第第頁廣東省廣州市番禺區(qū)香江育才實驗中學(xué)2024-2025學(xué)年九年級上學(xué)期語文第一次月考試卷一、（5小題，16分）1．下列詞語中，每對加點字的讀音都相同的一項是（）A．冠冕/新冠濡養(yǎng)/婦孺皆知 B．佝僂/傴僂天驕/矯揉造作C．箴言/緘默堅強/強聒不舍 D．娉婷/聘請離間/間不容發(fā)2．下列詞語中，沒有錯別字的一項是（）A．贓物取締李代桃僵扭捏作態(tài)B．妖嬈旁騖抽絲剝繭不屈不饒C．秘訣游弋自慚形穢形銷骨立D．積攢恪守言不及意大發(fā)雷霆3．【詞語釋義】某同學(xué)讀完《神奇的成語》后，寫了下面語段，請你幫他選出成語使用不恰當?shù)囊豁棧ǎ〢．閱讀網(wǎng)絡(luò)信息。同學(xué)們?nèi)绻麛嗾氯×x、捕風(fēng)捉影，很容易造成扭曲事實、掩蓋真相的悲劇。B．我們所有大教堂的財寶加在一起，也許抵不上東方這座了不起的富麗堂皇的博物館。C．部分同學(xué)中秋節(jié)作業(yè)沒完成，返校交作業(yè)時總是隨機應(yīng)變地找一些借口，企圖蒙混過關(guān)。D．電子閱讀和紙質(zhì)閱讀兩種閱讀方式并存，相得益彰，構(gòu)成了多元化的閱讀時代。4．下列句子中，沒有語病的一項是（）A．只有實現(xiàn)了科學(xué)的普及和傳播，才能提高公民的科學(xué)素養(yǎng)，這是科學(xué)普及的第一個目標。B．白云區(qū)積極引進科技創(chuàng)新領(lǐng)域的高端人才，滿足區(qū)內(nèi)一批“專精特新”企業(yè)的人才需求。C．我們要開辟發(fā)展新領(lǐng)域新賽道、塑造發(fā)展新動能新優(yōu)勢，關(guān)鍵在于科技創(chuàng)新是最重要的。D．“雙減”政策的實施，能有效防止師生及家長額外負擔(dān)不增加，克服功利化的教育傾向。在第28個“世界讀書日”到來之際，廣東省立中山圖書館的“粵享借”服務(wù)于4月22日正式上線。請你閱讀材料，完成以下三個任務(wù)。材料一：“粵享借”是“粵讀通”服務(wù)體系“粵”系列之一，將省立中山圖書館的“易書”和佛山市圖書館的“知書達‘里’”“易本書”結(jié)合，旨在建設(shè)成首批面向全省讀者開放的__________平臺，開展跨館際、跨區(qū)域的館藏圖書及家藏圖書的紙質(zhì)文獻共享“網(wǎng)借”服務(wù)，該服務(wù)體系的開通擴大了服務(wù)群體、拓展了服務(wù)覆蓋面，充分利用省立中山圖書館種類齊全、佛山市圖書館復(fù)本量大的特點為讀者提供更優(yōu)質(zhì)的閱讀服務(wù)，逐步推進省域內(nèi)館藏文獻的協(xié)作共享。材料二：廣東省立中山圖書館公眾號中“粵享借”系統(tǒng)的微信打開方式（見下圖）5．任務(wù)一：你認為“粵享借”是一個怎樣的平臺？請你為“粵享借”進行功能定位，并把你的概括填寫在材料一的橫線上。6．任務(wù)二：讀完上面的材料，讀者們產(chǎn)生了一個疑問——為什么平臺取名為“粵享借”？請你結(jié)合材料，說說你的理解。7．任務(wù)三：看完廣東省立中山圖書館公眾號的圖示，你的書友仍然不明白怎么操作，請你為他講解一下如何使用“粵享借”。二、（8分）8．古詩文默寫。（1）根據(jù)課本，補寫出下列名篇名句中的空缺部分。①，拔劍四顧心茫然。（李白《行路難（其一）》）②，枳花明驛墻。（溫庭筠《商山早行》③知汝遠來應(yīng)有意，。（韓愈《左遷至藍關(guān)示侄孫湘》）④，萬古惟留楚客悲。（劉長卿《長沙過賈誼宅》）⑤，月是故鄉(xiāng)明。（杜甫《月夜憶舍弟》）⑥，天與云與山與水，上下一白。（張岱《湖心亭看雪》）（2）下面是某同學(xué)的詩句摘抄卡，請你根據(jù)批注完成表格。詩句批注出處①，。思念可以跨越時空的阻隔，對天下人的美好祝愿。蘇軾《水調(diào)歌頭·明月幾時有》②，。要對前途充滿信心，艱辛理想終有一天能夠?qū)崿F(xiàn)。李白《行路難（其一）》三、（5小題，16分）閱讀下面文章，完成下面小題?！炯住繎c歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百廢具興。乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上，屬予作文以記之。予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯，朝暉夕陰，氣象萬千，此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎？若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號，濁浪排空，日星隱曜，山岳潛形，商旅不行，檣傾楫摧，薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸？時六年九月十五日。（選自范仲淹《岳陽樓記》）【乙】國家之患，莫大于乏人。人曷嘗①而乏哉？天地靈粹，賦于萬物，非昔醇而今漓②。吾觀物有秀于類者，曾不減于古，豈人之秀而賢者獨下于古歟？誠教有所未格③，器有所未就而然也！庠序④可不興乎……慶歷甲申歲，予參貳國政⑤，親奉圣謨⑥，詔天下建郡縣之學(xué)，俾歲貢群士，一由此出。（節(jié)選自范仲淹《邠州建學(xué)記》）【注釋】①曷嘗：何嘗。②漓：澆薄，不醇厚。③格；達到。④庠序：泛指學(xué)校。⑤貳國政：指范仲淹任樞密副使和參知政事二職。⑥圣謨（mó）：皇帝的旨意。9．下列選項中加點詞語意思相同的一項是（）A．予觀夫巴陵勝狀/吾觀物有秀于類者B．春和景明/政通人和C．滿目蕭然/然則北通巫峽D．吾觀物有秀于類者/佳木秀而繁陰10．用現(xiàn)代漢語翻譯選文中的劃線句子。（1）予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？（2）國家之患，莫大于乏人。11．下列對兩則材料的理解和分析，不正確的一項是（）A．《岳陽樓記》中景物的描寫，通過暗明對比及遷客騷人的悲喜之情對比，反襯出古仁人的曠達胸襟，凸顯文章主旨。B．“微斯人，吾誰與歸？”感慨深沉，既有追慕先賢之意，又有世無知音之嘆，也暗含著自勉之意及對滕子京的期望之情。C．材料二先論及人才的重要性及當前人才缺乏的原因，再以“庫序可不興乎？”這一反問句，強調(diào)了興建學(xué)校的必要性。D．《岳陽樓記》和《邠州建學(xué)記》均為記修造之事而作，但前者對重修岳陽樓的情形不著一字，只為托物言志，借景抒情。12．結(jié)合兩則材料，請你分析范仲淹的“家國情懷”體現(xiàn)在哪些地方？閱讀下面這首詩，然后回答問題。酬樂天揚州初逄席上見贈劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。13．請找出詩中運用典故暗示詩人被貶謫時間之長的詩句。14．請闡明“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”蘊含的理趣。四、（13分）閱讀以下材料，完成各題。材料一①圓明園為康熙賜名，雍正說這一名字意旨深遠，“圓”指個人修養(yǎng)圓滿無缺，君子立身行事，遵循中庸之道，“明”指光明磊落，睿智明達。后來乾隆又賦予“圓明”二字以先憂后樂的政治寓意。②在圓明園內(nèi)景觀建筑的命名中，不少是執(zhí)政者政治理念與理想的映射，如“正大光明”等。正大光明建筑群位于圓明園南部。正大光明一語出自理學(xué)家朱熹：“古之圣君賢相所以誠意交孚，兩盡其道，而有以共成正大光明之業(yè)也?！本褪钦f圣君賢相竭誠以待，各盡其責(zé)，才能成就光輝的盛世。國家的各種重要大典，如賀壽慶典，鄉(xiāng)試復(fù)試等一般都在正大光明殿內(nèi)進行，因此有“御園正衙”之稱。除此之外，圓明園二宮門命名為出入賢良門，寓意實現(xiàn)盛世，就要“親賢臣，遠小人”。圓明園西北的“匯芳書院”取匯集群芳之意，這里的“芳”是指有賢德，賢才的人，標榜好賢，尊賢，希望能夠得到賢才的輔佐。③孝治在封建王朝時代維護著家庭宗族的穩(wěn)定。孝悌禮制思想在圓明園內(nèi)景觀建筑的命名中也多有體現(xiàn)，如“鴻慈永祜”等。鴻慈永祜是皇家祖祠，又稱安佑宮，是乾隆間來奉祀康熙、雍正的地方。④修身養(yǎng)性是儒家對君子的基本要求，治國、平天下，首先就要修身。圓明園內(nèi)景觀建筑的命名，不少是儒家修身思想的反映。在眾多景觀建筑中，“茹古涵今”“四宜書屋”等均是讀書之處。“茹古涵今”表示皇帝在此汲取古人精華，接受治亂興衰的經(jīng)驗教訓(xùn)?！八囊藭荨?，乾隆解釋為“春夏秋冬無不宜，所宣樂總讀書時”，一年四季皆宜讀書。此外，還有一些景觀的題名也體現(xiàn)出乾隆對修身養(yǎng)性的追求，如“涵虛朗鑒”“澡身浴德”等。⑤對山水田園生活的向往是中華民族文化心理的鮮明特征，在圓明園內(nèi)也有不少體現(xiàn)，如“北遠山村”“杏花春館”等景觀命名。北遠山村，竹籬茅舍，巷陌交通，如同王維田園詩歌景象。杏花春館，矮屋疏籬，環(huán)植文杏，與“借問酒家何處有，牧童遙指杏花村”意境有相似之處。⑥圓明園建筑還體現(xiàn)著多元文化的交流與融合。它會運用象征手法，表現(xiàn)不同文化中的仙佛境界。在營建過程中，它會借鑒很多江南園林的營建手法，甚至連名稱也照搬進來，典型的如“曲院風(fēng)荷”，此名原為西湖勝景。⑦古人認為：“善園者以名，善名者以意?！边@些命名，是造景者攝取萬象，塑造典型，借物寫心的過程；是賞景者借物抒情，精神升華，自我重塑的過程。它們是園林文化內(nèi)涵的高度凝練，充分展示了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的巨大魅力，是圓明園這一不朽文化遺產(chǎn)的重要組成部分。這也讓圓明園成了當今的“天生網(wǎng)紅”，衍生出很多獨具特色的文創(chuàng)產(chǎn)品，如“圓明園四十景”“圓明園十二生宵”等，這也是對圓明園承載的歷史文化內(nèi)涵與傳統(tǒng)文化的傳承。材料二①圓明園被譽為“萬園之園”的說法，出自法國傳教士王致誠寫給巴黎友人達索的信，他在信中說：“這是一座真正的人間天堂。園中的建筑造型，其美無與倫比……建筑與山石、花木之間巧妙結(jié)合……景色之多不能一目看盡……一切都趣味高雅，可以長時間地游賞?！彼摹吨袊谝粓@林特寫》一書影響比較大，致使歐洲上層許多達官貴人對圓明園非常青睞，要求建筑師給他們設(shè)計類似圓明園的房子，模仿中國園林，所以以圓明園為代表的中國園林在乾隆年間開始走向世界。②當時英國皇室建筑師錢伯斯也非常推崇中國園林藝術(shù)。他在《中國園林的布局藝術(shù)》中說：“中國人的花園布局是杰出的，他們在那上面表現(xiàn)出來的趣味，是英國長期追求而沒有達到的?！庇衷凇稏|方造園藝術(shù)泛論》一書中寫道：“沒有任何國家在園林結(jié)構(gòu)的壯麗和數(shù)量曾經(jīng)與中國相當。王致誠神父告訴我們圓明園有四百座樓閣，它本身就是一座城市?！雹墼诋敃r英法等歐洲國家爭相仿造中國園林的過程中，有的似是而非，有的模仿得有點像。因為中國皇家園林里有許多農(nóng)業(yè)景觀，所以在凡爾賽宮里出現(xiàn)了小特里阿農(nóng)這樣的農(nóng)業(yè)景觀。仿造最好的還是錢伯斯在英國倫敦郊外建的邱園塔。他仿的是廣州六榕寺的六榕塔，因為錢伯斯到過廣州，通過六榕寺六榕塔的老照片，可以發(fā)現(xiàn)它和邱園塔造型非常相似。④當時歐洲貴族將絲綢之路傳過去的中國瓷器或者絲綢上出現(xiàn)的建筑物都作為中國園林的代表，在自己園子里仿造，實際這些根據(jù)并不充分，那些圖案上的東西并不是真正的圓明園。不過也有一個傳教士曾經(jīng)把《圓明園四十景》圖帶回了歐洲，他帶的不是絹本畫，而是木刻版。法國的勒胡士出版了《新潮園林詳解》，第四卷中他以圓明園為題介紹中國園林。⑤以圓明園為代表的中國建筑對歐洲的影響并不僅僅局限于建筑，美國觀念史學(xué)家洛夫喬伊說：“中國園林是歐洲浪漫主義的起源之一，它推動和促成了浪漫主義的轉(zhuǎn)向?！雹迗A明園還被譽為“中國一切造園藝術(shù)的典范”。正因如此，部分人提出要在今天重建圓明園，恢復(fù)其當年的富麗與繁華。中國擁有大量保存完好的歷史文化古跡，它們既具有珍貴的歷史文化價值，也是當?shù)刂匾穆糜钨Y源。但圓明園遺址則與眾不同，它承載了中華民族遭受苦難的歷史記憶，對世人具有教育和警示作用，其歷史意義已遠超園林作為建筑本身的藝術(shù)價值。如此一來，圓明園已無重建必要。首先，圓明園并不可能完全被復(fù)原，那些散落世界各地的珍寶還有許多不知去向；其次，就算恢復(fù)了當時的樣貌，也只能稱得上是仿古建筑，歷史文化價值大打折扣，更重要的是，逝去的歷史是永遠不可復(fù)制的。⑦其實，若想看到圓明園盛景有很多呈現(xiàn)方式。國家文物局表示，將在網(wǎng)絡(luò)上“重建”圓明園，采用數(shù)字化等虛擬方式再現(xiàn)圓明園昔日盛景，并結(jié)合考古工作開展形式多樣的公眾考古活動，宣傳、普及圓明園遺址核心價值內(nèi)涵。我們要以歷史的眼光、從文化價值的角度，正確認識歷史廢墟的價值。材料三：①面對當下的重要時間節(jié)點和重大歷史事件，中國紀錄片從不缺席。近年來，網(wǎng)絡(luò)空間已成為新聞宣傳主陣地，中國紀錄片在其中發(fā)揮了重要作用。國家廣電總局監(jiān)管中心數(shù)據(jù)顯示，去年僅在互聯(lián)網(wǎng)上線的紀錄片就達259部。中國紀錄片邁入了高質(zhì)量發(fā)展關(guān)鍵期。②邁入新世紀，中國紀錄片更好地承擔(dān)起塑造國家形象與書寫中華文明的職能，有溫度地展示歷史，有靈魂地描摹傳統(tǒng)，有情趣地傳播文化。③《圓明園》首次在紀錄片中使用數(shù)字動畫技術(shù)，再現(xiàn)昔日“萬園之園”的宏美景觀，顛覆了紀實美學(xué)的定義，帶領(lǐng)觀眾飽覽視覺奇觀?！侗静葜袊贰恫?，一片樹葉的故事》等紀錄片，借助中醫(yī)、茶文化等廣受世界矚目的優(yōu)秀內(nèi)容，成功地將其中蘊含的生活智慧、思想觀念和人文精神傳播到海外。④只要堅持創(chuàng)作精品的態(tài)度，將品質(zhì)扎實的原創(chuàng)內(nèi)容和生動活潑的表達形式進行有機結(jié)合，這樣的作品就能在網(wǎng)絡(luò)上取得良好的傳播效果。關(guān)注受眾需求，注重創(chuàng)作品質(zhì)，繼續(xù)深耕內(nèi)容高地，做有品質(zhì)、有內(nèi)涵、有故事的好作品，才是中國紀錄片正確的打開方式。（摘編自中國經(jīng)濟網(wǎng)《中國紀錄片進入高質(zhì)量發(fā)展關(guān)鍵期》）15．下列說法與材料相符的一項是（）A．雍正認為圓明園名字意旨深遠，既可指個人修養(yǎng)，又有“先憂后樂”的政治寓意。B．賀壽慶典等國家各種重要大典，都會在有“御園正衙”之稱的正大光明殿內(nèi)進行。C．圓明園建筑還體現(xiàn)著多元文化的交流與融合，會借鑒西湖勝景的營建手法，甚至?xí)瞻崛纭扒猴L(fēng)荷”這名稱。D．圓明園衍生出有特色的文創(chuàng)產(chǎn)品，是對其承載的歷史文化內(nèi)涵與傳統(tǒng)文化的傳承。16．下列說法與材料相符的一項是（）A．以圓明園為代表的中國園林，在建造之初就開始走向世界，為歐洲達官貴人所青睞。B．錢伯斯非常推崇中國的園林藝術(shù)，認為花園建造水平是英國長期追求而沒有達到的。C．在歐洲國家仿造中國園林的過程中，模仿得有點像的是仿廣州六榕塔的倫敦邱園塔。D．圓明園的歷史意義已經(jīng)遠超其作為建筑本身的藝術(shù)價值，作者認為它已不需要重建。17．下列對中國紀錄片相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）A．中國紀錄片在重要的時間節(jié)點上，記錄著重大歷史事件，成為新聞宣傳主陣地，現(xiàn)已邁入高質(zhì)量發(fā)展關(guān)鍵期。B．《圓明園》開創(chuàng)性地使用了數(shù)字動畫技術(shù)，顛覆了紀實美學(xué)定義，有溫度地展示歷史，有靈魂地描摹傳統(tǒng)，有情趣地傳播文化。C．中醫(yī)、茶文化等優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之所以能廣泛受到世界矚目，正在于相關(guān)紀錄片講好了中國故事。D．國家廣電總局監(jiān)管中心數(shù)據(jù)顯示，在互聯(lián)網(wǎng)上線的紀錄片高達259部，中國紀錄片邁入了高質(zhì)量發(fā)展關(guān)鍵期。18．學(xué)校將組織去圓明園的游學(xué)活動，讓你做一日導(dǎo)游，屆時需要向同學(xué)解說圓明園在建筑方面體現(xiàn)出的文化價值。請你根據(jù)材料一、材料二的相關(guān)內(nèi)容，寫一段簡要的解說詞。五、（17分）閱讀下面文字，完成下面小題。遙遠的島（芬蘭）別卡寧①在天氣晴和的日子，遼闊的水面上可以清清楚楚看到一個孤獨的小島；打從漢奈斯和別卡記事的時候，他們就總是對那個小島懷著永不減退的興趣。②島上密密層層長著一片茂密的、異常高大的松林，因此小島宛若一束絕妙的花束，插在一望無垠的大?；ㄆ坷铩Ｋ鼜脑绲酵硪恢便逶≡陉柟庵?。當太陽的巨輪在東方天際剛一露頭，這一瞬間，陽光就已經(jīng)在愛撫小島上那些參天大樹的樹梢了；而當紅日西沉的時候，它又仿佛依依惜別，用熊熊燃燒著的余暉把那些樹梢染得紅艷艷的。風(fēng)和暴雨在小島上比在其他任何地方都更加猖獗，不管風(fēng)從哪邊吹來，無依無靠的小島總是懷著快樂而輕信的態(tài)度迎接它。每當風(fēng)暴大作，海浪撞擊著岸邊的巖石，浪花四濺，幾乎一直飛上松樹梢頭。風(fēng)在濃密的樹冠間狂暴、兇狠地猖狂肆虐。陰雨的時候，小島仿佛裹在一片灰蒙蒙的霧幕里，看起來神秘得像一個謎。③“真有意思，在近處它像什么樣呢？”兩個孩子多次互相詢問。④他們竭力想探聽小島上的情況，常常向父親提出一連串無窮無盡的問題，然而得到的卻只是一些很簡短的回答。小島實在是太沒有價位了，怎么能引起一個成年男人的興趣呢。⑤不過孩子們從遠處用自己的眼睛眺望著小島，他們決不能相信，它是像父親所斷言的那樣索然無味。他們從前就已發(fā)現(xiàn)，世界上有不少事物，它們的美不能打動父親的心。⑥暖和的夏日傍晚，當夕陽西下，魚兒最愛吞餌的時候，他們常常手持釣竿，坐在一塊他們挑中的海濱巖石上，看到小島四周的海水有時好似一片大火，熊熊地燃燒著，落日的色彩變幻不定，水面上也異彩繽紛，令人為之目眩。而早晨，在黎明的霧霞里，小島仿佛突然升到空中，恰似懸在浩瀚無際的海天之間。不，它跟旁的海島都不一樣。只要朝它看上一眼，就足以產(chǎn)生無法抑制的愿望，想要到那兒去一趟了。不管什么時候，只要你看到過它的話，它就不會不在夜里來到你的夢中。⑦孩子們的思想里片刻也忘不了這個小島，而且有一天他們覺得：他們簡直是非到那兒去一趟不可了——這是不足為奇的。⑧不過怎么去呢？路很遠，父親極其嚴格地禁止孩子們用船，他們也不敢違抗他的禁令。那么怎么辦呢？因為要到那個小島，只能從海上去——坐船或者是從冰上走過去。這么說，沒有任何旁的辦法了——得等到冬天。⑨這期待已久的日子、實現(xiàn)理想的日子終于來到了。⑩兩個孩子用由于急不可耐而發(fā)抖的手拿出了滑雪板偷偷地上路了，他們的心在戰(zhàn)栗。冷徹骨髓的一月的寒風(fēng)刺痛他們的面頰，使他們感到像火燒似的。遙遠的太陽的寒光照得人眼花，可是毫無暖意。滑雪板滑得很順利，孩子們看到前面就是在寒冷的閃光中變化萬千的目的地，于是越來越鼓足勁頭，繼續(xù)向前滑去。他們所有的念頭、所有的思想都集中到了那個奇跡的島上，而隨著每一次揮動滑雪杖，它離他們就越來越近了。?他們曾那樣日夜夢想的奇遇，千百萬令人頭暈?zāi)垦５耐捴械钠嬗觥斔麄兊哪_踏上小島的那一瞬間，這一切就都要實現(xiàn)了！所有他們讀過的童話，所有他們夢想過的奇跡，千千萬萬的童話和奇跡，今天一定都會成為現(xiàn)實。他們的嘴笑得閉不攏，眼睛也向風(fēng)，向太陽和燦爛發(fā)光的雪面冰凌微笑著，他們忘記了世界上的一切，只除了一點：今天是他們的節(jié)日，滑雪板正帶著他們向遙遠的小島飛馳。?當太陽的最后一束光線在遙遠的小島上逐漸熄滅的時候，孩子們回來了。他們回來的時候十分疲倦，神情嚴肅。在他們那少年人的心里帶回了一個可怕的生活的秘密。他們的思想里再沒有任何關(guān)于奇遇的想法。他們的心里再沒有任何希望。他們已經(jīng)不再向小島眺望了，雖然在深紅色的夕照中，島上寒冷的閃光比以往任何時候都更加耀眼奪目。他們不再眺望了，因為他們已經(jīng)知道了真實情況，赤裸裸的、陰郁而令人痛苦的真實：遙遠的神話般的小島原來只不過是一片不成樣子的可憐的荒野，遍地礫石，遍地都是暴風(fēng)雨遺留下的痕跡。那兒只有普通的泥土和石頭，最常見的石頭和泥土——和他們的腳每天踩著的泥土完全一樣，甚至還要差一些，更加粗糙，更加貧瘠。島上的樹林里也是一些最普通的樹木，最常見的松樹，高大的褐色樹干聳立在亂石之間，生著彎曲的、被暴風(fēng)雨折斷的樹枝。?不，他們再也不想看那個小島了，無論是今天，還是旁的日子——永遠，縱令生活突然變得千百倍陰郁，枯燥無味和毫無意義。?這天晚上，他們躲在自己的床上悄悄地哭了，背著父母，甚至互相隱瞞著。他們傷心地痛哭，不能回答自己，為什么他們這么難過，為什么睡夢不肯來臨。（有刪節(jié)）19．下列對本文的理解與分析，不正確的一項是（）A．在探尋小島奧秘的過程中，孩子們的心理從好奇到期待，到失望，到傷心。B．小島的美不能打動父親是因為小島沒有價值，體現(xiàn)成人與孩子價值觀的差異。C．孩子們非要到小島去不可，而最終失望，這是他們思想不成熟沖動所導(dǎo)致。D．開頭和結(jié)尾的景物描寫形成對比，突出強調(diào)孩子們得知真相的痛苦心情。20．按照括號中的提示，結(jié)合上下文賞析文中劃線句和加點詞的表達效果。（1）小島宛若一束絕妙的花束，插在一望無垠的大?；ㄆ坷铩＃◤男揶o手法的角度）（2）冷徹骨髓的一月的寒風(fēng)刺痛他們的面頰，使他們感到像火燒似的。（從詞語運用的角度）21．第⑥段“暖和的夏日傍晚，當夕陽西下……而早晨，在黎明的霧霞里，小島仿佛突然升到空中，恰似懸在浩瀚無際的海天之間”這一處描寫有什么作用？請簡要分析22．小說的結(jié)尾，孩子們?yōu)槭裁础扒那牡乜蘖恕?，還“背著父母，甚至互相隱瞞著”？有人認為他們的探險行動是失敗的、沒有價值的，請結(jié)合全文談?wù)勀愕目捶?。六、?小題，50分）23．請以《這一次，我選擇__________》為題，寫一篇文章。要求：①把題目要求補充完整，然后作文。②文體自選（詩歌除外）。③600字以上。④文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學(xué)校名稱。七、附加題（8分）根據(jù)要求作答。24．任務(wù)一：《水滸傳》中有一百零八位梁山好漢，人人都有一個鮮明的綽號。請仔細閱讀下表，完成探究任務(wù)。（4分）人物綽號綽號由來故事情節(jié)楊志青面獸面皮上老大一搭青記，武藝高強。古人用獸喻武藝高強之人。①②九紋龍因身上紋有九條青龍。剪徑赤松林魯達花和尚③倒拔垂楊柳宋江④仗義疏財，扶危濟困，不論是江湖豪杰，還是窮苦人民，他都會一視同仁，盡自己的所能去接濟他們。義釋晁蓋25．任務(wù)二：通過對這幾個綽號的探究，你發(fā)現(xiàn)：這些綽號命名有什么特點？

答案解析部分1．【答案】A【解析】【分析】A.“冠冕”的“冠”讀音為guān，“新冠”的“冠”讀音也為guān，二者讀音相同；“濡養(yǎng)”的“濡”讀音是rú，“婦孺皆知”的“孺”讀音同樣是rú，這對加點字讀音也相同。B.“佝僂”的“僂”讀音為lóu，而“傴僂”的“僂”讀音是lǚ，這對加點字讀音不同；“天驕”的“驕”讀音是jiāo，“矯揉造作”的“矯”讀音為jiǎo，二者讀音也不相同。C.“箴言”的“箴”讀音為zhēn，“緘默”的“緘”讀音是jiān，這對加點字讀音有別；“堅強”的“強”讀音是qiáng，“強聒不舍”的“強”讀音為qiǎng，二者讀音也不一致。D.“娉婷”的“娉”讀音為pīng，“聘請”的“聘”讀音是pìn，這對加點字讀音不同；“離間”的“間”讀音是jiàn，“間不容發(fā)”的“間”讀音為jiān，二者讀音也不相同。

故答案為：A

【點評】本題考查學(xué)生對字音的識記能力。需要學(xué)生在平時讀課文時，養(yǎng)成仔細觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會讀音及書寫。2．【答案】C【解析】【分析】A.“贓物”指通過貪污、受賄或搶劫、盜竊等非法手段得來的物品，書寫正確；“取締”意為明令取消或禁止，書寫無誤；“李代桃僵”比喻互相頂替或代人受過，字形正確；“扭捏作態(tài)”形容舉止言談不大方、故作姿態(tài)，其中“扭捏”書寫錯誤，應(yīng)為“忸怩”。B.“妖嬈”形容嬌艷美好，書寫正確；“旁騖”指在正業(yè)以外有所追求，字形無誤；“抽絲剝繭”形容分析事物極為細致，一步一步很有層次，書寫正確；但“不屈不饒”存在錯誤，正確的應(yīng)為“不屈不撓”，“撓”指彎曲、屈服，該詞意為在壓力和困難面前不屈服，十分頑強，“饒”意為寬恕、豐富，用在此處不合適。C.“秘訣”指不公開的能有效解決問題的竅門、辦法，書寫正確；“游弋”指在水中游動或巡邏，字形無誤；“自慚形穢”指因自己容貌舉止不如人而感到慚愧，書寫正確；“形銷骨立”形容身體極其消瘦，字形正確。D.“積攢”指一點一點地聚集，書寫正確；“恪守”指嚴格遵守，字形無誤；“言不及意”存在錯誤，正確的應(yīng)為“言不及義”，“義”指正經(jīng)的道理，該詞意為說話不涉及正經(jīng)道理；“大發(fā)雷霆”形容大發(fā)脾氣，大聲斥責(zé)，書寫正確。

故答案為：C

【點評】本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。解答此類題型時，一方面要注意在平時打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時要認真審題，仔細辨析。3．【答案】C【解析】【分析】A.“斷章取義”指不顧文章或話語的整體內(nèi)容，孤立地截取其中一段或一句來理解，往往與原意不符；“捕風(fēng)捉影”比喻說話或做事以虛無縹緲的跡象作為根據(jù)。此處用來形容同學(xué)們閱讀網(wǎng)絡(luò)信息時若片面截取、毫無根據(jù)地揣測，容易扭曲事實，兩個成語均準確貼合語境，使用恰當。B.“富麗堂皇”形容建筑物宏偉豪華，也可指場面、陳設(shè)等華麗盛大。句中用于描繪東方博物館的宏偉奢華，與“了不起”相呼應(yīng)，生動展現(xiàn)了博物館的氣派，符合成語的適用范圍，使用正確。C.“隨機應(yīng)變”指隨著情況的變化靈活機動地應(yīng)對，是一個褒義成語，多用于贊揚人在突發(fā)狀況下能靈活變通、妥善處理問題。而句中描述的是部分同學(xué)因未完成作業(yè)而找借口蒙混過關(guān)，這種行為是不誠信、應(yīng)批評的，用褒義成語來修飾顯然不恰當，屬于褒貶誤用，該成語在此處使用錯誤。D.“相得益彰”指兩個人或兩件事物互相配合，雙方的能力和作用更能顯示出來。句中說電子閱讀與紙質(zhì)閱讀兩種方式并存，彼此補充、相互促進，共同構(gòu)成了多元化的閱讀時代，準確體現(xiàn)了兩者配合后的良好效果，使用恰當。

故答案為：C

【點評】本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運用，首先要把握成語的準確含義，再結(jié)合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。4．【答案】B【解析】【分析】A.語序不當。“科學(xué)的普及和傳播”中，“普及”指普遍傳播并推廣，“傳播”指廣泛散布，按照邏輯順序，應(yīng)先“傳播”再“普及”，故應(yīng)改為“科學(xué)的傳播和普及”，該句存在語病。B.句子結(jié)構(gòu)完整，邏輯清晰。“白云區(qū)積極引進……高端人才”與“滿足……人才需求”搭配恰當，表意明確，沒有語病。C.句式雜糅。“關(guān)鍵在于……”和“……是最重要的”兩種句式混雜在一起，可刪去“是最重要的”，改為“關(guān)鍵在于科技創(chuàng)新”，該句存在語病。D.否定不當。“防止……不增加”中，“防止”本身含有否定意味，與“不”連用導(dǎo)致語義相反，應(yīng)刪去“不”，改為“防止師生及家長額外負擔(dān)增加”，該句存在語病。

故答案為：B

【點評】本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強語感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。【答案】5．圖書借閱共享6．“粵”為廣東簡稱，指平臺能面向全省讀者開放，開展跨館際、跨區(qū)域共享網(wǎng)借服務(wù)。“粵”與“越”“閱”同音，“享”與“想”同音，表示平臺方希望讀者通過“粵享借”借閱書籍，會有“越借越想借”的感覺。7．打開廣東省立中山圖書館微信公眾號，點擊菜單“服務(wù)”，選擇“粵享借”，即可使用圖書共享服務(wù)。【解析】【點評】（1）本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關(guān)鍵語句，簡潔準確概括。

（2）本題考查材料探究。多則材料內(nèi)容的探究：①要概括出每則材料的大意，分條闡述；②分析材料之間的邏輯關(guān)系，找準中心話題，找出各材料之間的邏輯關(guān)系，同中求異，異中求同；③圍繞話題，提出自己的觀點、結(jié)論或解決問題的措施、辦法。

（3）本題考查圖文轉(zhuǎn)換能力，也考查語言表達的能力.解答本題的關(guān)鍵是認真觀察圖表，找到關(guān)鍵信息，然后進行歸納，從而得出答案。5．【分析】本題考查概括材料內(nèi)容。要完成對“粵享借”平臺的功能定位，需緊扣材料一中的關(guān)鍵信息。材料明確提到該平臺是“粵讀通”服務(wù)體系的一部分，整合了省立中山圖書館和佛山市圖書館的相關(guān)服務(wù)，面向全省讀者，開展的是“跨館際、跨區(qū)域的館藏圖書及家藏圖書的紙質(zhì)文獻共享‘網(wǎng)借’服務(wù)”，核心在于圖書的借閱與共享。無論是“網(wǎng)借”還是“文獻共享”，都指向了圖書在借閱環(huán)節(jié)的互通共享，因此綜合這些信息，最精準的功能定位就是“圖書借閱共享”，這一概括既體現(xiàn)了“借閱”的核心功能，又突出了“共享”的跨區(qū)域、跨館際特點，符合材料對平臺的描述。

故答案為：圖書借閱共享6．【分析】本題考查材料探究。理解“粵享借”的名稱含義，需要從字面意思和諧音寓意兩方面結(jié)合材料分析。首先，“粵”是廣東省的簡稱，材料中提到平臺“面向全省讀者開放”“開展跨館際、跨區(qū)域的……共享服務(wù)”，這直接點明了“粵”所代表的地域范圍，即立足廣東，服務(wù)全省；其次，從諧音角度看，“粵”與“越”“閱”同音，“越”有不斷、更加的意思，“閱”則直指閱讀，“享”與“想”同音，“享”體現(xiàn)了享受閱讀服務(wù)，“想”則暗含了希望讀者對借閱產(chǎn)生持續(xù)的興趣，材料中提到平臺為讀者提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，其目的也包括激發(fā)讀者的閱讀熱情，所以“粵享借”的名稱既體現(xiàn)了地域?qū)傩院头?wù)范圍，又通過諧音傳遞了希望讀者享受閱讀、樂于借閱的美好寓意。

故答案為：“粵”為廣東簡稱，指平臺能面向全省讀者開放，開展跨館際、跨區(qū)域共享網(wǎng)借服務(wù)。“粵”與“越”“閱”同音，“享”與“想”同音，表示平臺方希望讀者通過“粵享借”借閱書籍，會有“越借越想借”的感覺。7．【分析】本題考查圖文轉(zhuǎn)換能力，理解“粵享借”的名稱含義，需要從字面意思和諧音寓意兩方面結(jié)合材料分析。首先，“粵”是廣東省的簡稱，材料中提到平臺“面向全省讀者開放”“開展跨館際、跨區(qū)域的……共享服務(wù)”，這直接點明了“粵”所代表的地域范圍，即立足廣東，服務(wù)全??；其次，從諧音角度看，“粵”與“越”“閱”同音，“越”有不斷、更加的意思，“閱”則直指閱讀，“享”與“想”同音，“享”體現(xiàn)了享受閱讀服務(wù)，“想”則暗含了希望讀者對借閱產(chǎn)生持續(xù)的興趣，材料中提到平臺為讀者提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，其目的也包括激發(fā)讀者的閱讀熱情，所以“粵享借”的名稱既體現(xiàn)了地域?qū)傩院头?wù)范圍，又通過諧音傳遞了希望讀者享受閱讀、樂于借閱的美好寓意。

故答案為：打開廣東省立中山圖書館微信公眾號，點擊菜單“服務(wù)”，選擇“粵享借”，即可使用圖書共享服務(wù)。8．【答案】停杯投箸不能食；槲葉落山路；好收吾骨瘴江邊；三年謫宦此棲遲；露從今夜白；霧凇沆碭；但愿人長久；千里共嬋娟；長風(fēng)破浪會有時；直掛云帆濟滄海【解析】【分析】本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。（1）①“停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然”出自李白《行路難（其一）》，描繪了詩人內(nèi)心的迷茫與苦悶，“停杯投箸”的動作細節(jié)生動展現(xiàn)了其情緒。②“槲葉落山路，枳花明驛墻”是溫庭筠《商山早行》中的名句，通過“槲葉”“枳花”等意象，勾勒出早行途中的清冷景象，“明”字使畫面富有生機。③韓愈《左遷至藍關(guān)示侄孫湘》中“知汝遠來應(yīng)有意，好收吾骨瘴江邊”，盡顯詩人被貶后的悲愴與對后事的囑托，情感沉郁。④劉長卿《長沙過賈誼宅》“三年謫宦此棲遲，萬古惟留楚客悲”，借賈誼的遭遇抒發(fā)自身感慨，“謫宦”“楚客悲”點明主旨。⑤杜甫《月夜憶舍弟》“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”，以景襯情，將思鄉(xiāng)之情融入白露與明月之中，真摯動人。⑥張岱《湖心亭看雪》“霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白”，用“霧凇沆碭”描繪出天地蒼茫的雪景，營造出靜謐悠遠的意境。（2）①蘇軾《水調(diào)歌頭?明月幾時有》中“但愿人長久，千里共嬋娟”，“嬋娟”代指明月，表達了對親人乃至天下人平安長久、共享美好月色的祝愿，契合“跨越時空的美好祝愿”這一批注。②李白《行路難（其一）》“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄?！?，以“長風(fēng)破浪”“濟滄海”的豪邁意象，展現(xiàn)了詩人對理想的執(zhí)著追求和對未來的堅定信念，符合“對前途充滿信心，理想終能實現(xiàn)”的批注。

故答案為：停杯投箸不能食；槲葉落山路；好收吾骨瘴江邊；三年謫宦此棲遲；露從今夜白；霧凇沆碭；但愿人長久；千里共嬋娟；長風(fēng)破浪會有時；直掛云帆濟滄海

【點評】本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充?！敬鸢浮?．A10．（1）我曾經(jīng)探求古時品德高尚的人的思想感情，或者不同于以上兩種人的心情，為什么呢？（2）國家的憂患沒有比缺乏人才更大的了。11．D12．①“不以物喜，不以己悲”，以天下為己任，先憂后樂。②認識到人才對國家的重要性，主張興辦學(xué)堂，為國家培育人才。【解析】【點評】（1）本題考查學(xué)生對一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。

（2）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當?shù)恼{(diào)整，達到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標準。

（3）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

（4）本題考查比較閱讀能力，文言文要點的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。在準確理解詞意、句意、段意的基礎(chǔ)上，梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)題干要求提取重要信息。譯文：【甲】慶歷四年的春天，滕子京被降職到巴陵郡做太守。到了第二年，政事順利，百姓和樂，各種荒廢的事業(yè)都興辦起來了。于是重新修建岳陽樓，擴大它原有的規(guī)模，把唐代名家和當代人的詩賦刻在它上面。他囑托我寫一篇文章來記述這件事情。我觀看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。叼咬著小山，吞下了長河，水流浩蕩，無邊無際，一天里陰晴多變，氣象千變?nèi)f化。這就是岳陽樓的壯麗景象。前人的記述已經(jīng)很詳盡了。雖然如此，那么向北面通到巫峽，向南面直到瀟水和湘水，被降職到外地的官吏和來往的詩人，大多在這里聚會，他們觀賞自然景物而觸發(fā)的感情大概會有所不同吧？像那陰雨連綿，接連幾個月不放晴，寒風(fēng)怒吼，渾濁的浪沖向天空；太陽和星星隱藏起光輝，山岳隱沒了形體；商人和旅客不能通行，船桅倒下，船槳折斷；傍晚天色昏暗，虎在長嘯，猿在悲啼，這時登上這座樓啊，就會有一種離開國都、懷念家鄉(xiāng)，擔(dān)心人家說壞話、懼怕人家批評指責(zé)，滿眼都是蕭條的景象，感慨到了極點而悲傷的心情。到了春風(fēng)和煦，陽光明媚的時候，湖面平靜，沒有驚濤駭浪，天色湖光相連，一片碧綠，廣闊無際；沙洲上的鷗鳥，時而飛翔，時而停歇，美麗的魚游來游去，岸上與小洲上的花草，青翠欲滴。有時大片煙霧完全消散，皎潔的月光一瀉千里，波動的光閃著金色，靜靜的月影像沉入水中的玉璧，漁夫的歌聲在你唱我和地響起來，這種樂趣真是無窮無盡??！這時登上這座樓，就會感到心胸開闊、心情愉快，光榮和屈辱一并忘了，端著酒杯，吹著微風(fēng)，那真是快樂高興極了。唉！我曾經(jīng)探求古時品德高尚的人的思想感情，或者不同于以上兩種人的心情，這是為什么呢？是由于不因外物和自己處境的變化而喜悲。在朝廷里做高官就應(yīng)當心系百姓；處在僻遠的江湖間也不能忘記關(guān)注國家安危。這樣來說在朝廷做官也擔(dān)憂，在僻遠的江湖也擔(dān)憂。既然這樣，那么他們什么時候才會感到快樂呢？大概一定會說：“在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂”。唉！如果沒有這種人，我同誰一道呢？寫于慶歷六年九月十五日。

【乙】國家的憂患沒有比缺乏人才更大的了。人才為何會缺乏呢？天地之間的靈光精氣分配給萬物，并非對昔日厚今日薄。我觀察萬物有比同類優(yōu)秀的，曾經(jīng)不比古代減少，難道優(yōu)秀而賢明的人才，卻比古代少嗎？實在是教化沒有達到，人才沒有造就而形成的，學(xué)校怎么能不興建呢……慶歷甲申年，我參與決定樞密院、中書二府大政，親自遵照圣上旨意，下詔書命令天下州縣興建學(xué)校，使每年推舉的士人全部出自州縣學(xué)堂。9．【分析】A.“予觀夫巴陵勝狀”的“觀”是“觀看、觀賞”的意思；“吾觀物有秀于類者”的“觀”也是“觀察、觀看”的意思，二者含義相同。

B.“春和景明”的“和”指“和煦、和暖”，形容春天的天氣；“政通人和”的“和”指“和睦、和諧”，形容社會狀況，二者含義不同。

C.“滿目蕭然”的“然”是形容詞詞尾，可譯為“……的樣子”；“然則北通巫峽”的“然”是“這樣”的意思，二者含義不同。

D.“吾觀物有秀于類者”的“秀”指“優(yōu)秀、出眾”；“佳木秀而繁陰”的“秀”指“茂盛、繁茂”，二者含義不同。

故答案為：A10．【分析】本題考查文言文句子的翻譯。（1）“予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？”中，“予”是“我”，“嘗”是“曾經(jīng)”，“求”是“探求”，“古仁人”指古時品德高尚的人，“心”指思想感情，“或”是“或許”，“異”是“不同于”，“二者之為”指上文遷客騷人因景物變化而產(chǎn)生的悲喜之情，“何哉”是“為什么呢”。（2）“國家之患，莫大于乏人”中，“患”是“憂患”，“莫”是“沒有”，“于”是“比”，“乏人”指缺乏人才。

故答案為：（1）我曾經(jīng)探求古時品德高尚的人的思想感情，或者不同于以上兩種人的心情，為什么呢？（2）國家的憂患沒有比缺乏人才更大的了。11．【分析】ABC.正確。

D.《岳陽樓記》并非對重修岳陽樓情形“不著一字”，文中“乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上”明確提及重修事宜，只是重點不在此，而在借景抒情、表達抱負，該選項分析錯誤。

故答案為：D12．【分析】本題考查比較閱讀能力，從《岳陽樓記》來看，范仲淹提出“不以物喜，不以己悲”，擺脫個人得失的束縛，心懷天下，發(fā)出“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的吶喊，將國家和人民的利益置于首位，體現(xiàn)了以天下為己任的擔(dān)當；從《邠州建學(xué)記》來看，他認識到“國家之患，莫大于乏人”，深知人才對國家發(fā)展的重要性，主張興辦學(xué)堂、培育人才，通過推動教育來為國家儲備力量，展現(xiàn)了對國家長遠發(fā)展的深切關(guān)懷。這兩方面共同體現(xiàn)了范仲淹深厚的家國情懷。

故答案為：①“不以物喜，不以己悲”，以天下為己任，先憂后樂。②認識到人才對國家的重要性，主張興辦學(xué)堂，為國家培育人才。【答案】13．到鄉(xiāng)翻似爛柯人14．沉船的旁邊正有千帆駛過，病樹的前頭卻是萬木爭春。飽含著新陳代謝的自然規(guī)律，蘊含新事物必將取代舊事物的哲理?！窘馕觥俊军c評】（1）（2）本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。13．【分析】本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解。“爛柯人”是一個典故，傳說晉人王質(zhì)進山砍柴，看見兩個童子下棋，就停下觀看。等棋局終了，手中的斧柄（柯）已經(jīng)朽爛。回到村里，才知道已經(jīng)過了一百年，同代人都已經(jīng)去世。詩人用這個典故，是說自己被貶離京二十三年后重返故鄉(xiāng)，恍如隔世，身邊的人事物都發(fā)生了巨大變化，以此含蓄地暗示了自己被貶謫時間之久，既有對歲月流逝、人事變遷的感慨，也流露出一種悵惘之情。

故答案為：到鄉(xiāng)翻似爛柯人14．【分析】本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解。詩句以“沉舟”“病樹”自比，描繪出沉船旁邊有無數(shù)帆船競發(fā)而過，枯病的樹木前面萬千草木欣欣向榮的景象。從自然現(xiàn)象來看，這體現(xiàn)了自然界新陳代謝的客觀規(guī)律；從哲理層面來講，它揭示了新事物必然戰(zhàn)勝舊事物的道理。盡管“沉舟”“病樹”代表著舊的、衰落的事物，但它們的存在并不能阻擋“千帆”“萬木”這些新的、充滿生機的事物的發(fā)展。這不僅是對世事變遷的感慨，更展現(xiàn)了詩人豁達樂觀的人生態(tài)度，即使身處逆境，也能看到希望和未來，相信新生事物終將蓬勃發(fā)展，具有積極向上的力量。

故答案為：沉船的旁邊正有千帆駛過，病樹的前頭卻是萬木爭春。飽含著新陳代謝的自然規(guī)律，蘊含新事物必將取代舊事物的哲理?！敬鸢浮?5．D16．D17．B18．圓明園的文化價值體現(xiàn)在景觀建筑的命名上，既有執(zhí)政者政治理念與理想的映射，也有孝悌禮制思想、儒家修身思想、田園風(fēng)格和多元文化的交流與融合的體現(xiàn)，也由此衍生了承載圓明園歷史文化內(nèi)涵與傳統(tǒng)文化的文創(chuàng)產(chǎn)品。而以圓明園為代表的中國建筑影響著歐洲國家的審美，推動和促成了歐洲浪漫主義的轉(zhuǎn)向。與其他保存完好的歷史文化古跡相比，如今的圓明園遺址承載了中華民族遭受苦難的歷史記憶，對世人具有教育和警示作用?！窘馕觥俊军c評】（1）（2）（3）本題考查根據(jù)材料信息進行理解推斷的能力。準確解讀文本，理解和分析材料內(nèi)容，將選項和文章內(nèi)容進行比較、辨別，確認正確選項。一定要忠實于原文。

（4）本題考查解說詞。解說詞是對人物、畫面、展品或旅游景觀進行講解、說明、介紹的一種應(yīng)用性文體。解答時要求語句優(yōu)美，言簡意賅，表意清晰流暢。15．【分析】A.材料一①中明確提到“雍正說這一名字意旨深遠，‘圓’指個人修養(yǎng)圓滿無缺……‘明’指光明磊落，睿智明達。后來乾隆又賦予‘圓明’二字以先憂后樂的政治寓意”，可見“先憂后樂”的政治寓意是乾隆賦予的，并非雍正，該選項與材料不符；

B.材料一②中說“國家的各種重要大典，如賀壽慶典，鄉(xiāng)試復(fù)試等一般都在正大光明殿內(nèi)進行”，“一般都在”并非“都會在”，表述過于絕對，與材料不符；

C.材料一⑥中指出“它會借鑒很多江南園林的營建手法，甚至連名稱也照搬進來，典型的如‘曲院風(fēng)荷’，此名原為西湖勝景”，這里說的是借鑒江南園林手法并照搬名稱，而非僅借鑒西湖勝景的營建手法，表述不夠準確，與材料不符；

D.材料一⑦中提到“這也讓圓明園成了當今的‘天生網(wǎng)紅’，衍生出很多獨具特色的文創(chuàng)產(chǎn)品……這也是對圓明園承載的歷史文化內(nèi)涵與傳統(tǒng)文化的傳承”，與材料內(nèi)容完全相符。

故答案為：D16．【分析】A.材料二①中說“以圓明園為代表的中國園林在乾隆年間開始走向世界”，并非“在建造之初”，與材料不符；

B.材料二②中錢伯斯說“中國人的花園布局是杰出的，他們在那上面表現(xiàn)出來的趣味，是英國長期追求而沒有達到的”，強調(diào)的是“布局趣味”而非“建造水平”，表述有誤，與材料不符；

C.材料二③中提到“仿造最好的還是錢伯斯在英國倫敦郊外建的邱園塔。他仿的是廣州六榕寺的六榕塔……它和邱園塔造型非常相似”，可見邱園塔是“仿造最好的”，而非“模仿得有點像的”，與材料不符；

D.材料二⑥中明確指出“圓明園遺址則與眾不同，它承載了中華民族遭受苦難的歷史記憶……其歷史意義已遠超園林作為建筑本身的藝術(shù)價值。如此一來，圓明園已無重建必要”，與材料內(nèi)容相符。

故答案為：D17．【分析】A.材料三①中說“網(wǎng)絡(luò)空間已成為新聞宣傳主陣地，中國紀錄片在其中發(fā)揮了重要作用”，并非中國紀錄片“成為新聞宣傳主陣地”，表述有誤；

B.材料三③中提到“《圓明園》首次在紀錄片中使用數(shù)字動畫技術(shù)，再現(xiàn)昔日‘萬園之園’的宏美景觀，顛覆了紀實美學(xué)的定義”，且結(jié)合材料三②中“邁入新世紀，中國紀錄片更好地承擔(dān)起……有溫度地展示歷史，有靈魂地描摹傳統(tǒng)，有情趣地傳播文化”，可知《圓明園》符合這一特點，該選項與材料相符；

C.材料三③中說《本草中國》《茶，一片樹葉的故事》等紀錄片“成功地將其中蘊含的生活智慧、思想觀念和人文精神傳播到海外”，但不能說中醫(yī)、茶文化等受到世界矚目“正在于相關(guān)紀錄片講好了中國故事”，過于絕對，與材料不符；

D.材料三①中是“去年僅在互聯(lián)網(wǎng)上線的紀錄片就達259部”，并非“在互聯(lián)網(wǎng)上線的紀錄片高達259部”，缺少“去年僅”的限定，表述不準確。

故答案為：B18．【分析】本題考查解說詞。首先，需要從材料一中提取圓明園建筑在文化內(nèi)涵上的體現(xiàn)，如材料一提到景觀建筑的命名映射了執(zhí)政者的政治理念（如“正大光明”“出入賢良門”）、蘊含孝悌禮制思想（如“鴻慈永祜”）、反映儒家修身思想（如“茹古涵今”“四宜書屋”）、體現(xiàn)對山水田園生活的向往（如“北遠山村”“杏花春館”），以及多元文化的交流融合（如借鑒江南園林手法、使用“曲院風(fēng)荷”等名稱），還有衍生文創(chuàng)產(chǎn)品對文化的傳承。接著，從材料二中提煉其在國際上的影響，如作為中國園林代表走向世界，影響歐洲園林建造，推動歐洲浪漫主義轉(zhuǎn)向，以及如今遺址承載的歷史記憶和教育警示意義。在組織語言時，要以導(dǎo)游的口吻，將這些要點串聯(lián)起來，做到條理清晰、語言通俗，讓同學(xué)能清楚了解圓明園建筑在文化上的多方面價值。

故答案為：圓明園的文化價值體現(xiàn)在景觀建筑的命名上，既有執(zhí)政者政治理念與理想的映射，也有孝悌禮制思想、儒家修身思想、田園風(fēng)格和多元文化的交流與融合的體現(xiàn)，也由此衍生了承載圓明園歷史文化內(nèi)涵與傳統(tǒng)文化的文創(chuàng)產(chǎn)品。而以圓明園為代表的中國建筑影響著歐洲國家的審美，推動和促成了歐洲浪漫主義的轉(zhuǎn)向。與其他保存完好的歷史文化古跡相比，如今的圓明園遺址承載了中華民族遭受苦難的歷史記憶，對世人具有教育和警示作用?！敬鸢浮?9．C20．（1）比喻，將小島比作花束，大海比作花瓶，生動形象地寫出了孩子對小島的憧憬。（2）“刺痛”寫出寒風(fēng)在肌膚上的感覺，“火燒”是孩子們內(nèi)心的感受，通過環(huán)境與心理的對比，突出了兩個孩子在寒風(fēng)中踏上探險之途時內(nèi)心的興奮、狂熱。21．這是環(huán)境描寫（或景物描寫），描繪出了小島迷人、神奇的景色，烘托孩子們對小島的向往之情。為下文兩個小孩急切地登上小島的行動做鋪墊（或推動），又與下文小島的真實情況形成鮮明對比（或為下文的失望作鋪墊）。22．第一問：孩子們對小島極度失望和痛苦，但又不愿表露，表現(xiàn)孩子們害怕批評責(zé)罵和不愿成為笑柄，體現(xiàn)了孩童的天真與單純。第二問：不失敗。①他們通過探險發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實與夢想的差異，②孩子們勇于把夢想、追求付諸行動的做法很值得肯定和借鑒：如果人生中不敢追求夢想，這樣的人生必定是暗淡無光的。即使夢想不能實現(xiàn)，而人生的樂趣和意義已經(jīng)隱含在執(zhí)著的追求之中。③不是所有事情都有圓滿的結(jié)果，學(xué)會認識殘酷的現(xiàn)實，也是一種成長?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內(nèi)容。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。

（3）本題考查環(huán)境描寫的作用。環(huán)境描寫的作用主要有：點明時間，季節(jié)，表現(xiàn)地域風(fēng)光和文化。交代背景；渲染氣氛，奠定感情基調(diào)，為下文情節(jié)做鋪墊，推動情節(jié)的發(fā)展，烘托人物怎樣的心情，揭示人物怎樣的性格，塑造人物形象，暗示人物怎樣的命運。

20、本題考查寫作手法。

（4）本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關(guān)注兩點：一是句段所處的位置來分析。二是從句子的表達內(nèi)容來分析。19．【分析】ABD.正確。

C.孩子們想去小島是出于純真的好奇與對美好事物的向往，并非“思想不成熟沖動”，他們的行動是對夢想的追求，不能簡單歸結(jié)為沖動，該選項對孩子們行為的定性不準確。

故答案為：C20．【分析】本題考查對語句的賞析。（1）從修辭手法角度分析“小島宛若一束絕妙的花束，插在一望無垠的大?；ㄆ坷铩保渲忻黠@使用了比喻的修辭，將“小島”比作“花束”，將“大海”比作“花瓶”。這一比喻生動形象地描繪出小島在大海中的美麗姿態(tài)，而這種美麗是從孩子的視角出發(fā)的，體現(xiàn)了孩子們對小島的喜愛與憧憬之情，讓讀者能直觀感受到孩子們心中小島的美好。（2）從詞語運用角度分析“冷徹骨髓的一月的寒風(fēng)刺痛他們的面頰，使他們感到像火燒似的”，“刺痛”一詞直接寫出了寒風(fēng)的凜冽，表現(xiàn)出環(huán)境的惡劣；而“火燒”則描繪了孩子們內(nèi)心的感受，在寒冷的環(huán)境中，他們因即將登上小島而內(nèi)心充滿興奮與狂熱。兩個詞語形成鮮明對比，既突出了天氣的嚴寒，又強調(diào)了孩子們對登上小島的迫切與激動，將外在環(huán)境與內(nèi)在心理結(jié)合，更能體現(xiàn)孩子們的執(zhí)著。

故答案為：（1）比喻，將小島比作花束，大海比作花瓶，生動形象地寫出了孩子對小島的憧憬。（2）“刺痛”寫出寒風(fēng)在肌膚上的感覺，“火燒”是孩子們內(nèi)心的感受，通過環(huán)境與心理的對比，突出了兩個孩子在寒風(fēng)中踏上探險之途時內(nèi)心的興奮、狂熱。21．【分析】本題考查景物描寫的作用。第⑥段對小島在夏日傍晚和黎明霧霞中的景色進行了描寫，屬于環(huán)境描寫。這段描寫展現(xiàn)了小島在不同時段的迷人與神奇，如“海水有時好似一片大火，熊熊地燃燒著”“小島仿佛突然升到空中，恰似懸在浩瀚無際的海天之間”，這些景象極具吸引力，烘托出孩子們對小島的強烈向往之情。同時，這樣的描寫讓孩子們對小島的期待更加迫切，為下文他們不顧父親禁令、偷偷滑雪去小島的行動做了鋪墊，推動了情節(jié)發(fā)展。此外，這段描寫中小島的美好與下文孩子們登上小島后發(fā)現(xiàn)的“荒野”“礫石”等真實景象形成鮮明對比，突出了孩子們后來的失望之情，也讓這種失望更具沖擊力。

故答案為：這是環(huán)境描寫（或景物描寫），描繪出了小島迷人、神奇的景色，烘托孩子們對小島的向往之情。為下文兩個小孩急切地登上小島的行動做鋪墊（或推動），又與下文小島的真實情況形成鮮明對比（或為下文的失望作鋪墊）。22．【分析】本題考查對小說結(jié)尾的理解及對情節(jié)意義的探討。第一問，孩子們“悄悄地哭了，還背著父母，甚至互相隱瞞著”，是因為他們對小島的美好憧憬與現(xiàn)實中的荒涼貧瘠形成巨大反差，內(nèi)心充滿極度的失望和痛苦。而“背著父母，互相隱瞞”則體現(xiàn)了孩童的天真與單純，他們既害怕父母知道后可能的批評責(zé)罵，也不愿自己的失落被他人知曉，不想成為笑柄，只能默默承受這份失望。第二問，關(guān)于探險行動是否失敗、有無價值，需要從孩子們的成長與收獲角度分析。這并非失敗的行動，反而很有價值：孩子們通過親身探險，親身體驗到現(xiàn)實與夢想的差異，這是一種寶貴的認知成長；他們勇于將對小島的向往付諸行動，這種追求夢想的勇氣和行動力值得肯定，人生的意義有時就在于執(zhí)著的追求過程，而非結(jié)果；同時，他們學(xué)會了面對殘酷的現(xiàn)實，明白并非所有事物都如想象中美好，這種對現(xiàn)實的認知也是成長的重要部分，讓他們更深刻地理解世界，因此這次探險具有重要的價值。

故答案為：第一問：孩子們對小島極度失望和痛苦，但又不愿表露，表現(xiàn)孩子們害怕批評責(zé)罵和不愿成為笑柄，體現(xiàn)了孩童的天真與單純。第二問：不失敗。①他們通過探險發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實與夢想的差異，②孩子們勇于把夢想、追求付諸行動的做法很值得肯定和借鑒：如果人生中不敢追求夢想，這樣的人生必定是暗淡無光的。即使夢想不能實現(xiàn)，而人生的樂趣和意義已經(jīng)隱含在執(zhí)著的追求之中。③不是所有事情都有圓滿的結(jié)果，學(xué)會認識殘酷的現(xiàn)實，也是一種成長。23．【答案】例文：這一次，我選擇堅持選擇，是人生的重要命題。人的一生都在進行選擇，小到柴米油鹽醬醋茶，大到漫漫人生路。在人生路上，半途而廢的人有之，一鼓作氣再而衰三而竭的人有之，但鮮少人選擇堅持。一年前的那場比賽，我本幻想自己將在著名的維也納金色大廳里，我也可以像那些優(yōu)秀的鋼琴家們一樣，在絢麗的舞臺上舞動優(yōu)美的十指。當我坐在那個椅子上的時候，我彈出來的樂曲是那么枯燥無味，那一次，我選擇了放棄。而今年的比賽日益接近，我的夢想、我的“維也納金色大廳”也在我心中不斷浮現(xiàn)。但我仍然猶豫不決。這時，媽媽跟我講述她童年學(xué)琴的經(jīng)歷，無論痛苦萬分、困難重重，她都沒有放棄。媽媽說：“既然做出了選擇，就得堅持下去！”是啊！哪怕這條路烏云密布、布滿荊棘，這一次，我都不要選