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《盤古開天地》（教學(xué)設(shè)計(jì)）

教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“劈、濁”等7個(gè)生字，會(huì)寫“睜、翻”等15個(gè)生字，利用多種方法理解本課新詞。2.正確、流利地朗讀課文。3.了解故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：1.掌握本課生字新詞。2.了解故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：了解故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、游戲激趣，導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們喜歡讀故事嗎？下面我們玩一個(gè)看圖片猜故事的游戲好嗎？看誰(shuí)猜的又對(duì)又快。那么，這些故事有什么共同點(diǎn)呢？2.今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇神奇有趣的神話故事《盤古開天地》（板書課題）。請(qǐng)同學(xué)們伸出小手和老師一起書寫課題，（強(qiáng)調(diào)：“盤”的筆順）齊讀課題。3.讀了課題，你的頭腦中產(chǎn)生了哪些小問(wèn)號(hào)呢？（板書:為什么？怎樣？結(jié)局？）二、檢查預(yù)習(xí)，掃清字詞障礙同學(xué)們提出的問(wèn)題都非常有價(jià)值，要找到問(wèn)題的答案，我們首先要解決字詞帶來(lái)的障礙?，F(xiàn)在，老師來(lái)檢查一下大家的預(yù)習(xí)效果，你們準(zhǔn)備好了嗎？（一）（出示本課重點(diǎn)詞語(yǔ)及短語(yǔ)）1.開火車認(rèn)讀，學(xué)生跟讀，有針對(duì)性指導(dǎo)讀音。（出示音，再讀）2.同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，加點(diǎn)的字有什么特點(diǎn)？你能用多音字的不同讀音組詞嗎？（出示，齊讀）3.

現(xiàn)在讓我們分組讀詞語(yǔ)，一定要讀準(zhǔn)字音喲。4.

（出示田字格生字）這15個(gè)會(huì)寫的生字中，你認(rèn)為哪個(gè)字在書寫時(shí)最容易出錯(cuò)，給大家提個(gè)醒吧。（出示形近字，指名組詞）（二）朗讀課文，理解運(yùn)用重點(diǎn)詞語(yǔ)1.現(xiàn)在生字新詞回到了課文中，你還會(huì)認(rèn)識(shí)它們嗎?接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們大聲、正確朗讀課文，用_____標(biāo)出不理解的詞語(yǔ)。2.學(xué)生自由提出不理解的詞語(yǔ)，全班交流理解（簡(jiǎn)單的互相解決）。預(yù)設(shè)一：看圖片理解“巍峨”：示圖片，這就是巍峨的群山和巍峨的天安門,你覺(jué)得它有什么特點(diǎn)呢？（所以巍峨就是高大雄偉的意思）課文中用巍峨寫的是誰(shuí)呢?預(yù)設(shè)二：動(dòng)作理解“精疲力竭”：誰(shuí)能做做精疲力竭的樣子？指名表演。現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)什么是精疲力竭？（師說(shuō)并出示釋義）你能用精疲力竭說(shuō)話嗎？預(yù)設(shè)三：聯(lián)系搭配的詞語(yǔ)理解“奔流不息、滋潤(rùn)”：1）你認(rèn)為什么是奔流不息?課文中說(shuō)奔流不息的江河（出示詞語(yǔ)）齊讀，你認(rèn)為什么樣的水才能用奔流不息來(lái)描寫呢？對(duì)，寫大江大河的水流奔騰，永不停息就叫奔流不息。2）（出示滋潤(rùn)的三種含義）指名選擇。3）課文中這樣形式的詞語(yǔ)有很多，你能用說(shuō)一個(gè)（

）的（

）這樣的詞語(yǔ)嗎？預(yù)設(shè)四：聯(lián)系上下文理解“混沌”。（出示“很久很久以前……大雞蛋。）讓我們一起讀一下這句話。這句話用了什么修辭方法？把什么比作了什么？而且是個(gè)混沌的大雞蛋，生活中有誰(shuí)見(jiàn)過(guò)混沌的雞蛋嗎？它是什么樣的？所以混沌在這里是什么意思？（出示：混沌本課指天地未開前宇宙模糊一團(tuán)。）3.（出示句子：輕而清的東西……變成了地。）課文中有個(gè)非常有趣的句子，來(lái)，自己讀一讀，你有什么發(fā)現(xiàn)？引導(dǎo)學(xué)生找出句子中的一組近義詞和四組反義詞。誰(shuí)來(lái)讀一下這個(gè)句子？你為什么讀得這么慢呢？誰(shuí)還想讀？你為什么這樣讀？天是輕而清的，緩緩上升，所以要讀得輕、慢；地是重而濁的，要有厚重感，讀的重而慢。大家試著自己讀一讀，指名讀，評(píng)價(jià)，再指名，齊讀。三、學(xué)習(xí)了解故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容。字詞學(xué)會(huì)了，現(xiàn)在讓我們走進(jìn)課文吧！1.請(qǐng)同學(xué)們用喜歡的方式讀課文，想一想：盤古為什么開天地？怎樣開天地的？他最后的結(jié)局怎樣？2.描寫盤古為什么開天地的部分是課文的第幾自然段？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)盤古為什么開天地？板書：宇宙混沌3.課文的哪些自然段是描寫盤古怎樣開天地的？（強(qiáng)調(diào)：你同意他的意見(jiàn)嗎？）（板書2——5）你能用自己的話說(shuō)說(shuō)盤古怎樣開天地的嘛？誰(shuí)能選出幾個(gè)最有代表性的動(dòng)詞來(lái)描述盤古開天地的過(guò)程？（板書：劈、撐、變）4.那么，課文的最后一個(gè)自然段就是故事的結(jié)果。（板書：結(jié)果）——寫的是（課件出示最后一段話，師生齊讀）。5.課文講了一件什么事呢？誰(shuí)能填空？（出示填空）同學(xué)們看大屏幕，盤古為什么開天地,因?yàn)橛钪婊煦?這是故事的起因,(板書:起因)盤古怎樣開天地的是經(jīng)過(guò)(板書；經(jīng)過(guò))最后盤古用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了世界就是故事的結(jié)果（板書：結(jié)果）總結(jié)：孩子們，我們?cè)谧x一個(gè)故事的時(shí)候，可以先了解故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，然后用自己的話把各部分的意思串連起來(lái)，這是把握文章主要內(nèi)容的好方法。（板書：把握文章的主要內(nèi)容）7.現(xiàn)在，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)課文講了一件什么事？