小學(xué)英語PEP三年級上冊Unit1Makingfriends第5課時ShowFriendlinessCReadingtime本課為課程整合第5課時，學(xué)習(xí)內(nèi)容為：CReadingtime本課時的話題定為：ShowFriendliness類別單課時文本內(nèi)容主體學(xué)習(xí)文本輔助學(xué)習(xí)文本預(yù)設(shè)輸出語言Hi!I’m...is...ameis...Nicetomeetyou.(too)Zoomismynewfriend.ZoomisniceWesharefood.Weplaytogether.Welistenwithcareandhelpeachother.Wearegoodfriendsnow.課題Unit1MakingfriendsCReadingtime課標(biāo)與教材分析一、課標(biāo)分析語言能力：理解簡單語篇，掌握核心詞匯（share/help）和基礎(chǔ)句型（“Nicetomeetyou.”）；文化與學(xué)習(xí)：滲透社交禮儀（初次問候），培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)習(xí)慣；思維與遷移：引導(dǎo)語言輸入向真實生活情境運用遷移。二、教材分析單元作用：承接前序詞匯對話，為輸出活動提供語篇支撐；內(nèi)容特點：以交友故事為主線，生活化場景承載核心語言，圖文結(jié)合激趣；生活聯(lián)結(jié)：貼合新生交友需求，實現(xiàn)語言學(xué)習(xí)與生活實踐銜接。學(xué)情分析（1）學(xué)生生活經(jīng)驗的分析三年級的孩子剛接觸英語對英語興趣比較大，同時他們對如何成為一名合格的好朋友非常感興趣，本節(jié)課的學(xué)習(xí)對他們來說難易適中，關(guān)鍵在于如何更好引導(dǎo)，在學(xué)習(xí)語言的過程中突出學(xué)科育人價值。（2）學(xué)生知識技能的分析前一個課時的學(xué)習(xí)中，孩子們已經(jīng)接觸了英語，具有了一定的表達(dá)能力，能夠運用新學(xué)語言打招呼問候，本課時既是學(xué)生學(xué)習(xí)的積累也是整個單元知識的歸納總結(jié)。（3）學(xué)生思維品質(zhì)的分析三年級的學(xué)生缺乏思維的廣度和深度，在交友過程中如何用英語解決問題還需要老師學(xué)會引導(dǎo)，在本課時要有意識的幫助孩子歸納如何交友的好方法引導(dǎo)孩子更好的交到志同道合的好朋友。教學(xué)目標(biāo)通過本課時學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.在看、聽、說的基礎(chǔ)上，能夠理解故事的意思。梳理Zip和Zoom的交友過程（相識→分享→玩?！ブ捎眩?，提取“友誼建立”的關(guān)鍵行為（微笑打招呼、分享食物、互相幫助），把握故事邏輯。(學(xué)習(xí)理解)2.能正確朗讀文本（語音、語調(diào)自然），借助關(guān)鍵詞（meet,share,play,help）復(fù)述故事主線；分角色表演對話。用所學(xué)語言描述友誼行為。（應(yīng)用實踐）3.聯(lián)系自身經(jīng)歷，用英語分享“我的友誼故事”。在新情境中提出交友建議，思考“友誼的意義”，踐行分享、互助的社交理念，深化文化意識。（遷移創(chuàng)新）完成課時目標(biāo)所需的核心語言如下?！竞诵木湫汀縕oomismynewfriend.Zoomisnice.Wesharefood.Weplaytogether.Welistenwithcareandhelpeachother.Wearegoodfriendsnow.教學(xué)重難點教學(xué)重點：理解Zoom和Zip交友的故事邏輯，掌握“問候、分享、互助”等核心表達(dá)的語義與場景，能在模擬情境中運用這些表達(dá)交流。教學(xué)難點：1.理解語篇中動作的因果關(guān)聯(lián)（如“摔倒”與“伸手幫助”的聯(lián)系）和抽象表達(dá)（如listenwithcare的情境含義）；2.讓語言表達(dá)自然融入情境（而非機械背誦，需配合動作、表情）；3.把“分享、幫助”等友誼行為從故事遷移到真實生活，主動踐行并理解其意義。教學(xué)準(zhǔn)備師準(zhǔn)備：多媒體課件，圖片。評價設(shè)計1.即時反饋，強化動機：課堂評價用“友誼星星貼”，貼在課本或成長記錄冊上；2.分層評價，關(guān)注差異：對基礎(chǔ)薄弱學(xué)生，側(cè)重“學(xué)習(xí)理解”達(dá)標(biāo)（如能指認(rèn)場景、跟讀句子）；對能力較強學(xué)生，鼓勵“遷移創(chuàng)新突破”（如設(shè)計原創(chuàng)交友場景、編寫新對話）。3.多元主體，共筑成長：自評，互評，師評相結(jié)合。Procedures（教學(xué)過程）Teacher’sactivity（教師的教）Students’activities（學(xué)生的學(xué)）Purpose（設(shè)計意圖）Step1Warmup1、Let’ssingNicetomeetyouShareyourideasinclass(基于前面課堂所學(xué)內(nèi)容)1.singasong2.復(fù)習(xí)舊知3.分享朋友之間的友誼。及時評價“友誼星星貼”復(fù)習(xí)前面所學(xué)知識，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣，并初步進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。通過同學(xué)間的分享，深化友誼觀。了解什么才是真正的朋友。Step2PresentationLeadin:T:TodayourfriendZip.Hewilltellusastoryabouthisfriend.2.Presentation1、Watchandanswer:Q1:What’shisfriend’sname?(Who’sZip’sfriend)（圖片選擇或者自由表達(dá)都可以）Scene1:InPairs:Howdotheygreeteachother?Q2:ZiphasagoodfriendZoom.Canyouguesshisquality?S:Zoomisnice.Q3:Readandchoose:Howdotheymakefriends?Weplaytogether.Wesharefood.Welistenwithcareandhelpeachother.Scene2:Worksingroup在小組中或者同伴扮演ZoomZip。在場景Ouch!Mymouth!以及Holdmyhand這里進(jìn)行角色扮演。可以分組扮演并進(jìn)行評價。Q4：Aretheygoodfriendnow?Q1.WhoQ1.借助課本語言，并進(jìn)行對話操練，在真實情境中感受好朋友之間的對話。2.聽跟讀錄音并角色扮演，可以借助道具設(shè)置場景，或者利用板書簡筆畫或者圖片設(shè)置場景的形式，讓學(xué)生真正感受真實情境。3、及時評價“友誼星星貼”4、通過選擇圖片的形式進(jìn)行選擇，進(jìn)一步梳理兩個好朋友的友好行為。從具體情境著手，讓學(xué)生身臨其境，充分發(fā)揮自己的主動性和想象力。他們會積極踴躍地回答問題。從而培養(yǎng)他們的主動思考和英語交流的熱情。Step3Practice1.Listenandimitate播放錄音，跟讀句子2、Roleplay:3、Let’strytoretell1、及時評價,在小組中通過合作扮演角色的形式，進(jìn)一步感受同伴學(xué)習(xí)的樂趣?！坝颜x星星貼”2、最后利用問題的形式，幫助學(xué)生更好的理解通過分享如：困難時候伸出援手可以獲得更加真摯深厚的友誼。3、通過嘗試復(fù)述的形式，幫助學(xué)生更好的理解具體情境中的語言，并為后面語言輸出做鋪墊。聽說活動培養(yǎng)學(xué)生語言的聽說能力，鞏固新知；Step4Extension提問：“Howcanweshowfriendliness?’’2.邀請學(xué)生分享自己如何表達(dá)友善。1.小組合作商討如何表達(dá)友善？2、分享成果，進(jìn)行目標(biāo)句型輸出。Step5：HomeworkHomework：Mustdo:Readthestoryfluentlyandactitoutwithyourfriends。Showyourfriendlinesstoyou