第8課安全在心上--平安出行第一課時（教學設計）統(tǒng)編版道德與法治三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第8課安全在心上--平安出行第一課時（教學設計）統(tǒng)編版道德與法治三年級上冊設計意圖本節(jié)課以“安全在心上--平安出行”為主題，旨在通過講解交通安全知識，幫助學生樹立安全意識，提高自我保護能力。結合三年級學生的認知特點，設計生動有趣的教學活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習交通安全知識，為學生的平安出行奠定基礎。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生安全意識，使學生認識到安全出行的重要性。

2.提升學生遵守交通規(guī)則的能力，增強法治觀念。

3.培養(yǎng)學生自我保護意識，提高應對突發(fā)狀況的能力。學情分析三年級學生正處于身心發(fā)展的關鍵時期，他們對新鮮事物充滿好奇，但自控能力和安全意識相對較弱。在知識方面，學生對基本的交通安全規(guī)則有一定了解，但缺乏系統(tǒng)性的認識。在能力方面，學生的觀察力和分析能力有待提高，需要通過具體案例和實踐活動來培養(yǎng)。在素質方面，學生的集體意識和合作精神需要進一步培養(yǎng)。行為習慣上，部分學生存在不遵守交通規(guī)則的現(xiàn)象，如過馬路不走斑馬線、橫穿馬路等。這些行為習慣對課程學習有直接影響，可能導致學生在實際生活中遇到危險。因此，本節(jié)課需結合學生的實際情況，通過生動案例和互動活動，引導學生樹立正確的交通安全意識，養(yǎng)成良好的出行習慣。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備、安全出行主題圖片或視頻。

2.課程平臺：道德與法治課程教材、教學參考書。

3.信息化資源：交通安全教育網(wǎng)站、相關安全教育視頻資源。

4.教學手段：情景模擬、小組討論、角色扮演等。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對交通安全出行的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是交通安全出行嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于交通安全出行的圖片或視頻片段，如交通信號燈、斑馬線、安全頭盔等，讓學生初步感受交通安全出行的重要性。

簡短介紹交通安全出行的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.交通安全出行基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解交通安全出行的基本概念、組成部分和原則。

過程：

講解交通安全出行的定義，包括行人、非機動車、機動車等參與者的基本行為規(guī)范。

詳細介紹交通安全出行的組成部分，如交通信號、道路標志、安全設施等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.交通安全出行案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解交通安全出行的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的交通安全出行案例進行分析，如闖紅燈、逆行、超速等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解交通安全出行的不當行為及其后果。

引導學生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何遵守交通規(guī)則，保障自身和他人的安全。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與交通安全出行相關的主題進行深入討論，如“如何提高交通安全意識”、“如何遵守交通規(guī)則”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對交通安全出行的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)交通安全出行的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括交通安全出行的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)交通安全出行在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用交通安全知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于交通安全出行的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-交通安全標志圖片集：提供各種交通安全標志的圖片，包括交通信號燈、人行橫道、禁止通行等，幫助學生識別和理解交通規(guī)則。

-交通安全故事集：收集一些交通安全相關的真實故事或寓言故事，通過故事的形式傳達交通安全的重要性。

-交通安全游戲資源：尋找一些與交通安全相關的教育游戲，如模擬過馬路的游戲，讓學生在游戲中學習交通安全知識。

-交通安全視頻資源：收集一些交通安全教育視頻，如交通安全動畫、交通安全公益廣告等，通過視覺和聽覺的結合加深學生對交通安全知識的理解。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在家中或社區(qū)中觀察交通行為，記錄下不遵守交通規(guī)則的現(xiàn)象，并思考如何改進。

-引導學生參與家庭交通安全討論，與家長一起制定家庭出行安全規(guī)則，如不闖紅燈、不逆行等。

-組織學生參觀交通安全教育基地或交通警察崗亭，讓學生親身體驗交通安全的重要性。

-鼓勵學生創(chuàng)作交通安全宣傳海報或小冊子，通過藝術形式傳達交通安全知識。

-安排學生參與交通安全知識競賽或演講比賽，提高學生對交通安全知識的掌握和應用能力。

-建議學生閱讀有關交通安全的教育書籍或雜志，擴大知識面，了解更多的交通安全知識。

-鼓勵學生與同學組成小組，共同設計交通安全教育課程或活動，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新思維。

-組織學生參與交通安全宣傳活動，如在學校或社區(qū)中張貼交通安全海報，提高公眾對交通安全意識的重視。典型例題講解1.例題：小明每天上學需要穿過兩條斑馬線，他每次過斑馬線都會注意觀察交通信號燈。一天，他發(fā)現(xiàn)交通信號燈的紅燈亮了，他應該怎么做？

答案：小明應該停下來等待綠燈亮起后再過斑馬線。

2.例題：小華騎自行車上學，他應該在哪個地方停車等待紅燈？

答案：小華應該在非機動車道上的停車線處停車等待紅燈。

3.例題：小麗在過馬路時，看到一輛大貨車正在靠近，她應該怎么做？

答案：小麗應該立即停下來，觀察貨車是否減速，確認安全后再通過馬路。

4.例題：小王在馬路上玩耍，他突然看到一輛汽車快速駛來，他應該怎么做？

答案：小王應該立即蹲下，躲避在路邊，遠離道路，確保安全。

5.例題：小張在過馬路時，遇到一位老人需要幫助過馬路，他應該怎么做？

答案：小張應該主動伸出手，幫助老人安全過馬路，并提醒老人注意交通安全。

補充說明：

1.在過馬路時，學生應該始終遵守交通信號燈的指示，紅燈停，綠燈行。

2.學生在騎自行車或步行時，應該保持安全距離，避免突然沖出馬路。

3.學生在道路上玩耍時，應該遠離車輛行駛區(qū)域，避免發(fā)生意外。

4.學生在幫助他人過馬路時，應該確保自身安全，并提醒他人注意交通安全。

5.學生在遇到緊急情況時，應該保持冷靜，迅速采取正確的應對措施。內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-交通安全出行的重要性

-交通信號燈和標志的含義

-遵守交通規(guī)則的基本原則

-應對突發(fā)交通狀況的方法

②重點詞句：

-“安全出行，人人有責”

-“紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等”

-“行人過馬路，先看左，再看右”

-“騎自行車，靠右行”

③內(nèi)容邏輯關系闡述：

①交通安全出行的重要性：強調(diào)安全出行對個人和社會的重要性，是本節(jié)課的核心主題。

②交通信號燈和標志的含義：講解交通信號燈和標志的具體含義，幫助學生理解和遵守交通規(guī)則。

③遵守交通規(guī)則的基本原則：闡述行人、非機動車、機動車等不同參與者的交通規(guī)則，形成系統(tǒng)的交通安全知識體系。

④應對突發(fā)交通狀況的方法：教授學生在遇到緊急情況時如何正確應對，提高自我保護能力。教學評價1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，檢查學生對交通安全出行知識的掌握程度，如“過馬路時，我們應該注意什么？”、“遇到緊急情況，我們應該怎么做？”等問題，以了解學生對知識的理解和應用能力。

-觀察：觀察學生在課堂上的參與度和行為表現(xiàn)，如是否遵守課堂紀律、是否積極參與討論等，以評估學生的課堂表現(xiàn)和合作精神。

-小組活動：通過小組討論和角色扮演等活動，觀察學生在團隊合作中的表現(xiàn)，如溝通能力、問題解決能力等。

-測試：定期進行課堂小測驗或練習，以評估學生對交通安全出行知識的記憶和應用能力。

2.作業(yè)評價：

-課后作業(yè)：布置與交通安全出行相關的課后作業(yè)，如繪制交通安全標志、編寫交通安全故事等，以鞏固學生的知識。

-作業(yè)批改：對學生的作業(yè)進行認真批改，注意作業(yè)的正確性、完整性和創(chuàng)新性。

-反饋：及時給予學生作業(yè)的反饋，指出錯誤和不足，鼓勵學生改正并繼續(xù)努力。

-評價標準：制定明確的作業(yè)評價標準，包括知識掌握、技能應用和創(chuàng)造性等方面，確保評價的公正性和有效性。

3.評價方法：

-定量評價：通過測試和作業(yè)的成績來量化學生的學習成果。

-定性評價：通過觀察和提問來定性評估學生的參與度、合作能力和問題解決能力。

-自我評價：鼓勵學生進行自我評價，反思自己的學習過程和成果，提高自我意識。

-同伴評價：組織學生進行同伴評價，促進學生之間的相互學習和交流。

4.評價反饋：

-及時反饋：對于學生在學習過程中遇到的問題，及時給予反饋和指導，幫助學生改進。

-正面反饋：注重給予學生積極的評價和鼓勵，增強學生的自信心和學習動力。

-多元化評價：采用多種評價方式，全面評估學生的學習成果，避免單一評價的局限性。

5.教學反思：

-教師定期進行教學反思，總結教學經(jīng)驗，分析教學效果，不斷調(diào)整教學策略，以提高教學質量和學生的學習效果。教學反思與總結今天這節(jié)課，我們學習了“安全在心上--平安出行”這一主題，我覺得整體上學生們的參與度很高，課堂氛圍也比較活躍。下面，我想從幾個方面來反思和總結一下這節(jié)課的教學。

首先，我覺得在教學過程中，我注重了理論與實踐相結合。比如，我通過展示交通安全標志的圖片和視頻，讓學生直觀地了解了各種交通信號和規(guī)則。同時，我還設計了情景模擬和角色扮演的環(huán)節(jié)，讓學生在實際操作中加深對交通安全知識的理解?？吹綄W生們在模擬過馬路時，能夠自覺地遵守交通規(guī)則，我感到非常欣慰。

其次，我注意到在講解交通安全規(guī)則時，有些學生對于一些細節(jié)理解不夠深入。例如，在講解行人過馬路時，有的學生對于“紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等”的理解不夠清晰。針對這個問題，我打算在接下來的教學中，通過更多的實例和案例分析，幫助學生更好地理解和記憶這些規(guī)則。

在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀律總體良好，但仍有少數(shù)學生注意力不集中。為了提高課堂效率，我會在今后的教學中，更加注重課堂互動，通過提問、小組討論等方式，吸引學生的注意力，讓他們在參與中學習。

在情感態(tài)度方面，我覺得學生們對于交通安全有了更深刻的認識。在課堂討論中，很多學生都表示，他們會在日常生活中更加注意交通安全，不僅是為了自己，也