每一次嘗試都給予積極的肯定和鼓勵(lì)，保護(hù)其參與熱情和創(chuàng)造力。4.家校協(xié)同：鼓勵(lì)家長參與到活動(dòng)的準(zhǔn)備和延伸環(huán)節(jié)