2025年大學勞動教育專業(yè)題庫——大學生勞動教育與工匠傳統(tǒng)傳承考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每小題2分，共20分。請將正確選項的代表字母填在答題紙上。）1.下列哪一項不屬于傳統(tǒng)工匠精神的核心內涵？A.精益求精B.推陳出新C.趨利避害D.持續(xù)改進2.在勞動教育視域下，將工匠精神融入大學生培養(yǎng)過程，其首要目的是什么？A.提升學生的職業(yè)技能水平B.培養(yǎng)學生的市場競爭意識C.促進學生形成正確的勞動價值觀和職業(yè)觀D.增加學生的就業(yè)機會3.大學生參與科研創(chuàng)新活動，體現(xiàn)了工匠精神的哪一方面？A.敬業(yè)奉獻B.探索創(chuàng)新C.團隊協(xié)作D.嚴謹細致4.下列哪項活動最能體現(xiàn)大學生對工匠傳統(tǒng)中“耐心專注”品質的踐行？A.參加社團組織的商業(yè)策劃大賽B.完成一項需要反復試驗的實驗項目C.參與校園志愿者服務活動D.組織策劃一次大型校園文化活動5.中華民族優(yōu)秀的工匠傳統(tǒng)，對于當代大學生樹立以下哪一種觀念具有重要意義？A.立足現(xiàn)實，忽視長遠規(guī)劃B.追求速度，輕視質量效益C.勤奮實踐，追求卓越品質D.保守封閉，排斥外來技術6.勞動教育中強調傳承工匠傳統(tǒng)，主要在于幫助學生認識到的價值。A.物質財富積累的快速性B.精神文化傳承的長期性C.職業(yè)技能提升的便捷性D.社會地位獲取的穩(wěn)定性7.將工匠精神融入勞動教育課程設計，應注重體現(xiàn)以下哪一特點？A.強調知識的系統(tǒng)性和理論性B.注重實踐體驗和技能訓練C.側重理論推導和邏輯證明D.關注市場動態(tài)和就業(yè)需求8.大學生在實習實訓中，嚴格遵循操作規(guī)程，反復練習直至熟練，這體現(xiàn)了工匠精神的。A.追求卓越B.敬業(yè)精神C.文化傳承D.技術革新9.在全球化背景下，傳承工匠傳統(tǒng)，對于大學生提升哪方面競爭力至關重要？A.迅速適應市場變化的能力B.融合創(chuàng)新與保持本色的能力C.追求高薪就業(yè)的能力D.簡單模仿和復制的能力10.勞動教育中關于工匠傳統(tǒng)傳承的討論，本質上是在引導學生思考。A.如何選擇最高薪的工作B.如何最快地獲得財富C.勞動在個人成長和社會發(fā)展中的價值D.如何規(guī)避勞動過程中的風險二、簡答題（每小題5分，共20分。請將答案寫在答題紙上。）1.簡述“工匠精神”的核心要素及其在當代社會的價值。2.闡述大學生勞動教育與傳承工匠傳統(tǒng)之間的內在邏輯關系。3.分析當前大學生在理解和踐行工匠精神方面可能面臨的主要挑戰(zhàn)。4.結合學習或生活實際，列舉至少三種大學生傳承和弘揚工匠傳統(tǒng)的具體途徑。三、論述題（每小題10分，共30分。請將答案寫在答題紙上。）1.深入論述在勞動教育中弘揚工匠精神對于培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人的重要意義。2.結合當前中國制造業(yè)轉型升級或科技發(fā)展的趨勢，論述如何在勞動教育中創(chuàng)新性地傳承和弘揚工匠精神。3.談談大學生個人應如何將工匠精神融入自己的專業(yè)學習、能力提升以及未來的職業(yè)規(guī)劃之中。試卷答案一、選擇題1.C2.C3.B4.B5.C6.B7.B8.A9.B10.C二、簡答題1.核心要素:精益求精（追求完美）、嚴謹細致（一絲不茍）、耐心專注（持之以恒）、敬業(yè)奉獻（熱愛工作）、追求卓越（不斷創(chuàng)新）等。當代價值:提升產品和服務的質量，推動技術創(chuàng)新和產業(yè)升級，塑造良好的職業(yè)道德和社會風尚，促進個人成長和全面發(fā)展，是實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的重要精神力量。2.內在邏輯:勞動教育強調通過勞動實踐培養(yǎng)人的全面素質，而工匠精神是優(yōu)秀勞動者的核心品質。傳承工匠傳統(tǒng)是勞動教育的重要內容，有助于引導學生樹立正確的勞動價值觀，培養(yǎng)勤奮、專注、精益求精的勞動態(tài)度，提升實踐能力和創(chuàng)新精神，從而更好地完成勞動教育的目標，促進其全面發(fā)展。3.主要挑戰(zhàn):可能包括：社會分工細化導致動手實踐機會減少；快節(jié)奏生活方式影響耐心和專注力；功利主義思想影響對精益求精的追求；對工匠精神的內涵理解存在偏差或片面性；缺乏有效的實踐平臺和教育引導等。4.具體途徑:參與校園或社會的各類勞動實踐活動（如公益勞動、家務勞動）；積極參與技能培訓、學科競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，在實踐中打磨技能；閱讀有關工匠事跡、科技發(fā)展的書籍，學習先進人物的品質；將工匠精神融入日常學習，對待學業(yè)一絲不茍，追求卓越；樹立正確的職業(yè)理想，培養(yǎng)敬業(yè)精神和責任意識。三、論述題1.重要意義:弘揚工匠精神是勞動教育落實立德樹人根本任務的關鍵環(huán)節(jié)。它有助于引導學生認識勞動的價值，尊重普通勞動者，熱愛所學專業(yè)，培養(yǎng)嚴謹細致、精益求精的品格和追求卓越的奮斗精神。這對于塑造學生的健全人格，提升其科學素養(yǎng)、人文素養(yǎng)和實踐創(chuàng)新能力，培養(yǎng)其成為具備創(chuàng)新思維、工匠精神和職業(yè)素養(yǎng)的復合型人才，進而成為擔當民族復興大任的時代新人具有深遠意義。2.創(chuàng)新性傳承:面對制造業(yè)轉型升級和科技發(fā)展的新趨勢，勞動教育應與時俱進，創(chuàng)新工匠精神的傳承方式。例如：將現(xiàn)代科技元素融入勞動實踐，如參與智能制造、數(shù)字設計等項目；邀請行業(yè)精英、大國工匠進校園，分享奮斗故事和技術經驗；利用虛擬現(xiàn)實（VR）、增強現(xiàn)實（AR）等技術創(chuàng)設仿真實訓環(huán)境，提升實踐體驗的真實感和吸引力；鼓勵跨學科合作，在解決復雜工程問題時融合創(chuàng)新思維和工匠精神；將工匠精神與可持續(xù)發(fā)展理念相結合，引導學生關注綠色制造和環(huán)境保護。3.融入個人發(fā)展:大學生應將工匠精神內化于心、外化于行。在專業(yè)學習上，要像工匠鉆研技藝一樣，刻苦鉆研，精益求精，掌握扎實的理論基礎和過硬的專業(yè)技能；在能力提升上，要培養(yǎng)耐心專注的品質，勇于面對