1、春筍教學(xué)要求：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的8個(gè)只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。了解春筍能沖破重重阻礙，不斷向上生長(zhǎng)，具有頑強(qiáng)的生命力。重、難點(diǎn)：能通過朗讀來體會(huì)春筍頑強(qiáng)生長(zhǎng)的品質(zhì)。幫助學(xué)生理解重點(diǎn)詞語(yǔ)（第二段），讀懂課文內(nèi)容。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。20XX年3月4日第三周星期二第一節(jié)第一課時(shí)教學(xué)目的：能正確、流利地朗讀課文。認(rèn)識(shí)本課的生字詞，初步理解詞語(yǔ)的意思。能正確、美觀地書寫本課的3個(gè)生字。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、同學(xué)們，現(xiàn)在已經(jīng)是春天了，萬物復(fù)蘇，大地更新。小春筍也悄悄地生長(zhǎng)出來，我們就來看看它們是怎么生長(zhǎng)的，好嗎？]2、板書課題，齊讀課題。二、看圖認(rèn)識(shí)“春筍”。1、（播放多媒體課件）出現(xiàn)卡通式的春筍娃娃。這就是春筍，看看它們是什么樣的？2、知道春筍的一些小知識(shí)嗎？教師作適當(dāng)些補(bǔ)充。3、（播放竹子的圖片）這是春筍的爸爸媽媽，春筍是它們的娃娃。春筍慢慢地就會(huì)一節(jié)一節(jié)地往上長(zhǎng)，長(zhǎng)成竹子。（邊講邊播放課件：春筍一齊爭(zhēng)著向上長(zhǎng)的情景。）4、喜歡春筍娃娃嗎？打開書，去讀一讀課文。三、初讀課文。1、自讀課文。要求：（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）標(biāo)上小節(jié)號(hào)。（3）根據(jù)課后生字表畫出生字詞。2、學(xué)生按要求讀課文，師巡視指導(dǎo)。3、檢查自讀情況。（1）出示生安卡片。指名認(rèn)讀后提醒以下幾個(gè)生字的讀音?！肮S”：是讀平舌音?！霸佟保阂彩瞧缴嘁簟Ｗ⒁狻霸凇薄霸佟笔峭糇?。“迎”：是后鼻音?！奥暋?、“沖”：也是翹舌音?！皦K”、“外”：注意聲母之間的區(qū)別。“長(zhǎng)”：是個(gè)多音字，還有一個(gè)讀音是“zhǎng”、既是翹舌音，也是后鼻音。你能用“長(zhǎng)”的兩個(gè)讀音分別來組詞嗎？（2）出示詞語(yǔ)。指名讀，開火車讀，齊讀。把生字詞帶入課文中再讀一讀。指名分段朗讀課文，其他同學(xué)聽：是否讀得正確、流利。評(píng)議、正音。指導(dǎo)讀長(zhǎng)句子。（3）它們沖破泥土，掀翻石塊，一個(gè)一個(gè)/從地里冒出來。（4）春筍/裹著淺褐色的/外衣，像嫩生生的/娃娃。4、用教師教給的方法再讀讀課文。5、老師看同學(xué)們讀得那么好也想讀一讀，可以嗎？師范讀課文。6、師生比賽讀課文。四、學(xué)習(xí)生字。出示生字卡片，鞏固讀音。這些生安中哪些是上下結(jié)構(gòu)的字：（聲、笑、節(jié)）教學(xué)偏聽偏旁。聲：上面是“士字頭，士兵的聲音真響亮，所以是“士字頭”。“電”：跟哪個(gè)字很相近？怎樣區(qū)別它們？看課后筆順表，記憶這3個(gè)字的筆順。師查、反饋。給這3個(gè)生字找朋友。五、指導(dǎo)書寫。觀察一下生字表中的這3個(gè)生字，想一想怎樣才能把它們寫正確、美觀？生自由說，師作適當(dāng)補(bǔ)充。聲：上面的“士”字頭約占田字格的1/3，下半部分要比上半部分略寬些。笑、節(jié)：同樣的，偏旁部首都是約占田字格的1/3，“節(jié)”下半部的“”要寫在橫中線上。師范寫生字，生描紅。生臨寫，師巡視指導(dǎo)。展出寫得好的學(xué)生作業(yè)。教學(xué)后記：學(xué)生初步了解春天的景色。笑會(huì)寫成少字！20XX年3月4日第三周星期二第二節(jié)第二課時(shí)教學(xué)目的：能有感情地朗讀、背誦課文。細(xì)讀課文，理解課文中的重點(diǎn)詞句，讀懂課文內(nèi)容。了解春筍那不斷生長(zhǎng)的頑強(qiáng)生命力。學(xué)會(huì)剩余的生字。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片、錄音機(jī)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。1、抽讀生字卡片。2、開火車認(rèn)讀。二、新授。（一）教學(xué)第1自然段。1、細(xì)讀第一自然段。（1）自讀第一自然段，邊讀邊想：你從中知道了什么？（2）春筍的力量大不大？你是從哪些詞語(yǔ)中讀出來的？（3）“冒”的動(dòng)作誰(shuí)會(huì)做？為什么用“冒”，而不用“長(zhǎng)”呢？（4）“一個(gè)一個(gè)”說明了什么？（多媒體課件出現(xiàn)）春筍破土而出的畫面，師配解說詞：瞧，春筍在雷爺爺?shù)暮魡鞠滦褋?，沖破了覆蓋在它們身上厚厚的泥土，掀翻了重重的石塊，一個(gè)接一個(gè)往上長(zhǎng)，冒出地面。2、指導(dǎo)朗讀。（1）看到這里，你想說什么？（2）能把春筍這強(qiáng)大的生命力讀出來嗎？自讀，同座位互讀。（3）指名朗讀，評(píng)議。師相機(jī)指導(dǎo)。“一聲春雷”要讀得稍慢，清晰有力?！皢拘选币刈x，突出“沖破、掀翻、一個(gè)一個(gè)、冒”這幾個(gè)描寫春筍頑強(qiáng)生長(zhǎng)的動(dòng)作。（4）指名朗讀。（大多數(shù)學(xué)生）（5）全班有感情朗讀第一自然段。3、創(chuàng)設(shè)情境，拓展內(nèi)容。（1）現(xiàn)在，我們就是春筍娃娃，來，跟音樂做動(dòng)作。教師帶領(lǐng)學(xué)生做春筍的動(dòng)作。（2）春天來了，可有的春筍娃娃還沒睡醒，我們一起作春雷爺爺把它喚醒，好嗎？（3）我們看，還有誰(shuí)會(huì)喚醒春筍呢？（多媒體課件顯示春風(fēng)、春雨…）你們想請(qǐng)誰(shuí)跟你們一塊去喚醒小春筍呢？(4)呀，小春筍醒了，它冒出地面后，看到了什么？會(huì)說什么呢？4、指導(dǎo)背誦。（1）同學(xué)們想象力可真豐富，愿不愿意把這段背下來？（2）老師會(huì)給你們一些幫助：（出示）一聲春雷，（）了春筍。它們（）泥土，（）石塊，（）從地里（）出來。（3）自背，同座位互背。（4）指名背，全班齊背。（二）教學(xué)第2自然段。1.輕聲自讀第2自然段，邊讀邊想：從這段中你又知道了什么？2.哪句話寫了春筍的樣子？（1）齊讀第一句話。（2）看圖理解“淺褐色”，動(dòng)作常演示“裹”。（3）指導(dǎo)朗讀。a.小朋友看，這些嫩生生的春筍娃娃向你格格格地笑呢！你喜歡它們嗎？你通能讀一讀嗎？b.指名讀，評(píng)儀。d.師生賽讀，全班齊讀。3、指導(dǎo)背誦。（1）春筍是什么樣兒的？春筍是怎樣生長(zhǎng)的？它們長(zhǎng)成什么樣兒了？師采用放多媒體課件的方法引導(dǎo)背誦，讓學(xué)生邊看邊背。（2）自由練背，同座互背、指名試背、全班背。三、教學(xué)1、讀一讀生字卡片。2、教學(xué)新偏旁。沖：是兩點(diǎn)水旁，注意與“氵”的區(qū)別。跟讀兩遍。破：是石字部，跟讀兩遍。外：是夕字部，跟讀兩遍。3、看課后筆順表，記憶生字的筆順。4、這些生字，你們是怎么記住的？提醒學(xué)生“迎”里面部分沒有一點(diǎn)。5、你能為哪個(gè)生字交朋友？特別注意指導(dǎo)學(xué)生“在”與“再”的不同用法。四、指導(dǎo)寫字。1、“沖”、“破”、“塊”左窄右寬?！皦K”的“土”寫小點(diǎn)，并略微偏上一點(diǎn)，“一長(zhǎng)橫”變?yōu)樘帷！坝保骸爸钡霓嘁L(zhǎng)一點(diǎn)，包住里面的部分?！巴狻保鹤笥业葘挕?、教師范寫“迎”、“再”、“破”，學(xué)生描紅。3、學(xué)生描紅，臨寫其余生字，師巡視指導(dǎo)。教學(xué)后記：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，由幾個(gè)句子學(xué)生較難把握其節(jié)奏。

2.學(xué)會(huì)了本課的生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁；理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3.了解了春筍具有戰(zhàn)勝重重困難、不斷向上生長(zhǎng)的頑強(qiáng)生命力。20XX年3月5日第三周星期三第一節(jié)2、雨點(diǎn)教學(xué)要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋，并通過雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化認(rèn)識(shí)它們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2、學(xué)會(huì)生字，并會(huì)正確、美觀地書寫。3、初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解一點(diǎn)水的變化常識(shí)。教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)目的：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋，了解一點(diǎn)水的變化常識(shí)，激發(fā)學(xué)生觀察、認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象的興趣。3、學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字“落”、“?！?、“洋”。教具準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件教學(xué)過程：一、看圖揭題。1、（多媒體課件顯示）小朋友看，天空布滿了烏云，你還看見了什么？2、今天我們學(xué)的課文，題目是——《雨點(diǎn)》。師板書課題，這篇課文告訴我們，雨點(diǎn)落進(jìn)不同的地方，樣子是不一樣的。雨點(diǎn)落進(jìn)了哪些地方？樣子有什么不同呢？二、初讀課文。1、請(qǐng)小朋友一邊看圖一邊借助拼音把字音讀準(zhǔn)，把課文讀正確、通順。2、課文中共有4句話，配有4幅圖。請(qǐng)小朋友一邊看一幅圖一邊讀相應(yīng)的一句話，再想想它們的意思。3、通過自己的讀，你知道雨點(diǎn)都落進(jìn)了哪些地方？雨點(diǎn)落進(jìn)不同的地方，樣子有什么不同？現(xiàn)在我們就一句一句地把課文讀懂讀好。三、講讀課文。（一）講讀第一句。1、指名讀第一句。luò（1）（出示生字）落。讀準(zhǔn)字音雨點(diǎn)是從空中落下來的，它落進(jìn)了池塘里。（2）（多媒體播放：池塘畫面）池塘里的水跟我們平時(shí)看到的小河里的水的樣子有什么不同？2、一動(dòng)也不動(dòng)，就像什么？書上用了哪個(gè)詞？Shuìjiào（1）（出示詞語(yǔ)：睡覺）讀準(zhǔn)字音，“睡”是翹舌音。我們每天都要睡覺，睡覺的時(shí)候要閉上眼睛，所以“睡”這個(gè)字很有意思，是個(gè)眼目旁。你能讀出它的意思嗎？（2）指導(dǎo)讀好第1句。（二）講讀第二句。1、指名讀第二句。（多媒體課件播放：小溪畫面）小溪的水緩緩地流著，就像在干什么？書上是怎么說的？sàn出示詞語(yǔ)：散步)讀一讀。2、為什么不說它睡覺，而說它在散步呢？散步的時(shí)候是怎么走的呢？你能讀好這個(gè)詞嗎？3、指導(dǎo)讀好“散步”。4、指名讀第2句。評(píng)議，再讀。（三）講讀第三句。1、自己看第3幅圖，小聲讀第3句話，能不能把意思讀懂。（多媒體課件顯示：江河畫面）2、指名讀。其他同學(xué)注意聽，聽一聽他有沒有讀懂。3、評(píng)讀。4、齊讀第3句。5、小結(jié)：剛才大家看著圖，自己讀懂了第3句話的意思。（四）講讀第四句。1、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再看一幅圖，自己讀第4句話，能不能把第4句話讀懂、讀好。2、指名讀。3、評(píng)：他讀懂了沒有？從哪里聽出來的？Hǎiyángtiàoyuè(出示詞語(yǔ)：海洋跳躍)4、指導(dǎo)讀好“海洋”、“跳躍”。5、齊讀第4句話。四、指導(dǎo)朗讀。1、現(xiàn)在誰(shuí)能把整篇課文讀給大家聽呢？2、自讀、互讀、指名讀、賽讀、全班讀。五、教學(xué)生字。1、出示字卡，讀讀生字卡片，鞏固字音。2、這些生字不光要認(rèn)識(shí)，還要能記住它們。本節(jié)課，我們學(xué)了幾個(gè)有三點(diǎn)水的字？3、“落”是上下結(jié)構(gòu)的字，三點(diǎn)水在這里不做偏旁了。你怎么記住這個(gè)字？“?！边@個(gè)字請(qǐng)小朋友注意右邊“每”的筆順?！把蟆边@個(gè)字怎么記呢？4、師范寫“落”、“?！?、“洋”。5、學(xué)生描紅、臨寫，師巡視指教學(xué)后記：學(xué)生喜歡讀這一課。20XX年3月5日第三周星期三第二節(jié)第二課時(shí)教學(xué)目的：1、學(xué)會(huì)剩余的生字，并能正確、美觀地書寫。2、能有感情地背誦課文，表演課文。教具準(zhǔn)備：錄音磁帶、頭飾、生字卡片、多媒體課件。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。1、齊讀生字卡片（“?！?、“洋”、“落”）2、口頭擴(kuò)詞。海（）（）（）落（）（）（）3、齊聲有感情地朗讀課文。二、指導(dǎo)背誦1、這么有趣的課文，愿意背下來嗎？2、為了背好課文，我們先來讀好下面這幾個(gè)詞語(yǔ)：睡覺散步奔跑跳躍3、看著板書或屏幕，試著背誦課文。（1）自背、同座位互背、指名背、評(píng)議、全班齊背。然后問：我們來演一演這個(gè)課本劇好嗎？4、拿出自己做的頭飾，邊背邊做動(dòng)作。三、拓展練習(xí)1、課文我們已經(jīng)學(xué)懂了，你們注意觀察過嗎，春天的雨點(diǎn)還會(huì)落在哪些地方？給大自然帶來哪些變化呢？小朋友到郊外去觀察，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)了。2、多媒體課件顯示：雨點(diǎn)落進(jìn)果園里、樹梢上、田野里、池塘里的畫面。3、（出示：口頭填空）雨點(diǎn)落在果園里，點(diǎn)紅了。雨點(diǎn)灑在樹梢上，染綠了。雨點(diǎn)落在田野里，滋潤(rùn)了。雨點(diǎn)降在池塘里，喚醒了。4、雨點(diǎn)還會(huì)落在哪里呢？學(xué)生互相討論。四、教學(xué)生字1、出示字卡，讀字音。2、教學(xué)新偏旁。睡：上節(jié)課老師已經(jīng)教過，這叫“眼目旁”，跟讀兩遍。散：右邊的偏旁是“反文旁”，跟讀兩遍。覺：偏旁是下面的“見字底”，跟讀兩遍。步：上面的叫“止字部”，讓學(xué)生認(rèn)讀兩遍。3、自學(xué)課后的筆順表，描紅。4、從怎么記住這些生字呢？學(xué)生各抒己見，師提醒以下的幾個(gè)生字。步：下面不要寫成“少”，多出一點(diǎn)來。睡：重點(diǎn)指導(dǎo)右邊的筆順。五、指導(dǎo)寫字。散：左右等寬。跑、躍：左右等寬，足字旁略微比右邊的部件短一些。睡：右邊的第二筆橫寫長(zhǎng)一些，第三筆橫略長(zhǎng)些，第一筆橫寫得最短。1、師范寫“散、睡”，生描紅。2、生描紅，臨寫生字，師巡視指導(dǎo)，放輕音樂。板書設(shè)計(jì)：池塘睡覺小溪散步2、雨點(diǎn) 江河跳躍海洋奔跑教學(xué)后記：1、學(xué)會(huì)了生字及它們?cè)谖闹薪M成的詞語(yǔ)；認(rèn)識(shí)了偏旁。

2、較快理解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)池塘、海洋，通過雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化，認(rèn)識(shí)它們的特點(diǎn)，通過課件學(xué)生觀察大自然有好的效果。

3、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。20XX年3月6日第三周星期四第一節(jié)3、小池塘教學(xué)要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、感受春天到來時(shí)小池塘的明雨麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。教學(xué)重難點(diǎn)：1、能有感情地朗讀、背誦課文。2、記學(xué)生在讀中感悟，理解詞語(yǔ)，課文。教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)目的：1、能正確、流利地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課的6個(gè)生字，并能正確、美觀地書寫。教具準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。1、第2課《雨點(diǎn)》，大家能背一背嗎？2、雨點(diǎn)落進(jìn)小池塘里怎么樣？小池塘在你印象中是什么樣？3、春天來了，跟老師到小池塘去看一看，好嗎？二、看圖范讀課文。1、（多媒體課件播放：小池塘畫面）我們來到了池塘邊，你看到了什么？2、配樂朗讀課文，學(xué)生邊看屏幕，邊聽配樂課文。3、你喜歡小池塘嗎？我們打開書，讀課文，相信你也會(huì)跟剛才的阿姨讀得一樣好的。三、初讀課文。1、自讀課文。（1）把課文中生字字音讀準(zhǔn)，句子讀通。（2）一邊讀課文，一邊畫小節(jié)號(hào)和生字詞。2、學(xué)生按要求讀課文，老師巡視指導(dǎo)。3、檢查自學(xué)效果。Jiějiēchuīqìbōzhīxiān（出示生字詞）姐姐吹氣水波一只 鮮紅lúwěijiéyìngézhū蘆葦睫毛倒映白鵝珍珠（1）正音?！按怠?、“只”、“珠”：讀翹舌音?！坝场保鹤x后鼻音?！疤J”：讀邊音?！敖憬恪保旱?個(gè)“姐”要讀輕聲。（2）指名讀，開火車讀，齊讀。4、把這些生字詞帶入課文中，再讀讀課文，力求把課文讀正確、流利。5、指名分節(jié)朗讀課文，師生共同糾正。6、你最喜歡哪一個(gè)自然段？能讀給大家聽聽嗎？比賽讀。7、通過讀，你讀懂了什么？還有什么不懂？8、配樂全班朗讀課文。四、教學(xué)生字。1、（出示字卡）再次鞏固生字的字音。2、教學(xué)新偏旁。今天，我們又要學(xué)會(huì)3個(gè)新偏旁。“姐姐”：是女字旁，看一看，跟“女奶什么區(qū)別？（對(duì)，第3筆橫改為提，并且不能出頭。）為什么會(huì)是女字旁呢？吹：想一想，它是什么偏旁？為什么是口字旁呢？鮮：“魚字旁”。跟讀兩遍。它跟“魚”字有什么區(qū)別？3、看課后筆順表，自學(xué)生字筆順。4、你用什么辦法來記住這些生字的呢？五、指導(dǎo)書寫。1、觀察田字格的生字，想想怎樣才能把它們寫美觀？師作重點(diǎn)指導(dǎo)如下的字。吹、波：左窄右寬。姐：女字旁要寫得長(zhǎng)而窄。鮮：左右等寬。氣：最后一筆要有彈性。2、師范寫生字，生描紅。3、生臨寫生字，師巡視指導(dǎo)。教學(xué)后記：“吹”字較難記。20XX年3月6日第三周星期四第二節(jié)第二課時(shí)教學(xué)目的：1、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、對(duì)文中字詞的理解，感悟春天的小池塘的明麗。3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，激發(fā)他們對(duì)大自然的熱愛。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、畫紙、彩筆。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。1、上節(jié)課，我們初步領(lǐng)略了春天小池塘美麗的景色。小池塘給你留下了什么印象？2、今天，我們來細(xì)細(xì)欣賞。二、細(xì)讀第1、2自然段。1、小池塘什么樣呢？自讀第1、2自然段。2、你喜歡這個(gè)小池塘嗎？為什么？3、下面老師請(qǐng)小朋友當(dāng)畫家，邊讀課文，邊用彩筆把課文第1、2自然段畫出來。4、生紛紛認(rèn)真讀課文，邊讀邊準(zhǔn)備畫面。師在學(xué)生邊讀邊畫時(shí)巡視指導(dǎo)。5、同座位同學(xué)互相讀書、糾正。6、師選幾張畫貼在黑板上，學(xué)生互相評(píng)議。（邊評(píng)議邊讀相應(yīng)的課文，評(píng)議，再讀。）7、這些小朋友畫得多好啊！當(dāng)你們?cè)诋嫯嫊r(shí)，你想到了什么？8、小朋友，看了你們的畫，聽了你們的評(píng)論，老師確實(shí)感到你們已經(jīng)把課文的美讀懂了。（1）下面我們各自把課文連起來讀一讀，不僅要讀熟，而且要把小池塘的美讀現(xiàn)出來。（2）自讀，指名讀，評(píng)議，比賽讀，評(píng)議，再讀。齊聲有感情地朗讀第1、2自然段。9、拓展訓(xùn)練。（1）書上的比喻用得好嗎？準(zhǔn)確嗎？為什么？（滲透比喻句的概念，比喻體與被比喻體之間的關(guān)系。（2）除了白云、太陽(yáng)、月牙、星星之外，還會(huì)有什么景物倒映在池塘里？又是什么樣的呢？（3）生互相；討論、交流。指名說。三、教學(xué)第3自然段。1、看到這么美的景色，你們要怎樣贊美小池塘呢？（齊聲有感情地朗讀第3自然段）2、“五彩”的世界有什么顏色？（許多顏色在一起，我們就可以用一個(gè)詞來概括，齊讀“五彩？）四、有感情朗讀、背誦課文。1、（多媒體課件播放小池塘的畫面）這第美的池塘，能為它配音嗎？自讀。2、每組選一個(gè)代表比賽。3、現(xiàn)在我們不用書，還能為它配音嗎？試試看。4、學(xué)生看畫面自背。5、讓我們一齊來贊美這個(gè)小池塘，全班齊背課文。板書設(shè)計(jì)： 白云白鵝3、小池塘 太陽(yáng)氣球 五彩的世界（大眼睛） 月牙小船 星星珍珠教學(xué)后記：1．能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2．學(xué)會(huì)了本課生字，認(rèn)識(shí)了新偏旁，理解了由生字組成的詞語(yǔ)。

3．通過讀課文學(xué)生感受春天來到時(shí)小池塘的明麗，激發(fā)了學(xué)生對(duì)大自然的熱愛20XX年3月11日第四周星期二第一節(jié)4、春到梅花山教學(xué)目的：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、感受早春梅花山梅花盛開的興旺景象，激發(fā)學(xué)生熱愛生機(jī)勃勃的大自然。教學(xué)重難點(diǎn)：1、能有感情地朗讀課文。2、緊扣文中的詞句，把觀察、想象、朗讀結(jié)合起來。讓學(xué)生感悟意境美和語(yǔ)音美培養(yǎng)其語(yǔ)感。教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)目的：1、能正確、流利地朗讀課文。2、初讀課文，大體了解課文內(nèi)容。3、學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書寫。教具準(zhǔn)備：幻燈片、生字卡片。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。1、通過上一篇課文的學(xué)習(xí)，我們知道春姑娘來到了小池塘，她給小池塘帶來了五彩的世界。今天，春姑娘又打扮一新，來到了梅花山帶來了什么呢？2、板書課題，生跟寫。二、引導(dǎo)看圖。1、出示幻圖片，引導(dǎo)觀察。要求學(xué)生由近及遠(yuǎn)觀察畫面，看看圖上畫的是什么地方？畫了哪些景物？這些景物怎么樣？指名說說。三、初讀課文。1、自讀課文。要求；田邊讀課文邊畫出不認(rèn)識(shí)的生字詞，借助拼音多讀幾遍。2、再讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并畫上小節(jié)號(hào)。3、生按要求讀課文，師巡視指導(dǎo)。4、出示生字詞：hánháiāipiànfāxiūxī 寒氣還沒有挨著一片散發(fā)休息huānshèngjīngyíngtòuyǒng 歡樂盛開晶瑩透亮涌動(dòng)（1）自讀，有什么音值得注意？然后正音。（2）讓學(xué)生開火車讀，個(gè)別讀，集體讀。5、指名把生詞帶入課文中，再讀課文。要求：畫出難讀句子，練習(xí)把句子讀通順。6、出示長(zhǎng)句子，指導(dǎo)讀好停頓。（1）那一朵/一朵的梅花，晶瑩透亮，散發(fā)出/淡淡的清香。（2）一到休息日，通往/梅花山的大道上，便涌動(dòng)著看花的人流，梅花山成了/歡樂的海洋7、指名分段朗讀課文，評(píng)議。四、初步理解課文。1、師范讀課文，學(xué)生邊斬邊思考：春天到了梅花山，梅花山上怎么樣？2、下節(jié)課，我們?cè)賮砑?xì)細(xì)欣賞。五、教學(xué)生字。1、出示生字卡，齊讀生字詞。2、自學(xué)課后生字筆順表，記憶筆順。3、啟發(fā)：你們有什么辦法來記憶這些生字呢？讓學(xué)生發(fā)表自己的想法。老師作重點(diǎn)提示：寒、挨、息：重點(diǎn)指導(dǎo)記憶。歡：是“又字旁”，跟“又”有什么區(qū)別？“又”怕踢到對(duì)方，所以就把那一筆捺改為點(diǎn)了。片：第一筆是撇不是豎。休：用會(huì)意字的特點(diǎn)來記憶，一個(gè)人靠在一棵大樹上休息。六、指導(dǎo)書寫。1、怎么才能把這些生字寫正確、美觀呢？（重點(diǎn)指導(dǎo)）還：書寫時(shí)，“不”要偏左寫，“之”要包住“不”。自：位置要居中。息：下面的“心”要寫得扁一些，三“點(diǎn)”要橫秘齊平。退：注意第６筆是點(diǎn)。挨、休、歡：左窄右寬。２、師范寫“還、自、息、挨”，生描紅、仿寫。３、生描紅、臨寫剩余的生字，師巡視每指導(dǎo)。教學(xué)后記：“寒、挨、歡”較難掌握。20XX年3月11日第四周星期二第二節(jié)第二課時(shí)教學(xué)目的： １、能有感情地朗讀課文。２、理解課文內(nèi)容，幫助學(xué)生感受梅花盛開、人流涌動(dòng)的情景，受到美的熏陶，激發(fā)他們對(duì)大自然的熱愛之情。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、錄音磁帶。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)１、開火車讀生字詞。二、細(xì)讀課文。（一）細(xì)讀第１自然段。１、梅花是什么時(shí)候開放的？課文第幾自然段告訴我們的？２、指名讀第１自然段。３、聽了以后，覺得梅花開得怎樣？書上哪幾句寫出了梅花的美麗。４、自己有感情練讀課文，同座位互相討論交流。（朗讀、評(píng)議、再讀）（１）出示第二句話，多媒體播放：梅花挨挨擠擠開放的畫面。（２）看到這畫面，你覺得梅花怎樣？然后有感情地朗讀。（３）比較句子。那梅花，散發(fā)出清香。那一朵一朵的梅花，晶瑩透亮，散發(fā)出淡淡的清香。（４）讀一讀，你喜歡哪一句？為什么？指導(dǎo)有感情朗讀第３句。（二）細(xì)讀第２自然段。1、盛開的梅花是那樣的吸引人，所以人們喜歡（生讀……）一到休息日便怎么樣呢？（生讀……），梅花山成了（生讀……）2、讀后，你覺得人們對(duì)待梅花的態(tài)度怎樣？從什么地方可以看出呢？（學(xué)生交流、師相機(jī)指導(dǎo)）3、第一句中的“便”可以換成另外的詞嗎？（多媒體課件播放：人們一批又一批看梅花）你看到了什么？什么是“人流”？4、小朋友，這么多的人來到了梅花山，看了美麗的梅花后，會(huì)怎么說？（多媒體課件播放，人們的歡呼聲、贊美聲）這里成了什么？5、指導(dǎo)有感情朗讀第２自然段。三、交流賞讀。１、這篇課文向我們介紹了早春時(shí)節(jié)，梅花山的梅花盛開時(shí)的動(dòng)人景象和人們游覽、觀賞梅花山的盛況。誰(shuí)愿意為大家做一下梅花山的導(dǎo)游，給大家介紹一下呢？配樂朗讀或表演朗讀。板書設(shè)計(jì)：４、春到梅花山盛開片片彩云梅花挨著透亮、清香喜愛人們涌動(dòng)人流教學(xué)后記：學(xué)生對(duì)梅花有了進(jìn)一步的了解，“歡”還是較難記。20XX年3月12日第四周星期三第一節(jié)５、草原的早晨教學(xué)要求：１、正確、流利、有感情朗讀和背課文。２、學(xué)會(huì)本課８?jìng)€(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的８?jìng)€(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)５個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。３、感受草原的早餐的美麗風(fēng)光和牧民們的勤勞、快樂。教學(xué)重難點(diǎn)：１、有感情朗讀和背誦課文。２、通過看圖理解詞語(yǔ)，啟發(fā)想象，感受春天早晨大草原美麗的風(fēng)光和牧民們的勤勞、快樂。教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)目的：１、正確、流利地朗讀課文。２、會(huì)按照由遠(yuǎn)到近的順序觀察圖，初步理解課文內(nèi)容。３、學(xué)會(huì)本課的生字。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入１、小朋友，我們幾天來已隨春姑娘到過了許多美麗的地方，今天，我們還要去一個(gè)新地方。２、師板書課題。３、學(xué)習(xí)生字“原”（1）讀一讀生字，教學(xué)“廠字頭”，與“廣字頭”有什么區(qū)別？（2）怎樣記住字形？你會(huì)用“原”來組詞嗎？（3）生描紅，仿寫。4、簡(jiǎn)介草原的有關(guān)資料。二、初讀課文。1、打開書看看，草原的早晨是什么樣的？2、自讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。3、生按要求自讀課文，老師巡視指導(dǎo)。4、出示生字檢查自學(xué)效果。5、指名讀，開火車讀，齊讀，然后把生字詞帶入課文中，再讀課文。三、指導(dǎo)看圖。1、小朋友已經(jīng)把課文讀了幾遍，誰(shuí)來說說，你有什么不懂的地方嗎？2、（出示多媒體課件）你能按從近到遠(yuǎn)的順序說說，你看到了什么？四、教學(xué)生字。1、這么的生字中，哪些是獨(dú)體字：（無、民）2、看課后筆順表，自學(xué)它們的筆順。3、“無”的反義詞什么？能為它們找朋友嗎？4、讓學(xué)生質(zhì)疑。五、指導(dǎo)寫字。1、師指導(dǎo)：民：第三筆豎提不能分兩筆寫，最后一筆斜鉤寫得要有彈性，鉤要小，不能寫成豎彎鉤。無：最后一筆豎彎鉤要寫在豎中線上。2、師范寫，生描紅，臨寫。教學(xué)后記：“牧民”兩個(gè)生字容易寫錯(cuò)。初步了解草原。 20XX年3月12日第四周星期三第二節(jié)第二課時(shí)教學(xué)目的：1、正確、流利、有感情朗讀課文和背誦課文。2、感受春天早晨大草原的美麗風(fēng)光和牧民們的勤勞、快樂。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、錄音磁帶。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、抽讀生字卡。2、指名分段朗讀課文。二、細(xì)讀課文。1、指名讀第1自然段。（1）這個(gè)自然段寫的是什么季節(jié)？你從哪兒看出來的？（出示鋪滿新綠的草原醒來了。）（2）誰(shuí)醒來了？這里運(yùn)用了什么手法？（3）它什么時(shí)候醒來的？這說明了什么？ （4）草原醒來什么樣兒的？（出示圖片）（5）你們看到了什么？聽到了什么？（6）指導(dǎo)學(xué)生有感情讀第1自然段，讀出熱鬧的景象。2、指名讀第2自然段。（1）這段共有幾句話？（2）第一句話寫了什么？這句話寫了羊兒怎么樣？從哪些詞可以看出？（3）第二句話寫了什么？寫出了牧民怎么樣？（4）誰(shuí)能有感情地讀一讀呢？3、師范讀第3自然段。（1）一邊聽一邊想：你看到了什么？聽到了什么？（2）（放錄音，牧羊姑娘的歌聲）聽，牧羊姑娘歌聲傳到了我們的耳里。（3）（出示投影： 的歌聲）誰(shuí)說一說，這是什么樣的歌聲？（4）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文第三自然段。4、有感情朗讀全文。（自讀、指名讀、評(píng)議）三、指導(dǎo)朗讀。1、幫助學(xué)生理清課文線索。 時(shí)間線索：鞭聲響起草原醒來 羊兒出圈 群羊如云 空間線索：醒來的草原 近處 遠(yuǎn)處2、指導(dǎo)學(xué)生看多媒體課件或板書背誦。3、自背、同座位互背、指名背、全班背。板書設(shè)計(jì)： 5、草原的早晨 羊兒牧民 涌像白云奔跨唱歌追教學(xué)后記：能較快地背誦課文，學(xué)會(huì)幾個(gè)新的偏旁。20XX年3月13日第四周星期四第一節(jié)練習(xí)2教學(xué)要求： 1、有感情地讀描寫春天的句子。2、能說出偏旁的意義，并找出同偏旁的字。3、補(bǔ)充句子。4、寫字，認(rèn)識(shí)先撇后捺的筆順規(guī)則。5、讀熟、背誦成語(yǔ)。6、積累諺