2025山東青島膠州市中小學(xué)校選聘骨干教師13人筆試備考試題及答案解析教育基礎(chǔ)知識(shí)單選題1.教育的本質(zhì)屬性是（）A.階級(jí)性B.生產(chǎn)性C.社會(huì)性D.育人性答案：D分析：教育是有目的地培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，育人性是其本質(zhì)屬性，階級(jí)性、生產(chǎn)性、社會(huì)性是教育的社會(huì)屬性。2.首次把“教育學(xué)”作為一門獨(dú)立的科學(xué)提出來的學(xué)者是（）A.夸美紐斯B.培根C.康德D.赫爾巴特答案：B分析：培根首次把“教育學(xué)”作為一門獨(dú)立的科學(xué)提出來；夸美紐斯的《大教學(xué)論》標(biāo)志著教育學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科；康德是最早在大學(xué)講授教育學(xué)課程的人；赫爾巴特使教育學(xué)成為科學(xué)。3.我國(guó)古代的“六藝”和古希臘的“七藝”都屬于（）A.學(xué)科課程B.活動(dòng)課程C.綜合課程D.隱性課程答案：A分析：學(xué)科課程是以文化知識(shí)為基礎(chǔ)，按照一定的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，從不同的知識(shí)領(lǐng)域或?qū)W術(shù)領(lǐng)域選擇一定的內(nèi)容，根據(jù)知識(shí)的邏輯體系，將所選出的知識(shí)組織為學(xué)科的課程。“六藝”和“七藝”都有明確的學(xué)科分類，屬于學(xué)科課程。4.教師在教學(xué)過程中，通過改變講話的聲調(diào)和手勢(shì)引起學(xué)生的注意，這種注意屬于（）A.有意注意B.無意注意C.有意后注意D.注意轉(zhuǎn)移答案：B分析：無意注意也稱不隨意注意，是沒有預(yù)定目的、無需意志努力、不由自主地對(duì)一定事物所發(fā)生的注意。教師通過改變聲調(diào)和手勢(shì)引起學(xué)生的注意，學(xué)生事先沒有預(yù)定目的，也不需要意志努力，屬于無意注意。5.學(xué)生學(xué)習(xí)了“杠桿”的概念，知道了杠桿的力臂原理，而后他們學(xué)習(xí)滑輪，知道定滑輪實(shí)質(zhì)上是一種等臂杠桿，這種同化模式屬于（）A.上位學(xué)習(xí)B.下位學(xué)習(xí)C.并列學(xué)習(xí)D.組合學(xué)習(xí)答案：B分析：下位學(xué)習(xí)又稱類屬學(xué)習(xí)，是一種把新的觀念歸屬于認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有觀念的某一部位，并使之相互聯(lián)系的過程。學(xué)生先學(xué)習(xí)了杠桿的概念和原理，后學(xué)習(xí)定滑輪，定滑輪是杠桿的一種具體形式，屬于下位學(xué)習(xí)。多選題1.教育現(xiàn)代化的主要內(nèi)容有（）A.教育觀念現(xiàn)代化B.教育內(nèi)容現(xiàn)代化C.教育管理現(xiàn)代化D.教育條件設(shè)備現(xiàn)代化答案：ABCD分析：教育現(xiàn)代化包括教育觀念現(xiàn)代化、教育內(nèi)容現(xiàn)代化、教育條件設(shè)備現(xiàn)代化、教育管理現(xiàn)代化和教師素質(zhì)現(xiàn)代化等方面。2.教師的專業(yè)素養(yǎng)包括（）A.職業(yè)道德素養(yǎng)B.知識(shí)素養(yǎng)C.能力素養(yǎng)D.心理素養(yǎng)答案：ABCD分析：教師的專業(yè)素養(yǎng)包括職業(yè)道德素養(yǎng)（如愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生等）、知識(shí)素養(yǎng)（包括學(xué)科知識(shí)、教育教學(xué)知識(shí)等）、能力素養(yǎng)（如教學(xué)能力、組織管理能力等）和心理素養(yǎng)（如良好的心態(tài)、情緒調(diào)節(jié)能力等）。3.下列屬于德育方法的有（）A.說服教育法B.榜樣示范法C.情感陶冶法D.品德評(píng)價(jià)法答案：ABCD分析：德育方法包括說服教育法（擺事實(shí)、講道理）、榜樣示范法（以榜樣的高尚思想、模范行為等影響學(xué)生）、情感陶冶法（創(chuàng)設(shè)良好情境感染學(xué)生）、品德評(píng)價(jià)法（對(duì)學(xué)生品德進(jìn)行肯定或否定評(píng)價(jià)）等。4.影響遺忘進(jìn)程的因素有（）A.學(xué)習(xí)材料的性質(zhì)B.識(shí)記材料的數(shù)量C.學(xué)習(xí)程度D.時(shí)間因素答案：ABCD分析：影響遺忘進(jìn)程的因素包括學(xué)習(xí)材料的性質(zhì)（如意義性、形象性等）、識(shí)記材料的數(shù)量、學(xué)習(xí)程度（過度學(xué)習(xí)有助于記憶）、時(shí)間因素（遺忘的進(jìn)程先快后慢）等。5.創(chuàng)造性思維的特點(diǎn)有（）A.流暢性B.變通性C.獨(dú)創(chuàng)性D.指向性答案：ABC分析：創(chuàng)造性思維的特點(diǎn)包括流暢性（在短時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生大量觀念）、變通性（思維靈活，能從不同角度思考問題）、獨(dú)創(chuàng)性（產(chǎn)生獨(dú)特新穎的觀念）。指向性不是創(chuàng)造性思維的特點(diǎn)。判斷題1.教育是人類社會(huì)特有的現(xiàn)象，動(dòng)物界不存在教育。（）答案：正確分析：教育是有目的地培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，只有人類社會(huì)才有教育，動(dòng)物界的行為只是一種本能，不屬于教育。2.教師的根本任務(wù)是教書育人。（）答案：正確分析：教師的根本任務(wù)是教書育人，既要傳授知識(shí)技能，又要培養(yǎng)學(xué)生的品德和價(jià)值觀。3.課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評(píng)價(jià)和考試命題的依據(jù)。（）答案：正確分析：課程標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)家課程的基本綱領(lǐng)性文件，是教材編寫、教學(xué)、評(píng)價(jià)和考試命題的依據(jù)。4.注意的分配是指在同一時(shí)間內(nèi)把注意指向不同的對(duì)象和活動(dòng)。（）答案：正確分析：注意的分配是指在同一時(shí)間內(nèi)把注意指向不同的對(duì)象和活動(dòng)，如教師一邊講課一邊觀察學(xué)生的反應(yīng)。5.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果越好。（）答案：錯(cuò)誤分析：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果之間的關(guān)系呈倒U型曲線，中等強(qiáng)度的動(dòng)機(jī)最有利于學(xué)習(xí)效果的提高，并非動(dòng)機(jī)越強(qiáng)效果越好。教育法規(guī)與政策單選題1.我國(guó)教育法的淵源主要是（）A.憲法B.法律C.行政法規(guī)D.以上都是答案：D分析：我國(guó)教育法的淵源包括憲法中有關(guān)教育的條款、教育法律、教育行政法規(guī)、地方性教育法規(guī)、教育規(guī)章等。2.《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定，國(guó)家建立以（）為主、其他多種渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)為輔的體制。A.財(cái)政撥款B.社會(huì)捐資C.學(xué)生繳納學(xué)費(fèi)D.教育專項(xiàng)基金答案：A分析：《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定，國(guó)家建立以財(cái)政撥款為主、其他多種渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)為輔的體制，逐步增加對(duì)教育的投入。3.《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定，教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)（）國(guó)家公務(wù)員的平均工資水平。A.不低于或者高于B.低于C.等于D.略高于答案：A分析：《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定，教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于或者高于國(guó)家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。4.學(xué)生傷害事故的責(zé)任，應(yīng)當(dāng)根據(jù)（）依法確定。A.相關(guān)當(dāng)事人的行為與損害后果之間的因果關(guān)系B.相關(guān)當(dāng)事人的經(jīng)濟(jì)狀況C.相關(guān)當(dāng)事人的過錯(cuò)程度D.相關(guān)當(dāng)事人的態(tài)度答案：A分析：《學(xué)生傷害事故處理辦法》規(guī)定，學(xué)生傷害事故的責(zé)任，應(yīng)當(dāng)根據(jù)相關(guān)當(dāng)事人的行為與損害后果之間的因果關(guān)系依法確定。5.教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到教師申訴的（）內(nèi)，作出處理。A.15日B.30日C.45日D.60日答案：B分析：《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到教師申訴的30日內(nèi)，作出處理。多選題1.下列屬于教育法律責(zé)任構(gòu)成要件的有（）A.有損害事實(shí)B.損害的行為必須違法C.行為人主觀有過錯(cuò)D.違法行為與損害事實(shí)之間有因果關(guān)系答案：ABCD分析：教育法律責(zé)任的構(gòu)成要件包括有損害事實(shí)、損害的行為必須違法、行為人主觀有過錯(cuò)、違法行為與損害事實(shí)之間有因果關(guān)系。2.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定，義務(wù)教育必須貫徹國(guó)家的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，使適齡兒童、少年在（）等方面全面發(fā)展。A.品德B.智力C.體質(zhì)D.審美答案：ABC分析：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定，義務(wù)教育必須貫徹國(guó)家的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，使適齡兒童、少年在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。3.學(xué)?？梢越馄附處煹那樾斡校ǎ〢.不能團(tuán)結(jié)同事，其他教師不愿與之共事的B.故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的C.體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的D.品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的答案：BCD分析：《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定，教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：（一）故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的；（二）體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的；（三）品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。4.學(xué)生的受教育權(quán)包括（）A.受完法定年限教育權(quán)B.學(xué)習(xí)權(quán)C.公正評(píng)價(jià)權(quán)D.隱私權(quán)答案：ABC分析：學(xué)生的受教育權(quán)包括受完法定年限教育權(quán)、學(xué)習(xí)權(quán)、公正評(píng)價(jià)權(quán)等；隱私權(quán)屬于學(xué)生的人身權(quán)。5.教育政策的特點(diǎn)有（）A.政治性B.可行性C.原則性D.權(quán)威性答案：ABCD分析：教育政策具有政治性（體現(xiàn)統(tǒng)治階級(jí)的意志）、可行性（具有可操作性）、原則性（規(guī)定基本方向和準(zhǔn)則）、權(quán)威性（以國(guó)家強(qiáng)制力為后盾）等特點(diǎn)。判斷題1.教育法律關(guān)系的主體是指教育法律關(guān)系的參加者，也就是在具體的教育法律關(guān)系中享有權(quán)利并承擔(dān)義務(wù)的人和組織。（）答案：正確分析：教育法律關(guān)系的主體是指教育法律關(guān)系的參加者，包括自然人（如學(xué)生、教師等）和組織（如學(xué)校、教育行政部門等），他們?cè)诮逃申P(guān)系中享有權(quán)利并承擔(dān)義務(wù)。2.學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)在民事活動(dòng)中依法享有民事權(quán)利，承擔(dān)民事責(zé)任。（）答案：正確分析：《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定，學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)在民事活動(dòng)中依法享有民事權(quán)利，承擔(dān)民事責(zé)任。3.教師對(duì)學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的六十日內(nèi)作出處理。（）答案：錯(cuò)誤分析：教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到教師申訴的30日內(nèi)作出處理，而不是60日。4.義務(wù)教育是國(guó)家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國(guó)家必須予以保障的公益性事業(yè)。（）答案：正確分析：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定，義務(wù)教育是國(guó)家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國(guó)家必須予以保障的公益性事業(yè)。5.教育政策和教育法律在本質(zhì)上是一致的，所以二者沒有區(qū)別。（）答案：錯(cuò)誤分析：教育政策和教育法律雖然在本質(zhì)上有一致性，但也有區(qū)別，如制定主體、表現(xiàn)形式、實(shí)施方式等方面都有所不同。教育教學(xué)技能單選題1.教師通過展示實(shí)物、直觀教具進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生獲取知識(shí)的方法是（）A.練習(xí)法B.演示法C.實(shí)驗(yàn)法D.發(fā)現(xiàn)法答案：B分析：演示法是教師通過展示實(shí)物、直觀教具，進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)或采取現(xiàn)代化視聽手段等，指導(dǎo)學(xué)生獲得知識(shí)或鞏固知識(shí)的方法。2.教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（）A.感知教材B.理解教材C.鞏固知識(shí)D.運(yùn)用知識(shí)答案：B分析：理解教材是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，只有理解了教材，才能真正掌握知識(shí)，進(jìn)而鞏固和運(yùn)用知識(shí)。3.教師在課堂上提問一些有難度的問題時(shí)，通常會(huì)不由自主地將眼光停留在那些優(yōu)秀的學(xué)生身上，這種做法忽視了（）A.學(xué)生的全面性B.學(xué)生的個(gè)體差異性C.學(xué)生的獨(dú)立性D.學(xué)生的發(fā)展性答案：B分析：學(xué)生具有個(gè)體差異性，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、知識(shí)水平等都不同。教師只將眼光停留在優(yōu)秀學(xué)生身上，忽視了其他學(xué)生的存在和發(fā)展，沒有關(guān)注到學(xué)生的個(gè)體差異性。4.班級(jí)管理的主要功能是（）A.實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率B.維持班級(jí)秩序C.形成良好的班風(fēng)D.鍛煉學(xué)生能力，學(xué)會(huì)自治自理答案：A分析：班級(jí)管理的主要功能是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率；維持班級(jí)秩序是基本功能；形成良好的班風(fēng)是重要功能；鍛煉學(xué)生能力，學(xué)會(huì)自治自理是重要功能之一。5.教師在教學(xué)中運(yùn)用問答法進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)避免的是（）A.讓學(xué)生有充分的思考時(shí)間B.提問面向全體學(xué)生C.由教師確定學(xué)生回答問題的順序D.對(duì)學(xué)生的回答給予適當(dāng)反饋答案：C分析：在運(yùn)用問答法時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生有充分的思考時(shí)間，提問面向全體學(xué)生，對(duì)學(xué)生的回答給予適當(dāng)反饋。而由教師確定學(xué)生回答問題的順序可能會(huì)限制學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，應(yīng)盡量讓學(xué)生主動(dòng)舉手回答。多選題1.常用的教學(xué)方法有（）A.講授法B.討論法C.參觀法D.練習(xí)法答案：ABCD分析：常用的教學(xué)方法包括講授法（教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)）、討論法（學(xué)生在教師指導(dǎo)下為解決某個(gè)問題進(jìn)行探討、辯論）、參觀法（組織學(xué)生到實(shí)地進(jìn)行觀察、研究）、練習(xí)法（學(xué)生在教師指導(dǎo)下運(yùn)用知識(shí)去完成一定的操作，以鞏固知識(shí)、形成技能技巧）等。2.一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)有（）A.目標(biāo)明確B.內(nèi)容正確C.方法得當(dāng)D.結(jié)構(gòu)合理答案：ABCD分析：一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)包括目標(biāo)明確（教學(xué)目標(biāo)清晰、具體、合理）、內(nèi)容正確（教學(xué)內(nèi)容科學(xué)、準(zhǔn)確）、方法得當(dāng)（教學(xué)方法選擇合適、運(yùn)用靈活）、結(jié)構(gòu)合理（教學(xué)環(huán)節(jié)安排緊湊、有序）、語言藝術(shù)（語言準(zhǔn)確、生動(dòng)、簡(jiǎn)潔）、板書有序、態(tài)度從容、充分發(fā)揮學(xué)生的主體性等。3.班級(jí)授課制的優(yōu)點(diǎn)有（）A.有利于大面積培養(yǎng)人才B.有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用C.有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用D.有利于學(xué)生之間的相互交流和啟發(fā)答案：AB分析：班級(jí)授課制的優(yōu)點(diǎn)包括有利于大面積培養(yǎng)人才、有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用、有利于發(fā)揮集體的教育作用等；其缺點(diǎn)是不利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用，不利于學(xué)生之間的個(gè)別差異的照顧。4.班主任的工作內(nèi)容主要有（）A.了解和研究學(xué)生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個(gè)別教育工作D.協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力量答案：ABCD分析：班主任的工作內(nèi)容包括了解和研究學(xué)生（是班主任工作的前提和基礎(chǔ)）、組織和培養(yǎng)班集體（是班主任工作的中心環(huán)節(jié)）、做好個(gè)別教育工作（包括對(duì)優(yōu)秀生、中等生和后進(jìn)生的教育）、協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力量等。5.教學(xué)評(píng)價(jià)的功能有（）A.診斷功能B.導(dǎo)向功能C.激勵(lì)功能D.調(diào)控功能答案：ABCD分析：教學(xué)評(píng)價(jià)具有診斷功能（了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和存在的問題）、導(dǎo)向功能（引導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)朝著預(yù)定目標(biāo)前進(jìn)）、激勵(lì)功能（激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和教師的教學(xué)積極性）、調(diào)控功能（調(diào)整教學(xué)策略和方法）等。判斷題1.教學(xué)方法就是教師教的方法。（）答案：錯(cuò)誤分析：教學(xué)方法是教師和學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)共同的教學(xué)目標(biāo)，完成共同的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過程中運(yùn)用的方式與手段的總稱，既包括教師教的方法，也包括學(xué)生學(xué)的方法。2.教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過程。（）答案：正確分析：教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過程，它具有間接性（學(xué)生主要學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)）、引導(dǎo)性（學(xué)生在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)）、簡(jiǎn)捷性（能在較短時(shí)間內(nèi)掌握大量知識(shí)）等