學得寫人敘事佳法傳承抗美援朝精神《誰是最可愛的人》山河已無恙，英雄歸故鄉(xiāng)學

習

目

標

學習目標1.學習概括事件，感知人物。

2.勾畫圈點批注，學習技法。3.賞析關鍵語句，領略精神。

4.學會妙筆生花，書寫英雄。發(fā)展任務拓展任務基礎任務一.回歸體系

整合單元回歸體系

整合單元《誰是最可愛的人》是部編版教材七年級下冊第二單元中的第三篇文章。本單元多是抒發(fā)家國情懷的作品。魏巍創(chuàng)作的一篇通訊。二.回顧舊知

梳理思維回顧舊知

梳理思維速讀全文，思考作者運用了怎樣的方法塑造人物？1.抓住典型事件3.善用抒情、議論2.人物、環(huán)境描寫三.概括事件

感知人物概括事件

感知人物文章選取了哪些典型事件來展現(xiàn)志愿軍的形象？1.松骨峰戰(zhàn)斗3.防空洞談話2.烈火中救朝鮮群眾概括事件

感知人物這三個事件能否調換呢？01保家衛(wèi)國

03為什么？

援朝國際精神02愛國主義無私奉獻

03四.圈點批注

學習技法勾畫圈點

學習技法文章除了選取典型事件之外，還利用了怎樣的方法刻畫人物呢？第五段

松骨峰戰(zhàn)斗景物描寫

人物描寫

圈點批注

學習技法請同學們對課文第五段中的人物描寫和景物描寫進行圈點批注，賞析文中語句。“當他們趕到書堂站時，逃敵也恰恰趕到那里，眼看就要從汽車路上開過去。這支部隊的先頭連就匆匆占領了汽車路邊一個很低的光光的小山岡，阻住敵人”戰(zhàn)斗的緊張急迫圈點批注

學習技法請同學們對課文第五段中的人物描寫和景物描寫進行圈點批注，賞析文中語句。“整個山頂?shù)耐炼急淮蚍?，汽油彈的火焰把這個陣地燒紅了”“敵人的死尸像谷個子似的在山前堆滿了，血也把這山岡流紅了”激烈殘酷圈點批注

學習技法請同學們對課文第五段中的人物描寫和景物描寫進行圈點批注，賞析文中語句。“他們把槍一摔，向敵人撲去，身上帽子上呼呼地冒著火苗，把敵人抱住，讓身上的火，也把占領陣地的敵人燒死”英勇殺敵

不計生死圈點批注

學習技法請同學們對課文第五段中的人物描寫和景物描寫進行圈點批注，賞析文中語句。“烈士們的尸體，做著各種各樣的姿勢，有抱住敵人腰的，有抱住敵人頭的，有卡住敵人脖子，把敵人捺倒在地上的，和敵人倒在一起，燒在一起。”同歸于盡

慷慨悲壯五.議論抒情

歌頌精神議論抒情

歌頌精神請同學們齊讀下面的語句，思考作者運用怎樣的方法進行抒情議論？“他們的品質是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質是那的淳樸和謙遜，他們的的胸懷是那樣的美麗和寬廣?！薄八麄兪菤v史上、世界上第一流的戰(zhàn)士，第一流的人!”“他們是世界上一切偉大人民的優(yōu)秀之花!是我們值得驕傲的祖國之花!”“我們以我們的祖國有這樣的英雄而驕傲，我們以生在這個英雄的國度而自豪!”議論抒情

歌頌精神請同學們齊讀下面的語句，思考作者運用怎樣的方法進行抒情議論？排比句

感嘆句

反問句

第二人稱

“你不覺得我們的戰(zhàn)士是可愛的嗎？”“你不以我們的祖國有著這樣的英雄而自豪嗎？”“你不覺得我們的戰(zhàn)士是最可愛的人嗎？”六.妙筆生花

書寫英雄妙筆生花

書寫英雄請同學們學以致用，書寫下自己心目中的英雄。要求：1.選取典型事件

2.人物環(huán)境描寫

3.展開抒情議論

因為有他們，山河無恙，家國安寧;因為有他們，現(xiàn)世安穩(wěn)，歲月靜好。他們，確實是我們最可愛的人。分層作業(yè)基礎作業(yè)：閱讀魏巍《再見了，親人》，完成閱讀題篇。實踐作業(yè)：錄