大象版一年級科學課教學全案本教學全案旨在為使用大象版一年級科學教材的教師提供一套系統(tǒng)、實用的教學指導。全案以國家義務教育科學課程標準為依據(jù)，結合一年級學生的年齡特點和認知規(guī)律，力求體現(xiàn)科學啟蒙教育的本質(zhì)，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)、探究興趣和實踐能力。一、指導思想小學科學課程是義務教育階段培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的核心課程。本年級科學教學以“探究式學習”為核心，強調(diào)從學生熟悉的日常生活出發(fā)，通過觀察、提問、猜想、動手操作、合作交流等方式，引導學生體驗科學探究的過程，初步形成科學的認知方式和思維習慣。教學中應注重趣味性與啟發(fā)性相結合，保護學生的好奇心和求知欲，讓學生在“做科學”的過程中愛上科學，為其終身學習和發(fā)展奠定堅實基礎。二、課程總目標通過一年級科學課程的學習，學生應在以下方面得到發(fā)展：1.知識與技能：獲得與周圍常見事物、現(xiàn)象相關的淺顯科學知識，了解科學探究的基本方法，能夠使用簡單的工具進行觀察和測量，具備初步的動手操作能力。2.過程與方法：經(jīng)歷從觀察到提出問題，再到動手實踐尋求答案的簡單過程。學習與同伴合作完成任務，初步學習表達自己的發(fā)現(xiàn)和看法。3.情感態(tài)度與價值觀：保持對自然和科學現(xiàn)象的好奇心，樂于探索，喜歡提問。初步形成尊重事實、認真細致的科學態(tài)度。培養(yǎng)愛護動植物、保護周圍環(huán)境的意識。三、教材分析與學期教學內(nèi)容安排大象版一年級科學教材內(nèi)容貼近學生生活，圖文并茂，生動有趣。教材通常涵蓋“認識周圍的自然世界”、“了解簡單的材料和工具”、“探索常見的物理現(xiàn)象”等主題單元。學期教學內(nèi)容概要（示例，具體以教材實際單元順序為準）：*第一單元：走進科學（或類似主題）：初步感知科學是什么，科學就在身邊，學習用感官觀察。*第二單元：認識我們的身體（或類似主題）：認識眼、耳、口、鼻、手等感覺器官及其功能，了解簡單的自我保護方法。*第三單元：身邊的植物（或類似主題）：觀察常見植物的特征，如葉、花、果實，了解植物的生長需要。*第四單元：天氣與生活（或類似主題）：認識晴、陰、雨、雪等常見天氣現(xiàn)象，學習簡單的天氣符號，了解天氣與人們生活的關系。*第五單元：常見的材料（或類似主題）：認識木頭、金屬、塑料、紙等常見材料，比較它們的簡單性質(zhì)和用途。*第六單元：奇妙的磁鐵（或類似主題）：初步感知磁鐵能吸鐵的性質(zhì)，發(fā)現(xiàn)磁鐵有兩極，能指示方向等簡單特性。*第七單元：動物朋友（或類似主題）：觀察常見動物的特征和生活習性，知道動物有不同的運動方式，學習愛護動物。*第八單元：科學在我們身邊（或類似主題）：回顧與總結，發(fā)現(xiàn)生活中更多的科學現(xiàn)象，激發(fā)持續(xù)探究的興趣。教學安排建議：每周安排1課時，每課時根據(jù)具體內(nèi)容靈活掌握。注重單元內(nèi)各課時之間的聯(lián)系與遞進，以及單元之間的邏輯銜接。四、教學實施建議（一）教學方法與策略1.情境創(chuàng)設法：利用故事、游戲、生活實例、多媒體等手段創(chuàng)設生動有趣的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望。2.觀察探究法：引導學生運用多種感官（眼、耳、鼻、舌、手）對周圍事物進行有目的、有順序的觀察，鼓勵學生多角度發(fā)現(xiàn)問題。3.動手操作法：提供充足的材料和機會，讓學生親自動手實驗、制作、體驗，在“做中學”、“用中學”。4.啟發(fā)提問法：教師設計富有啟發(fā)性的問題鏈，引導學生思考、討論，鼓勵學生大膽猜想和表達。5.小組合作學習法：組織學生進行簡單的小組合作，共同完成探究任務，培養(yǎng)學生的合作意識和交流能力。6.游戲教學法：將科學知識融入游戲活動中，使學生在輕松愉快的氛圍中學習和鞏固知識。（二）教學資源的利用1.教材資源：充分利用教材中的圖片、文字、活動設計等核心資源。2.實驗材料：精心準備和管理實驗器材、學具、觀察材料等，確保學生探究活動的順利開展。鼓勵利用生活中的廢舊物品自制教具、學具。3.多媒體資源：合理運用投影、錄像、課件等輔助教學，增強教學的直觀性和趣味性。4.校園與社區(qū)資源：積極利用校園內(nèi)的動植物、自然角、科學園地以及社區(qū)的自然環(huán)境、科技館等資源，拓展學生的學習空間。5.網(wǎng)絡資源：適當引導學生（在教師或家長指導下）利用適合兒童的科普網(wǎng)站、視頻等資源進行拓展學習。（三）學習評價方式1.過程性評價為主：關注學生在探究活動中的參與度、積極性、合作精神、觀察能力、提問能力和動手操作能力。2.鼓勵性評價：多用積極的、發(fā)展性的語言評價學生，發(fā)現(xiàn)并肯定學生的點滴進步，保護學生的學習熱情。3.多樣化評價工具：可采用觀察記錄、作品展示（如繪畫、手工作品、觀察日記）、口頭匯報、小組互評、簡單的星級或符號評價等方式。4.關注個體差異：尊重學生的興趣和特長，允許學生以不同的速度和方式達成學習目標。五、教學保障1.教師素養(yǎng)提升：教師應不斷學習科學教育理論，鉆研教材，提升自身的科學素養(yǎng)和教學能力。積極參與教研活動，與同事交流教學經(jīng)驗。2.教學具準備：學校應保障必要的科學教學儀器、材料的供給。教師要提前準備，確保每節(jié)課的探究活動能有效進行。3.安全保障：高度重視實驗和戶外活動的安全，對學生進行必要的安全教育，規(guī)范操作流程，杜絕安全隱患。4.家校合作：通過家長會、家校聯(lián)系冊、親子活動等方式，爭取家長的支持與配合，引導家長關注孩子的科學學習，共同培養(yǎng)孩子的科學興趣。六、課時教學設計示例（節(jié)選）示例一：《認識我們的眼睛》（第二單元）一、教學目標1.知識與技能：知道眼睛是重要的感覺器官，能幫助我們看見周圍的世界；了解保護眼睛的基本方法。2.過程與方法：通過觀察、體驗等活動，感受眼睛的作用。3.情感態(tài)度與價值觀：體會眼睛的重要性，養(yǎng)成愛護眼睛的良好習慣。二、教學重難點*重點：認識眼睛的作用，學習保護眼睛的方法。*難點：將保護眼睛的方法內(nèi)化為自覺行為。三、教學準備教師：眼罩（若干）、關于眼睛結構的簡單圖片或模型、保護眼睛的圖片或視頻。學生：每人準備一張自己喜歡的圖片。四、教學過程（一）導入新課（情境創(chuàng)設）*猜謎語：“上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄?！保ù蛞蝗梭w器官）*學生猜出是“眼睛”后，提問：我們的眼睛有什么用呢？今天我們就一起來認識我們的眼睛。（板書課題）（二）探究新知（觀察與體驗）1.感受眼睛的作用*活動一：“看一看，說一說”——學生拿出自己準備的圖片，互相說說圖片上有什么。*活動二：“蒙眼體驗”——請幾名學生戴上眼罩，嘗試辨認周圍的同學、物體，或完成簡單的任務（如找到自己的座位）。談一談蒙眼后的感受。*小結：眼睛能幫助我們看見五彩繽紛的世界，是我們重要的朋友。2.了解眼睛的簡單構造（可選，根據(jù)學生接受能力）*出示眼睛結構圖或模型，簡單介紹眼球、瞳孔等，讓學生知道我們是通過眼睛來看東西的。3.學習保護眼睛的方法*提問：如果眼睛受傷了或者生病了，會怎么樣？我們應該怎樣保護我們的眼睛呢？*學生自由發(fā)言，結合生活經(jīng)驗談談。*教師結合圖片或視頻，總結保護眼睛的方法：*不用臟手揉眼睛。*看書寫字姿勢要正確，眼睛離書本不能太近。*不長時間看電視、看屏幕。*不在強光或昏暗的地方看書。*多吃對眼睛有益的食物。*眼睛不舒服要告訴大人，及時看醫(yī)生。（三）鞏固拓展（游戲與實踐）*游戲：“我是護眼小衛(wèi)士”——教師說出一些行為（如：躺著看書、認真做眼保健操、用手揉眼睛），學生判斷對錯，并說明理由。*畫一畫：“我明亮的眼睛”或“保護眼睛的好方法”。（四）總結全課*今天我們認識了我們的好朋友——眼睛，知道了它有很大的作用，也學會了怎樣保護它。希望小朋友們都能愛護自己的眼睛，讓它們永遠明亮！五、板書設計認識我們的眼睛作用：看見顏色、形狀、大小……（貼學生畫的眼睛或相關圖片）保護：*不用臟手揉*姿勢要端正*少看屏幕*光線要適宜六、教學反思（課后填寫：如學生參與度、目標達成情況、哪些環(huán)節(jié)效果好、哪些需要改進等）示例二：《神奇的磁鐵能吸什么》（第六單元）一、教學目標1.知識與技能：通過實驗知道磁鐵能吸鐵制品；能根據(jù)磁鐵是否能吸引來區(qū)分常見物品是否含有鐵。2.過程與方法：通過動手實驗、觀察、記錄等方式，體驗科學探究的過程。3.情感態(tài)度與價值觀：對磁鐵產(chǎn)生探究興趣，樂于動手嘗試。二、教學重難點*重點：通過實驗發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸引鐵制品的性質(zhì)。*難點：設計簡單的實驗檢驗物品是否能被磁鐵吸引。三、教學準備教師：各種形狀的磁鐵（條形、馬蹄形、圓形等）、多種供測試的物品（鐵釘、回形針、鋁箔紙、銅鑰匙、塑料尺、橡皮、木塊、一元硬幣、五角硬幣等）、兩個托盤（分別標記“能吸”和“不能吸”）、實驗記錄單（可選，用簡單圖示）。學生：每小組一套上述材料（磁鐵1-2塊，各種小物品若干，兩個小盤子）。四、教學過程（一）導入新課（趣味引入）*教師演示：用磁鐵隔著薄紙吸起回形針，或用磁鐵“指揮”小鐵釘跳舞。*提問：同學們，看到了什么？這個小東西（磁鐵）有什么神奇的本領？今天我們就來研究這個神奇的朋友——磁鐵。（板書課題：神奇的磁鐵能吸什么）（二）探究新知（動手實驗）1.提出問題：磁鐵能吸起桌上的哪些東西呢？2.猜想與假設：學生根據(jù)生活經(jīng)驗猜測哪些物品能被磁鐵吸引。3.設計實驗：*教師引導：我們可以用什么方法來知道磁鐵能不能吸起這些東西呢？（把磁鐵靠近或接觸物品，看是否能吸起來。）*交代實驗要求：小組合作，輪流操作；每測試一種物品，就把它放到相應的盤子里；注意安全，不要把磁鐵靠近手表、銀行卡等物品。4.動手實驗：學生分組進行實驗，教師巡視指導，提醒學生仔細觀察，按要求操作。5.交流與發(fā)現(xiàn)：*各小組匯報實驗結果：你們組的磁鐵吸起了哪些東西？沒有吸起哪些？*教師引導學生觀察“能吸”的物品有什么共同特點（大多是鐵做的）。*小結：磁鐵有一種神奇的力量，它能吸引鐵做的東西。（三）鞏固應用（拓展延伸）*辨一辨：老師這里有一些物品（出示課前準備的、未在實驗中出現(xiàn)的鐵或非鐵制品），誰能不用磁鐵，就判斷出哪些可能被磁鐵吸引？為什么？*找一找：在我們的教室里，哪些東西可能含有鐵，可以被磁鐵吸起來？（學生在教師指導下，安全地進行尋找和驗證）。（四）總結全課*今天我們認識了磁鐵的什么本領？（磁鐵能吸鐵）磁鐵還有很多秘密等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢！五、板書設計神奇的磁鐵能吸什么磁鐵→吸鐵（貼磁鐵圖片）能吸的：鐵釘、回形針、鐵夾子……（貼對應物品圖片或名稱）