14、《陳嘉庚辦學(xué)》教學(xué)案年級(jí)

設(shè)計(jì)者

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日）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。2、有感情地朗讀課文。3、抓住陳嘉庚的具體言行。弄清陳嘉庚為什么要辦學(xué)，他是怎樣想的，怎樣說的，又怎樣做的，體會(huì)陳嘉庚的愛國精神，從而產(chǎn)生愛國熱情?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】弄清陳嘉庚為什么要辦學(xué)，他是怎么說的，是怎樣辦學(xué)的。通過抓住人物的語言、動(dòng)作體會(huì)陳嘉庚的愛國情感。學(xué)習(xí)難點(diǎn)體會(huì)陳嘉庚的愛國精神，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情?！緦W(xué)習(xí)過程】一、談話導(dǎo)入，揭示課題。1、談話導(dǎo)入。2、讀課題，質(zhì)疑。3.讀了課題，你想知道什么？二．學(xué)習(xí)新知自學(xué)提示：（一）字詞部分1、自學(xué)提示一：初讀課文（具體要求），學(xué)習(xí)字詞，完成檢測(cè)題目。2、檢測(cè)：（1）我會(huì)認(rèn)：認(rèn)讀會(huì)認(rèn)字，為易錯(cuò)的會(huì)認(rèn)字注音。（給會(huì)認(rèn)字注音）

（2）我會(huì)寫：為生字組詞。

（3）我會(huì)積累：采集詞語。（四字詞）

（4）我會(huì)用：A、多音字

B、理解詞語（近義詞、造句、繪畫等）

3、交流：重視典型錯(cuò)誤或難理解的詞語（教案中要充分預(yù)設(shè)重點(diǎn)字、詞）A輪讀會(huì)認(rèn)字，認(rèn)讀會(huì)寫字詞。B交流多音字。C理解詞語。（二）課文主要內(nèi)容、結(jié)構(gòu)自學(xué)提示（二

）

1、陳嘉庚是個(gè)什么人？2、這句話中哪個(gè)詞概括出了陳嘉庚的精神？（）本文又是通過一件什么事來表現(xiàn)他的愛國之情的呢？三．課堂檢測(cè)1.火眼金睛：謙（）悔（）優(yōu)（）歉（）海（）憂（）賺（）侮（）猶（）2.袖____()涉____()隆____()鎮(zhèn)____()猶____()豫____()賺____()范____()欺____()侮____()3、我會(huì)認(rèn)，給字注音僑____耽_____鬢____4、找出文中的詞語，聯(lián)系上下文或查資料理解其意思

會(huì)用下詞句子：猶豫：耽誤;源源不斷;5、自學(xué)解決（1）課文寫了一件什么事？（2）陳嘉庚是個(gè)什么人？你是從哪句話了解到的？

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日）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。讓學(xué)生由衷的敬佩為家鄉(xiāng)做出貢獻(xiàn)的人，愿意向他們學(xué)習(xí)，立志建設(shè)家鄉(xiāng)。3.通過各種形式的朗讀，加深對(duì)課文的理解?！菊n前準(zhǔn)備】課文中的插圖?！窘虒W(xué)過程】

一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，《陳嘉庚辦學(xué)》這一課主要寫了什么內(nèi)容？2．檢查生字掌握情況華僑重洋誠信積蓄耽誤簡(jiǎn)樸二、出示自學(xué)提示：1．自由讀課文，邊讀邊想：你從課文中知道了什么？2、他為什么要辦學(xué)？他當(dāng)時(shí)是怎樣想的？他是怎樣說的？找出有關(guān)句子體會(huì)陳嘉庚的精神3、匯報(bào)交流。學(xué)校辦起來了，陳嘉庚又是怎樣做的呢？4、假如你是這所學(xué)校的一名學(xué)生，你想對(duì)陳嘉庚說點(diǎn)什么呢？5、陳嘉庚為家鄉(xiāng)又做出了哪些貢獻(xiàn)？從中可以體會(huì)到他的什么精神？三、學(xué)生自學(xué)后交流四．全班交流：預(yù)設(shè)：1.自由發(fā)言，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。2.指名讀一讀，并說出自己的感悟，然后再有感情的讀一讀。3.隨機(jī)教學(xué)：“從此陳嘉庚一邊在海外打理生意，拼命工作。一邊把賺來的錢源源不斷地寄回家鄉(xiāng)，興辦學(xué)校。”（可見陳嘉庚對(duì)家鄉(xiāng)的教育達(dá)到了忘我的程度，讓人感動(dòng)）4.學(xué)生根據(jù)自己的理解發(fā)表看法。5.學(xué)生可介紹課前找到的為家鄉(xiāng)作貢獻(xiàn)的事跡。）陳嘉庚的成功是怎樣得來的？五、課外延伸，深華情感學(xué)完本課，開一個(gè)小小的故事會(huì)，學(xué)生搜集一些名人的愛國故事，講給同學(xué)聽。六、課堂檢測(cè)1. 按要求寫句子。（1）陳嘉庚把賺來的錢寄回家鄉(xiāng)興辦學(xué)校。改為“被”字句：（2）要想讓祖國立足世界，必須從興辦教育開始。改為反問句：2. 你能把帶“然”字的詞語補(bǔ)充完整嗎？（）然而止（）然不屈（）然而歸（）然若失（）然而立（）然拒絕（）然無聲

15、《舞動(dòng)的北京》教學(xué)案年級(jí)

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日）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、通過抓重點(diǎn)詞語，體會(huì)句子的含義。感悟“中國印舞動(dòng)的北京”中所蘊(yùn)含的燦爛的中華文明，產(chǎn)生愛國情感。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、在學(xué)習(xí)課文的過程中，聯(lián)系文章內(nèi)容，理解“人頭攢動(dòng)、揭曉、蘊(yùn)含、韻味、主旨”等詞語?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】正確、流利、有感情地朗讀課文。【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】通過抓重點(diǎn)詞語，體會(huì)句子的含義。感悟“中國印舞動(dòng)的北京”中所蘊(yùn)含的燦爛的中華文明，產(chǎn)生愛國情感?！菊n前準(zhǔn)備】演示文稿（字詞卡片）【學(xué)習(xí)過程】一、導(dǎo)入1、看到北京你能聯(lián)想到什么？2、看到“舞動(dòng)的北京”你又會(huì)想到什么？二．學(xué)習(xí)新知自學(xué)提示：（一）字詞部分1、自學(xué)提示一：初讀課文（具體要求），學(xué)習(xí)字詞，完成檢測(cè)題目。2、檢測(cè)：（1）我會(huì)認(rèn)：認(rèn)讀會(huì)認(rèn)字，為易錯(cuò)的會(huì)認(rèn)字注音。（給會(huì)認(rèn)字注音）

（2）我會(huì)寫：為生字組詞。

（3）我會(huì)積累：采集詞語。（四字詞）

（4）我會(huì)用：

理解詞語（近義詞、造句、繪畫等）

3、交流：重視典型錯(cuò)誤或難理解的詞語（教案中要充分預(yù)設(shè)重點(diǎn)字、詞）A輪讀會(huì)認(rèn)字，認(rèn)讀會(huì)寫字詞。B交流多音字。C理解詞語。（二）課文主要內(nèi)容、結(jié)構(gòu)初讀課文，整體感知1、自由朗讀課文，想一想通過讀課文你都了解了什么？2、你有哪些讀不懂的問題？（為什么說“中國印舞動(dòng)的北京”體現(xiàn)了燦爛的中華文明？為什么說會(huì)徽充滿動(dòng)感和活力？）三、課堂檢測(cè)：1.Longzhongxiangzhengmianshaxietiao()()()()Xinnianqipandanshengbiezhi()()()()2．比一比。再組詞。微（）揭（）屆（）徽（）喝（）屜（）3．寫出下列詞語的近義詞堅(jiān)定——評(píng)價(jià)——?jiǎng)倮潛P(yáng)——4．初步學(xué)習(xí)課文你都了解了什么？第

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日）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：1、鞏固生字、新詞。2、運(yùn)用手中的資料，制作奧運(yùn)專題小報(bào)。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】：在實(shí)踐活動(dòng)中，收集信息，處理信息?！窘虒W(xué)過程】一、回顧全文鞏固詞語1.通過昨天的學(xué)習(xí)，你們對(duì)2008年奧運(yùn)會(huì)的會(huì)徽有哪些了解？2、出示本課生字，讀準(zhǔn)字音。3、形近字組詞。二．品讀課文，出示自學(xué)提綱：（1）輕聲讀第一段，邊讀邊想想一走入天壇公園，你感受到怎樣的氣氛？（2）出示會(huì)徽（投影）看到這個(gè)奧運(yùn)會(huì)的會(huì)徽，誰能說出它的含義，默讀課文2—3自然段。（3）想想剛才我們?cè)诮榻B徽會(huì)時(shí)是按什么順序介紹的？（總—分—總）（4）為什么說“中國印舞動(dòng)的北京”體現(xiàn)了燦爛的中華文明？（5）出示“國徽”你能像剛才介紹奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽那樣，介紹國徽嗎？（學(xué)生練說，讀寫結(jié)合）（6.）默讀思考：為什么說這個(gè)會(huì)徽充滿了動(dòng)感和活力？（7）看到我們自己民族的設(shè)計(jì)，得到別人的贊許，你的心中有什么想法？三．學(xué)生自學(xué)交流，然后全班交流預(yù)設(shè)：1.感到（緊張、隆重）畫出相關(guān)的語句，讀一讀。2.邊讀邊畫，畫出相關(guān)的語言。如果你是北京的奧運(yùn)使者，你能否清楚明白地向大家介紹這枚會(huì)徽的含義嗎？（學(xué)生練說，內(nèi)化語言）3.讓學(xué)生說說國徽的樣子，聯(lián)系說話的連貫性4.讓學(xué)生找出人們對(duì)奧運(yùn)會(huì)的會(huì)徽的評(píng)價(jià)，并說出自己的想法四、語文綜合實(shí)踐1、教師出示奧運(yùn)吉祥物“福娃”的圖片，看誰知道他們是誰？2、仔細(xì)觀察一下，他們的外貌有什么不同？3、同學(xué)討論，交流，描繪福娃的外形。4、通過你們手中的資料，誰來說說這五個(gè)福娃代表的含義。5、學(xué)生介紹手中的資料，要求抓住重點(diǎn)。五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)：（一）填空：奧運(yùn)五環(huán)共有五_______________.種顏色，分別代表五大洲：_______________.（二）我會(huì)寫同音字。Jiexiezhiyun()開()調(diào)()敬()含()果傾()同()()味（三）用下列詞語造句。不約而同出色（四）自主動(dòng)手出一張有關(guān)“奧運(yùn)”的宣傳小報(bào)。要求內(nèi)容突出主題、語言生動(dòng)、圖文并茂。16、《大使館媽媽》教學(xué)案年級(jí)

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日）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)六個(gè)生字詞，有生詞組成的新詞。2.理解“愛戴、安頓、安慰、舉目無親”等詞語。3.正確、流利、有感情地朗讀課文?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國主義情感?！菊n前準(zhǔn)備】課文的插圖、生字、卡片?！緦W(xué)習(xí)過程】導(dǎo)學(xué)過程：一、據(jù)題引疑，激發(fā)讀書興趣1.板書課題，齊讀。2.根據(jù)課題，你想知道些什么？3.師生合作，梳理問題。4.簡(jiǎn)介大使館。二、初讀課文，感知內(nèi)容1、自學(xué)提示一：初讀課文（具體要求），學(xué)習(xí)字詞，完成檢測(cè)題目。2、檢測(cè)：（1）我會(huì)認(rèn)：認(rèn)讀會(huì)認(rèn)字，為易錯(cuò)的會(huì)認(rèn)字注音。（給會(huì)認(rèn)字注音）

（2）我會(huì)寫：為生字組詞。

（3）我會(huì)積累：采集詞語。（四字詞）

（4）我會(huì)用：

理解詞語（近義詞、造句、繪畫等）

3、交流：重視典型錯(cuò)誤或難理解的詞語A輪讀會(huì)認(rèn)字，認(rèn)讀會(huì)寫字詞。B交流多音字。C理解詞語。三、再讀課文，積極思考（自學(xué)提示二）1..自由朗讀課文，把課文讀通順，邊讀邊思考課文寫了一件什么事。2..反復(fù)讀課文，畫出不理解的地方。3.四人小組合作學(xué)習(xí)，交流：你讀懂了什么？有什么感受？提出不懂的問題向別人請(qǐng)教。四、課堂檢測(cè)：1、讀讀寫寫下面的詞語。愛戴感激溝通安頓奪眶而出流露安慰原委逐漸異國他鄉(xiāng)羞澀孤獨(dú)熱忱落魄舉目無親———————————————————————————————————————2、解釋詞語。愛戴：熱忱：舉目無親：3、概括課文的主要內(nèi)容。4、陳小龍?jiān)跈C(jī)場(chǎng)遇到了什么四年第

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日）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：1、會(huì)認(rèn)“駐、逗、廚、鞠、躬、衷”等六個(gè)生字2、自學(xué)課文內(nèi)容，理解陳小龍為什么稱中國大使館為“大使館媽媽”。3、默讀課文，從陳小龍的故事中體會(huì)祖國對(duì)我們的愛，教育學(xué)生熱愛祖國，報(bào)效祖國。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】理解大使館是怎樣幫助陳小龍的，及稱霸小龍給大使館那封信的內(nèi)容，從而明白陳小龍為什么稱中國大使館為“大使館媽媽”?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】從陳小龍的故事中體會(huì)祖國對(duì)我們的愛，教育學(xué)生熱愛祖國，報(bào)效祖國?！菊n前準(zhǔn)備】生字卡片【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入：1.復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。（指名說一說課文主要寫了什么）2.聽寫生字詞3.學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀不通的地方多讀幾遍，要讀得流利。二．品讀課文，出示學(xué)習(xí)提綱：1.陳小龍是在什么情況下得到中國大使館幫助的？2.中國大使館是怎樣幫助陳小龍的？他的心情又是怎樣的？3.陳小龍為什么稱中國大使館為“大使館媽媽“？三．學(xué)生自學(xué)后交流。四．全班交流：預(yù)設(shè)：1、在課文第4自然段，學(xué)生匯報(bào)：在市拉格機(jī)場(chǎng)，由于他一句外語都不懂，看著周圍的乘客紛紛離去，他呆呆地站在候機(jī)廳，不知道怎么辦才好。2、想象一下當(dāng)時(shí)陳小龍的心情怎樣？（害怕）3.在課文的第5至7自然段，學(xué)生匯報(bào)：首先……然后……接著……4.此時(shí)的心情用一個(gè)詞語來形容一下。（感動(dòng)、高興、像到家一樣的溫暖）5、找出感動(dòng)的句子讀一讀“他朝大使館深深地行了一個(gè)鞠躬禮，然后鉆進(jìn)大門，雙手抱頭，哭了起來。6朗讀陳小龍寫給大使館的信，體會(huì)人物的感情。五、總結(jié)全文，拓展延伸1、學(xué)了課文后，你有什么想法？2、想象一下陳小龍后來的故事。六．達(dá)標(biāo)檢測(cè)：1、寫出下列詞語的近義詞。愛戴——（）熱忱——（）原委——（）恐懼——（）孤獨(dú)——（）缺乏——（）2、讀下面的句子，用帶點(diǎn)的詞寫一句話。（1.）.我覺得只有這樣稱呼，才能表達(dá)我對(duì)您的愛戴和感激之情……只有……才……——————————————————————————（2.）.使館工作人員知道了事情的經(jīng)過，紛紛安慰他。

紛紛_____________________________________________________

3陳小龍為什么稱中國大使館為“大使館媽媽”？

——————————————————————————17、《蓮葉青青》教學(xué)案年級(jí)

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日）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.掃清文字障礙，初步了解課文內(nèi)容。2.會(huì)認(rèn)“蓮、玄、駁、雇、藕、肘、瘡”等７個(gè)字，會(huì)寫“玄、斑、駁、缸、肘、孫、瘡、替、剪”等９個(gè)字，掌握“斑駁陸離、一缸、種藕、胳膊肘、孫子、生瘡、剪刀”等詞語。3.正確流利的朗讀課文。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】.引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)詞語，體會(huì)祖母為人善良、關(guān)愛他人的高尚品質(zhì)?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】重點(diǎn)詞語和句子的理解?！緦W(xué)習(xí)過程】一、出示荷葉的畫面。這是什么？資料：（介紹蓮葉植物）你看到荷葉，你會(huì)想起什么？有什么感受？〔此處設(shè)計(jì)意在于鼓勵(lì)學(xué)生說話，不拘于形式，引發(fā)學(xué)生對(duì)課文的好奇和思考?！匙髡咄且煌麩o際的田田蓮葉，會(huì)生出許多感動(dòng)，想起自己的祖母。二、初讀課文，掃除障礙1．自己讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，把課文讀通順。2．同桌互相讀課文，檢查識(shí)字情況。3．指名讀生字新詞，正音。xuán玄chuānɡ瘡zhǒu肘4.結(jié)合生活實(shí)際、上下文或查字典理解詞語含義。斑駁陸離：形容色彩繁雜。欣喜：歡喜快樂。不以為然：不認(rèn)為是對(duì)的，表示不同意（多含輕視意）蕭條：寂寞冷落，毫無生氣。念念有詞：指人不停的自言自語。5.分節(jié)指名讀課文，鞏固生字、新詞的讀音。[意在體現(xiàn)以學(xué)生為主體，運(yùn)用已有知識(shí)自主學(xué)習(xí)，整體感受課文?！?.組詞語：斑（）玄（）瘡（）嘯（）瀟（）班（）弦（）創(chuàng)（）蕭（）簫（）三、質(zhì)疑解難1．自讀全文。找出不理解的問題。2．學(xué)生交流，師生共同梳理歸納問題。主要解決以下疑難：（1）為什么看到一池蓮葉，“我”就心生感動(dòng)，想起了祖母？（2）祖母為什么能毫不心疼地剪下那么心愛的荷葉？（3）課題為什么以《蓮葉青青》為名？……[通過質(zhì)疑，激活學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的興趣。]四、指導(dǎo)寫字1．投影出示生字，自讀，指名讀。2．學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識(shí)字方法。3．指導(dǎo)寫字：課件演示，指導(dǎo)重點(diǎn)字，學(xué)生通過觀察自己總結(jié)應(yīng)該怎么寫。藕：草字頭，左下“耒”，右下“禺”蕭：“肅”的筆順是橫折，長(zhǎng)橫，橫，豎，小撇，點(diǎn)，豎撇，豎缸：部首“缶”，字形左高右低〔培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，打破單純的老師教學(xué)生學(xué)的教學(xué)模式?！澄濉Ｕn堂檢測(cè)：１.抄寫詞語。一缸胳膊肘生瘡糊泥一望無際左鄰右舍念念有詞斑駁陸離２.分別用下列詞語各說一句話。斑駁陸離——不以為然——念念有詞——３.為什么如今看到一池的蓮葉，就像看到了一池的清涼？第

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日）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：1.學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。2.抓住重點(diǎn)詞語，理解課文意思。3.通過學(xué)習(xí)課文，觀察自己熟悉的一個(gè)人長(zhǎng)相，抓住特點(diǎn)寫下來?！菊n前準(zhǔn)備】課文的插圖?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境：出示荷葉圖。這就是一望無邊的田田蓮葉。[板書：蓮葉]到了炎炎夏日，蓮葉亭亭地舒展開，色澤碧綠，青翠清涼[板書：青青]齊讀課題。二、品讀，重點(diǎn)突破。1.為什么看到一池蓮葉，“我”就心生感動(dòng)，想起了祖母？2.說說從哪些地方可以看出祖母十分喜愛荷葉？3.祖母那樣喜愛荷花，為什么要把荷葉送給他人泡茶、治??？4.開頭和結(jié)尾有什么特點(diǎn)？體會(huì)作者的思想感情。反饋：1.因?yàn)槲蚁肫鹆俗婺刚湛瓷徣~的事情來。2.（1）當(dāng)挑來河泥時(shí)，祖母還要抓一把看看成色。（2）當(dāng)種下挑好的種藕時(shí)，祖母兩手污泥一直到胳膊肘。（3）當(dāng)小蓮葉快要冒尖時(shí)，祖母守著荷花缸不讓孩子們靠近。（4）當(dāng)小荷葉長(zhǎng)出來時(shí)，祖母欣喜得像看到了新生的孫子。（5）當(dāng)蓮葉長(zhǎng)大，有人夸獎(jiǎng)荷葉時(shí)，祖母會(huì)倒貼茶水請(qǐng)人觀賞。3.祖母一心想到的是給別人治病。自己精心種的荷花派上了大用場(chǎng)，更有價(jià)值。4.結(jié)尾照應(yīng)了開頭，是文章結(jié)構(gòu)完整，意蘊(yùn)綿長(zhǎng)。三．精讀，理解重點(diǎn)句子。1.小荷葉終于長(zhǎng)出來，那是一片太小太小的葉子，孩子們都很不以為然地看著祖母，祖母卻是一臉驚喜，就像看一個(gè)新生的孫子。2.她醒過神來，趕快拿一把剪刀，走到荷花缸邊，咔的一聲，剪下一枝最大的荷葉。3.老太太卻念念有詞地說：“真是一物降一物，涼氣逼暑氣，荷葉派上了大用場(chǎng)，不開花也罷了?！彼模A(yù)設(shè)：1.看插圖，祖母種荷花的表情，體會(huì)“一臉欣喜”再練習(xí)朗讀，體現(xiàn)對(duì)關(guān)鍵詞語的理解。指名讀課文。[品味詞句，引導(dǎo)學(xué)生感受祖母對(duì)蓮葉的特殊喜愛，為下文理解課文作鋪墊]2.理解詞語“醒過神來”，“趕緊拿……“咔”的一聲，剪下一枝最大的荷葉”——明白女人的來意，毫不猶疑地剪下蓮葉，很痛快地剪蓮葉，挑最好的蓮葉給孩子治病用。3.“真是一物降一物，涼氣逼暑氣，荷葉派上了大用場(chǎng)，不開花也罷了?！薄扇~可以觀賞，是我家的獨(dú)特風(fēng)景。荷葉也曾年年被祖母送給鄰居們泡茶喝。可是今年給孩子治病，才叫派上了“大用場(chǎng)”。——沒了蓮葉，自然開不了荷花。在祖母看來，孩子的病治好了，比看開荷花還重要。不開花就算了。五、總結(jié)升華：課題為什么以《蓮葉青青》為名？男生讀第一自然段，女生讀第八自然段?！w會(huì)首尾呼應(yīng)。表達(dá)對(duì)祖母深切的懷念，由衷的贊美。〔啟發(fā)學(xué)生的想象力，發(fā)展學(xué)生語言，引發(fā)學(xué)生分析思考問題，進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)?！沉?、達(dá)標(biāo)：（學(xué)法：輕聲讀課文，圈出生字詞，查閱工具書，注音釋義）１.給下列字注音組詞，熟讀鞏固。玄斑駁肘瘡剪２.聯(lián)系上下文理解下列詞語。蕭條——斑駁陸離——不以為然——念念有詞——３.默悉文本，把握脈絡(luò)，概括文章主要內(nèi)容。4.學(xué)習(xí)了這篇文章，你體會(huì)到了什么？18、《蕭山楊梅》教學(xué)案年級(jí)

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月

日）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、學(xué)會(huì)13個(gè)一類字，三個(gè)多音字。會(huì)認(rèn)7個(gè)二類字。理解“伶俐、婉轉(zhuǎn)、吩咐、寒暄、粗枝大葉”等詞語的意思。2、初讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，了解文章結(jié)構(gòu)，理清課文的寫作順序。3．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會(huì)課文字里行間流露出的師生互愛之情?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會(huì)課文字里行間流露出的師生互愛之情?！菊n前準(zhǔn)備】把課文認(rèn)真讀三遍，不認(rèn)識(shí)的字查字典解決，把課文讀通順?；蚪叹呋虿橘Y料或讀書。注意要求具體【學(xué)習(xí)過程】一、初讀課文，掃除障礙1．自己讀課文，注意讀準(zhǔn)生字。2．找學(xué)習(xí)伙伴互相讀一遍課文，盡量把課文讀通順。檢查識(shí)字情況。3．分節(jié)指名讀課文，相機(jī)檢查鞏固生字、新詞的讀音。二、質(zhì)疑解難1．簡(jiǎn)單介紹本文主人公——袁鷹。他成長(zhǎng)為作家，和他酷愛文學(xué)，從小大量閱讀課外書有密切關(guān)系。介紹“蕭山楊梅”2．借助查閱工具書，理解生字新詞。（1）組詞：籍（）（）初（）（）閱（）（）兼（）（）（2）理解詞語：遨游：漫游，游歷。領(lǐng)略：理解事物的情況，進(jìn)而認(rèn)識(shí)它的意義，或者辨別它的滋味。愜意：滿意，稱心，舒服。滄桑：滄海桑田的略語，比喻世事變化很大。（3）指名學(xué)生分段朗讀課文。想想課文主要寫了些什么內(nèi)容？——作者回憶他小學(xué)時(shí)代的一位語文老師指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生的事，表達(dá)了作者對(duì)老師深切的懷念、感激之情。三、瀏覽課文，觀看插圖，說說課文寫了哪兩件事？1、注重鼓勵(lì)我們課外閱讀。2、整理圖書吃楊梅。四、指導(dǎo)寫字1．觀察生字字形，記憶字形：“遨”：敖+走之旁“兼”：筆畫記憶“初”：衣補(bǔ)旁3.指導(dǎo)寫字：“籍”：上下結(jié)構(gòu)，左下“耒”，右下“昔”“兼”：筆順是先寫兩豎再寫撇捺。“初”注意部首“滄”最后兩筆是橫折勾，豎彎勾［教師在學(xué)生自學(xué)、互動(dòng)的基礎(chǔ)上給予輔導(dǎo)］五、課堂檢測(cè)：1.看拼音寫詞語。Qieyibaokujinliangkafeixinuaile()()()()()Guliaoyoupeibantansuotianyahaijiao()()()()()2.多音字組詞。分（）（）寧（）（）還（）（）重（）（）第

二

課

時(shí)

（

月

日）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：1.學(xué)習(xí)課文，理解課文。2.理解課文中重點(diǎn)句子的意思并體會(huì)包含的感情。3.把最使你感動(dòng)的句子抄下來，好好體會(huì)句子的感情?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】理解課文中重點(diǎn)句子的意思并體會(huì)包含的感情。【課前準(zhǔn)備】楊梅圖片【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入課文主要寫了金老師的哪些事？——鼓勵(lì)課外閱讀；整理圖書吃楊梅。二、精讀課文，理解感悟.教師：“在眾多的杭州水果中，我常常想到蕭山楊梅。”“常?！边€可以換成什么詞語？這是為什么呢？1..品讀2-4自然段自學(xué)提示：我<從金>老師口中第一次聽到“課外閱讀”這四個(gè)字，養(yǎng)成了課外閱讀的習(xí)慣，直到如今。默讀第二、三、四自然段，思考:<金>老師是怎樣鼓勵(lì)指導(dǎo)我們課外閱讀的？反饋：集體交流時(shí)相機(jī)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解：“<金>老師把我引到一個(gè)新奇的天地，讓我結(jié)識(shí)了外<國>老師和小學(xué)生，又跟著冰心女士遨游天涯海角，去領(lǐng)略人間的喜怒哀樂……”理解詞語：一個(gè)新奇的天地；遨游天涯海角；領(lǐng)略人間的喜怒哀樂?！?lt;金>老師引導(dǎo)我們進(jìn)入書籍的寶庫，去探索世界，探索人生。指導(dǎo)朗讀。看第一幅插圖，想象我們讀書時(shí)的心情讀讀這句話。從鼓勵(lì)課外閱讀這件事中，你感受到<金>老師是怎樣一個(gè)人？2.品析5-7自然段自讀第五、六自然段。在作者回憶整理圖書吃楊梅這件事中，你認(rèn)為哪些句子寫得最好，反復(fù)讀一讀，想想體會(huì)到什么？⑴校園十分安靜，只有窗外的蟬鳴陪伴著我們默默地忙著。

理解詞語：“十分”“只有”結(jié)合上下文說說這兩個(gè)詞的意思。你能用上這兩個(gè)詞說一句話嗎？指導(dǎo)朗讀。試著讀一讀體會(huì)在只有蟬鳴十分安靜的校園中邊整理圖書邊讀書的感受。（2）金老師望著那一大包深紅色的楊梅，笑著說：“吃吧，盡量吃吧，我們蕭山楊梅最好吃！”理解詞語：“盡量”“最”這兩個(gè)詞什么意思？你從中體會(huì)到什么？——金老師善于贊賞學(xué)生付出的勞動(dòng)，說明他尊重、愛護(hù)學(xué)生。指導(dǎo)朗讀。讀出金老師尊重、愛護(hù)學(xué)生的情感。（5）蕭山楊梅，我們?cè)诤贾輹r(shí)年年都吃，惟有這一次吃得最開心，最愜意。顆顆楊梅，又甜又有點(diǎn)酸，一直甜到心里，把嘴唇和舌頭都染紅了。理解詞語：“又……又”“一直”“都”這些詞語在句子中有什么作用？——表面是說楊梅的好吃，更深的含義是金老師請(qǐng)我們吃楊梅這件事在我們心中留下了極為深刻的印象。指導(dǎo)朗讀。看第二幅插圖，想象我們吃楊梅時(shí)的那種愜意的心情讀讀這句話。

從整理圖書吃楊梅這件事中，你感受到金老師是怎樣一個(gè)人？4.齊讀課文最后一段。質(zhì)疑：讀完這一段話，你有什么問題？三、課外延伸：在眾多的課外書中，<金>老師最早讓“我”閱讀的兩本書是什么？——《愛的教育》《寄小讀者》四．達(dá)標(biāo)檢測(cè)：1.比一比，再組詞。杭（）閱（）籍（）擦（）抗（）問（）藉（）察（）２．造句只有――才——又----又——盡量： 你是怎樣理解最后一自然段的第四句話的？摘抄令你感動(dòng)的句子，并寫出感受。 19、《地震中的父與子》教學(xué)案年級(jí)

設(shè)計(jì)者

總第

課時(shí)

第

一

課

時(shí)

（

月

日）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.掃清文字障礙，初步感知課文內(nèi)容。2.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。正確讀寫、理解“昔日、廢墟、疾步、瓦礫、破爛不堪”等詞語。3.正確、流利地朗讀課文?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生從課文的具體描述中感受到父愛的偉大力量──父親對(duì)兒子深沉的愛和兒子從父親身上汲取的巨大精神力量。感悟堅(jiān)定的信念與愛的傳遞，創(chuàng)造了生命的奇跡?！窘虒W(xué)過程】一、揭示課題1．各小組推薦代表匯報(bào)用課余時(shí)間搜集到的有關(guān)地震及其危害的資料，談?wù)勛约簩?duì)地震的認(rèn)識(shí)與感受。2.教師導(dǎo)入：是啊，地震是多么地殘酷，多么地驚心動(dòng)魄，它使多少人失去了親人，它給人類帶來多少災(zāi)難！但是面對(duì)這樣的災(zāi)難，有一對(duì)父子卻演繹了一段令人深受感動(dòng)的故事。今天就要我們來學(xué)習(xí)17、《地震中的父與子》（板書課題），齊讀課題。二．學(xué)習(xí)新知自學(xué)提示：（一）字詞部分1、自學(xué)提示一：初讀課文（具體要求），學(xué)習(xí)字詞，完成檢測(cè)題目。2、檢測(cè)：（1）我會(huì)認(rèn)：認(rèn)讀會(huì)認(rèn)字，為易錯(cuò)的會(huì)認(rèn)字注音。（給會(huì)認(rèn)字注音）

（2）我會(huì)寫：為生字組詞。

（3）我會(huì)積累：采集詞語。（四字詞）（4）我會(huì)用：A、多音字B、理解詞語（近義詞、造句、繪畫等）3、交流：重視典型錯(cuò)誤或難理解的詞語（教案中要充分預(yù)設(shè)重點(diǎn)字、詞）A輪讀會(huì)認(rèn)字，認(rèn)讀會(huì)寫字詞。B交流多音字。C理解詞語。三、初讀感知，自主探究（.自學(xué)提示二）1.思考：課文講了一件什么事？2.用圈點(diǎn)批注的方法畫出使你深受感動(dòng)的句子，在小組內(nèi)交流。3.遇到不懂的地方，用“?”標(biāo)出。4..小組內(nèi)互讀課文，交流初讀感受和不懂的問題。四．【基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)】

1、讀拼音寫漢字。

hùn

luàn

fèi

xū

xī

rì

bào

zhà

（

）

（

）

（

）

（

）

wǎ

lì

chàn

dǒu

zá

kāi

ān

dùn

（

）（

）

（

）

（

）

2、組詞。

機(jī)（

）

虛（

）

埋（

）

屈（

）

磯（

）

墟（

）

理（

）

掘（

）

樂（

）

辟（

）

甚（

）

振（

）

礫（

）

僻（

）

堪（

）

震（

）

3、查字典填空。

（1）、“疾”字的部首是______，在字典里的解釋有：A疾病；B痛恨；C急速?！凹膊健敝械摹凹病睉?yīng)取第______解釋；“疾步”的意思是：__________________

__________________。

（2）、“絕”字用音序查先查字母______，在字典的解釋有：A斷絕；B窮盡，完全沒有了；C絕對(duì)；D極，最。“絕望”的“絕”應(yīng)取的解釋是：______。

（3）、“昔”字用音序查，字母是______，部首是______，“昔日”的意思是______________________________。

4、寫近義詞。

顫抖（

）

悲傷（

）

趕緊（

）

傷害（

）

安頓（

）

疾步（

）

5、連線題。

態(tài)度

堅(jiān)定

悲痛的

琴聲

性格

堅(jiān)決

悲慘的

故事

身體

堅(jiān)毅

悲壯的

心情

立場(chǎng)

堅(jiān)實(shí)

悲涼的

生活

第

二

課

時(shí)

（

月

日）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：1.抓住重點(diǎn)詞語，理解課文中重點(diǎn)句子。2.理解課文內(nèi)容，想象父親搶救兒子的畫面。3..步感受作者借人物外貌、語言的描寫刻畫人物形象的表達(dá)方式。有感情地朗讀課文?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】理解課文中重點(diǎn)句子?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】初步感受作者借人物外貌、語言的描寫刻畫人物形象的表達(dá)方式?！菊n前準(zhǔn)備】小黑板、生子卡片【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入1.同學(xué)們，我們都在父母的關(guān)愛中快樂地成長(zhǎng)，隨著年齡的增長(zhǎng)，我們對(duì)親情有了越來越深切的體會(huì)。親情是黑夜里明亮的燭光，刺破夜幕；親情是冬日里溫暖的陽光，驅(qū)走嚴(yán)寒。這節(jié)課讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《地震中的父與子》。感愛這種濃濃的愛。（板書，齊讀課題）2.誰來說說課文講了一件什么事？3.文中的父與子給你留下什么印象？（板書：了不起）二、細(xì)讀課文，深入體會(huì)。1.學(xué)生看地震的短片。2.學(xué)生談各自觀片后的感受。3.自由朗讀課文，說說從哪里看出父與子的了不起。。三、品讀感悟，體會(huì)親情。（一）了不起的父親自學(xué)提示一：.高爾基說：父愛是一部震撼心靈的巨著，讀懂了它，你也就讀懂了整個(gè)人生！那么你從課文哪里看出父親的了不起呢？.學(xué)生反饋：（1）在混亂中，一位年輕的父親安頓好受傷的妻子，沖向他7歲的兒子的學(xué)校。重點(diǎn)抓住“沖”這個(gè)動(dòng)作，體會(huì)父親對(duì)兒子的擔(dān)心的心情。（2）他頓時(shí)感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼達(dá)，我的兒子！”A.引導(dǎo)體會(huì)父親失去兒子的撕心裂肺的悲痛心情。B.指導(dǎo)有感情朗讀。（指名讀，評(píng)讀，齊讀。）（3）“不論發(fā)生什么，我總會(huì)和你在一起！”他堅(jiān)定地站起身，向那片廢墟走去。A.引導(dǎo)學(xué)生從讀中體會(huì)父親的堅(jiān)定信念。B.分小組練讀，展示讀，評(píng)讀。（4）理解重點(diǎn)句子：他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì):A.時(shí)間之漫長(zhǎng)B.過程之艱難C.肉體和精神上的雙重壓力D.當(dāng)時(shí)的情況危險(xiǎn)。到什么？（5）.身體上的痛苦，精神上的折磨都不能把這位父親打倒，是什么力量的支撐著他呢？（板書：不論……總……）加深理解“不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起”，體會(huì)它是父親的堅(jiān)定信念的力量源泉。（板書：愛的諾言）（二）了不起的兒子自學(xué)提示二1.過渡：父愛成就了一位了不起的父親，也成就以一位了不起的兒子。課文哪些地方體現(xiàn)了兒子的了不起呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找出相關(guān)句子。2.阿曼達(dá)在廢墟下會(huì)想些什么？說些什么？3.是什么力量在支撐著阿曼達(dá)呢？4.課文中為什么反復(fù)出現(xiàn)“不論發(fā)生什么，我總會(huì)和你在一起?！边@句話？這樣寫有什么好處？（板書：信任的源泉）小組交流后反饋。四、拓展延伸。1..學(xué)了這篇課文，你有什么感受？同桌交流，談感受。（板書：父愛）2.讓我們把心中對(duì)父親的感激化為一句簡(jiǎn)單的話語，寫下來。五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)：1、縮寫句子。（1.）這位父親的雙眼直直地看著好心人?！?.）30萬人在不到4分鐘的時(shí)間里受到了不同程度的傷害?！?）這對(duì)了不起的父與子，無比幸福地緊緊地?fù)肀г谝黄??！?、指出下列句子屬于什么句式。A疑問句；B反問句；C感嘆句；D陳述句。（1）“你是不是來幫助我的？”

（

）（2）過路的人趕緊跑過來幫忙。

（

）（3）“這里有14個(gè)孩子，都活著！快來人！”

（

）（4）、《地震中的父與子》這個(gè)故事難道不感人嗎？

（

）3、選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空。堅(jiān)決

堅(jiān)定（1）他想起對(duì)兒子說的話，（

）地站起身，向那片廢墟走去。2）小明認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤，（

）改正。4.【拓展運(yùn)用】想象一下，阿曼達(dá)在廢墟下會(huì)想些什么，說些什么呢？把你想到的寫下來。_________________________________________

20、《母親的呼喚》教學(xué)案年級(jí)

設(shè)計(jì)者

總第

課時(shí)

第

一

課

時(shí)

（

月

日）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．掃清文字障礙，初步感知課文內(nèi)容。2.認(rèn)識(shí)“憔、悴、愚”等三個(gè)生字，以及由生字組成的新詞。3.正確、流利、有感情地朗讀課文?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】體會(huì)母愛的深切和偉大【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】加深對(duì)母愛的理解?！窘虒W(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)【學(xué)習(xí)過程】

一、導(dǎo)課：出示學(xué)生和自己母親的照片，按孩子年齡由小到大排列。[有舊照片引起回憶，激起學(xué)生對(duì)母親的愛][板書：母親]母親日夜操勞，撫養(yǎng)、教育我們長(zhǎng)大。隨著歲月的流逝，她一天一天地變老了?？戳诉@些照片，我們才想起母親曾經(jīng)那么的年輕、美麗。然而，從小至今，沒有改變的還是母親的一聲聲呼喚，永遠(yuǎn)令我無法忘懷。[板書：的呼喚]齊讀課題二、讀文識(shí)字：1.自由讀全文，標(biāo)記生字，讀準(zhǔn)字音。利用查字典等方法自學(xué)生字。2.找學(xué)習(xí)伙伴互相讀一遍課文，盡量把課文讀通順。3.分自然段指名朗讀課文，檢查讀課文的情況。4.認(rèn)讀詞語，讀準(zhǔn)字音：憔悴不堪聲嘶力竭愚笨5.鞏固記憶生字詞。討論交流識(shí)記生字的方法。形近字組詞：愚（）呼（）幸（）視（）遇（）乎（）辛（）現(xiàn)（）6.提出不理解的詞句，查字典或聯(lián)系上下文理解。重點(diǎn)理解：憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。不堪：達(dá)到不能忍受的程度，表示程度深。聲嘶力竭：嗓子喊啞，力氣用盡愚笨：頭腦遲鈍，不靈活。7.讀一讀“詞語花籃”中的詞語，從課文中找出自己喜歡的詞，寫在空花籃上。三、初步了解課文，說說課文講了哪幾件事．1．“我”很小的時(shí)候母親帶我到公園玩，捉迷藏時(shí)母親的呼喚成為“我”幼年生活中最快樂的記憶。2．小時(shí)候的一天，母親帶“我”到海邊玩，母親擔(dān)心的找“我”，那次呼喚令“我”一輩子也忘不了。3．“我”小時(shí)候聽到母親的呼喚感到“心煩”，但