第4單元習(xí)作：我和______過一天名師版2024-2025學(xué)年四年級語文上冊教學(xué)設(shè)計（統(tǒng)編版）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本課程以統(tǒng)編版四年級語文上冊第4單元習(xí)作“我和______過一天”為主題，緊密圍繞課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考和想象，描繪與特定對象共度一天的情景。課程設(shè)計注重激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)寫作能力，提高語文素養(yǎng)。通過創(chuàng)設(shè)真實情境，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會觀察、思考和表達(dá)，實現(xiàn)學(xué)以致用的教學(xué)目標(biāo)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察力、想象力和創(chuàng)造力，提升語言表達(dá)能力和審美鑒賞能力。通過習(xí)作實踐，增強學(xué)生的文化自信，激發(fā)熱愛生活的情感，促進(jìn)其形成積極的人生態(tài)度和價值觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過觀察和描述事物的基本方法，對語文表達(dá)有一定的理解。他們能夠運用一些簡單的詞匯和句型進(jìn)行描述，對寫作的基本結(jié)構(gòu)也有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級學(xué)生對寫作有一定的興趣，喜歡通過文字表達(dá)自己的想法和感受。他們的語文能力逐漸增強，能夠進(jìn)行簡單的記敘和描寫。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡通過繪畫來輔助寫作，部分學(xué)生則更傾向于直接用文字表達(dá)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在寫作時可能面臨以下困難：一是觀察力不足，難以捕捉細(xì)節(jié)；二是想象力有限，難以構(gòu)思豐富情節(jié)；三是語言表達(dá)能力有限，難以將內(nèi)心想法準(zhǔn)確傳達(dá)。此外，部分學(xué)生可能對寫作缺乏自信，擔(dān)心寫不好而影響學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《四年級語文上冊》教材，特別是第4單元的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與“我和______過一天”主題相關(guān)的圖片，如家庭成員、動物、自然風(fēng)景等，以及相關(guān)視頻片段，以激發(fā)學(xué)生的想象力和興趣。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或投影儀，用于展示學(xué)生的習(xí)作樣本和討論要點。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生交流想法；確保教學(xué)環(huán)境安靜、整潔，為寫作活動提供良好的氛圍。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段輕松愉快的家庭生活片段，引導(dǎo)學(xué)生回憶與家人共度美好時光的場景。

2.提出問題：同學(xué)們，你們有沒有想過，如果可以和某個特別的人一起度過一天，會是怎樣的呢？今天，我們就來寫一篇作文，題目是“我和______過一天”。

二、講授新課（10分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生了解“我和______過一天”的寫作要求，掌握寫作技巧。

2.教學(xué)重點：觀察、想象、表達(dá)。

3.講解步驟：

a.介紹作文主題，強調(diào)觀察、想象和表達(dá)的重要性。

b.舉例說明如何觀察，如何通過細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)人物特點。

c.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象，構(gòu)思與特定對象共度一天的情景。

d.講解如何運用語言表達(dá)，使作文生動有趣。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.練習(xí)環(huán)節(jié)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，獨立完成一篇習(xí)作，題目為“我和______過一天”。

2.教師巡視指導(dǎo)：關(guān)注學(xué)生寫作過程中的困難，及時給予幫助和指導(dǎo)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問目的：檢查學(xué)生對寫作技巧的掌握程度。

2.提問內(nèi)容：

a.你在寫作過程中遇到了哪些困難？

b.你是如何觀察和想象特定對象的一天？

c.你覺得在表達(dá)方面有哪些需要注意的地方？

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.學(xué)生展示：邀請幾位學(xué)生朗讀自己的習(xí)作，分享寫作心得。

2.教師點評：對學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行點評，指出優(yōu)點和不足，提出改進(jìn)建議。

3.學(xué)生互評：鼓勵學(xué)生之間互相評價，培養(yǎng)他們的鑒賞能力和合作精神。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)寫作技巧的重要性。

2.布置課后作業(yè)：要求學(xué)生完成一篇完整的“我和______過一天”的習(xí)作。

教學(xué)時間分配：

導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

講授新課：10分鐘

鞏固練習(xí)：15分鐘

課堂提問：5分鐘

師生互動環(huán)節(jié)：10分鐘

課堂小結(jié)：5分鐘

總計：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.觀察能力的提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更加細(xì)致地觀察周圍的事物，捕捉到生活中的細(xì)節(jié)，并將其運用到寫作中，使作文內(nèi)容更加豐富和生動。

2.想象力的激發(fā)：學(xué)生在寫作過程中，需要發(fā)揮想象力，構(gòu)思與特定對象共度一天的情景。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的想象力，使其在今后的學(xué)習(xí)和生活中能夠更加富有創(chuàng)意。

3.語言表達(dá)能力的提高：學(xué)生在習(xí)作中運用所學(xué)詞匯和句型，通過細(xì)節(jié)描寫和生動表達(dá)，使作文更具吸引力。這有助于提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，為今后的寫作打下堅實基礎(chǔ)。

4.語文素養(yǎng)的增強：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對語文寫作有了更深入的理解，對寫作技巧有了更全面的掌握，從而提升了自身的語文素養(yǎng)。

5.寫作興趣的培養(yǎng)：學(xué)生在寫作過程中，體驗到了創(chuàng)作的樂趣，對寫作產(chǎn)生了濃厚的興趣。這種興趣將促使他們在今后的學(xué)習(xí)中更加主動地投入到寫作實踐中。

6.情感態(tài)度的塑造：在寫作過程中，學(xué)生需要表達(dá)自己的情感和態(tài)度，這有助于培養(yǎng)他們的情感表達(dá)能力，使其在今后的生活中能夠更好地與他人溝通。

7.團(tuán)隊合作能力的提升：在師生互動環(huán)節(jié)，學(xué)生之間互相評價、互相學(xué)習(xí)，這有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作精神，提高他們在團(tuán)隊中的溝通能力和協(xié)作能力。

8.解決問題的能力：學(xué)生在寫作過程中，遇到問題時能夠主動思考、尋求解決辦法，這有助于提高他們的解決問題的能力。

9.自主學(xué)習(xí)能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了寫作的基本技巧，能夠在今后的學(xué)習(xí)中自主完成寫作任務(wù)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

10.文化自信的增強：學(xué)生在寫作過程中，能夠運用所學(xué)知識表達(dá)自己的觀點，這有助于增強他們的文化自信，為今后的學(xué)習(xí)和生活奠定基礎(chǔ)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過播放視頻或講述故事的方式，將學(xué)生帶入到特定的情境中，激發(fā)了他們的興趣和想象力，這樣的教學(xué)方法能夠更好地與學(xué)生的生活經(jīng)驗相結(jié)合。

2.多媒體輔助教學(xué)：我使用了圖片和視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生直觀地理解寫作內(nèi)容，這種方法不僅提高了學(xué)生的興趣，也增強了他們對寫作內(nèi)容的記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生寫作興趣不足：部分學(xué)生在寫作過程中表現(xiàn)出明顯的興趣缺失，這可能是因為他們的生活經(jīng)驗有限，或者是對寫作本身的抵觸情緒。

2.寫作指導(dǎo)不夠細(xì)致：在個別學(xué)生的寫作過程中，我發(fā)現(xiàn)我的指導(dǎo)不夠細(xì)致，有些學(xué)生對于如何構(gòu)思和表達(dá)還存在困惑。

3.評價方式單一：我主要采用傳統(tǒng)的評價方式，即教師批改和點評，這種方式可能無法全面反映學(xué)生的寫作能力和進(jìn)步。

反思改進(jìn)措施（三）

1.增加生活經(jīng)驗分享環(huán)節(jié)：在寫作前，我會組織學(xué)生分享自己的生活經(jīng)驗，通過小組討論或故事會等形式，激發(fā)他們的寫作興趣，并豐富他們的寫作素材。

2.個性化寫作指導(dǎo)：針對不同學(xué)生的寫作需求，我將提供個性化的指導(dǎo)，比如對于構(gòu)思有困難的學(xué)生，我會幫助他們梳理思路，對于表達(dá)有問題的學(xué)生，我會提供具體的語言表達(dá)建議。

3.豐富評價方式：除了傳統(tǒng)的教師評價，我還將引入同伴評價和自我評價，讓學(xué)生在評價中學(xué)會欣賞他人，也學(xué)會反思自己的寫作過程，這樣能夠更全面地了解學(xué)生的寫作能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容：我們學(xué)習(xí)了如何通過“我和______過一天”這個主題進(jìn)行寫作，了解了觀察、想象和表達(dá)的重要性。

2.強調(diào)寫作技巧：在寫作過程中，要注意觀察細(xì)節(jié)，發(fā)揮想象力，運用豐富的詞匯和句型，使作文生動有趣。

3.總結(jié)寫作要點：寫作時，要有一個清晰的思路，合理安排內(nèi)容，注意段落之間的過渡，使文章結(jié)構(gòu)完整。

當(dāng)堂檢測：

1.習(xí)作練習(xí)：請每位學(xué)生根據(jù)“我和______過一天”的主題，完成一篇習(xí)作，字?jǐn)?shù)不限。

2.檢測要求：

a.觀察細(xì)節(jié)：描述與特定對象共度一天的情景，捕捉生活中的細(xì)節(jié)。

b.發(fā)揮想象力：構(gòu)思豐富、有趣的情節(jié)，使作文更具吸引力。

c.語言表達(dá)：運用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句型，使作文生動有趣。

d.結(jié)構(gòu)完整：合理安排內(nèi)容，注