2025年中學教師資格考試《綜合素質(zhì)》教育教學能力提升專項訓練試卷（含答案）考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分。下列每小題選項中，只有一項是最符合題目要求的。請將正確選項的字母填寫在答題卡相應位置。）1.中學階段學生開始系統(tǒng)學習生物學知識，教師應注重激發(fā)其好奇心和探究欲，引導他們觀察自然現(xiàn)象，理解生命規(guī)律。這主要體現(xiàn)了現(xiàn)代教育觀中的（）。A.知識本位B.發(fā)展學生主體性C.道德灌輸優(yōu)先D.技能訓練中心2.《中華人民共和國未成年人保護法》規(guī)定，學校、幼兒園應當建立安全管理制度，對未成年人進行安全教育，完善安保設(shè)施，保護未成年人的人身安全。這主要體現(xiàn)了對未成年人權(quán)益保護的（）原則。A.教育保障B.安全優(yōu)先C.尊重與保護D.健康促進3.某教師在課堂上發(fā)現(xiàn)一位學生頻繁玩弄手機，影響學習，便當眾收走了手機，并嚴厲批評。該教師的行為主要違背了（）。A.教育公平原則B.依法執(zhí)教要求C.尊重學生人格尊嚴D.愛護學生身體4.在一次關(guān)于“網(wǎng)絡(luò)隱私保護”的主題班會上，學生小張積極發(fā)言，提出了許多有見地的觀點，但也有些觀點略顯偏激。教師應采取哪種方式引導最為恰當？（）A.立即制止小張發(fā)言，強調(diào)言論規(guī)范B.忽略小張的發(fā)言，繼續(xù)按預設(shè)流程進行C.對小張的觀點表示肯定，再引導其思考不同角度D.批評小張觀點偏激，要求其向其他同學學習5.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.愛國守法B.關(guān)愛學生C.教書育人D.為人師表6.某中學教師小王因教學成績突出，多次獲得市級獎勵，并被評為優(yōu)秀教師。為了進一步提升自己，小王計劃參加在職研究生學習。小王的行為體現(xiàn)了教師專業(yè)發(fā)展的（）途徑。A.反思性實踐B.合作交流C.終身學習D.獎勵驅(qū)動7.在中學教育中，班主任通過組織主題班會、個別談心等方式，引導學生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)良好的行為習慣。這主要體現(xiàn)了教師角色的（）。A.知識傳授者B.學生成長引導者C.教學活動組織者D.教研科研開發(fā)者8.教師在課堂上講解“光合作用”時，運用了多媒體動畫模擬葉綠體吸收光能、轉(zhuǎn)化能量的過程。這種教學方法主要體現(xiàn)了（）原則。A.啟發(fā)性B.直觀性C.理論聯(lián)系實際D.因材施教9.學生小明性格內(nèi)向，不善與人交往，在小組合作學習中常常被孤立。教師應采取何種措施幫助他？（）A.嚴格要求小明必須積極參與小組活動B.建議小明主動退出小組合作，獨立完成C.將小明安排在能力強的同學組，并給予指導D.與小明溝通，了解原因，同時鼓勵他嘗試交往，并指導合作技巧10.中學階段的德育工作應注重學生的思想品德形成和社會責任感培養(yǎng)。下列哪項內(nèi)容不屬于中學德育范疇？（）A.遵紀守法教育B.集體主義教育C.藝術(shù)審美教育D.社會公德教育11.教師在評價學生時，不僅關(guān)注學生的學業(yè)成績，也關(guān)注學生的品德表現(xiàn)、參與活動情況等，并采用多元評價方式。這體現(xiàn)了（）的評價理念。A.簡單量化B.綜合評價C.過程評價D.結(jié)果評價12.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出，要“提高教師隊伍專業(yè)素質(zhì)和能力”。這表明國家高度重視（）。A.教育經(jīng)費投入B.教育資源配置C.教師隊伍建設(shè)D.學校基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)13.在處理學生之間的矛盾時，教師應遵循的原則不包括（）。A.公平公正B.保護學生隱私C.立即制止，嚴肅處理D.教育引導，化解矛盾14.某教師為了提高課堂教學效率，要求所有學生必須嚴格按照統(tǒng)一進度學習，不得提問和質(zhì)疑。這種做法忽視了（）。A.教學目標的達成B.教學方法的多樣性C.學生的個體差異D.教師的主導作用15.教師小張經(jīng)常利用課余時間輔導學習困難的學生，耐心解答他們的疑問，并鼓勵他們樹立信心。小張的行為體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范中的（）要求。A.關(guān)愛學生B.教書育人C.為人師表D.科學研究二、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。請根據(jù)題目要求作答。）16.簡述“以人為本”的教育理念對中學教育教學工作的指導意義。17.結(jié)合實際，談?wù)劷處熢诮逃虒W活動中應如何體現(xiàn)“關(guān)愛學生”的職業(yè)道德規(guī)范。18.簡述中學教師進行教學反思的主要途徑和方法。19.新課改背景下，中學教師應如何理解并踐行“教書育人”的職責？三、材料分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。請仔細閱讀材料，并根據(jù)題目要求作答。）20.閱讀下列材料，并回答問題：材料：初二（3）班是學校里出了名的“差班”，學生調(diào)皮搗蛋，學習風氣差。班主任李老師面對這種情況，沒有簡單粗暴地處罰學生，而是深入了解班情，發(fā)現(xiàn)大部分學生家庭條件一般，父母忙于工作，缺乏關(guān)愛和有效監(jiān)管。李老師開始嘗試用多種方式關(guān)愛學生：利用課余時間與學生談心，了解他們的想法和困難；組織豐富多彩的班級活動，增強班級凝聚力；與家長建立聯(lián)系，共同關(guān)注學生成長；調(diào)整教學方法，注重激發(fā)學生的學習興趣。經(jīng)過一段時間的努力，班級面貌發(fā)生了顯著變化，學生變得積極向上，紀律和成績都有明顯提高。問題：（1）李老師的教育行為體現(xiàn)了哪些教育理念或原則？（4分）（2）李老師采取了哪些具體的德育方法？（6分）21.閱讀下列材料，并回答問題：材料：物理老師在講授“牛頓第一定律”時，設(shè)計了如下教學環(huán)節(jié)：首先展示一個光滑水平面上的小車，讓小球在上面滾動，觀察小球逐漸減速停止的現(xiàn)象；然后引導學生思考：為什么小球會停下來？是什么阻礙了小球的運動？接著，老師用毛巾覆蓋在水平面上，再次讓小球滾動，觀察小球運動的距離變長。最后，老師引導學生總結(jié)規(guī)律，并介紹牛頓第一定律的內(nèi)容。問題：（1）該物理教學片段主要運用了哪些教學方法？（6分）（2）分析該片段在促進學生理解“牛頓第一定律”方面可能存在的優(yōu)勢。（4分）四、寫作題（本大題1小題，共30分。請根據(jù)題目要求，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章。）22.隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已成為人們獲取信息、學習知識的重要途徑，也對中學教育教學產(chǎn)生了深刻影響。有人認為，信息技術(shù)讓教師“過時”了，也有人認為，信息技術(shù)為教師提供了更多教學工具和資源，提升了教學效果。對此，你有哪些思考？請結(jié)合自身理解或教育教學實踐，自選角度，自擬題目，寫一篇論述文。試卷答案一、單項選擇題1.B2.B3.C4.C5.B6.C7.B8.B9.C10.C11.B12.C13.C14.C15.A二、簡答題16.“以人為本”的教育理念強調(diào)以學生的發(fā)展為出發(fā)點和落腳點。在中學教育教學工作中，它指導教師要尊重學生的主體地位，關(guān)注學生的個體差異和身心發(fā)展需求；要創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的課堂氛圍，激發(fā)學生的學習興趣和內(nèi)在潛能；要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生的全面發(fā)展，使其成為適應未來社會需要的合格公民。17.教師在教育教學活動中體現(xiàn)“關(guān)愛學生”的職業(yè)道德規(guī)范，應做到：尊重學生人格，平等對待每一位學生，不歧視、不體罰或變相體罰學生；關(guān)心學生成長，關(guān)注學生的學習和生活狀況，了解學生的思想動態(tài)和困難，給予及時的幫助和引導；保護學生安全，維護學生合法權(quán)益，為學生創(chuàng)造安全、健康的學習環(huán)境；欣賞學生優(yōu)點，鼓勵學生進步，用愛心、耐心和細心去溫暖學生心靈，建立良好的師生關(guān)系。18.中學教師進行教學反思的主要途徑和方法包括：教學日志反思，課后及時記錄教學過程中的成功之處、不足之處以及學生的反應，并進行總結(jié)分析；同伴互助反思，通過聽課、評課、集體備課等活動，與同事交流教學經(jīng)驗，相互學習，共同提高；學生反饋反思，關(guān)注學生的課堂表現(xiàn)和學習效果，通過提問、問卷、訪談等方式收集學生反饋，了解教學效果，調(diào)整教學策略；理論學習反思，閱讀教育理論書籍，參加專業(yè)培訓，將先進的教育理念和方法應用于教學實踐，并進行反思總結(jié)。19.新課改背景下，“教書育人”的職責要求中學教師不僅要傳授知識，更要注重育人功能。教師應將知識傳授與價值引領(lǐng)相結(jié)合，在傳授專業(yè)知識的同時，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；將教學過程與能力培養(yǎng)相統(tǒng)一，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、實踐能力和社會責任感；將自身素養(yǎng)與示范引領(lǐng)相促進，以自身的道德情操、人格魅力和學識水平去影響和教育學生，實現(xiàn)知識傳授、能力培養(yǎng)和品德塑造的有機統(tǒng)一。三、材料分析題20.（1）李老師的教育行為體現(xiàn)了因材施教、尊重與關(guān)愛學生、長期性、系統(tǒng)性以及德育為先的教育理念或原則。她根據(jù)班級實際情況，采取針對性的教育措施，體現(xiàn)了因材施教；她關(guān)心學生，了解學生需求，給予學生關(guān)愛和幫助，體現(xiàn)了尊重與關(guān)愛學生；她耐心細致地開展工作，不急于求成，體現(xiàn)了德育的長期性和系統(tǒng)性；她將德育放在重要位置，通過多種途徑進行教育，體現(xiàn)了德育為先的原則。（2）李老師采取的具體德育方法包括：談心法，通過與學生個別交流，進行思想引導；活動法，通過組織班級活動，增強集體榮譽感和凝聚力；家訪法，通過與學生家長溝通，形成教育合力；榜樣示范法，通過自身的行為影響學生；說服教育法，通過講解道理，引導學生認識錯誤，改正行為；情境陶冶法，通過創(chuàng)設(shè)良好的班級氛圍，影響學生身心發(fā)展。21.（1）該物理教學片段主要運用了實驗法、觀察法、討論法和講授法。教師通過演示實驗，讓學生觀察物理現(xiàn)象，運用了實驗法和觀察法；引導學生思考實驗現(xiàn)象，并討論原因，運