2025年學(xué)?！笆ナ嵘保哼@套提質(zhì)方案將帶來哪些變化在新時(shí)代教育高質(zhì)量發(fā)展的戰(zhàn)略指引下，為全面落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)，破解學(xué)校發(fā)展瓶頸，激活辦學(xué)內(nèi)生動(dòng)力，依據(jù)我校“養(yǎng)正育賢、篤行致遠(yuǎn)”的辦學(xué)理念及“質(zhì)量立校、文化潤校、教師興?！钡陌l(fā)展路徑，特制定本“十措深耕”實(shí)施方案。本方案聚焦黨建、師資、德育等十大核心領(lǐng)域，以“任務(wù)項(xiàng)目化、項(xiàng)目清單化、清單責(zé)任化”為抓手，構(gòu)建靶向明確、協(xié)同發(fā)力的推進(jìn)體系，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量躍階提升，全力打造特色鮮明、內(nèi)涵豐富的優(yōu)質(zhì)教育品牌。1強(qiáng)化黨建領(lǐng)航，夯實(shí)治理根基（一）鑄魂賦能，建強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)核心建立“第一議題”學(xué)習(xí)制度，通過“中心組研學(xué)+專家導(dǎo)學(xué)+實(shí)地踐學(xué)”三維模式，組織校領(lǐng)導(dǎo)班子深入學(xué)習(xí)教育政策法規(guī)與前沿理論，每學(xué)期開展2次“教育發(fā)展戰(zhàn)略研判會(huì)”，精準(zhǔn)錨定學(xué)校中長期發(fā)展目標(biāo)。推行“班子成員蹲點(diǎn)負(fù)責(zé)制”，每位班子成員掛鉤1個(gè)年級(jí)組、2個(gè)教研組，全程參與教學(xué)管理與問題破解，強(qiáng)化戰(zhàn)略執(zhí)行力。（二）機(jī)制革新，下移管理重心嚴(yán)格執(zhí)行“三重一大”決策程序，完善“校長辦公會(huì)前置研究+教代會(huì)民主審議”機(jī)制，推行決策事項(xiàng)“清單化公示”。構(gòu)建“學(xué)?！昙?jí)組—備課組”三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)，賦予年級(jí)組人事建議、經(jīng)費(fèi)使用、活動(dòng)統(tǒng)籌等自主權(quán)，每月召開“基層管理痛點(diǎn)攻堅(jiān)會(huì)”，打通政策落地“最后一米”。（三）嚴(yán)管厚愛，優(yōu)化干部隊(duì)伍實(shí)施“干部能力提升工程”，開展“管理技能工作坊”“年輕干部輪崗鍛煉”等培養(yǎng)項(xiàng)目；建立“干部履職負(fù)面清單”與“執(zhí)行力季度考評(píng)”制度，考評(píng)結(jié)果與評(píng)優(yōu)晉升直接掛鉤，對(duì)不作為、慢作為者啟動(dòng)約談問責(zé)，形成“能上能下、優(yōu)進(jìn)劣出”的用人生態(tài)。（四）制度重塑，提升運(yùn)行效能開展“制度修訂年”活動(dòng)，全面梳理現(xiàn)有管理制度，廢止過時(shí)條款15項(xiàng)，新增《校本教研管理辦法》《教職工績效考核細(xì)則》等8項(xiàng)制度。成立“制度執(zhí)行督查組”，通過“定期檢查+隨機(jī)抽查”強(qiáng)化落實(shí)，推行“部門周計(jì)劃、月復(fù)盤、季述職”機(jī)制，動(dòng)態(tài)優(yōu)化工作策略。2聚焦師資培育，鍛造育人鐵軍（一）師德為先，涵養(yǎng)教育情懷將師德師風(fēng)作為教師考核“一票否決項(xiàng)”，開展“師德師風(fēng)建設(shè)月”活動(dòng)，通過“榜樣宣講、案例警示、承諾書簽訂”三維教育強(qiáng)化認(rèn)知。建立“家校社”三位一體師德監(jiān)督網(wǎng)，開通線上舉報(bào)通道，對(duì)違規(guī)行為“零容忍”，全年評(píng)選“師德標(biāo)兵”10名、“最美教師”20名，樹立正向標(biāo)桿。（二）分層賦能，助推專業(yè)成長構(gòu)建“新教師—骨干教師—名師”階梯式培養(yǎng)體系：針對(duì)新教師實(shí)施“青藍(lán)工程”，配備“雙導(dǎo)師”（教學(xué)導(dǎo)師+德育導(dǎo)師），開展“站穩(wěn)講臺(tái)”系列培訓(xùn)；針對(duì)骨干教師設(shè)立“名師工作室”5個(gè)，資助參與國家級(jí)學(xué)術(shù)交流、課題研究；針對(duì)全體教師推行“學(xué)分制培訓(xùn)”，每年人均培訓(xùn)不少于90學(xué)時(shí)，專項(xiàng)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入不低于教職工工資總額的3%。（三）多元評(píng)價(jià)，激發(fā)內(nèi)生動(dòng)力建立“基礎(chǔ)+增值+特色”的教師評(píng)價(jià)體系：基礎(chǔ)指標(biāo)涵蓋教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂效果等常規(guī)內(nèi)容；增值指標(biāo)關(guān)注學(xué)生進(jìn)步幅度與教師成長速度；特色指標(biāo)側(cè)重課程開發(fā)、教研成果等創(chuàng)新表現(xiàn)。評(píng)價(jià)主體包含“領(lǐng)導(dǎo)評(píng)、同行評(píng)、學(xué)生評(píng)、家長評(píng)”，結(jié)果與績效工資、職稱評(píng)聘直接關(guān)聯(lián)，每年舉辦“教學(xué)創(chuàng)新大賽”“優(yōu)質(zhì)課展評(píng)”等活動(dòng)，以賽促教。（四）協(xié)同共進(jìn)，濃厚教研氛圍以學(xué)科組為單位組建“教研共同體”，實(shí)行“每周集體備課、每月主題研討、每學(xué)期成果展示”制度。推行“問題導(dǎo)向式教研”，圍繞“課堂效率提升”“作業(yè)設(shè)計(jì)優(yōu)化”等痛點(diǎn)開展專題攻關(guān)；建立“教研成果轉(zhuǎn)化機(jī)制”，將優(yōu)秀課例、教案匯編成《校本教研成果集》，每年評(píng)選優(yōu)秀教研團(tuán)隊(duì)3個(gè)，給予經(jīng)費(fèi)獎(jiǎng)勵(lì)。3深化德育創(chuàng)新，培育時(shí)代新人（一）構(gòu)建“三位一體”德育網(wǎng)絡(luò)成立德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)家校社資源：開辦“家長學(xué)?！?，每月開展1次家庭教育講座（涵蓋親子溝通、青春期指導(dǎo)等主題），每學(xué)期舉辦“親子實(shí)踐日”活動(dòng)；與社區(qū)、博物館、紅色基地等共建“德育實(shí)踐基地”8個(gè)，組織學(xué)生參與“社區(qū)志愿服務(wù)”“紅色研學(xué)”等活動(dòng)，每年累計(jì)服務(wù)時(shí)長不少于20小時(shí)/生。（二）打造特色德育課程體系開發(fā)“三維德育校本課程”：紅色基因類（如《本土革命史話》）、習(xí)慣養(yǎng)成類（如《文明禮儀手冊(cè)》）、生涯規(guī)劃類（如《職業(yè)探索實(shí)踐》），每周開設(shè)1節(jié)德育專題課。推行“學(xué)科德育滲透”，編制《各學(xué)科德育滲透指南》，要求每節(jié)課融入至少1個(gè)德育元素，實(shí)現(xiàn)“知識(shí)傳授與品德培育”同頻共振。（三）筑牢心理健康防護(hù)墻配備專職心理教師3名（師生比1:800），建成“心理輔導(dǎo)中心”（含個(gè)體咨詢室、團(tuán)體輔導(dǎo)室），實(shí)行“一生一心理檔案”動(dòng)態(tài)管理。每學(xué)期開展2次心理健康普查，對(duì)重點(diǎn)學(xué)生實(shí)行“一對(duì)一”跟蹤輔導(dǎo)；開設(shè)“心理健康必修課”，每月開展1次“心理主題班會(huì)”，舉辦“心理文化節(jié)”，通過心理劇、團(tuán)體拓展等活動(dòng)普及調(diào)適方法。（四）推進(jìn)學(xué)生自主管理完善“學(xué)生會(huì)—年級(jí)分會(huì)—班級(jí)委員會(huì)”自主管理架構(gòu)，明確“紀(jì)律監(jiān)督、活動(dòng)組織、校園