第4章多種多樣的運(yùn)動(dòng)第3節(jié)日地月的相對(duì)運(yùn)動(dòng)第三課時(shí)說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年浙教版七年級(jí)上冊(cè)科學(xué)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）第4章多種多樣的運(yùn)動(dòng)第3節(jié)日地月的相對(duì)運(yùn)動(dòng)第三課時(shí)說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年浙教版七年級(jí)上冊(cè)科學(xué)設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過(guò)探究日地月的相對(duì)運(yùn)動(dòng)，幫助學(xué)生理解物體運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性原理，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和科學(xué)探究能力。通過(guò)浙教版七年級(jí)上冊(cè)科學(xué)第4章多種多樣的運(yùn)動(dòng)第3節(jié)內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際觀測(cè)和實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)以及月球的繞轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，理解運(yùn)動(dòng)與參照物的關(guān)系，為后續(xù)學(xué)習(xí)天文、物理等學(xué)科打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：首先，通過(guò)觀察日地月運(yùn)動(dòng)的實(shí)例，提升學(xué)生的科學(xué)探究能力；其次，通過(guò)分析相對(duì)運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)思維，特別是邏輯推理能力；最后，通過(guò)跨學(xué)科知識(shí)的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的大單元學(xué)習(xí)意識(shí)和綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)基礎(chǔ)的物理運(yùn)動(dòng)概念，如速度、方向等，對(duì)日常生活中的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象有一定的觀察和描述能力。但他們對(duì)地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)和月球的繞轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的具體機(jī)制可能了解不多，需要通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)來(lái)加深理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生對(duì)自然界和宇宙現(xiàn)象充滿好奇，對(duì)科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣較高。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上具有一定的觀察力和邏輯思維能力，能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察來(lái)探究問(wèn)題。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于動(dòng)手操作和直觀感知，而另一部分學(xué)生可能更習(xí)慣于通過(guò)文字和圖表來(lái)理解抽象概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解相對(duì)運(yùn)動(dòng)的概念時(shí)可能會(huì)感到困難，因?yàn)檫@一概念需要他們擺脫日常生活中的直覺(jué)，從不同參照物的角度去思考。此外，對(duì)于日地月運(yùn)動(dòng)的復(fù)雜性和抽象性，學(xué)生可能難以建立起直觀的空間想象能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要通過(guò)直觀演示、實(shí)例分析等方法幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有浙教版七年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教材，以便查閱相關(guān)章節(jié)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備日地月運(yùn)動(dòng)相關(guān)的圖片、地球儀、月球儀等圖表和視頻，以增強(qiáng)直觀教學(xué)效果。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備地球自轉(zhuǎn)模型、公轉(zhuǎn)模型等實(shí)驗(yàn)器材，確保學(xué)生能夠親自動(dòng)手操作，加深對(duì)運(yùn)動(dòng)規(guī)律的理解。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；在實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)附近布置實(shí)驗(yàn)器材，確保實(shí)驗(yàn)安全有序進(jìn)行。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示太陽(yáng)、地球和月球的圖片，提問(wèn)學(xué)生：“你們知道地球和月球是如何圍繞太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)的嗎？它們之間有什么樣的關(guān)系？”

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果我們站在不同的參照物上觀察這些天體的運(yùn)動(dòng)，會(huì)看到什么樣的現(xiàn)象？”

3.學(xué)生回答：請(qǐng)幾名學(xué)生回答問(wèn)題，教師給予肯定性評(píng)價(jià)。

（二）講授新課（25分鐘）

1.地球自轉(zhuǎn)（5分鐘）

-講解地球自轉(zhuǎn)的概念和方向。

-展示地球儀，演示地球自轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的現(xiàn)象，如晝夜交替、時(shí)差等。

2.地球公轉(zhuǎn)（10分鐘）

-講解地球公轉(zhuǎn)的概念和軌道。

-展示地球公轉(zhuǎn)的動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生直觀感受地球繞太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)。

-分析地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的現(xiàn)象，如季節(jié)變化、正午太陽(yáng)高度角變化等。

3.月球繞轉(zhuǎn)（10分鐘）

-講解月球繞轉(zhuǎn)地球的概念和軌道。

-展示月球儀，演示月球繞地球運(yùn)動(dòng)。

-分析月球繞轉(zhuǎn)產(chǎn)生的現(xiàn)象，如月相變化、潮汐等。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問(wèn)題：

-地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)分別產(chǎn)生了哪些現(xiàn)象？

-月球繞轉(zhuǎn)地球有哪些特點(diǎn)？

-你認(rèn)為地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)對(duì)我們的生活有什么影響？

2.學(xué)生匯報(bào)：請(qǐng)各小組派代表匯報(bào)討論結(jié)果，教師給予評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

（四）課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)1：地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的速度是多少？

2.提問(wèn)2：地球公轉(zhuǎn)的軌道是圓形還是橢圓形？

3.提問(wèn)3：月球繞轉(zhuǎn)地球的周期是多少？

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：引導(dǎo)學(xué)生思考地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)對(duì)地球環(huán)境的影響。

2.學(xué)生回答：請(qǐng)幾名學(xué)生回答問(wèn)題，教師給予肯定性評(píng)價(jià)。

3.教師總結(jié)：地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)對(duì)地球環(huán)境產(chǎn)生了重要影響，如氣候、生物多樣性等。

（六）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象？

2.學(xué)生舉例：請(qǐng)幾名學(xué)生舉例說(shuō)明，教師給予評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

（七）總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)日地月運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性。

2.作業(yè)布置：要求學(xué)生課后查閱資料，了解其他天體的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)結(jié)束。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)以及月球繞轉(zhuǎn)地球的基本概念、運(yùn)動(dòng)規(guī)律和產(chǎn)生的現(xiàn)象。他們能夠描述地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的晝夜交替、時(shí)差，地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的季節(jié)變化、正午太陽(yáng)高度角變化，以及月球繞轉(zhuǎn)地球產(chǎn)生的月相變化、潮汐等現(xiàn)象。

2.思維能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)和討論，培養(yǎng)了科學(xué)思維和邏輯推理能力。他們能夠從不同參照物的角度分析問(wèn)題，理解相對(duì)運(yùn)動(dòng)的概念，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象。

3.實(shí)踐能力：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中，通過(guò)操作地球儀、月球儀等實(shí)驗(yàn)器材，親身體驗(yàn)了地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)和月球繞轉(zhuǎn)地球的運(yùn)動(dòng)，提高了動(dòng)手操作能力和實(shí)踐能力。

4.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對(duì)日地月運(yùn)動(dòng)的探索產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們對(duì)宇宙奧秘的好奇心。這種興趣將有助于他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中保持積極的態(tài)度，主動(dòng)探索科學(xué)知識(shí)。

5.團(tuán)隊(duì)合作：在小組討論和合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人溝通、協(xié)作，共同解決問(wèn)題。這種團(tuán)隊(duì)合作能力對(duì)于他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活具有重要意義。

6.科學(xué)素養(yǎng)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了天體運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)律，增強(qiáng)了他們的科學(xué)素養(yǎng)。他們能夠運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解釋自然現(xiàn)象，提高對(duì)科學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解。

7.綜合運(yùn)用知識(shí)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如分析氣候變化、解釋潮汐現(xiàn)象等。這種綜合運(yùn)用知識(shí)的能力有助于他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中更好地解決問(wèn)題。

8.創(chuàng)新意識(shí)：在探索日地月運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生敢于質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新。他們能夠提出自己的觀點(diǎn)，嘗試不同的解釋方法，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)反思今天上了關(guān)于日地月相對(duì)運(yùn)動(dòng)的第三節(jié)課，感覺(jué)整體上還是比較順利的。但是，在回顧和反思教學(xué)過(guò)程時(shí)，也有一些地方讓我覺(jué)得可以改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)展示天體圖片和提出問(wèn)題，成功激發(fā)了學(xué)生的興趣。他們對(duì)于地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)和月球的繞轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)都表現(xiàn)出濃厚的興趣。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于天文學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)了解不多，當(dāng)我提問(wèn)時(shí)，他們的回答相對(duì)簡(jiǎn)單，這說(shuō)明我可能需要在課前做一些鋪墊，比如通過(guò)簡(jiǎn)短的科普視頻或者小故事來(lái)幫助學(xué)生建立起對(duì)天文學(xué)的基本認(rèn)識(shí)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組討論并匯報(bào)，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。然而，我發(fā)現(xiàn)有的小組討論時(shí)，個(gè)別學(xué)生不太活躍，可能是由于他們對(duì)知識(shí)的掌握不夠牢固，或者缺乏自信。因此，我需要考慮如何在課堂上更好地調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到討論和表達(dá)中來(lái)。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我提出了幾個(gè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，學(xué)生能夠給出基本的答案，這說(shuō)明他們對(duì)知識(shí)有一定的理解。但是，我也注意到有些問(wèn)題的回答不夠深入，這說(shuō)明我在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)可能需要更加細(xì)致，既要考察他們對(duì)知識(shí)的掌握，也要