八上第四單元寫作《語言要連貫》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計八上第四單元寫作《語言要連貫》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標

1.學(xué)生能夠理解語言連貫的要求，學(xué)會通過保持話題統(tǒng)一、安排合理順序、運用銜接過渡手段等方式，使自己寫作時語言連貫、條理清晰。

2.學(xué)生能分析文段中句子間的邏輯關(guān)系，依據(jù)要求對不連貫的文段進行合理調(diào)整與重寫，提升邏輯思維能力。

3.體會語言連貫的文段在閱讀感受上的流暢之美，在自己寫作中嘗試通過語言連貫來增強文章的整體美感。

4.通過學(xué)習(xí)語言連貫的寫作知識，更好地傳承與弘揚優(yōu)秀文化，準確清晰地表達對各類文化內(nèi)容的理解與感悟。

教學(xué)重難點

體會語言連貫的文段在閱讀感受上的流暢之美，在自己寫作中嘗試通過語言連貫來增強文章的整體美感。

教學(xué)過程

【導(dǎo)語設(shè)計】

出示關(guān)于語言連貫的名人名言：

文章的作用，在把自己的思想傳達給別人。

——梁啟超

思想是有一條路的，一句一句，一段一段，都是有路的。這條路，好文章的作者是絕不亂走的。

——葉圣陶

如何讓自己的文章思想準確地傳達給別人，每一段、每一句都走在“路"上？今天我們一起來學(xué)習(xí)語言連貫的技巧。

【探究新知】

【寫作】

什么是語言連貫？

連貫，就是語言的表達，要注意句與句的排列組合，注意上下句的聯(lián)系、銜接與呼應(yīng)，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然。

【寫作技法】

如何做到語言連貫？

⑴保持話題統(tǒng)一；

【課文示例】昆明菌子極多。雨季逛菜市場，隨時可以看到各種菌子。最多，也最便宜的是牛肝菌。牛肝菌下來的時候，家家飯館賣炒牛肝菌，連西南聯(lián)大食堂的桌子上都可以有一碗……青頭菌比牛肝菌略貴。這種菌子炒熟了也還是淺綠色的，格調(diào)比牛肝菌高。菌中之王是雞樅，味道鮮濃，無可方比……這東西在云南并不難得。有一個笑話……這笑話用意在說明昆明到呈貢的火車之慢，但也說明雞樅隨處可見。有一種菌子，中吃不中看，叫做干巴菌……還有一種菌子，中看不中吃，叫雞油菌……

【方法小結(jié)】作文中的每一句、每一段，都要統(tǒng)一于一個話題，圍繞著一個中心，語意才能順暢。

【技法實踐】我們的語文老師盡職盡責(zé)。一天放學(xué)后，我因為沒拿作業(yè)本就回到學(xué)校了。一個熟悉的身影出現(xiàn)在我眼前，這么晚了，還在干嘛？燈光下，老師的臉顯得格外蒼白無力。她正在給我們改作業(yè)呢！那常年在黑板上寫字的雙手已經(jīng)被石灰侵蝕的溝壑縱橫，透過窗戶看到老師的眼神變得溫柔起來。老師起身，喝了一口水，整理了一下包包，準備回家了，我怕老師看見，趕緊離開了。平時她總是到校最早，現(xiàn)在這么晚了還在改作業(yè)，真是位有責(zé)任心的老師呀！

【修改建議】片段是圍繞“我們的語文老師盡職盡責(zé)”來寫的，其中“老師起身，喝了一口水，整理了一下包包，準備回家了，我怕老師看見，趕緊離開了。"與話題無關(guān)，應(yīng)該刪去。

⑵有合理的順序；

【課文示例】有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿?；ǘ鋬阂淮ぶ淮?，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！……每一穗花都是上面的盛開、下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。那里裝的是什么仙露瓊漿？我湊上去，想摘一朵。

【方法小結(jié)】句段之間要講究順序，如時間順序、空間順序、邏輯順序，如由總到分、由重到輕、由主到次、由大到小、由因到果等。

【技法實踐】四周的景色非常秀麗。盈盈的湖水一直蕩漾到腳邊，卻又緩緩地退回去了。水里小小的魚兒，還有調(diào)皮的小蝦，在眼前游來游去。像慈母拍著將睡去的嬰兒似的，它輕輕地拍著石岸。

【修改建議】四周的景色非常秀麗。盈盈的湖水一直蕩漾到腳邊，又緩緩地退回去了。它輕輕地拍著石岸，像慈母拍著將睡去的嬰兒似的。水里小小的魚兒，還有調(diào)皮的小蝦，在眼前游來游去。

⑶銜接過渡自然。

【課文示例】我遵囑，不客氣，這樣做了?？墒撬麉s不放棄客氣，比如有一兩處他認為可以不動的，就一定親自來，謙虛而懇切地問我，同意不同意恢復(fù)?！墒窍麓芜€是照樣來商量，好像應(yīng)該做主的是我，不是他。

文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人。例如一些可以算作末節(jié)的事……

【方法小結(jié)】注意句子間的銜接過渡。適當(dāng)?shù)剡\用關(guān)聯(lián)詞、提示語或過渡句，可幫助銜接句子。

【技法實踐】我們的語文老師盡職盡責(zé)。一天放學(xué)后，我因為沒拿作業(yè)本就回到學(xué)校了。一個熟悉的身影出現(xiàn)在我眼前，這么晚了？還在干嘛？她正在給我們改作業(yè)呢！∧燈光下，老師的臉顯得格外蒼白無力，眼神很柔和，那常年在黑板上寫字的雙手已經(jīng)被石灰侵蝕的溝壑縱橫?！钠綍r她總是到校最早，現(xiàn)在這么晚了還在改作業(yè)，真是位有責(zé)任心的老師呀！

【修改示例】我們的語文老師盡職盡責(zé)。一天放學(xué)后，我因為沒拿作業(yè)本就回到學(xué)校了。一個熟悉的身影出現(xiàn)在我眼前，這么晚了？還在干嘛？我走近一點，她正在給我們改作業(yè)呢！我再走近一點，細細觀察起了老師，燈光下，老師的臉顯得格外蒼白無力，眼神很柔和，那常年在黑板上寫字的雙手已經(jīng)被石灰侵蝕的溝壑縱橫。我不由得想起，平時她總是到校最早，現(xiàn)在這么晚了還在改作業(yè)，真是位有責(zé)任心的老師呀！

⑷養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。

①下筆前，最好先有個提綱或打好腹稿;

②下筆時，應(yīng)當(dāng)一氣呵成，避免斷斷續(xù)續(xù);

③寫完后，要自己多讀幾遍，凡是讀起來拗口、含混、不順暢的，就應(yīng)修改。

累贅的詞語要刪除，搭配不當(dāng)?shù)囊鼡Q，語序不當(dāng)?shù)囊{(diào)整，這樣修改出來的文章才會文從字順，保持整體的連貫性。

【寫作實踐】

寫作實踐一：

【寫作任務(wù)】下面這段文字不連貫，試著根據(jù)提示重寫。

爸爸是一個熱愛工作的人。爸爸工作出色，經(jīng)常在單位被評為先進工作者，我們家墻上貼的那些獎狀有很多都是爸爸的。爸爸單位里有臺機器壞了，大家修了一天都找不出問題。爸爸下班回到家里，吃飯時突然想起了國外有過這方面的資料，就馬上去查閱資料，并且連夜趕回單位搶修，終于把機器修好了。爸爸不僅上班忙工作，下了班都在惦記工作。爸爸還會花很多時間陪家人。周末，他常會領(lǐng)著全家人去郊游。我們每次郊游，都可以看到很美的風(fēng)景，玩得非常開心。為此，他還專門買了本關(guān)于本地郊區(qū)旅游攻略的書，研究了好多條路線。

【寫作提示】

1.先瀏覽這段文字，看看寫的內(nèi)容是否保持了話題的統(tǒng)一。可以加寫一個中心句來統(tǒng)領(lǐng)整段話。

2.調(diào)整不合理的句子順序。比如，可以把具體的例子放在要表達的觀點后面，“爸爸單位……把機器修好了”應(yīng)該放在“爸爸不僅上班忙工作，下了班都在惦記工作"的后面，這就是調(diào)整句子的順序。

3.重寫時，可以補充一些關(guān)聯(lián)詞、提示性語句、過渡句等，使句子之間銜接自然。

【修改示例】

我的爸爸是一個既熱愛工作又關(guān)愛家人的人（加了中心句）。爸爸工作出色，經(jīng)常在單位被評為先進工作者，我們家墻上貼的那些獎狀有很多都是爸爸的。爸爸不僅上班忙工作,下了班都在惦記工作（調(diào)整了句子順序）。爸爸單位里有臺機器壞了，大家修了一天都找不出問題。爸爸下班回到家里，吃飯時突然想起了國外有過這方面的資料，就馬上去查閱資料，并且連夜趕回單位搶修,終于把機器修好了。爸爸熱愛工作的同時，也會關(guān)愛家人（加了過渡句）。爸爸還會花很多時間陪家人。周末，他常會領(lǐng)著全家人去郊游。為此，他還專門買了本關(guān)于本地郊區(qū)旅游攻略的書，研究了好多條路線（調(diào)整了句子順序）。我們每次郊游,都可以看到很美的風(fēng)景，玩得非常開心。

寫作實踐二：

【寫作任務(wù)】每逢節(jié)日來臨，大街小巷到處洋溢著節(jié)日的氣氛。人們或歡聚暢敘，或出游觀光，或回鄉(xiāng)探親，或讀書求知。也有不少人堅守崗位，無私奉獻?；貞浤隳炒芜^節(jié)的經(jīng)歷，以《節(jié)日》為題寫一篇散文。不少于500字。

【寫作提示】

1.節(jié)日活動往往比較豐富，要重點選取一兩件事來寫，還要注意所選事件之間的聯(lián)系。選材集中、話題有序，文章的表達就容易做到連貫。

2.在敘述具體事件時，要表現(xiàn)場面，還要描寫人們的動作、語言、表情、肖像，特別要注意寫出人們在節(jié)日里的心情，并表達你的感受。在寫作時要留意文章內(nèi)容的取舍與轉(zhuǎn)換，使文章豐富而不雜亂。

3.注意使句子順序合理，銜接自然，前后連貫。

【審題指導(dǎo)】抓準“3個核心要求”

1.文體：散文≠記敘文

散文更側(cè)重“以情串景”，不用講完整故事，可通過零散場景、細膩細節(jié)傳遞情感。

2.內(nèi)容：聚焦“一次過節(jié)經(jīng)歷”

⑴選具體節(jié)日（春節(jié)、端午、中秋等，優(yōu)先傳統(tǒng)節(jié)日，習(xí)俗多、易寫細節(jié)）；

⑵寫親身感受（調(diào)動“五官”，讓文字有畫面感）；

⑶呼應(yīng)材料：不僅寫“自己怎么過”，還要觀察“節(jié)日里的其他人”，讓內(nèi)容更豐富。

3.字數(shù)：500字以上

初中散文需“小而精”：選1-2個核心場景（如“包粽子"+“看龍舟”），每個場景挖深細節(jié)，避免貪多寫雜。

【構(gòu)思指導(dǎo)】從“小細節(jié)"到“深立意”

步驟1：選“節(jié)日符號"當(dāng)線索

挑一個和節(jié)日綁定的具體事物（如春節(jié)的“窗花”、端午的“艾草"、中秋的“月亮”），用它串聯(lián)全文，讓結(jié)構(gòu)更清晰：

示例（端午）：線索→艾草（家里插艾草的香氣→街頭賣艾草的老人→醫(yī)院值班的護士桌上也放著艾草）。

步驟2：設(shè)計“兩層場景"

第一層：家庭場景（私人體悟）寫“和家人過節(jié)的細節(jié)”，突出親情/傳承。

第二層：社會場景（群體觀察）寫“節(jié)日里的其他人”，突出奉獻/溫暖。

步驟3：升華“節(jié)日意義”

把“家庭"和“社會”的場景連接，點出節(jié)日的深層價值。

例（端午）：艾草的香，既藏著外婆的牽掛，也飄進值班醫(yī)生的診室——原來節(jié)日的溫暖，是“有人守著傳統(tǒng)，也有人守著他人"。

【例文參考】

節(jié)日

臘月二十九的黃昏，胡同里的紅燈籠剛爬上枝頭，炮仗碎屑就在青石板路上鋪成了紅絨毯。我攥著奶奶給的紅紙，往家跑——今天要跟她學(xué)剪窗花。

奶奶坐在藤椅上，老花鏡滑到鼻尖，銀白的發(fā)梢垂在藍布圍裙上。她捏著剪刀，在紅紙上輕輕一旋，紙屑簌簌落下，給圍裙繡上細碎的白花?！耙郧把剑t紙金貴，剪個窗花得省著用，貼一整年?！彼闹讣獠紳M皺紋，卻靈活得像在跳舞，鯉魚的尾巴翹得老高，鱗片細密得要游出紙來。

我學(xué)著她的樣子，剪刀卻總不聽話，剪出來的囍字歪扭得像喝醉的小娃娃。奶奶卻笑著把它撫平：“咱祖孫倆的窗花，才最熱鬧。"紅紙的糙感磨著掌心，剪刀“咔嚓”聲里，年味也愈發(fā)稠了。

下樓買漿糊時，巷口的環(huán)衛(wèi)工張叔還在忙活。他的黃馬甲沾著紅紙屑，手套破了個洞，露出的指節(jié)凍得通紅。掃帚劃過地面，鞭炮屑發(fā)出細碎的響，像在跟新年打招呼。“張叔，過年還干活呀？"我裹緊圍巾問。他直起腰，呵出的白氣消散在暮色里：“鞭炮響完，得讓街道也干干凈凈過年！”路燈亮起來，把他的影子拉得很長，和地上的紅紙屑纏在一起，成了幅別樣的畫。

奶奶把我剪的歪扭囍字也貼上了窗。玻璃上，她剪的鯉魚游向我剪的囍，仿佛要銜起那抹拙樸的紅。張叔掃過的街道，紅燈籠愈發(fā)鮮亮，映著家家戶戶的窗花。

原來節(jié)日的熱鬧，一半是團圓時的笑，一半是默默堅守的光；就像這窗花，有的精致，有的拙樸，卻都在寒冬里，暖著人心。

【例文簡評】

這篇《節(jié)日》緊扣要求：選春節(jié)剪窗花的親身經(jīng)歷，用奶奶的手、歪扭的囍字等細節(jié)顯團圓暖，又寫環(huán)衛(wèi)工張叔掃鞭炮屑的堅守，呼應(yīng)材料。

以“窗花"紅燈籠”串景，語言樸實貼合八年級特點，結(jié)尾點出“團圓與堅守"的節(jié)日內(nèi)涵，情感真、結(jié)構(gòu)清，符合散文“形散神聚”要求。

寫作實踐三：

【寫作任務(wù)】新時代的青少年應(yīng)該更崇尚勞動，尊重勞動，具有一定的勞動技能。自己主動做一些力所能及的事情，是培養(yǎng)勞動意識、增強勞動能力的常見做法。請就你某次勞動的經(jīng)歷寫一篇作文。題目自擬。不少于500字。

【寫作提示】

1.可以選擇相對簡單的家務(wù)勞動，如做飯、洗衣服、打掃屋子等；也可選擇相對復(fù)雜的勞動，如制作修理、助殘扶弱、種植養(yǎng)殖等。

2.要把勞動的過程寫出來，讓人了解你是怎么做的。寫清楚做事的順序，保持前后敘述的連貫性。

3.為了避免將文章寫成簡單的程序介紹，可以在敘事、說明過程中適當(dāng)穿插描寫自己的內(nèi)心活動或感受。

【審題分析】抓準“3個關(guān)鍵詞"

1.勞動經(jīng)歷：

選具體、可感的勞動（如“整理雜亂書桌”“幫奶奶擇菜"），拒絕籠統(tǒng)。

聚焦“一次”經(jīng)歷（從“想做/被迫做"到“怎么做”，再到“做完的感悟"）。

2.勞動意識與技能：

不僅寫“做了什么”，還要寫“學(xué)到什么"（如學(xué)會洗碗技巧，明白勞動要耐心；發(fā)現(xiàn)父母做家務(wù)的辛苦，懂得尊重勞動）。

技能可?。ㄈ纭鞍岩路B成方塊”“切土豆絲從粗到細"），意識提升更重要（從“覺得勞動累”到“享受勞動成果的喜悅"）。

3.題目自擬：標題要“貼事+帶感”

貼事：包含勞動內(nèi)容（如《陽臺種菜日記》《擦玻璃的“十八般武藝"》）；

帶感：用比喻、擬人或趣味化表達（如《洗衣機教會我的事》）。

【構(gòu)思思路】“過程+感受”雙線推進

步驟1：選勞動，定“沖突點"

⑴選有“挑戰(zhàn)”的勞動（容易寫細節(jié)和感受）：

家務(wù)類：炒菜（怕油濺）、擦窗戶（高處難擦）、洗衣服（泡沫難清）；

實踐類：種花（種子不發(fā)芽）、修自行車（零件裝錯）。

⑵沖突點：“我以為簡單，實際很難"或“我害怕做，硬著頭皮嘗試”（制造故事性，避免流水賬）。

步驟2：拆過程，寫“五感+動作"

按“準備→操作→解決問題→完成”順序，用“動作+感官+心理"細化：

步驟3：埋“意識提升”的伏筆

勞動前：輕視/害怕（如“不就是煎蛋嗎？我5分鐘搞定！"）；

勞動中：挫敗/思考（如“原來油濺到手上這么疼，媽媽每天炒菜得多小心”）；

勞動后：尊重/熱愛（如“擦完的窗戶透亮得像鏡子，原來勞動能把平凡日子擦得發(fā)亮"

【例文參考】

褶皺里的光

廚房的玻璃窗蒙著白霧，奶奶的身影在蒸汽里晃成一團金黃。她捏餃子的手像在跳芭蕾，面皮轉(zhuǎn)個圈，褶皺就開出細密的花。我盯著那些圓潤的餃子，心里癢得不行：“我也要包！”

面粉撲簌簌落在案板上，我學(xué)奶奶的樣子揪面團