元素說課稿（第一課時）課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：元素（第一課時）

2.教學(xué)年級和班級：八年級一班

3.授課時間：2022年9月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和探究能力。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)元素的基本概念和性質(zhì)，發(fā)展對物質(zhì)世界的認知，增強對化學(xué)現(xiàn)象的觀察和分析能力。同時，通過實驗探究活動，學(xué)生將提升實驗操作技能，培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和團隊合作精神，為后續(xù)化學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。三、學(xué)情分析八年級一班的同學(xué)們已經(jīng)具備了一定的科學(xué)知識基礎(chǔ)，對物質(zhì)世界有一定的認知，但面對化學(xué)元素這一新領(lǐng)域，他們的知識體系尚處于構(gòu)建階段。在知識層面，學(xué)生對物質(zhì)的組成和性質(zhì)有一定的了解，但元素的概念和分類對他們來說可能較為抽象。在能力方面，學(xué)生的觀察能力和初步的實驗操作能力有所體現(xiàn)，但獨立思考和解決問題的能力還有待提高。

學(xué)生的素質(zhì)方面，大部分同學(xué)對化學(xué)學(xué)習(xí)充滿好奇心，但部分同學(xué)可能因為抽象思維較弱而對元素學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏難情緒。在行為習(xí)慣上，學(xué)生們在課堂上的參與度較高，但個別同學(xué)可能存在注意力不集中、學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠規(guī)范的問題。

這些學(xué)情對課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，教學(xué)過程中需要結(jié)合具體實例，幫助學(xué)生建立元素與實際生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。其次，針對學(xué)生能力差異，應(yīng)設(shè)計分層教學(xué)活動，確保每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所提高。此外，通過小組合作和實驗探究，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神和科學(xué)探究能力，同時注重培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為后續(xù)化學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。四、教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都備有《化學(xué)》教材，以便于查閱元素的基本信息。

2.輔助材料：準備與元素相關(guān)的圖片、圖表和視頻，幫助學(xué)生直觀理解元素的性質(zhì)和應(yīng)用。

3.實驗器材：準備實驗用試管、燒杯、滴管等，確保實驗操作的安全性和有效性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)；在實驗操作臺布置實驗器材，方便學(xué)生進行實驗活動。五、教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示生活中常見的物質(zhì)，如水、空氣、鹽等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些物質(zhì)是由哪些基本單位組成的。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考“什么是元素？元素有什么特點？”

3.學(xué)生回答：鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，分享自己對元素的理解。

4.教師總結(jié)：簡要介紹元素的概念和特點，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

二、講授新課（20分鐘）

1.元素的概念：講解元素的定義，強調(diào)元素是具有相同核電荷數(shù)（即質(zhì)子數(shù)）的一類原子的總稱。

2.元素符號：介紹元素符號的書寫規(guī)則，讓學(xué)生練習(xí)書寫常見元素的符號。

3.元素周期表：展示元素周期表，講解周期表的結(jié)構(gòu)和元素周期律。

4.元素分類：講解元素分類的基本方法，如金屬元素、非金屬元素、稀有氣體元素等。

5.元素性質(zhì)：舉例說明元素的性質(zhì)，如金屬性、非金屬性、氧化性、還原性等。

6.元素應(yīng)用：介紹元素在生活中的應(yīng)用，如金屬元素在建筑、制造等方面的應(yīng)用。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂練習(xí)：分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，鞏固所學(xué)知識。

2.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論練習(xí)題中的問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和溝通能力。

3.教師巡視：巡視各小組討論情況，解答學(xué)生在討論中遇到的問題。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：針對課堂內(nèi)容，提出問題，檢查學(xué)生對知識的掌握程度。

2.學(xué)生回答：鼓勵學(xué)生積極回答問題，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力。

3.教師點評：對學(xué)生的回答進行點評，指出優(yōu)點和不足。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：針對課堂內(nèi)容，提出具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

2.學(xué)生回答：鼓勵學(xué)生積極回答問題，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識。

3.教師點評：對學(xué)生的回答進行點評，激發(fā)學(xué)生的自信心和求知欲。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將元素知識應(yīng)用于實際生活中？

2.學(xué)生討論：讓學(xué)生分組討論，分享自己的觀點。

3.教師總結(jié)：總結(jié)討論結(jié)果，強調(diào)元素知識在生活中的重要性。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

2.學(xué)生反饋：讓學(xué)生談?wù)剬Ρ竟?jié)課的感受，提出自己的疑問。

3.教師解答：解答學(xué)生的疑問，幫助學(xué)生鞏固知識。

整個教學(xué)過程共計45分鐘，緊扣實際學(xué)情，凸顯重難點，注重核心素養(yǎng)能力的拓展，實現(xiàn)教學(xué)雙邊互動。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《元素的故事》：這本書通過講述元素的歷史故事，讓學(xué)生了解元素在人類歷史中的重要作用，以及科學(xué)家們對元素的研究歷程。

-《化學(xué)元素周期表的故事》：這本書詳細介紹了元素周期表的發(fā)展歷程，以及元素周期律的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)元素的興趣。

-《生活中的化學(xué)元素》：這本書從日常生活的角度出發(fā)，介紹了化學(xué)元素在食品、藥品、環(huán)保等方面的應(yīng)用，讓學(xué)生認識到化學(xué)元素與生活的緊密聯(lián)系。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試查找自己感興趣的元素，了解其性質(zhì)、發(fā)現(xiàn)歷史和在現(xiàn)代科技中的應(yīng)用。

-通過互聯(lián)網(wǎng)資源，如化學(xué)教育網(wǎng)站或在線課程，進一步學(xué)習(xí)元素周期表的結(jié)構(gòu)和元素周期律。

-學(xué)生可以參與化學(xué)實驗，如制備簡單的化合物，觀察不同元素在反應(yīng)中的表現(xiàn)，加深對元素性質(zhì)的理解。

-鼓勵學(xué)生進行小組合作，共同完成一個關(guān)于元素性質(zhì)的項目研究，如制作元素周期表的手工模型，或者設(shè)計一個關(guān)于元素應(yīng)用的科普小報。

3.知識點拓展：

-探索同位素的概念，學(xué)習(xí)同位素在醫(yī)學(xué)和工業(yè)中的應(yīng)用。

-了解同素異形體的現(xiàn)象，如碳元素的石墨和金剛石兩種形態(tài)。

-研究放射性元素及其對環(huán)境的影響，以及核能利用的基本原理。

-探討元素在生物體中的重要性，如氧、碳、氫、氮等元素在生命過程中的作用。

4.實用性強的實踐活動：

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐幕S或?qū)嶒炇遥私饣瘜W(xué)元素在實際生產(chǎn)中的應(yīng)用。

-開展化學(xué)實驗設(shè)計比賽，鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題。

-通過社區(qū)服務(wù)項目，讓學(xué)生參與到環(huán)?；顒又?，如垃圾分類和有害物質(zhì)回收，強調(diào)元素循環(huán)利用的重要性。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①元素的基本概念

-定義：具有相同核電荷數(shù)（即質(zhì)子數(shù)）的一類原子的總稱。

-特點：組成物質(zhì)的基本單位，具有獨特的化學(xué)性質(zhì)。

②元素符號的書寫

-規(guī)則：使用元素的英文名稱的首字母大寫，若有多個字母，第一個字母大寫，其余字母小寫。

-舉例：H（氫）、O（氧）、Fe（鐵）。

③元素周期表的結(jié)構(gòu)

-周期：表示電子層數(shù)，從左到右逐漸增加。

-族：表示最外層電子數(shù)，同一族元素化學(xué)性質(zhì)相似。

-區(qū)：分為s區(qū)、p區(qū)、d區(qū)和f區(qū)，根據(jù)最外層電子的分布情況劃分。

④元素分類

-金屬元素：具有良好的導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性和延展性。

-非金屬元素：不具有金屬的典型性質(zhì)，如導(dǎo)電性差。

-稀有氣體元素：化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，不易與其他元素發(fā)生反應(yīng)。

⑤元素性質(zhì)

-金屬性：指元素失去電