Unit3ColourfulseasonsLesson3

What

season

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like教學(xué)設(shè)計(jì)單元Unit3課時(shí)第3課時(shí)語(yǔ)篇研讀●Look、listenandlearnLook、listenandlearn板塊作為本單元學(xué)習(xí)的延續(xù)，以Bigquestion:“Whatseasondoyoulike?Why?”引入本課時(shí)主題，提出三個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握季節(jié)偏好及活動(dòng)相關(guān)詞匯、運(yùn)用句型詢問(wèn)和表達(dá)季節(jié)喜好及原因、在實(shí)際情境中交流季節(jié)偏好與對(duì)應(yīng)活動(dòng)。以四季風(fēng)景合集視頻整體呈現(xiàn)學(xué)習(xí)情境，以齊唱《SeasonsSong》作為熱身活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生看視頻、聽(tīng)唱歌曲、分享已知的季節(jié)活動(dòng)，初步感知本課時(shí)主題?！馛artoontimelike...often/can...繞“季節(jié)偏好與活動(dòng)”展開(kāi)，包含詢問(wèn)和表達(dá)喜歡的季節(jié)及原因的對(duì)話（如“Whatseasondoyoulike?Ilikeautumn.Ioftenclimbhillsinautumn.”），呈現(xiàn)flykites、goswimming、climbhills、goskiing等季節(jié)活動(dòng)詞匯和“Whatseasondoyoulike?Ilike...Ioften/can...”等核心句型，通過(guò)“Matchandsay”“Talkaboutyourselves”“Readandcopy”等環(huán)節(jié)推進(jìn)學(xué)習(xí)?！網(wǎng)hy】通過(guò)對(duì)話和互動(dòng)練習(xí)，讓學(xué)生掌握談?wù)摷竟?jié)偏好的語(yǔ)言知識(shí)，能在日常生活中運(yùn)用英語(yǔ)交流自己喜歡的季節(jié)及對(duì)應(yīng)活動(dòng)；引導(dǎo)學(xué)生感受不同季節(jié)的樂(lè)趣，培養(yǎng)觀察自然、熱愛(ài)生活的態(tài)度，同時(shí)提升語(yǔ)篇理解與語(yǔ)言運(yùn)用能力?！綡ow】語(yǔ)篇為日常對(duì)話與互動(dòng)練習(xí)結(jié)合的形式，對(duì)話場(chǎng)景貼近學(xué)生生活（如同學(xué)間交流季節(jié)喜好），語(yǔ)言簡(jiǎn)潔易懂；練習(xí)通過(guò)“匹配表達(dá)抄寫”的梯度設(shè)計(jì)強(qiáng)化語(yǔ)言運(yùn)用。借助“詞匯鞏固—句型操練—情境運(yùn)用”的邏輯，幫助學(xué)生從理解到運(yùn)用，逐步提升語(yǔ)言能力。教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.在主題情境和音頻輔助下，準(zhǔn)確聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀flykites、goswimming、climbhills、goskiing等季節(jié)活動(dòng)詞匯，熟練掌握spring、summer、autumn、winter等季節(jié)詞匯的運(yùn)用，區(qū)分“often”與“can”在表達(dá)活動(dòng)時(shí)的差異。（學(xué)習(xí)理解）2.在看、聽(tīng)、讀、說(shuō)的活動(dòng)中獲取對(duì)話關(guān)鍵信息，能運(yùn)用核心句型“Whatseasondoyoulike?Ilike...Ioften/can...”進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話，并能結(jié)合“Matchandsay”環(huán)節(jié)完成季節(jié)與活動(dòng)的匹配及表達(dá)。（應(yīng)用實(shí)踐）3.通過(guò)小組分享、班級(jí)展示等活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言介紹自己喜歡的季節(jié)及對(duì)應(yīng)活動(dòng)，培養(yǎng)合作交流能力，感受四季的獨(dú)特魅力。（遷移創(chuàng)新）完成課時(shí)目標(biāo)所需的核心語(yǔ)言如下：【核心詞匯】spring、summer、autumn、winter、flykites、goswimming、climbhills、goskiing、often、can【核心句型】1.Whatseasondoyoulike?2.Ilike...(season).3.Ioften/can...(activity)in...(season).教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】1.能正確聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀flykites、goswimming等季節(jié)活動(dòng)詞匯，熟練匹配季節(jié)與對(duì)應(yīng)活動(dòng)。2.能在情境中準(zhǔn)確使用“Whatseasondoyoulike?Ilike...Ioften/can...”進(jìn)行對(duì)話交流，表達(dá)季節(jié)偏好及活動(dòng)。3.能完成“Matchandsay”練習(xí)，將季節(jié)與活動(dòng)正確匹配并進(jìn)行口頭表達(dá)?！倦y點(diǎn)】1.“goswimming”“goskiing”等“go+動(dòng)名詞”結(jié)構(gòu)的正確認(rèn)讀，避免漏讀“ing”或混淆動(dòng)詞原形與動(dòng)名詞。2.“often”（表經(jīng)常發(fā)生）與“can”（表能力/可能性）在句型中的正確運(yùn)用，避免混用。3.在表達(dá)時(shí)能主動(dòng)補(bǔ)充季節(jié)特征（如“Ilikesummerbecauseit'shot.Icangoswimming.”），豐富對(duì)話內(nèi)容。學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生已在前兩課時(shí)學(xué)習(xí)了四季的名稱、天氣及自然特征，對(duì)“季節(jié)”話題有一定認(rèn)知基礎(chǔ)。他們好奇心強(qiáng)，樂(lè)于參與互動(dòng)分享類活動(dòng)，但對(duì)“go+動(dòng)名詞”結(jié)構(gòu)的活動(dòng)詞匯認(rèn)讀存在困難，且易混淆“often”與“can”的用法。此外，部分學(xué)生在表達(dá)時(shí)容易內(nèi)容單一，僅能簡(jiǎn)單說(shuō)出“季節(jié)+活動(dòng)”，缺乏對(duì)原因或特征的補(bǔ)充。教學(xué)中需通過(guò)多感官刺激、分層練習(xí)、情境引導(dǎo)等方式，降低詞匯認(rèn)讀難度，強(qiáng)化句型運(yùn)用，鼓勵(lì)學(xué)生豐富表達(dá)內(nèi)容。教學(xué)工具1.多媒體設(shè)備：投影儀、音響、電腦，用于播放四季風(fēng)景視頻、《SeasonsSong》音頻、對(duì)話錄音及教學(xué)PPT。2.教學(xué)PPT：包含四季風(fēng)景圖片、活動(dòng)詞匯插圖（如風(fēng)箏、游泳圈、小山、滑雪板）、核心句型示例、“Matchandsay”匹配題及對(duì)話情境動(dòng)畫，直觀呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。3.詞匯教具：①單詞卡片：雙面設(shè)計(jì)，一面為活動(dòng)詞匯（如flykites），另一面為對(duì)應(yīng)實(shí)物圖片；②季節(jié)轉(zhuǎn)盤：轉(zhuǎn)盤分為spring、summer、autumn、winter四格，每格旁標(biāo)注典型活動(dòng)，用于隨機(jī)抽取練習(xí)。4.活動(dòng)道具：簡(jiǎn)易風(fēng)箏模型、游泳圈玩具、迷你小山模型、滑雪板貼紙，用于模擬活動(dòng)場(chǎng)景，增強(qiáng)代入感。5.練習(xí)材料：“Matchandsay”任務(wù)單（印有季節(jié)與活動(dòng)選項(xiàng)）、空白表達(dá)卡（供學(xué)生填寫“季節(jié)+活動(dòng)+原因”）。6.獎(jiǎng)勵(lì)物品：印有四季圖案的小貼紙、“季節(jié)小達(dá)人”榮譽(yù)卡片，用于激勵(lì)學(xué)生參與課堂活動(dòng)。教學(xué)方法1.情境教學(xué)法：通過(guò)播放四季風(fēng)景視頻、展示活動(dòng)道具創(chuàng)設(shè)“季節(jié)樂(lè)園”情境，讓學(xué)生在真實(shí)感的場(chǎng)景中感知季節(jié)與活動(dòng)的關(guān)聯(lián)，降低語(yǔ)言學(xué)習(xí)的抽象性。2.多感官聯(lián)動(dòng)法：結(jié)合“看圖片認(rèn)詞匯”“聽(tīng)音頻仿發(fā)音”“摸道具說(shuō)活動(dòng)”“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤練表達(dá)”等多感官活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)參與，強(qiáng)化詞匯與句型記憶。3.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：設(shè)計(jì)“Matchandsay”匹配任務(wù)、“季節(jié)轉(zhuǎn)盤挑戰(zhàn)”“空白表達(dá)卡填寫”等分層任務(wù)，以任務(wù)完成推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)。4.合作學(xué)習(xí)法：組織4人小組開(kāi)展“季節(jié)分享會(huì)”，讓學(xué)生輪流用核心句型介紹自己的季節(jié)偏好，通過(guò)同伴互助補(bǔ)充表達(dá)內(nèi)容，培養(yǎng)合作交流能力。5.游戲鞏固法：設(shè)計(jì)“詞匯配對(duì)搶答”“句型接龍”“轉(zhuǎn)盤隨機(jī)表達(dá)”等趣味游戲，將知識(shí)鞏固融入游戲中，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與參與積極性。教學(xué)過(guò)程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)1.準(zhǔn)確聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀季節(jié)活動(dòng)詞匯，區(qū)分“often”與“can”的用法（學(xué)習(xí)理解）1.播放時(shí)長(zhǎng)1分鐘的四季風(fēng)景合集視頻（配輕柔背景音樂(lè)），提問(wèn)“Whatseasonscanyousee?”，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出spring、summer、autumn、winter，激活舊知。2.播放《SeasonsSong》音頻，帶領(lǐng)學(xué)生齊唱，歌詞包含“Springiswarm,flykiteshigh;Summerishot,swiminthesky...”，讓學(xué)生初步感知季節(jié)與活動(dòng)的關(guān)聯(lián)。3.展示活動(dòng)詞匯單詞卡片（如flykites），結(jié)合實(shí)物道具（風(fēng)箏模型）教讀，強(qiáng)調(diào)“goswimming”“goskiing”中“ing”的發(fā)音，通過(guò)拆分法（go+swimming）幫助認(rèn)讀；播放詞匯音頻，讓學(xué)生跟讀3遍。4.開(kāi)展“詞匯配對(duì)搶答”游戲：PPT出示活動(dòng)圖片（如游泳），學(xué)生快速搶答對(duì)應(yīng)的詞匯（goswimming），答對(duì)小組獲貼紙獎(jiǎng)勵(lì)，強(qiáng)化詞匯記憶。5.呈現(xiàn)例句“Ioftenflykitesinspring.”和“Icangoswimminginsummer.”，通過(guò)對(duì)比分析，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)“often”表“經(jīng)常做”、“can”表“能做”的區(qū)別，教師補(bǔ)充說(shuō)明用法場(chǎng)景。教師根據(jù)學(xué)生的展示情況發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)給予幫助。教師觀察學(xué)生的發(fā)音是否正確，給予及時(shí)的指導(dǎo)與幫助。教師鼓勵(lì)學(xué)生大聲朗讀，對(duì)學(xué)生總結(jié)的發(fā)音規(guī)律進(jìn)行反饋與補(bǔ)充。教師觀察學(xué)生能否正確朗讀和理解繞口令，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予幫助和指導(dǎo)。教師指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)發(fā)音規(guī)則并拓展相關(guān)詞匯，觀察學(xué)生能否借助拼讀規(guī)則拼讀單詞，給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)視頻和歌曲創(chuàng)設(shè)情境，激活學(xué)生對(duì)季節(jié)的舊知；結(jié)合道具和拆分法教讀活動(dòng)詞匯，突破發(fā)音難點(diǎn)；對(duì)比例句和游戲鞏固，幫助學(xué)生清晰區(qū)分“often”與“can”的用法，為后續(xù)句型運(yùn)用奠定基礎(chǔ)。2.運(yùn)用核心句型進(jìn)行對(duì)話，完成季節(jié)與活動(dòng)的匹配及表達(dá)（應(yīng)用實(shí)踐）6.播放對(duì)話錄音（內(nèi)容：A:Whatseasondoyoulike?B:Ilikeautumn.A:Whatdoyoudoinautumn?B:Ioftenclimbhills.），提問(wèn)“WhatseasondoesBlike?WhatdoesBoftendo?”，引導(dǎo)學(xué)生提取關(guān)鍵信息。7.板書核心句型“Whatseasondoyoulike?Ilike...Ioften/can...in...”，結(jié)合PPT例句示范，強(qiáng)調(diào)句型結(jié)構(gòu)及“in+季節(jié)”的搭配；帶領(lǐng)學(xué)生集體跟讀句型2遍。8.發(fā)放“Matchandsay”任務(wù)單（左側(cè)為季節(jié)：1.spring2.summer3.autumn4.winter；右側(cè)為活動(dòng)：a.goswimmingb.flykitesc.climbhillsd.goskiing），學(xué)生獨(dú)立完成匹配后，同桌互相核對(duì)，教師巡視指導(dǎo)。9.開(kāi)展“句型接龍”游戲：第一位學(xué)生說(shuō)“Ilikespring.Ioftenflykitesinspring.”，下一位學(xué)生接力說(shuō)不同季節(jié)與活動(dòng)，未接上或錯(cuò)誤的學(xué)生需跟讀正確句子，強(qiáng)化句型運(yùn)用。10.兩人一組利用季節(jié)轉(zhuǎn)盤開(kāi)展對(duì)話練習(xí)：一人轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，指針指向某季節(jié)后，兩人用核心句型問(wèn)答（如A:Whatseasondoyoulike?B:Ilikesummer.A:Whatcanyoudoinsummer?B:Icangoswimming.），教師隨機(jī)抽查展示。教師觀察學(xué)生能否主動(dòng)分享對(duì)該主題已有的知識(shí)，根據(jù)需要調(diào)整提問(wèn)方式，及時(shí)進(jìn)行追問(wèn)或給予鼓勵(lì)。教師觀察學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解以及作答情況，及時(shí)進(jìn)行板書和補(bǔ)充。教師根據(jù)不同能力水平學(xué)生朗讀情況給予適時(shí)指導(dǎo)和鼓勵(lì)?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)聽(tīng)對(duì)話提取信息，幫助學(xué)生理解句型運(yùn)用場(chǎng)景；“Matchandsay”任務(wù)鞏固季節(jié)與活動(dòng)的關(guān)聯(lián)；游戲化的句型操練讓學(xué)生在互動(dòng)中熟練運(yùn)用核心句型，提升語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性。3.結(jié)合自身實(shí)際分享季節(jié)偏好，培養(yǎng)合作交流能力（遷移創(chuàng)新）11.發(fā)放空白表達(dá)卡，要求學(xué)生填寫“Myfavouriteseasonis...I...in...Because...”，鼓勵(lì)結(jié)合季節(jié)特征補(bǔ)充原因（如“Becauseit'swarm”），教師提供示例并巡回指導(dǎo)。12.4人小組開(kāi)展“季節(jié)分享會(huì)”：每位學(xué)生展示表達(dá)卡，用核心句型介紹自己的季節(jié)偏好及原因，組員可提問(wèn)“Whydoyoulikeit?”，互相補(bǔ)充完善表達(dá)內(nèi)容。13.每組推薦1名代表上臺(tái)展示，分享自己的季節(jié)偏好，教師引導(dǎo)全班同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，并給予評(píng)價(jià)（如“Yourreasonisclear!”“Youuse'often'correctly!”），為優(yōu)秀展示者頒發(fā)“季節(jié)小達(dá)人”卡片。14.教師總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的季節(jié)活動(dòng)詞匯及核心句型，強(qiáng)調(diào)“不同季節(jié)有不同樂(lè)趣，要學(xué)會(huì)觀察自然”，滲透熱愛(ài)自然的情感教育。教師觀察能否借助板書呈現(xiàn)的語(yǔ)言支架完成角色扮演，根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)給予必要的提示和指導(dǎo)。教師觀察學(xué)生的交流情況，適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)和追問(wèn)，幫助學(xué)生拓展相關(guān)語(yǔ)言。教師觀察學(xué)生的展示情況，給予鼓勵(lì)和反饋，并引導(dǎo)正確評(píng)價(jià)?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)填寫表達(dá)卡和小組分享，讓學(xué)生將語(yǔ)言知識(shí)與自身生活結(jié)合，提升遷移運(yùn)用能力；班級(jí)展示和評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)自信；總結(jié)環(huán)節(jié)滲透情感教育，深化學(xué)生對(duì)四季的認(rèn)知。課堂練習(xí)一、單項(xiàng)選擇。()1.—Whatseasondoyoulikebest?—Ilike______.A.swimB.summerC.warm()2.Wecan______kitesinspring.A.flyB.fliesC.flying()3.—Whatdoyouoftendoinautumn?—Ioften______hills.A.climbB.climbsC.climbing()4.It'scoldinwinter.Wecan______skiing.A.goB.goesC.togo()5.—Whydoyoulikesummer?—Becauseit'shotandIcan______swimming.A.goB.doC.play二、根據(jù)情境選擇合適的選項(xiàng)。1.當(dāng)你想詢問(wèn)同桌喜歡什么季節(jié)時(shí)，你會(huì)說(shuō)：()A.WhatdoyoudoinspringB.Whatseasondoyoulike?C.Doyoulikesummer?2.當(dāng)你想表達(dá)“我經(jīng)常在秋天摘蘋果”時(shí)，你會(huì)說(shuō)：()A.Ioftenpickapplesinautumn.B.Icanpickapplesinautumn.C.Ilikepickapplesinautumn.3.當(dāng)同學(xué)問(wèn)你“Canyougoswimminginwinter?”時(shí)，你會(huì)回答：()A.Yes,Ican.It'scold.B.No,Ican't.It'stoocold.C.No,Idon't.Ilikewinter.4.當(dāng)你想告訴老師“我最喜歡春天，因?yàn)楹芘汀睍r(shí)，你會(huì)說(shuō)：()A.Ilikespring.It'swarm.B.Myfavouritesea