第一章第二節(jié)《研圖旅行——我們怎樣學(xué)地理》教學(xué)設(shè)計課題一：在地圖上辨別方向，判讀經(jīng)度和緯度，量算距離，識別圖例所表示的地理事物或現(xiàn)象，并描述地理事物或現(xiàn)象的空間分布特征。結(jié)合生活實例，描述數(shù)字地圖和衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)給人們生活帶來的便捷。一、課標(biāo)分析課標(biāo)落點：通過閱讀地圖，在各種地圖上辨別方向和兩點間的相對位置、量算距離和獲取基本地理信息。地理工具方面給出的要求是：結(jié)合地圖的閱讀，能夠在現(xiàn)實生活中使用地圖辨別方向、量算兩地之間的實地距離、獲取重要地理信息，熟練使用數(shù)字地圖。地理實踐方面給出的要求是：使用各類地圖設(shè)計和規(guī)劃自然環(huán)境考察、人地地理調(diào)查等野外地理實踐活動。二、教材分析：新教材從空間尺度的視角，按宇宙—地球—地表—世界—中國的邏輯順序，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識人類的地球家園，認(rèn)識宇宙環(huán)境與地球的關(guān)系，認(rèn)識地理環(huán)境與人類活動的關(guān)系。地理課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)主體由兩個空間尺度構(gòu)成，“認(rèn)識全球”、“認(rèn)識區(qū)域”，以此兩條為主要線索，利用地理實踐活動和地理工具的運用，將學(xué)科知識與學(xué)科活動融為一體，在不同主題中貫穿地理工具應(yīng)用和地理實踐活動，突出地理課程的實踐性。本節(jié)課是在“地理工具與地理實踐——地理工具——地圖”的框題中，教材的主要內(nèi)容包括學(xué)會正確使用地圖，認(rèn)識“方向”、“比例尺”“圖例和注記”基本的地圖要素，了解地圖的分類和發(fā)展歷史，如何收集地理信息，學(xué)會思考地理問題和學(xué)會開展地理考察。地圖是地理學(xué)的第二門語言，了解地圖的歷史和分類是為后面自然地理和人文地理的學(xué)習(xí)做鋪墊，正確掌握使用地圖的方法為后面學(xué)習(xí)地形圖、經(jīng)緯網(wǎng)圖、海陸輪廓分布、海陸變遷板塊圖、氣溫曲線和降水柱狀圖、氣候類型分布圖、人口密度分布圖、人種分布圖、經(jīng)濟發(fā)展分布圖等的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。三、學(xué)情分析：本單元所面對的學(xué)生是初一年級的學(xué)生。初一學(xué)生七年級學(xué)生對地理學(xué)習(xí)充滿了旺盛的好奇心和求知欲，有較高的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生在小學(xué)時對地圖已有一定的了解,但但缺乏規(guī)范的讀圖技巧和正確使用地圖的經(jīng)驗。學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)課本中已經(jīng)學(xué)過“方向”和“比例尺”的概念，但是學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)不完備，在運用比例尺公式計算和單位換算方面比較薄弱。由于年齡所限，學(xué)生處在具象思維向抽象思維過渡的階段，空間想象能力不足，抽象思維能力較弱。本節(jié)內(nèi)容在生活中是很有用處的知識，教學(xué)情境設(shè)計多從學(xué)生生活實際出發(fā)能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過問題引導(dǎo)讓學(xué)生充分參與到讀圖的課堂學(xué)習(xí)中來。因此，本節(jié)課以指導(dǎo)學(xué)生解決生活出行途中遇到的問題，提高學(xué)生對地圖的認(rèn)識和運用能力為教學(xué)的出發(fā)點。四、教學(xué)目標(biāo)：1.通過閱讀各類地圖,掌握比例尺、方向、圖例和注記等基本知識,初步學(xué)會運用地圖。2.通過讀圖、繪圖、計算等實踐活動,初步學(xué)會辨別方向,查找地理事物,用比例尺量算兩地間的距離,初步建立起地圖的空間概念。3.通過操作和使用電子地圖規(guī)劃路線，體會數(shù)字地圖和衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)給人們生活帶來的便捷，建立在生活中使用地圖的意識。五、重點與難點1.學(xué)會在地圖上和使用地圖在現(xiàn)實中辨認(rèn)方向的方法。2.正確使用地圖比例尺計算實地距離。六、教學(xué)過程◎?qū)胄抡n★情景導(dǎo)入教師展示自己暑假旅行拍攝的照片、播放《古代旅行圖鑒》視頻。教師引導(dǎo)：旅行是一種重要的生活方式，這是老師暑假出游拍攝的照片，同學(xué)們看一看老師都去了哪些地方呢？同學(xué)們?nèi)チ四男┑胤侥?？咱們現(xiàn)代旅行比較方便，古人是如何旅行的呢？同學(xué)們出行有沒有用到和古人一樣的工具呢？有一個研學(xué)小組去了美麗的泉城濟南，在游覽過程中收集了很多照片，但是因為地圖使用不當(dāng)，他們遇到了一些困難，讓我們通過短片來看一看。學(xué)生活動：回想自己的暑假旅行，觀看《古代旅行圖鑒》視頻，發(fā)現(xiàn)地圖作為一種地理工具在古今旅行中的重要性。（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生從自身生活經(jīng)驗出發(fā)，發(fā)現(xiàn)地圖是古今出行中非常重要的地理工具。）◎講授新課★教學(xué)環(huán)節(jié)一：該往哪兒走？教師引導(dǎo)：播放短片。同學(xué)們，短片中的研學(xué)小組遇到了問題？學(xué)生活動：會回答找不到方向、迷路等。（設(shè)計意圖：以學(xué)生自身生活中和旅行中經(jīng)常遇到的迷失方向的問題引起學(xué)生解決問題的興趣。）教師引導(dǎo)：老師給同學(xué)們提供了地圖和彩筆，請同學(xué)們結(jié)合學(xué)習(xí)主題１的活動要求，幫助研學(xué)小組解決這個困難。活動要求：1.閱讀《濟南市交通旅游圖》，找到泉城廣場、趵突泉公園和泉城公園的位置,并說出其他兩點相對于泉城廣場的方向。2.用不同顏色的彩筆在《導(dǎo)學(xué)案》的《濟南市局部電子地圖》上繪制出研學(xué)小組實際的行進路線和正確去往趵突泉的路線，并分別描述兩條路線的行進方向。3.研學(xué)小組手持《濟南市交通旅游圖》準(zhǔn)備從泉城公園返回趵突泉，如何找到去趵突泉的正確方向呢？學(xué)生活動：根據(jù)教師提供的圖文材料和工具，通過小組合作，幫助研學(xué)小組發(fā)現(xiàn)迷失方向的原因，解決迷失方向的困難。成果展示：學(xué)生使用手中的《濟南市交通旅游圖》尋找地點，使用導(dǎo)學(xué)案中的電子地圖繪制行進路線，然后使用地圖展示如何在現(xiàn)實中找到正確的方向。學(xué)法指導(dǎo)——方向在沒有指向標(biāo)、經(jīng)緯網(wǎng)和特別說明的地圖上，通常采用“上北下南，左西右東”來確定方向。在室外看地圖時，手持地圖，面朝北，北朝南，將地圖上的方向與實際方向?qū)?yīng)起來。教學(xué)評價：教師對展示小組的表現(xiàn)予以點評和鼓勵。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過小組合作的形式學(xué)會如何在地圖上判斷方向和使用地圖在現(xiàn)實中辨認(rèn)方向。）教師轉(zhuǎn)承：同學(xué)們集思廣益幫助研學(xué)小組組解決了不知道往哪兒走的難題，可見正確使用地圖能夠幫助我們在現(xiàn)實生活中辨別正確的方向。在研學(xué)實踐中，另一個小組在使用地圖時又遇到了什么問題呢？我們來看。★教學(xué)環(huán)節(jié)二：怎么還沒到?。拷處熞龑?dǎo)：從對話中，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)他們遇到了什么問題？學(xué)生活動：學(xué)生查看教師提供的研學(xué)小組的聊天記錄，發(fā)現(xiàn)研學(xué)小組在使用地圖時錯誤地估算了圖上距離和實地距離的關(guān)系從而導(dǎo)致遲到。活動要求：1.根據(jù)聊天信息中的關(guān)鍵詞和圖片，在《濟南市城區(qū)圖》中指出左邊組同學(xué)的出發(fā)地和兩組同學(xué)現(xiàn)在所處的位置。2.根據(jù)信息中的關(guān)鍵詞，用尺子到《濟南市城區(qū)圖》上量一量，說一說左邊組同學(xué)遲遲未到的原因是什么？3.在《濟南市城區(qū)圖》中尋找有效信息，為左邊組同學(xué)解答疑問。教師引導(dǎo)：請同學(xué)們根據(jù)聊天信息、手中的地圖和直尺幫助研學(xué)小組解決問題。學(xué)生活動：根據(jù)教師提供的圖文材料和工具，通過小組合作，幫助研學(xué)小組發(fā)現(xiàn)在地圖上圖上距離和實地距離存在一定的關(guān)系，這個關(guān)系叫做比例尺。成果展示：學(xué)生分析出研學(xué)小組遲到的根本原因是錯誤地估算了距離，沒有正確使用比例尺來計算實地距離，根據(jù)計算得出遲到小組到達(dá)目的地還需要的路程。教學(xué)評價：教師對展示小組的表現(xiàn)予以點評和鼓勵。（設(shè)計意圖：通過小組學(xué)習(xí)，學(xué)生明確了地圖中的比例尺是什么，并能利用手中的地圖和直尺量出兩地的圖上距離，根據(jù)地圖比例尺來計算到達(dá)目的地的路程以及時間，掌握比例尺在現(xiàn)實生活中的用途。）教師轉(zhuǎn)承：同學(xué)們順利地幫助研學(xué)小組解決了剛才遇到的方向和比例尺的難題，同學(xué)們是怎么快速在地圖中找到這些地理事物的呢？★教學(xué)環(huán)節(jié)三：地圖中都有什么？學(xué)生活動：在地圖中查找到圖例和注記部分，回答教師剛才提出的問題。（設(shè)計意圖：通過設(shè)問讓學(xué)生明確圖例和注記規(guī)范的名稱以及在地圖中的作用。）教學(xué)評價：讓學(xué)生進行自評和組內(nèi)互評?！锝虒W(xué)環(huán)節(jié)四：生活中的地圖多媒體展示：學(xué)生制作的使用高德地圖規(guī)劃研學(xué)路線的視頻。教師轉(zhuǎn)承：在使用紙質(zhì)地圖出行時會遇到很多問題，隨著科技的進步和智能手機的普及，各類電子導(dǎo)航軟件能夠?qū)崟r定位，幫助我們選擇合適的方式到達(dá)目的地，還可以用來規(guī)劃有多個目的地的行程，我們來看一下。教師引導(dǎo)：除了導(dǎo)航軟件外，同學(xué)們在出行時還有哪些軟件的使用也離不開地圖？學(xué)生活動：根據(jù)生活經(jīng)驗和圖片提示回答一些常見的軟件，說出地圖在其中的作用?！蛘n堂評價本節(jié)課以自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)為主，展示學(xué)習(xí)成果時以教師評價為主，學(xué)習(xí)任務(wù)完成后進行自評和組內(nèi)互評，共同形成對學(xué)生地理知識掌握