2025年大學嬰幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)題庫——嬰幼兒異常發(fā)展檢測考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題（請將正確選項字母填在括號內(nèi)，每題2分，共20分）1.以下哪項不屬于嬰幼兒發(fā)育遲緩的典型表現(xiàn)？A.遲于同齡人開始翻身B.18個月時仍不能主動與人互動C.24個月時能說幾個有意義的詞語D.12個月時不能獨自站立2.發(fā)現(xiàn)嬰幼兒可能存在發(fā)育異常，首先應(yīng)采取的措施是？A.立即進行專業(yè)的診斷評估B.向家長解釋并要求其焦慮等待C.記錄觀察到的具體行為表現(xiàn)，并與家長溝通D.立即通知幼兒園或?qū)W校相關(guān)負責人3.以下哪項是嬰幼兒語言發(fā)育遲緩的早期信號？A.1歲時能發(fā)出“爸爸”、“媽媽”等模仿音B.2歲時詞匯量遠超同齡平均水平C.18個月時對呼喚名字沒有反應(yīng)D.21個月時能進行簡單的問答4.在觀察嬰幼兒行為以識別潛在發(fā)展問題時，以下哪項觀察記錄方式最為關(guān)鍵？A.僅記錄嬰幼兒哭鬧的時間長短B.關(guān)注嬰幼兒在社交互動中的具體行為（如是否嘗試接觸、是否回應(yīng)）C.只記錄嬰幼兒完成任務(wù)的錯誤數(shù)量D.記錄嬰幼兒最喜歡的玩具種類5.對于家長提出的“我的孩子是不是太內(nèi)向了”的疑問，專業(yè)人士首先應(yīng)？A.直接告知家長孩子可能存在社交障礙B.請家長具體描述孩子在不同情境下的社交行為表現(xiàn)C.建議家長立即給孩子報名參加社交訓(xùn)練班D.忽略家長的疑問，因為內(nèi)向是正常氣質(zhì)類型6.嬰幼兒感知覺障礙中，視覺障礙可能導(dǎo)致的典型發(fā)育問題不包括？A.爬行和站立延遲B.對顏色和形狀的識別困難C.語言理解能力顯著低于同齡人D.原始反射消失延遲7.以下哪項工具通常被用于大規(guī)模、快速的嬰幼兒發(fā)育篩查，而非深入診斷？A.貝利嬰幼兒發(fā)展量表（BayleyScalesofInfantandToddlerDevelopment）B.丹佛發(fā)展篩查測驗（DDST）C.格塞爾發(fā)展量表（GesellDevelopmentalSchedules）D.韋氏學前和初小兒童智力量表（WPPSI）8.當懷疑嬰幼兒可能存在自閉癥譜系障礙時，其社交溝通方面的核心困難通常表現(xiàn)為？A.對他人情緒表達非常敏感B.喜歡獨自玩耍，較少與人互動C.能進行流暢的日常對話，但缺乏話題轉(zhuǎn)換能力D.對呼喚名字有反應(yīng)，能進行簡單模仿9.在與家長溝通發(fā)現(xiàn)的嬰幼兒潛在發(fā)展問題時，以下哪種溝通方式不太恰當？A.選擇一個安靜、不受打擾的環(huán)境進行談話B.使用簡單、清晰、非專業(yè)化的語言解釋情況C.在談話中頻繁查看手機或與別人交談D.先肯定家長的關(guān)注，再客觀地呈現(xiàn)觀察和擔憂10.對嬰幼兒進行異常發(fā)展檢測時，以下哪項倫理原則最為核心？A.盡可能收集更多信息以便做出“準確”判斷B.保護嬰幼兒和家庭的隱私，避免信息泄露C.優(yōu)先考慮專業(yè)人士的職業(yè)聲譽D.即使發(fā)現(xiàn)潛在問題，也應(yīng)暫時不告知家長以免引起恐慌二、填空題（請將正確答案填在橫線上，每空2分，共20分）1.嬰幼兒發(fā)展過程中，______、______和______是三個重要的里程碑，其延遲可能提示發(fā)育問題。2.識別嬰幼兒異常發(fā)展，除了專業(yè)評估，______和______的觀察和報告至關(guān)重要。3.對于疑似發(fā)育遲緩的嬰幼兒，初步干預(yù)應(yīng)強調(diào)______原則，并提供家庭指導(dǎo)。4.常用的嬰幼兒發(fā)育篩查工具有______和______等。5.在檢測過程中，必須嚴格遵守______和______原則，尊重嬰幼兒及其家庭。三、名詞解釋（請簡要解釋下列名詞，每題5分，共20分）1.發(fā)育遲緩2.早期信號3.發(fā)育篩查4.倫理非歧視四、簡答題（請簡要回答下列問題，每題10分，共30分）1.簡述嬰幼兒語言發(fā)育遲緩可能表現(xiàn)出的幾種典型行為。2.從家長角度，可以觀察哪些方面來初步了解嬰幼兒是否存在社交溝通方面的潛在問題？3.在向家長解釋嬰幼兒可能存在的異常發(fā)展問題時，應(yīng)注意哪些溝通技巧和要點？---試卷答案一、單項選擇題1.C2.C3.C4.B5.B6.C7.B8.B9.C10.B二、填空題1.翻身，坐，走2.家長，看護人3.家庭為中心4.丹佛發(fā)展篩查測驗，貝利嬰幼兒發(fā)展量表（或其他常用篩查量表，如ASQ-SE）5.保密，尊重三、名詞解釋1.發(fā)育遲緩：指嬰幼兒在認知、語言、運動（大運動和精細運動）、社交情感等一個或多個發(fā)育領(lǐng)域的發(fā)展速度明顯慢于同齡正常兒童的平均水平。2.早期信號：指嬰幼兒在發(fā)育過程中出現(xiàn)的、預(yù)示可能存在發(fā)育遲緩或障礙的細微、初步的行為或里程碑達成上的延遲。這些信號通常是模糊的，需要專業(yè)人士結(jié)合整體情況進行判斷。3.發(fā)育篩查：指使用標準化的、簡化的工具或方法，在較短時間內(nèi)對較大范圍內(nèi)嬰幼兒的發(fā)育狀況進行初步評估，目的是識別出那些可能存在發(fā)育問題的嬰幼兒，以便進行更深入的評估和干預(yù)。4.倫理非歧視：指在嬰幼兒發(fā)展檢測、評估、干預(yù)和服務(wù)的所有環(huán)節(jié)中，應(yīng)平等對待所有嬰幼兒和家庭，無論其種族、性別、社會經(jīng)濟地位、宗教信仰或存在的發(fā)育差異，不因其潛在問題而施加任何形式的歧視。四、簡答題1.簡述嬰幼兒語言發(fā)育遲緩可能表現(xiàn)出的幾種典型行為。*詞匯量發(fā)展緩慢，遠少于同齡兒童。*語句表達延遲，如1歲半仍不說單個詞，2歲仍只能說簡單單詞句。*語法運用困難，如經(jīng)常使用電報式語言（如“寶寶奶”），句子結(jié)構(gòu)混亂。*語音不清，說話含糊，難以聽懂。*語言理解能力差，對簡單的指令無法執(zhí)行，對對話內(nèi)容理解遲緩。*交流意愿低，回避對話或只愿意使用非語言方式交流。2.從家長角度，可以觀察哪些方面來初步了解嬰幼兒是否存在社交溝通方面的潛在問題？*社交互動意愿與方式：觀察孩子是否樂于與人（家長、親人、同伴）互動，是否嘗試主動接觸、靠近或邀請他人參與游戲，是否在互動中做出眼神接觸、微笑等積極社會性表達。*回應(yīng)性：觀察孩子是否能對呼喚名字做出反應(yīng)，是否能關(guān)注他人（尤其是照顧者）的言語和動作，是否能對環(huán)境中的社交性刺激（如笑聲、提問）有適當反應(yīng)。*模仿能力：觀察孩子是否模仿他人的聲音、動作或表情，尤其是在社交情境下的模仿。*共同注意（JointAttention）：觀察孩子是否能在對話中或玩耍時，通過指向、遞送物品、拉注意力等方式與他人分享對某個物體或事件的興趣點。*情緒理解與表達：觀察孩子是否能理解和回應(yīng)他人的情緒（如通過表情、語氣判斷他人是否開心、生氣），以及自己是否能用恰當?shù)姆绞剑ㄈ缑娌勘砬?、哭聲、語言）表達自己的情緒需求。*游戲行為：觀察孩子偏愛獨自玩耍還是平行玩耍，是否愿意與同伴分享玩具或合作進行游戲，游戲中的互動是否缺乏象征性或創(chuàng)造性。3.在向家長解釋嬰幼兒可能存在的異常發(fā)展問題時，應(yīng)注意哪些溝通技巧和要點？*選擇合適的環(huán)境和時間：確保環(huán)境安靜、私密，沒有干擾，選擇雙方都有空且情緒相對平穩(wěn)的時間。*建立信任關(guān)系：首先表達對家庭的理解和關(guān)心，肯定家長的關(guān)注和付出。*使用清晰、簡單、非專業(yè)化的語言：避免使用過多的專業(yè)術(shù)語，用家長能理解的方式解釋觀察到的現(xiàn)象和擔憂。*基于事實和觀察：客觀、具體地描述觀察到的行為表現(xiàn)，避免主觀臆斷或泛泛而談。*先肯定后提出問題：可以先肯定嬰幼兒在某些方面的能力或進步，再溫和地引入需要關(guān)注的問題。*注意非語言溝通：保持溫和、真誠的態(tài)度，適當?shù)难凵窠佑|，避免使用指責或評判性的語氣。*給