引言：語(yǔ)文教材的基石與航向語(yǔ)文教材，作為母語(yǔ)教育的核心載體，不僅是知識(shí)傳授的文本，更是文化傳承的橋梁與思維培育的土壤。其目錄的編排，凝聚了教育專(zhuān)家對(duì)語(yǔ)文核心素養(yǎng)的深刻理解與對(duì)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的精準(zhǔn)把握，堪稱(chēng)教材的“骨架”與“靈魂”。對(duì)于一線(xiàn)教師而言，目錄是教學(xué)設(shè)計(jì)的藍(lán)圖；對(duì)于莘莘學(xué)子，目錄是學(xué)習(xí)航程的羅盤(pán)；對(duì)于教育研究者，目錄則是觀察教育改革動(dòng)向的窗口。本文旨在匯編當(dāng)前全國(guó)范圍內(nèi)廣泛使用的高中語(yǔ)文教材主要版本目錄，并輔以必要的說(shuō)明與解讀，以期為語(yǔ)文教育工作者、學(xué)習(xí)者及相關(guān)人士提供一份兼具參考價(jià)值與實(shí)用意義的資料。一、高中語(yǔ)文教材版本概述我國(guó)高中語(yǔ)文教材歷經(jīng)多次改革，目前在全國(guó)范圍內(nèi)形成了以“教育部統(tǒng)編版”（簡(jiǎn)稱(chēng)“部編版”或“統(tǒng)編版”）為絕對(duì)主導(dǎo)，部分地區(qū)在統(tǒng)編之前曾使用過(guò)其他版本（如人教版、蘇教版、粵教版、魯教版等）的局面。自2019年秋季學(xué)期起，全國(guó)所有普通高中起始年級(jí)均已統(tǒng)一使用部編版教材，目前已實(shí)現(xiàn)高中三個(gè)年級(jí)的全面覆蓋。因此，本文將以部編版高中語(yǔ)文教材為核心進(jìn)行詳細(xì)目錄匯編，并對(duì)統(tǒng)編前的主要版本特點(diǎn)作簡(jiǎn)要回顧，以體現(xiàn)歷史延續(xù)性與變革脈絡(luò)。（一）統(tǒng)編前主要版本簡(jiǎn)述（以部分代表性版本為例）在部編版教材全國(guó)統(tǒng)一之前，各地根據(jù)自身情況選用不同版本教材，這些版本在選文、編排體系、能力訓(xùn)練重點(diǎn)等方面各具特色：1.人教版（人民教育出版社）：使用范圍最廣，歷史最為悠久，注重知識(shí)體系的系統(tǒng)性和經(jīng)典性，選文相對(duì)穩(wěn)定，對(duì)教師教學(xué)的指導(dǎo)性較強(qiáng)。2.蘇教版（江蘇教育出版社）：以“人文性”為突出特點(diǎn)，選文視野開(kāi)闊，時(shí)代感較強(qiáng)，單元主題組織富有創(chuàng)意，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主探究與體驗(yàn)。3.粵教版（廣東教育出版社）：在體現(xiàn)時(shí)代性和實(shí)用性方面較為突出，關(guān)注嶺南文化特色，部分單元設(shè)計(jì)貼近生活，注重語(yǔ)文應(yīng)用能力的培養(yǎng)。4.魯教版（山東教育出版社）：注重傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活的結(jié)合，在經(jīng)典文選的解讀上常有新意，強(qiáng)調(diào)思維方法的訓(xùn)練。這些版本在特定時(shí)期為我國(guó)高中語(yǔ)文教育發(fā)展貢獻(xiàn)了力量，其優(yōu)秀的編寫(xiě)理念與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)也為部編版教材的編纂提供了有益借鑒。（二）部編版（統(tǒng)編版）高中語(yǔ)文教材部編版高中語(yǔ)文教材的推出，是國(guó)家深化教育領(lǐng)域綜合改革、落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要舉措。其編寫(xiě)以《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，致力于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四大核心素養(yǎng)。教材在選文上兼顧經(jīng)典與時(shí)代，注重立德樹(shù)人，強(qiáng)化中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化教育；在結(jié)構(gòu)上采用“人文主題”與“學(xué)習(xí)任務(wù)群”雙線(xiàn)組織單元，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合提升。二、部編版（統(tǒng)編版）高中語(yǔ)文教材詳細(xì)目錄匯編部編版高中語(yǔ)文教材分為必修和選擇性必修兩大部分。必修課程為全體學(xué)生必須修習(xí)的課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生的基本語(yǔ)文素養(yǎng)；選擇性必修課程則根據(jù)學(xué)生的興趣和發(fā)展方向選擇修習(xí)，進(jìn)一步提升學(xué)生的語(yǔ)文能力。（一）必修課程必修課程共兩冊(cè)，分別為《必修上冊(cè)》和《必修下冊(cè)》。必修上冊(cè)第一單元青春的價(jià)值*單元導(dǎo)語(yǔ)*課文：*毛澤東《沁園春·長(zhǎng)沙》*徐志摩《再別康橋》*戴望舒《雨巷》*艾青《大堰河——我的保姆》*學(xué)習(xí)任務(wù)群：文學(xué)閱讀與寫(xiě)作*單元學(xué)習(xí)任務(wù)第二單元?jiǎng)趧?dòng)光榮*單元導(dǎo)語(yǔ)*課文：*《芣苢》（《詩(shī)經(jīng)》）*《文氏外孫入村收麥》（蘇轍）*朱自清《春》（節(jié)選）*劉成章《安塞腰鼓》*學(xué)習(xí)任務(wù)群：實(shí)用性閱讀與交流*單元學(xué)習(xí)任務(wù)第三單元生命的詩(shī)意*單元導(dǎo)語(yǔ)*課文：*曹操《短歌行》*陶淵明《歸園田居·其一》*李白《夢(mèng)游天姥吟留別》*杜甫《登高》*白居易《琵琶行并序》*李商隱《錦瑟》*學(xué)習(xí)任務(wù)群：文學(xué)閱讀與寫(xiě)作*單元學(xué)習(xí)任務(wù)第四單元邏輯的力量*單元導(dǎo)語(yǔ)*學(xué)習(xí)活動(dòng)：*發(fā)現(xiàn)潛藏的邏輯謬誤*運(yùn)用有效的推理形式*采用合理的論證方法*學(xué)習(xí)任務(wù)群：語(yǔ)言文字應(yīng)用*單元學(xué)習(xí)任務(wù)第五單元整本書(shū)閱讀：《鄉(xiāng)土中國(guó)》*閱讀指導(dǎo)*專(zhuān)題探討*讀書(shū)報(bào)告會(huì)第六單元學(xué)習(xí)之道*單元導(dǎo)語(yǔ)*課文：*《勸學(xué)》（《荀子》）*《師說(shuō)》（韓愈）*《反對(duì)黨八股》（毛澤東）*《拿來(lái)主義》（魯迅）*學(xué)習(xí)任務(wù)群：思辨性閱讀與表達(dá)*單元學(xué)習(xí)任務(wù)第七單元自然情懷*單元導(dǎo)語(yǔ)*課文：*《故都的秋》（郁達(dá)夫）*《荷塘月色》（朱自清）*《我與地壇》（史鐵生）（節(jié)選）*《赤壁賦》（蘇軾）*學(xué)習(xí)任務(wù)群：文學(xué)閱讀與寫(xiě)作*單元學(xué)習(xí)任務(wù)第八單元語(yǔ)言的構(gòu)建與運(yùn)用*單元導(dǎo)語(yǔ)*學(xué)習(xí)活動(dòng)：*詞語(yǔ)積累與詞語(yǔ)解釋*病句辨析與修改*標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用*語(yǔ)言表達(dá)的簡(jiǎn)明、連貫、得體*學(xué)習(xí)任務(wù)群：語(yǔ)言文字應(yīng)用*單元學(xué)習(xí)任務(wù)古詩(shī)詞誦讀*《靜女》（《詩(shī)經(jīng)》）*《涉江采芙蓉》（《古詩(shī)十九首》）*《虞美人》（李煜）*《鵲橋仙》（秦觀）必修下冊(cè)第一單元中華文明之光*單元導(dǎo)語(yǔ)*課文：*《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》（《論語(yǔ)》）*《齊桓晉文之事》（《孟子》）*《庖丁解?！罚ā肚f子》）*《燭之武退秦師》（《左傳》）*學(xué)習(xí)任務(wù)群：思辨性閱讀與表達(dá)*單元學(xué)習(xí)任務(wù)第二單元良知與悲憫*單元導(dǎo)語(yǔ)*課文：*《竇娥冤》（關(guān)漢卿）（節(jié)選）*《雷雨》（曹禺）（節(jié)選）*《哈姆萊特》（莎士比亞）（節(jié)選）*學(xué)習(xí)任務(wù)群：文學(xué)閱讀與寫(xiě)作*單元學(xué)習(xí)任務(wù)第三單元探索與發(fā)現(xiàn)*單元導(dǎo)語(yǔ)*課文：*《青蒿素：人類(lèi)征服疾病的一小步》（屠呦呦）*《一名物理學(xué)家的教育歷程》（加來(lái)道雄）*《中國(guó)建筑的特征》（梁思成）*《說(shuō)“木葉”》（林庚）*學(xué)習(xí)任務(wù)群：實(shí)用性閱讀與交流/思辨性閱讀與表達(dá)*單元學(xué)習(xí)任務(wù)第四單元信息時(shí)代的語(yǔ)文生活*單元導(dǎo)語(yǔ)*學(xué)習(xí)活動(dòng)：*認(rèn)識(shí)多媒介*善用多媒介*辨識(shí)媒介信息*學(xué)習(xí)任務(wù)群：語(yǔ)言文字應(yīng)用*單元學(xué)習(xí)任務(wù)第五單元整本書(shū)閱讀：《紅樓夢(mèng)》*閱讀指導(dǎo)*專(zhuān)題探討*讀書(shū)報(bào)告會(huì)第六單元復(fù)興之路*單元導(dǎo)語(yǔ)*課文：*《諫太宗十思疏》（魏征）*《阿房宮賦》（杜牧）*《六國(guó)論》（蘇洵）*《中國(guó)人民站起來(lái)了》（毛澤東）*學(xué)習(xí)任務(wù)群：思辨性閱讀與表達(dá)*單元學(xué)習(xí)任務(wù)第七單元苦難與新生*單元導(dǎo)語(yǔ)*課文：*《祥林嫂》（魯迅）（節(jié)選自《祝?！罚?《邊城》（沈從文）（節(jié)選）*《小二黑結(jié)婚》（趙樹(shù)理）（節(jié)選）*《黨費(fèi)》（王愿堅(jiān)）*學(xué)習(xí)任務(wù)群：文學(xué)閱讀與寫(xiě)作*單元學(xué)習(xí)任務(wù)第八單元當(dāng)代文化參與*單元導(dǎo)語(yǔ)*學(xué)習(xí)活動(dòng)：*參與家鄉(xiāng)文化建設(shè)*學(xué)習(xí)組織“文化尋根”活動(dòng)*撰寫(xiě)家鄉(xiāng)文化調(diào)查報(bào)告*學(xué)習(xí)任務(wù)群：綜合實(shí)踐活動(dòng)*單元學(xué)習(xí)任務(wù)古詩(shī)詞誦讀*《登岳陽(yáng)樓》（杜甫）*《桂枝香·金陵懷古》（王安石）*《念奴嬌·過(guò)洞庭》（張孝祥）*《游園》（湯顯祖）（節(jié)選，《牡丹亭》）（二）選擇性必修課程選擇性必修課程分為上、中、下三冊(cè)，供學(xué)生根據(jù)興趣和發(fā)展需求選擇修習(xí)。選擇性必修上冊(cè)第一單元偉大的復(fù)興*單元導(dǎo)語(yǔ)*課文：*《中國(guó)人民尋求救國(guó)真理的道路》（毛澤東）（節(jié)選）*《長(zhǎng)征勝利萬(wàn)歲》（楊成武）*《大戰(zhàn)中的插曲》（聶榮臻）*《別了，“不列顛尼亞”》（周婷楊興）*學(xué)習(xí)任務(wù)群：實(shí)用性閱讀與交流*單元學(xué)習(xí)任務(wù)第二單元百家爭(zhēng)鳴*單元導(dǎo)語(yǔ)*課文：*《論語(yǔ)》十二章*《大學(xué)之道》（《禮記》）*《人皆有不忍人之心》（《孟子》）*《老子》四章*《五石之瓠》（《莊子》）*學(xué)習(xí)任務(wù)群：思辨性閱讀與表達(dá)*單元學(xué)習(xí)任務(wù)第三單元至情至性*單元導(dǎo)語(yǔ)*課文：*《屈原列傳》（司馬遷）*《蘇武傳》（班固）*《過(guò)秦論》（賈誼）*《五代史伶官傳序》（歐陽(yáng)修）*學(xué)習(xí)任務(wù)群：文學(xué)閱讀與寫(xiě)作*單元學(xué)習(xí)任務(wù)第四單元邏輯的力量（進(jìn)階）*單元導(dǎo)語(yǔ)*學(xué)習(xí)活動(dòng)：*深化對(duì)邏輯規(guī)律的認(rèn)識(shí)*運(yùn)用邏輯進(jìn)行駁論*復(fù)雜議論文的邏輯構(gòu)建*學(xué)習(xí)任務(wù)群：語(yǔ)言文字應(yīng)用*單元學(xué)習(xí)任務(wù)古詩(shī)詞誦讀*《擬行路難》（鮑照）*《客至》（杜甫）*《登快閣》（黃庭堅(jiān)）*《臨安春雨初霽》（陸游）選擇性必修中冊(cè)第一單元科學(xué)之光*單元導(dǎo)語(yǔ)*課文：*《社會(huì)歷史的決定性基礎(chǔ)》（恩格斯）*《改造我們的學(xué)習(xí)》（毛澤東）*《人的正確思想是從哪里來(lái)的？》（毛澤東）*《實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)》（《光明日?qǐng)?bào)》特約評(píng)論員）*學(xué)習(xí)任務(wù)群：思辨性閱讀與表達(dá)*單元學(xué)習(xí)任務(wù)第二單元苦難與尊嚴(yán)*單元導(dǎo)語(yǔ)*課文：*《記念劉和珍君》（魯迅）*《為了忘卻的記念》（魯迅）*《包身工》（夏衍）*《荷花淀》（孫犁）*學(xué)習(xí)任務(wù)群：文學(xué)閱讀與寫(xiě)作*單元學(xué)習(xí)任務(wù)第三單元國(guó)風(fēng)雅頌*單元導(dǎo)語(yǔ)*課文：*《《詩(shī)經(jīng)》二首》（《衛(wèi)風(fēng)·氓》《秦風(fēng)·無(wú)衣》）*《離騷》（屈原）（節(jié)選）*《孔雀東南飛》（并序）*《蜀道難》（李白）*學(xué)習(xí)任務(wù)群：文學(xué)閱讀與寫(xiě)作*單元學(xué)習(xí)任務(wù)第四單元媒介素養(yǎng)（深化）*單元導(dǎo)語(yǔ)*學(xué)習(xí)活動(dòng)：*新聞的客觀性與傾向性*觀點(diǎn)的碰撞與包容*公共話(huà)語(yǔ)的理性構(gòu)建*學(xué)習(xí)任務(wù)群：語(yǔ)言文字應(yīng)用*單元學(xué)習(xí)任務(wù)古詩(shī)詞誦讀*《春江花月夜》（張若虛）*《燕歌行并序》（高適）*《李憑箜篌引》（李賀）*《菩薩蠻》（溫庭筠）選擇性必修下冊(cè)第一單元時(shí)代之問(wèn)*單元導(dǎo)語(yǔ)*課文：*《在民族復(fù)興的歷史豐碑上——2020中國(guó)抗疫記》（鐘華論）*《“探界者”鐘揚(yáng)》（葉雨婷）*《青蒿素：人類(lèi)征服疾病的一小步》（屠呦呦）（選擇性必修上冊(cè)已出現(xiàn)，此處或?yàn)椴煌瑐?cè)重或拓展閱讀）*《說(shuō)“木葉”》（林庚）（必修下冊(cè)已出現(xiàn)，此處或?yàn)椴煌瑐?cè)重或拓展閱讀）*（*注：此處為示例，實(shí)際教材會(huì)選取更具時(shí)代代表性的新篇目，避免簡(jiǎn)單重復(fù)。*）*學(xué)習(xí)任務(wù)群：實(shí)用性閱讀與交流/思辨性閱讀與表達(dá)*單元學(xué)習(xí)任務(wù)第二單元傳奇小說(shuō)*單元導(dǎo)語(yǔ)*課文：*《促織》（蒲松齡）*《變形記》（卡夫卡）*《百年孤獨(dú)》（馬爾克斯）（節(jié)選）*《邊城》（沈從文）（節(jié)選，必修下冊(cè)已出現(xiàn)，此處或?yàn)椴煌瑐?cè)重或?qū)ｎ}研討）*學(xué)習(xí)任務(wù)群：文學(xué)閱讀與寫(xiě)作*單元學(xué)習(xí)任務(wù)第三單元散曲與詩(shī)歌*單元導(dǎo)語(yǔ)*課文：*《竇娥冤》（關(guān)漢卿）（節(jié)選，必修下冊(cè)已出現(xiàn)，此處或?yàn)槿具x段或?qū)ｎ}研討）*《長(zhǎng)亭送別》（王實(shí)甫）（《西廂記》節(jié)選）*《牡丹亭》（湯顯祖）（節(jié)選，必修下冊(cè)古詩(shī)詞誦讀已出現(xiàn)，此處或?yàn)楦暾x段）*元曲三首（如《天凈沙·秋思》馬致遠(yuǎn)、《山坡羊·潼關(guān)懷古》張養(yǎng)浩等）*學(xué)習(xí)任務(wù)群：文學(xué)閱讀與寫(xiě)作*單元學(xué)習(xí)任務(wù)第四單元文化傳承與創(chuàng)新*單元導(dǎo)語(yǔ)*學(xué)習(xí)活動(dòng)：*認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化的當(dāng)代價(jià)值*參與文化傳承的實(shí)踐活動(dòng)*探究文化創(chuàng)新的途徑方法*學(xué)習(xí)任務(wù)群：綜合實(shí)踐活動(dòng)*單元學(xué)習(xí)任務(wù)古詩(shī)詞誦讀*《登岳陽(yáng)樓》（杜甫）（必修下冊(cè)已出現(xiàn)，此處或?yàn)椴煌庾x角度）*《桂枝香·金陵懷古》（王安石）（必修下冊(cè)已出現(xiàn)，此處或?yàn)椴煌庾x角度）*《念奴嬌·赤壁懷古》（蘇軾）*《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》（辛棄疾）三、教材目錄使用說(shuō)明與價(jià)值提示1.動(dòng)態(tài)更新意識(shí)：教材內(nèi)容會(huì)根據(jù)國(guó)家教育方針、課程標(biāo)準(zhǔn)修訂及時(shí)代發(fā)展需求進(jìn)行調(diào)整，本目錄匯編基于當(dāng)前廣泛使用的部編版教材版本，使用者需關(guān)注官方發(fā)布的最新修訂信息。2.整體把握與局部深入：目錄是教材的宏觀框架，學(xué)習(xí)者應(yīng)首先從整體上把握各單元主題、學(xué)習(xí)任務(wù)群的分布與關(guān)聯(lián)，再深入到每一課的學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)中可依據(jù)目錄進(jìn)行單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)。3.核心素養(yǎng)導(dǎo)向