一、設(shè)計(jì)理念本教學(xué)設(shè)計(jì)以《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，緊扣部編版教材特點(diǎn)，堅(jiān)持“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則。在教學(xué)過(guò)程中，注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，感受語(yǔ)言文字的魅力，提升語(yǔ)文核心素養(yǎng)。同時(shí)，結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，力求在情境創(chuàng)設(shè)中激發(fā)興趣，在品讀感悟中習(xí)得方法，在實(shí)踐運(yùn)用中提升能力，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。二、教材分析《觀潮》是部編版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第一單元的一篇講讀課文。本單元以“自然奇觀”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的神奇與美麗，培養(yǎng)熱愛(ài)自然、探索自然的情感?！队^潮》一文描繪了農(nóng)歷八月十八日錢(qián)塘江大潮的壯麗景象，作者按照潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮退后的順序，運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，從聲音和形態(tài)兩方面細(xì)致刻畫(huà)了大潮的雄偉、奇特、壯觀，表達(dá)了對(duì)大自然的敬畏和贊美之情。課文結(jié)構(gòu)清晰，語(yǔ)言精煉，是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的優(yōu)秀范例。文中運(yùn)用了大量的比喻、擬人等修辭手法，以及準(zhǔn)確傳神的動(dòng)詞、形容詞，將大潮的動(dòng)態(tài)美展現(xiàn)得淋漓盡致。對(duì)于四年級(jí)學(xué)生而言，學(xué)習(xí)本文不僅能領(lǐng)略自然奇觀，更能從中學(xué)習(xí)作者觀察和描寫(xiě)景物的方法。三、學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的獨(dú)立閱讀能力和初步的文本分析能力。他們對(duì)新奇的自然現(xiàn)象充滿(mǎn)好奇，對(duì)生動(dòng)形象的描述具有較強(qiáng)的感受力。在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)寫(xiě)景類(lèi)文章，對(duì)如何抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)有了一些初步的認(rèn)識(shí)。但對(duì)于《觀潮》這樣場(chǎng)面宏大、語(yǔ)言高度凝練的文章，學(xué)生在理解潮水的雄偉氣勢(shì)、體會(huì)作者用詞的精妙之處，以及將觀察到的景象有條理地表達(dá)出來(lái)等方面，仍可能存在一定困難。特別是文中一些描繪潮水動(dòng)態(tài)的詞語(yǔ)和比喻句，需要教師進(jìn)行細(xì)致的引導(dǎo)和點(diǎn)撥。此外，學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)有限，部分學(xué)生可能對(duì)錢(qián)塘江大潮缺乏直觀感受，這就需要借助多媒體等教學(xué)手段加以彌補(bǔ)。四、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)并掌握本課要求會(huì)寫(xiě)的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)和重點(diǎn)句子的意思。能正確、流利、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)品讀描寫(xiě)潮來(lái)時(shí)景象的段落。2.通過(guò)自主閱讀、合作探究、圖文結(jié)合等方式，感受錢(qián)塘江大潮的雄偉、奇特、壯觀，學(xué)習(xí)作者觀察景物的順序和抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的方法。3.激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣和初步的審美情趣。五、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1.感受錢(qián)塘江大潮的壯麗景象，體會(huì)作者所表達(dá)的贊美之情。2.學(xué)習(xí)作者按照觀察順序描寫(xiě)景物的方法，品味文中生動(dòng)形象的語(yǔ)言，特別是描寫(xiě)潮水聲音和形態(tài)變化的詞句。教學(xué)難點(diǎn)：1.理解并體會(huì)文中比喻、擬人等修辭手法在表情達(dá)意方面的作用。2.引導(dǎo)學(xué)生將課文的語(yǔ)言?xún)?nèi)化為自己的語(yǔ)言，嘗試運(yùn)用學(xué)到的觀察和描寫(xiě)方法，描述自己印象深刻的一處景物。六、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：制作包含錢(qián)塘江大潮圖片、視頻片段、重點(diǎn)詞句、配樂(lè)朗誦音頻等內(nèi)容的教學(xué)課件。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，圈出生字新詞，借助工具書(shū)初步理解詞義，嘗試?yán)首x課文。七、教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.談話(huà)導(dǎo)入：同學(xué)們，我們的祖國(guó)幅員遼闊，山河壯麗，有許多令人嘆為觀止的自然奇觀。今天，老師想帶大家去領(lǐng)略一處被譽(yù)為“天下奇觀”的景象，它就是——錢(qián)塘江大潮。（板書(shū)課題：觀潮）2.解題質(zhì)疑：看到“觀潮”這個(gè)題目，你有什么想問(wèn)的嗎？（預(yù)設(shè)：“觀潮”觀的是什么潮？在哪里觀潮？潮水是什么樣的？為什么叫“天下奇觀”？）帶著這些問(wèn)題，讓我們走進(jìn)課文去一探究竟。（二）初讀課文，整體感知1.自由朗讀：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以查字典或請(qǐng)教同學(xué)。2.字詞檢查：出示本課生字詞（如：“籠罩、薄霧、沸騰、橫貫江面、霎時(shí)、漫天卷地、風(fēng)號(hào)浪吼”等），指名認(rèn)讀，糾正字音，理解詞義。重點(diǎn)指導(dǎo)“薄”（bó）、“號(hào)”（háo）等多音字在文中的讀音。3.再讀梳理：默讀課文，思考：課文主要寫(xiě)了錢(qián)塘江大潮的哪些景象？是按照什么順序來(lái)寫(xiě)的？（引導(dǎo)學(xué)生找出潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮退后三個(gè)部分，并在文中做標(biāo)記。）4.概括主要內(nèi)容：誰(shuí)能用幾句話(huà)說(shuō)說(shuō)這篇課文主要寫(xiě)了什么？（鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話(huà)概括，教師相機(jī)指導(dǎo)。）（三）品讀感悟，體會(huì)奇觀1.學(xué)習(xí)“潮來(lái)前”*指名朗讀描寫(xiě)潮來(lái)前景象的段落。*提問(wèn)：潮來(lái)之前，江面上是什么樣子的？人們的心情又是怎樣的？找出文中的句子讀一讀。*引導(dǎo)學(xué)生抓住“風(fēng)平浪靜”、“人山人?！?、“昂首東望”等詞語(yǔ)，感受江面的平靜和人們等待大潮的急切心情。*小結(jié)：潮來(lái)之前，江面平靜，但觀潮的人們已是翹首以盼，這就為下文描寫(xiě)大潮的到來(lái)做了鋪墊。2.學(xué)習(xí)“潮來(lái)時(shí)”（重點(diǎn)部分）*整體感知：潮來(lái)了！這部分是課文的重點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真朗讀，找出描寫(xiě)潮水聲音和樣子的句子，看看大潮給你留下了怎樣的印象。*品味“聲”與“形”：*聽(tīng)潮聲：*找出描寫(xiě)潮水聲音的詞句（“悶雷滾動(dòng)”、“越來(lái)越大”、“震耳欲聾”）。*提問(wèn)：這些聲音有什么變化？你仿佛聽(tīng)到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)聲音由遠(yuǎn)及近、由小到大的變化。）*指導(dǎo)朗讀：帶著這種由遠(yuǎn)及近、氣勢(shì)漸強(qiáng)的感覺(jué)朗讀相關(guān)句子。*觀潮形：*找出描寫(xiě)潮水形態(tài)的詞句（“一條白線”、“逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面”、“白色城墻”、“白色雪嶺”、“漫天卷地般涌來(lái)”）。*提問(wèn)：潮水的形態(tài)是怎樣變化的？作者用了哪些比喻來(lái)描寫(xiě)潮水？（引導(dǎo)學(xué)生抓住“白線”、“城墻”、“雪嶺”等比喻，體會(huì)潮水形態(tài)的變化和雄偉氣勢(shì)。）*多媒體輔助：播放錢(qián)塘江大潮的視頻片段，讓學(xué)生直觀感受潮水奔騰而來(lái)的壯觀景象。*想象描述：看到這樣的潮水，你仿佛看到了什么？心情怎樣？（鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述所看到的景象和感受。）*體會(huì)寫(xiě)法：作者是怎樣把潮來(lái)時(shí)的景象寫(xiě)得這么生動(dòng)具體的？（引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者觀察的順序——由遠(yuǎn)及近，以及抓住聲音和形態(tài)變化進(jìn)行描寫(xiě)的方法。）*感情朗讀：選擇自己最喜歡的句子或段落，有感情地朗讀，可以加上動(dòng)作。（小組內(nèi)讀，指名讀，齊讀，讀出大潮的雄偉氣勢(shì)和人們的驚嘆之情。）3.學(xué)習(xí)“潮退后”*快速瀏覽：潮退后的江面又是怎樣的景象？找出關(guān)鍵詞句（“霎時(shí)，潮頭奔騰西去……江水依舊東流”、“漫天卷地般的水勢(shì)漸漸退去”、“江水漲了兩丈來(lái)高”）。*思考：從“江水漲了兩丈來(lái)高”這個(gè)句子，你體會(huì)到了什么？（潮水的威力之大。）（四）回顧總結(jié)，拓展延伸1.總結(jié)回顧：學(xué)完了課文，你對(duì)錢(qián)塘江大潮有了怎樣的認(rèn)識(shí)？為什么稱(chēng)它為“天下奇觀”？作者是按照什么順序描寫(xiě)的？主要運(yùn)用了哪些方法把大潮寫(xiě)具體的？2.語(yǔ)言積累：摘抄課文中描寫(xiě)生動(dòng)的詞句，記在積累本上。3.拓展運(yùn)用：*如果你是一名小導(dǎo)游，你會(huì)怎樣向游客介紹錢(qián)塘江大潮呢？（可以結(jié)合課文內(nèi)容和自己的感受，說(shuō)一段導(dǎo)游詞。）*觀察身邊的一處景物（如：一場(chǎng)大雨、一次晚霞、校園的花壇等），學(xué)習(xí)作者的觀察方法，抓住其特點(diǎn)寫(xiě)一段話(huà)。（五）布置作業(yè)1.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。2.完成課后練習(xí)中關(guān)于詞句積累和運(yùn)用的題目。3.搜集有關(guān)錢(qián)塘江大潮的資料或圖片，與同學(xué)交流分享。八、板書(shū)設(shè)計(jì)觀潮（天下奇觀）潮來(lái)前：風(fēng)平浪靜人聲鼎沸（盼）潮來(lái)時(shí)：聲：悶雷滾動(dòng)——越來(lái)越大——震耳欲聾形：一條白線——橫貫江面——白色城墻——白色雪嶺（由遠(yuǎn)及近，雄偉壯觀）潮退后：霎時(shí)退去水漲兩丈（余威）（觀察順序：遠(yuǎn)——近；描寫(xiě)方法：聲音、形態(tài)、比喻）九、教學(xué)反思（本部分在實(shí)際教學(xué)后填寫(xiě)，主要反思教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施效果、學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋、教學(xué)過(guò)程中的亮點(diǎn)與不足，以及后續(xù)如何改進(jìn)等