2025年中學(xué)教師資格《綜合素質(zhì)》教育案例真題模擬試卷及答案考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、閱讀下列材料，并回答問題。材料一：初中二年級（3）班的小華最近情緒低落，上課注意力不集中，作業(yè)完成質(zhì)量下降。班主任李老師發(fā)現(xiàn)后，主動與小華溝通，了解到小華的父母最近正在鬧離婚，小華內(nèi)心十分焦慮。李老師耐心傾聽小華的煩惱，并安慰他，告訴他這只是暫時的困難，父母最終還是愛他的。同時，李老師與小華的父母進(jìn)行了溝通，建議他們盡量減少在孩子面前的沖突，為孩子創(chuàng)造一個相對穩(wěn)定的家庭環(huán)境。此外，李老師還鼓勵小華參加班級活動，與其他同學(xué)多交流，分散注意力，并幫助他逐步恢復(fù)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。材料二：某中學(xué)在周一升旗儀式上，一名學(xué)生因為著裝不符合學(xué)校規(guī)定，被值周老師當(dāng)場叫到操場罰站。該學(xué)生覺得很委屈，認(rèn)為值周老師的行為侵犯了自己的權(quán)利。隨后，該學(xué)生向?qū)W校學(xué)生會投訴，學(xué)生會經(jīng)過調(diào)查了解后，認(rèn)為值周老師雖然處理方式不當(dāng)，但出發(fā)點(diǎn)是好的，希望該學(xué)生能夠理解。該學(xué)生則認(rèn)為學(xué)生會沒有站在自己這邊，雙方僵持不下。1.請運(yùn)用教師職業(yè)道德規(guī)范的相關(guān)知識，分析材料一中李老師的行為體現(xiàn)哪些方面的師德？2.請運(yùn)用教育法律法規(guī)的相關(guān)知識，分析材料二中值周老師行為存在的問題，并說明學(xué)生會處理方式可能帶來的負(fù)面影響。3.結(jié)合材料一和材料二，談?wù)劷處煈?yīng)如何處理與學(xué)生、家長以及學(xué)校之間的矛盾和沖突？二、閱讀下列材料，并回答問題。材料：小學(xué)五年級（1）班的小明是一名活潑好動的學(xué)生，上課時經(jīng)常做小動作，打擾其他同學(xué)，有時還會和同學(xué)發(fā)生爭執(zhí)。班主任張老師嘗試了多種方法來管理小明的行為，例如：經(jīng)常批評小明，要求他坐在前排，給他安排“值日生”任務(wù)等，但效果都不明顯。張老師感到非常困惑，不知道該如何有效地幫助小明改正他的行為。1.請運(yùn)用教育心理學(xué)相關(guān)知識，分析小明行為背后的可能原因。2.如果你是張老師，你會嘗試哪些新的教育方法來幫助小明？請具體說明。3.在教育過程中，如何處理“問題學(xué)生”，談?wù)勀愕目捶?。三、閱讀下列材料，并回答問題。材料：某中學(xué)組織了一次以“誠信考試”為主題的班會活動?；顒娱_始前，班主任首先介紹了誠信的重要性，并列舉了考試作弊的危害。隨后，學(xué)生代表宣讀了《誠信考試承諾書》，所有學(xué)生都簽字承諾在考試中誠實守信。為了增強(qiáng)活動的效果，班主任還組織學(xué)生進(jìn)行了一場角色扮演游戲，模擬考試中可能出現(xiàn)的作弊情景，并討論如何應(yīng)對這些情景。最后，班主任總結(jié)道：“誠信是做人的基本準(zhǔn)則，希望同學(xué)們都能在考試中堅守誠信，展現(xiàn)真實的自我?！?.請運(yùn)用德育方法的相關(guān)知識，分析該班會活動運(yùn)用了哪些德育方法？2.你認(rèn)為該班會活動的設(shè)計有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足？3.談?wù)勀銓χ袑W(xué)生德育工作的理解。試卷答案一、閱讀下列材料，并回答問題。1.答案：李老師的行為體現(xiàn)了愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表等師德規(guī)范。*解析思路：*關(guān)愛學(xué)生：李老師主動關(guān)心小華的情緒變化，耐心傾聽他的煩惱，并給予安慰和鼓勵，體現(xiàn)了對學(xué)生情感的關(guān)懷和尊重。*愛崗敬業(yè)：李老師積極采取措施幫助小華解決問題，主動與家長溝通，并努力創(chuàng)造有利于小華學(xué)習(xí)和成長的環(huán)境，體現(xiàn)了對教育工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)。*教書育人：李老師不僅關(guān)注小華的情緒問題，還幫助他逐步恢復(fù)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，體現(xiàn)了將育人放在首位的教育理念。*為人師表：李老師用自己的言行舉止為學(xué)生樹立了良好的榜樣，例如耐心溝通、尊重學(xué)生、與家長合作等，體現(xiàn)了教師應(yīng)有的職業(yè)素養(yǎng)。2.答案：值周老師的行為存在的問題：*教育方式簡單粗暴：當(dāng)場叫到操場罰站，沒有尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，違反了教育公平的原則。*侵犯學(xué)生權(quán)利：罰站行為侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)和人身權(quán)。*缺乏程序正義：沒有經(jīng)過合理的程序，就對學(xué)生進(jìn)行了懲罰。*可能激化矛盾：值周老師的行為沒有站在學(xué)生的角度考慮問題，容易引起學(xué)生的反感，激化矛盾。學(xué)生會處理方式的可能負(fù)面影響：*未能有效解決問題：學(xué)生會調(diào)和雙方意見，但未指出值周老師行為的錯誤，可能導(dǎo)致值周老師意識不到自己的問題，行為模式持續(xù)存在。*損害學(xué)生權(quán)益：學(xué)生會建議學(xué)生理解值周老師，可能會讓學(xué)生感覺自己的權(quán)利沒有得到維護(hù)，產(chǎn)生委屈和不滿情緒。*不利于學(xué)生成長：學(xué)生會未能引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識和應(yīng)對校園中的不公平現(xiàn)象，不利于學(xué)生權(quán)利意識和維權(quán)能力的培養(yǎng)。*解析思路：*分析值周老師行為問題：從教育方式、學(xué)生權(quán)利、程序正義等方面分析值周老師行為的違法和不合理之處。*分析學(xué)生會處理方式問題：從問題解決效果、學(xué)生權(quán)益維護(hù)、學(xué)生成長角度分析學(xué)生會處理方式的局限性。3.答案：教師處理與學(xué)生、家長以及學(xué)校之間的矛盾和沖突，應(yīng)遵循以下原則：*尊重：尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，尊重家長的權(quán)利，尊重學(xué)校的規(guī)章制度。*溝通：積極與學(xué)生、家長、學(xué)校進(jìn)行溝通，了解各方訴求，尋求共同點(diǎn)。*公平：公正公平地處理矛盾和沖突，不偏袒任何一方。*法治：遵守教育法律法規(guī)，依法處理矛盾和沖突。*靈活：根據(jù)具體情況，靈活運(yùn)用多種方法解決問題。*反思：反思自身的行為，不斷改進(jìn)工作方法，預(yù)防矛盾和沖突的發(fā)生。*解析思路：*總結(jié)處理原則：從尊重、溝通、公平、法治、靈活、反思等方面總結(jié)處理矛盾和沖突應(yīng)遵循的原則。*結(jié)合材料分析：結(jié)合材料一中李老師的行為，說明李老師是如何運(yùn)用這些原則來處理矛盾和沖突的。二、閱讀下列材料，并回答問題。1.答案：小明行為背后的可能原因：*生理因素：小明可能存在注意力缺陷多動障礙（ADHD）等生理因素，導(dǎo)致他容易分心，難以控制自己的行為。*心理因素：小明可能存在自我控制能力較差、情緒管理能力不足、缺乏自信心等問題，導(dǎo)致他容易出現(xiàn)沖動行為。*家庭因素：小明的家庭環(huán)境可能存在教養(yǎng)方式不當(dāng)、缺乏關(guān)愛、家庭關(guān)系緊張等問題，導(dǎo)致他難以形成良好的行為習(xí)慣。*學(xué)校因素：學(xué)校的教育環(huán)境、班級管理方式、教師的教育方法等也可能對小明的行為產(chǎn)生影響。*解析思路：*多角度分析原因：從生理、心理、家庭、學(xué)校等多個角度分析小明行為背后的可能原因。*結(jié)合教育心理學(xué)知識：運(yùn)用教育心理學(xué)相關(guān)知識，例如注意力缺陷多動障礙、自我控制、情緒管理等，解釋小明行為的原因。2.答案：如果我是張老師，我會嘗試以下新的教育方法：*行為矯正法：制定具體的行為目標(biāo)，采用正強(qiáng)化（獎勵）和負(fù)強(qiáng)化（移除不愉快刺激）的方法，鼓勵小明做出積極的行為；采用懲罰的方法，減少小明的負(fù)面行為。*認(rèn)知行為療法：幫助小明識別自己的錯誤想法，并學(xué)習(xí)新的思維方式，例如用更積極的方式看待自己，用更合理的方式處理問題。*社交技能訓(xùn)練：通過角色扮演、模擬練習(xí)等方式，幫助小明學(xué)習(xí)如何與他人進(jìn)行有效的溝通和交往，提高他的社交能力。*家校合作：與小明的家長保持密切聯(lián)系，共同制定教育計劃，并定期交流教育效果，形成教育合力。*個別化教學(xué)：根據(jù)小明的實際情況，制定個別化的教學(xué)計劃，例如采用小步教學(xué)、分解任務(wù)等方法，幫助他更好地掌握知識。*解析思路：*列舉多種教育方法：列舉多種針對“問題學(xué)生”的教育方法，例如行為矯正法、認(rèn)知行為療法、社交技能訓(xùn)練、家校合作、個別化教學(xué)等。*具體說明實施方法：對每種方法進(jìn)行簡要說明，解釋如何運(yùn)用該方法來幫助小明。3.答案：處理“問題學(xué)生”，應(yīng)采取以下態(tài)度和方法：*理解：理解“問題學(xué)生”的行為背后的原因，避免簡單粗暴的指責(zé)和批評。*尊重：尊重“問題學(xué)生”的人格尊嚴(yán)，給予他們關(guān)愛和幫助。*耐心：耐心教育“問題學(xué)生”，相信他們能夠改正錯誤。*科學(xué)：運(yùn)用科學(xué)的教育方法，針對“問題學(xué)生”的特點(diǎn)進(jìn)行教育。*合作：與“問題學(xué)生”的家長、學(xué)校等多方合作，共同教育“問題學(xué)生”。*預(yù)防：加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，預(yù)防“問題學(xué)生”的產(chǎn)生。*解析思路：*總結(jié)處理態(tài)度：總結(jié)處理“問題學(xué)生”應(yīng)持有的理解、尊重、耐心等態(tài)度。*總結(jié)處理方法：總結(jié)處理“問題學(xué)生”應(yīng)采取的科學(xué)、合作、預(yù)防等方法。三、閱讀下列材料，并回答問題。1.答案：該班會活動運(yùn)用了以下德育方法：*說理教育法：通過介紹誠信的重要性，列舉考試作弊的危害，幫助學(xué)生認(rèn)識到誠信的必要性。*榜樣示范法：通過學(xué)生代表宣讀《誠信考試承諾書》，為學(xué)生樹立了誠信的榜樣。*實踐鍛煉法：通過組織角色扮演游戲，讓學(xué)生在模擬情境中體驗誠信的重要性。*陶冶教育法：通過營造誠信的班級氛圍，讓學(xué)生在潛移默化中受到誠信教育。*解析思路：*識別德育方法：從班會活動的各個環(huán)節(jié)識別所運(yùn)用的德育方法，例如說理教育法、榜樣示范法、實踐鍛煉法、陶冶教育法等。*結(jié)合活動內(nèi)容解釋：結(jié)合班會活動的具體內(nèi)容，解釋每種德育方法是如何運(yùn)用的。2.答案：該班會活動的設(shè)計優(yōu)點(diǎn)：*主題明確：活動主題是“誠信考試”，與學(xué)生的實際生活緊密相關(guān)。*形式多樣：活動形式包括講解、宣誓、角色扮演等，能夠吸引學(xué)生的注意力。*注重體驗：通過角色扮演游戲，讓學(xué)生在體驗中學(xué)習(xí)誠信。該班會活動的設(shè)計不足：*缺乏深度：對誠信的內(nèi)涵闡釋不夠深入，未能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考。*形式單一：活動形式主要以教師講解和學(xué)生參與為主，缺乏學(xué)生的自主探究和討論。*評價機(jī)制缺失：活動結(jié)束后，缺乏對活動效果的評估和反饋機(jī)制。*解析思路：*分析活動優(yōu)點(diǎn)：從主題、形式、體驗等方面分析該班會活動的優(yōu)點(diǎn)。*分析活動不足：從深度、形式、評價機(jī)制等方面分析該班會活動的不足。3.答案：對中學(xué)生德育工作的理解：*中學(xué)生德育工作是一項長期而艱巨的任務(wù)：中學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要階段，可塑性強(qiáng)，但也容易受到各種不良因素的影響，因此，中學(xué)生德育工作需要長期堅持，并付出艱苦的努力。*中學(xué)生德育工作要注重實效：德育工作不能停留在表面，要注重培養(yǎng)學(xué)生的道德認(rèn)知、道德情感、道德意志和道德行為，使學(xué)生在實際生活中踐行道德。*中學(xué)生德育工作要全員參與：德育工作不僅僅是班主任和思政課教師的事情，需要全體教師、家長、學(xué)校和社會的共同參與。*