認(rèn)識(shí)人民幣與簡(jiǎn)單計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì)一、學(xué)情分析本課的教學(xué)對(duì)象為小學(xué)低年級(jí)學(xué)生。在此之前，學(xué)生已經(jīng)對(duì)100以內(nèi)的數(shù)有了較為扎實(shí)的認(rèn)識(shí)，具備了一定的數(shù)數(shù)能力和簡(jiǎn)單的加減計(jì)算基礎(chǔ)。他們?cè)谌粘Ｉ钪锌赡苡羞^(guò)接觸人民幣的經(jīng)歷，比如跟隨家長(zhǎng)購(gòu)物時(shí)看到過(guò)錢(qián)，甚至有過(guò)簡(jiǎn)單的付錢(qián)或找錢(qián)體驗(yàn)，但這種體驗(yàn)往往是零散的、感性的，對(duì)于人民幣的單位、面值、進(jìn)率以及如何進(jìn)行簡(jiǎn)單的貨幣計(jì)算等知識(shí)缺乏系統(tǒng)的認(rèn)知。低年級(jí)學(xué)生思維特點(diǎn)以具體形象思維為主，注意力集中的時(shí)間相對(duì)較短，對(duì)直觀、有趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容更容易產(chǎn)生興趣。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)需注重情境創(chuàng)設(shè)與動(dòng)手操作，引導(dǎo)學(xué)生在具體活動(dòng)中感知和理解知識(shí)。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。2.使學(xué)生能夠正確辨認(rèn)不同面值的人民幣（以當(dāng)前流通的主幣為主，如1角、5角、1元、5元、10元等）。3.初步學(xué)會(huì)元、角、分之間的簡(jiǎn)單換算，并能進(jìn)行不進(jìn)位、不退位的簡(jiǎn)單元、角、分的加減法計(jì)算。4.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和解決簡(jiǎn)單購(gòu)物問(wèn)題的能力。（二）過(guò)程與方法1.通過(guò)觀察、操作、模擬購(gòu)物等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)人民幣的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。2.在探究元、角、分進(jìn)率及進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究和合作交流意識(shí)。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1.使學(xué)生感受到人民幣在生活中的作用，初步懂得要愛(ài)護(hù)人民幣，培養(yǎng)勤儉節(jié)約的意識(shí)。2.在模擬購(gòu)物活動(dòng)中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。三、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，掌握元、角、分之間的進(jìn)率。2.進(jìn)行簡(jiǎn)單的元、角、分之間的換算和不進(jìn)位、不退位的加減法計(jì)算。（二）教學(xué)難點(diǎn)1.不同面值人民幣之間的等價(jià)兌換，尤其是涉及到“角”和“分”的組合。2.理解購(gòu)物情境中的簡(jiǎn)單付錢(qián)、找錢(qián)過(guò)程，并能進(jìn)行相應(yīng)計(jì)算。四、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：多媒體課件（PPT）、各種面值的人民幣實(shí)物或清晰的仿真幣（包括紙幣和硬幣）、不同價(jià)格的小商品圖片或?qū)嵨铮ㄈ缥木摺⑿⊥婢叩龋?、練?xí)紙。2.學(xué)生準(zhǔn)備：每人一套簡(jiǎn)易人民幣學(xué)具（可課前讓學(xué)生自制或教師統(tǒng)一發(fā)放）、練習(xí)本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（約5分鐘）1.談話引入：師：小朋友們，我們平時(shí)買(mǎi)文具、買(mǎi)零食、坐公交車(chē)，都需要用到什么呀？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“錢(qián)”）師：在我們中國(guó)，使用的錢(qián)叫做“人民幣”。今天，我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣，學(xué)會(huì)用人民幣進(jìn)行簡(jiǎn)單的購(gòu)物計(jì)算，好不好？（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)人民幣與簡(jiǎn)單計(jì)算）2.情境激趣：師：看，小熊貓開(kāi)了一家“快樂(lè)文具店”，我們一起去看看里面都有什么吧?。ㄕn件出示文具店圖片，展示幾種商品及價(jià)格標(biāo)簽，如：鉛筆1元，橡皮5角，尺子8角等）要想買(mǎi)這些東西，我們必須認(rèn)識(shí)人民幣，還要會(huì)算價(jià)錢(qián)。（二）探究新知，認(rèn)識(shí)人民幣（約15分鐘）1.認(rèn)識(shí)人民幣的單位：師：請(qǐng)小朋友們拿出自己的人民幣學(xué)具，仔細(xì)看一看，摸一摸，你發(fā)現(xiàn)人民幣上都有什么？它們有什么不一樣的地方？（學(xué)生自由觀察、討論）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生從顏色、圖案、數(shù)字、文字等方面描述）師：人民幣上的數(shù)字表示它的“面值”，也就是它值多少錢(qián)。我們還能看到“元”、“角”、“分”這些字，它們是人民幣的單位。（板書(shū)：?jiǎn)挝唬涸?、角、分?.認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣：（1）整體感知：師：老師這里有一些人民幣，我們一起來(lái)認(rèn)一認(rèn)它們分別是多少錢(qián)。（教師逐一出示不同面值的人民幣實(shí)物或課件圖片，從大面值到小面值，或打亂順序）（2）分類(lèi)認(rèn)識(shí)：*認(rèn)識(shí)“元”幣：1元、5元、10元、20元、50元、100元。師：這是多少？（出示1元）你怎么知道是1元？（看數(shù)字和“元”字）它有紙幣和硬幣兩種。（分別展示）（用類(lèi)似方法認(rèn)識(shí)其他“元”幣，強(qiáng)調(diào)看清數(shù)字和單位“元”。）*認(rèn)識(shí)“角”幣：1角、2角、5角。師：這又是多少呢？（出示1角）單位是什么？（角）（同樣方法認(rèn)識(shí)2角、5角，注意區(qū)分與“元”幣的不同。）*認(rèn)識(shí)“分”幣：1分、2分、5分。（根據(jù)實(shí)際流通情況，可簡(jiǎn)要介紹，說(shuō)明分也是人民幣的單位，但現(xiàn)在使用較少）師：還有一些更小的單位，比如“分”，1分、2分、5分。（展示圖片）現(xiàn)在我們生活中用“分”的機(jī)會(huì)不多了，但我們也要認(rèn)識(shí)它們。（3）鞏固辨認(rèn)：*課件快速出示不同面值人民幣，學(xué)生搶答。*“我說(shuō)你拿”：教師說(shuō)面值，學(xué)生從學(xué)具中找出相應(yīng)的人民幣。*“同桌互考”：一人說(shuō)面值，另一人找出并展示。3.學(xué)習(xí)元、角、分之間的進(jìn)率：師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了元、角、分，那么它們之間有什么關(guān)系呢？（1）認(rèn)識(shí)“1元=10角”：師：（出示1元紙幣和10張1角紙幣）小朋友們看，這是1元，這是1角。1張1元可以換幾張1角呢？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。（師生共同數(shù)）師：所以，1元等于多少角？（板書(shū)：1元=10角）（可讓學(xué)生用學(xué)具幣動(dòng)手操作兌換：1張1元換10張1角。）（2）認(rèn)識(shí)“1角=10分”：師：那1角又等于多少分呢？（出示1角硬幣和10個(gè)1分硬幣）師：1角可以換10個(gè)1分，所以1角等于10分。（板書(shū)：1角=10分）（3）簡(jiǎn)單進(jìn)率練習(xí)：師：3角等于多少分？（30分）50角等于多少元？（5元）2元等于多少角？（20角）80分等于多少角？（8角）（可通過(guò)課件或口頭提問(wèn)進(jìn)行）（三）動(dòng)手實(shí)踐，探究簡(jiǎn)單計(jì)算（約15分鐘）1.教學(xué)“元、角的加法計(jì)算”：（1）單位相同的加法：師：我們認(rèn)識(shí)了人民幣，也知道了它們的進(jìn)率。現(xiàn)在，我們來(lái)看看在文具店里買(mǎi)東西要怎么算錢(qián)。師：如果我想買(mǎi)一塊橡皮和一把尺子，橡皮5角，尺子8角，一共需要多少錢(qián)呢？（課件出示情境）師：求一共多少錢(qián)，用什么方法計(jì)算？（加法）5角加8角等于多少角？（13角）師：13角是幾元幾角呢？（引導(dǎo)學(xué)生思考：10角=1元，所以13角=1元3角）師：所以，5角+8角=13角=1元3角。（板書(shū)算式，強(qiáng)調(diào)單位書(shū)寫(xiě)）（再舉一例：如買(mǎi)兩支鉛筆，每支1元，一共多少錢(qián)？1元+1元=2元）（2）單位不同的加法（不進(jìn)位）：師：如果我想買(mǎi)一支鉛筆（1元）和一塊橡皮（5角），一共需要多少錢(qián)呢？師：1元是1元，5角是5角，單位不同，怎么加呢？（引導(dǎo)學(xué)生：1元就是10角，10角+5角=15角=1元5角；或者直接寫(xiě)成1元5角）師：我們也可以這樣寫(xiě)算式：1元+5角=1元5角。（板書(shū)算式）要注意，元加角，結(jié)果就是幾元幾角。2.教學(xué)“元、角的減法計(jì)算”（主要是“找錢(qián)”問(wèn)題）：師：小明想買(mǎi)一本練習(xí)本，價(jià)格是6角，他付了1元錢(qián)，售貨員阿姨應(yīng)該找給他多少錢(qián)呢？（課件出示情境）師：付了1元，買(mǎi)東西花了6角，找多少錢(qián)，用什么方法？（減法）師：1元等于10角，10角減去6角等于多少角？（4角）師：所以，1元-6角=10角-6角=4角。（板書(shū)算式）（再舉一例：小紅有2元錢(qián)，買(mǎi)了一個(gè)5角的轉(zhuǎn)筆刀，還剩多少錢(qián)？2元=20角，20角-5角=15角=1元5角或2元-5角=1元5角）3.“付錢(qián)方法”探究：師：如果一件商品是1元5角，你有幾種付錢(qián)方法呢？（引導(dǎo)學(xué)生思考，用不同面值的人民幣組合）生1：1張1元和1張5角。生2：3張5角。（5角+5角+5角=15角=1元5角）生3：15張1角。生4：1張1元，5張1角。師：小朋友們真聰明，想出了這么多付錢(qián)方法。在實(shí)際生活中，我們會(huì)選擇最簡(jiǎn)便的方法付錢(qián)。（四）鞏固練習(xí)，深化理解（約7分鐘）1.基礎(chǔ)練習(xí)：（1）完成課本或練習(xí)紙上的“填一填”：*2元=（）角30分=（）角5角8分=（）分*1元5角=（）角76角=（）元（）角（2）“算一算”：*3角+7角=（）角=（）元*1元2角+8角=（）元*2元5角-1元=（）元（）角2.模擬購(gòu)物活動(dòng)：“小小售貨員”游戲：將學(xué)生分成若干小組，每組設(shè)置一個(gè)“小貨架”（擺放課前準(zhǔn)備的小商品圖片或?qū)嵨锛皟r(jià)格標(biāo)簽）。一名學(xué)生扮演“售貨員”，其他學(xué)生扮演“顧客”，用手中的學(xué)具幣進(jìn)行購(gòu)物。要求：顧客說(shuō)出想買(mǎi)的商品，計(jì)算出總價(jià)，并用學(xué)具幣正確付錢(qián)；售貨員檢查錢(qián)是否正確，并進(jìn)行找零。教師巡視指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生對(duì)計(jì)算和付錢(qián)方法的掌握情況。（五）課堂總結(jié)，拓展延伸（約3分鐘）1.回顧總結(jié)：師：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有哪些收獲？（學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)總結(jié)：認(rèn)識(shí)了人民幣的單位元、角、分，知道了1元=10角，1角=10分，學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的元角加減計(jì)算，還體驗(yàn)了購(gòu)物。）2.情感教育與拓展：師：人民幣是我們國(guó)家的法定貨幣，我們要愛(ài)護(hù)人民幣，不隨意損壞、涂畫(huà)。同時(shí)，錢(qián)是爸爸媽媽辛苦掙來(lái)的，我們要學(xué)會(huì)節(jié)約用錢(qián)，合理消費(fèi)。師：回家后，可以和爸爸媽媽一起去超市，看看商品的價(jià)格，試著幫爸爸媽媽算一算買(mǎi)東西需要付多少錢(qián)，或者找回來(lái)多少錢(qián)。（六）布置作業(yè)（約2分鐘）1.完成教材對(duì)應(yīng)練習(xí)。2.和家人一起玩“購(gòu)物”游戲，用學(xué)具幣練習(xí)付錢(qián)和找錢(qián)。3.觀察生活中哪些地方用到了“元”、“角”、“分”，記錄下來(lái)和同學(xué)分享。六、板書(shū)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)人民幣與簡(jiǎn)單計(jì)算單位：元、角、分進(jìn)率：1元=10角1角=10分計(jì)算：*5角+8角=13角=1元3角*1元+5角=1元5角*1元-6角=10角-6角=4角*（其他例題算式）購(gòu)物小貼士：*看清價(jià)格*算對(duì)錢(qián)數(shù)*愛(ài)護(hù)人民幣，節(jié)約用錢(qián)七、教學(xué)反思（預(yù)設(shè)）本教學(xué)設(shè)計(jì)注重從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、動(dòng)手操作、模擬游戲等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程。在認(rèn)識(shí)人民幣環(huán)節(jié)，充分利用實(shí)物和學(xué)具，讓學(xué)生直觀感知；在學(xué)習(xí)進(jìn)率和計(jì)算時(shí)，強(qiáng)調(diào)動(dòng)手兌換和實(shí)際情境