哈密市第十五中學(xué)“七步三段生長課堂”教學(xué)設(shè)計(jì)（羅長斌）學(xué)科地理年級高一班級7授課時(shí)間課題《等高線》課時(shí)數(shù)2學(xué)習(xí)目標(biāo)知識技能目標(biāo)：掌握等高線基本特征及地形部位判讀方法；能計(jì)算坡度陡緩并分析其對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響；繪制簡易等高線地形模型。思想方法目標(biāo):建立地形空間轉(zhuǎn)換思維（二維地圖?三維地形）；掌握地理要素關(guān)聯(lián)分析法（如坡度→耕作方式→作物類型）。素養(yǎng)生長目標(biāo):強(qiáng)化區(qū)域認(rèn)知（天山垂直地帶性與等高線關(guān)系）；培養(yǎng)人地協(xié)調(diào)觀（坎兒井工程中的地形智慧）。課標(biāo)教材對應(yīng)新課標(biāo)"地理工具應(yīng)用"要求。學(xué)情分析已有基礎(chǔ)：已學(xué)習(xí)比例尺概念，部分學(xué)生參與過天山徒步。學(xué)習(xí)障礙：等高線疏密與坡度關(guān)系理解存在困難。興趣點(diǎn)：對哈密盆地與天山地形對比有探究欲望。教學(xué)過程設(shè)計(jì)理念：學(xué)為中心、雙基生根、思維生長、素養(yǎng)生成、人格成長要素：教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)內(nèi)容、師生活動七步：情境引入、問題導(dǎo)學(xué)、新知探究、深度學(xué)習(xí)、當(dāng)堂應(yīng)用、歸納總結(jié)、拓展提升（引導(dǎo)探學(xué)用結(jié)拓）三段：教、學(xué)、評四分析：課標(biāo)教材、重點(diǎn)難點(diǎn)、學(xué)情基礎(chǔ)、教學(xué)方法六設(shè)計(jì)：用時(shí)設(shè)計(jì)、問題設(shè)計(jì)、活動設(shè)計(jì)、評價(jià)設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)兩反思：學(xué)生活動反思，目標(biāo)達(dá)成度反思一核心：學(xué)生活動和集中練習(xí)時(shí)間≥15分鐘（關(guān)鍵底線）集體備課（初次備課）二次備課第一課時(shí)：等高線基礎(chǔ)與應(yīng)用（40分鐘）1.情景引入——山地救援行動（5分鐘）展示《哈密市山地救援隊(duì)地形圖》實(shí)景照片，設(shè)置情境："2024年天山徒步節(jié)期間，一名游客在海拔2200米處失聯(lián)，救援隊(duì)通過等高線圖預(yù)判其可能位于溪谷下游——請觀察地圖，分析救援隊(duì)判斷依據(jù)"◆設(shè)計(jì)意圖：通過真實(shí)案例建立學(xué)習(xí)必要性認(rèn)知2.問題導(dǎo)學(xué)（8分鐘）發(fā)放哈密南湖鄉(xiāng)衛(wèi)星影像圖與地形圖對比資料，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：①葡萄溝晾房集中分布區(qū)等高線特征（疏密程度/走向）②坎兒井豎井間距與海拔變化的關(guān)系◆關(guān)鍵提問："為何晾房多建在南坡？豎井間距為何逐漸增大？"3.新知探究（20分鐘）活動一：巧克力地形實(shí)驗(yàn)室分發(fā)巧克力塊（5cm×5cm×3cm），指導(dǎo)學(xué)生每融化0.5cm厚度繪制一條等高線對比哈密盆地（海拔500m）與天山博格達(dá)峰（5445m）模型差異◆數(shù)據(jù)記錄表：|融化次數(shù)|剩余高度|等高距|地形模擬|活動二：校園地形測繪分組測量教學(xué)樓前廣場高程（使用手機(jī)氣壓計(jì)測高法）繪制簡易等高線圖并標(biāo)注臺階、花壇等微地形◆安全教育：強(qiáng)調(diào)測繪時(shí)的防滑措施4.歸納總結(jié)（7分鐘）通過思維導(dǎo)圖梳理核心規(guī)律：等高線密度→坡度陡緩→應(yīng)用場景稀疏（<1條/cm）→緩坡→葡萄種植密集（>3條/cm）→陡坡→風(fēng)電布局第二課時(shí)：等高線實(shí)踐拓展（40分鐘）1.深度學(xué)習(xí)——風(fēng)電基地選址（15分鐘）分析《十三間房風(fēng)電場等高線圖》任務(wù)單：①計(jì)算相鄰風(fēng)機(jī)（圖示間距2cm）實(shí)地距離（比例尺1:50000）②論證海拔8001200m山脊帶的風(fēng)速優(yōu)勢◆學(xué)科融合：引入風(fēng)力發(fā)電機(jī)組間距的物理公式2.當(dāng)堂應(yīng)用（12分鐘）案例：《葡萄溝防災(zāi)規(guī)劃》根據(jù)等高線圖識別潛在泥石流通道（等高線向高處凸出）設(shè)計(jì)晾房避險(xiǎn)路線（沿等高線橫向撤離）◆分組競賽：最快完成避險(xiǎn)方案的小組獲得"哈密瓜"貼紙獎勵(lì)3.拓展提升（10分鐘）播放《航拍中國·新疆》片段，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：①天山公路"之"字形走向與等高線關(guān)系②伊犁河谷薰衣草田的等高線分布特征◆課后延伸：收集家鄉(xiāng)鄭州與哈密的地形對比資料4.課程總結(jié)（3分鐘）齊誦記憶口訣："線密坡陡風(fēng)車轉(zhuǎn)，線疏坡緩瓜田展凸高為谷防災(zāi)害，閉合圈里找山巔"教學(xué)板書設(shè)計(jì)：等高線密碼├─線密坡陡→風(fēng)電布局├─閉合曲線→盆地vs火山口└─數(shù)值變化→坎兒井坡度設(shè)計(jì)分層作業(yè)設(shè)計(jì)：基礎(chǔ)層：制作校園沙盤模型并標(biāo)注等高線。提高層：分析鄭州黃河灘區(qū)與哈密南湖鄉(xiāng)地形差異