江蘇省儀征市第三中學(xué)七年級地理下冊7.1日本說課稿新人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：日本

2.教學(xué)年級和班級：七年級

3.授課時間：2023年10月26日第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生運用地理信息系統(tǒng)分析日本地理環(huán)境特點的能力。

2.提升學(xué)生對日本歷史文化與地理環(huán)境之間相互關(guān)系的認(rèn)識。

3.增強學(xué)生理解和尊重不同文化背景下的社會經(jīng)濟發(fā)展策略。

4.培養(yǎng)學(xué)生具備全球視野，關(guān)注國際事務(wù)，形成正確的國際觀。三、重點難點及解決辦法

重點：

1.重點掌握日本的地理環(huán)境特點，包括地理位置、地形地貌、氣候類型等。

2.分析日本經(jīng)濟發(fā)展與地理環(huán)境的關(guān)系，理解其特點。

難點：

1.理解日本獨特的地理環(huán)境如何影響其社會經(jīng)濟發(fā)展。

2.將日本的歷史文化與現(xiàn)代地理環(huán)境相結(jié)合，形成對日本全面的認(rèn)識。

解決辦法：

1.通過地圖、圖片等多媒體手段，直觀展示日本地理環(huán)境特點，幫助學(xué)生理解。

2.結(jié)合實例，引導(dǎo)學(xué)生分析地理環(huán)境對日本經(jīng)濟的影響，提高分析能力。

3.設(shè)計小組討論活動，讓學(xué)生探討日本歷史文化與地理環(huán)境的關(guān)系，培養(yǎng)綜合思維能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生擁有《七年級地理下冊》教材，以便跟隨課程內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備日本地圖、日本地形圖、日本氣候分布圖等圖片，以及相關(guān)視頻資料，以增強直觀教學(xué)效果。

3.實驗器材：無實驗器材需求。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供白板和標(biāo)記筆，以便進行小組討論和板書展示。五、教學(xué)實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“日本地理環(huán)境特點”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“日本為何多地震？”“日本農(nóng)業(yè)發(fā)展的限制因素有哪些？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解日本地理位置、地形地貌、氣候類型等知識點。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解日本地理環(huán)境特點，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示日本風(fēng)光視頻，引出“日本”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解日本地理環(huán)境對經(jīng)濟、文化的影響，結(jié)合實例如“日本農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化”和“日本地震防災(zāi)措施”等，幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析日本如何利用其地理環(huán)境優(yōu)勢發(fā)展經(jīng)濟。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么日本的城市布局與地理環(huán)境有關(guān)？”進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的預(yù)習(xí)成果和觀點。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解日本地理環(huán)境對經(jīng)濟、文化的影響。

實踐活動法：通過小組討論等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握分析地理環(huán)境對人類活動影響的方法。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解日本地理環(huán)境特點及其對經(jīng)濟、文化的影響。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置“日本城市可持續(xù)發(fā)展策略”的案例分析作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供關(guān)于日本城市可持續(xù)發(fā)展的相關(guān)書籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成案例分析作業(yè)，分析日本城市可持續(xù)發(fā)展的成功經(jīng)驗和挑戰(zhàn)。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的日本地理環(huán)境特點及其對經(jīng)濟、文化的影響的知識點。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握方面

學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述日本的地理位置、地形地貌、氣候類型等地理環(huán)境特點。他們能夠識別日本的主要山脈、河流、平原和島嶼，并理解這些地理要素如何影響日本的經(jīng)濟和文化發(fā)展。此外，學(xué)生對日本的地震帶分布、火山活動以及由此帶來的自然災(zāi)害有了深入的認(rèn)識。

2.能力提升方面

學(xué)生在分析問題、解決問題的能力上有了顯著提升。通過小組討論和角色扮演活動，學(xué)生學(xué)會了如何從地理環(huán)境的角度分析日本的社會經(jīng)濟發(fā)展策略。他們能夠運用地理信息系統(tǒng)等工具，對日本的地理環(huán)境進行綜合分析，并提出合理的建議。

3.思維發(fā)展方面

學(xué)生的地理思維得到了鍛煉和發(fā)展。他們學(xué)會了如何將地理環(huán)境與人類活動相結(jié)合，理解人類活動對地理環(huán)境的影響，以及地理環(huán)境對人類活動的影響。這種思維能力的提升有助于學(xué)生在面對現(xiàn)實問題時，能夠從多個角度進行思考。

4.情感態(tài)度價值觀方面

學(xué)生對日本的歷史文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，并對日本人民在自然災(zāi)害面前展現(xiàn)出的堅韌精神表示敬佩。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生形成了尊重不同文化背景下的社會經(jīng)濟發(fā)展策略的意識，增強了全球視野。

5.合作與溝通能力方面

在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與同伴合作，共同完成任務(wù)。他們通過分工合作，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，提高了溝通和協(xié)調(diào)能力。這種能力的提升對學(xué)生的未來學(xué)習(xí)和生活具有重要意義。

6.實踐能力方面

7.自主學(xué)習(xí)能力方面

學(xué)生在課前自主探索環(huán)節(jié)中，通過閱讀預(yù)習(xí)資料、思考預(yù)習(xí)問題，提高了自主學(xué)習(xí)能力。他們在課堂上積極參與討論，提出問題，展現(xiàn)了獨立思考的能力。這種自主學(xué)習(xí)能力的提升有助于學(xué)生終身學(xué)習(xí)。

8.反思與總結(jié)能力方面

學(xué)生在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)中，對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出了改進建議。這種反思與總結(jié)能力的提升有助于學(xué)生不斷調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。七、教學(xué)反思與總結(jié)

教學(xué)反思與總結(jié)

今天這節(jié)課，我覺得整體來說還是不錯的，但是也有一些地方我覺得可以改進。

首先，我覺得我在導(dǎo)入新課的時候，用了視頻的方式，這個方法挺吸引學(xué)生的注意力的。他們看到日本的美景，對日本這個國家有了更直觀的認(rèn)識。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于視頻中的細(xì)節(jié)沒有注意到，所以我在講解的時候，特別強調(diào)了這些細(xì)節(jié)，比如日本的地理位置、地形地貌等。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，采取不同的教學(xué)方法。

在講解知識點的時候，我盡量用通俗易懂的語言，結(jié)合實例，讓學(xué)生更容易理解。比如，在講解日本地震帶分布的時候，我用了日本地震的真實案例，讓學(xué)生明白地震對日本的影響。這個方法收到了很好的效果，學(xué)生們對地震有了更深刻的認(rèn)識。

在組織課堂活動時，我設(shè)計了小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，這樣的活動不僅提高了學(xué)生的參與度，還鍛煉了他們的團隊合作能力。不過，也有一些小組在討論過程中，沒有很好地分配任務(wù)，導(dǎo)致討論效率不高。因此，在今后的教學(xué)中，我會更加注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識，讓他們學(xué)會如何有效溝通和協(xié)作。

在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生對于地理環(huán)境的理解還不夠深入，對于日本的歷史文化與社會經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)系把握不夠。針對這個問題，我會在課后提供一些拓展資料，讓學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，加深對知識的理解。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在課堂管理方面，我有時候過于關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，而忽略了課堂紀(jì)律。這導(dǎo)致有些學(xué)生分心，影響了整體的教學(xué)效果。所以，在今后的教學(xué)中，我會更加注重課堂紀(jì)律，確保每位學(xué)生都能集中注意力學(xué)習(xí)。

接下來，我想針對這節(jié)課的教學(xué)效果進行一些總結(jié)。首先，學(xué)生在知識掌握方面有了明顯的提高，他們能夠準(zhǔn)確地描述日本的地理環(huán)境特點，并理解其對社會經(jīng)濟發(fā)展的影響。其次，學(xué)生在能力提升方面也有了很大的進步，他們學(xué)會了如何從地理環(huán)境的角度分析問題，并提出了自己的見解。最后，在情感態(tài)度價值觀方面，學(xué)生對日本有了更深入的了解，他們學(xué)會了尊重不同文化背景下的社會經(jīng)濟發(fā)展策略。

當(dāng)然，教學(xué)中還存在一些不足。比如，有些學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力還有待提高，他們對知識的理解和運用還不夠深入。針對這個問題，我會在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵他們主動探索、思考。八、板書設(shè)計

①本文重點知識點：

-日本地理位置：位于東亞，太平洋西北部，由四大島嶼及其附近的3900多個島嶼組成。

-日本地形地貌：以山地和丘陵為主，平原面積較小。

-日本氣候類型：溫帶季風(fēng)氣候和亞熱帶季風(fēng)氣候。

②關(guān)鍵詞：

-四大島嶼：本州、