中考語文文學(xué)類文本閱讀專題訓(xùn)練技巧小結(jié)及練習(xí)題及解析一、中考語文試卷文學(xué)類文本閱讀1．閱讀下文，回答問題A文段

明天，11月5日正午，規(guī)定的期限便滿期了。中午一過，法拉古艦長就要履行他的諾言，使戰(zhàn)艦離開太平洋的北部海面，向東南方開行。

船這時正在北緯31度15分，東經(jīng)136度42分。日本本土就在離我們不及兩百英里左右的下方。黑夜快到了。

船上正敲八點鐘。一片片的烏云掩蓋了上弦的新月。大海波紋在船后面平靜地舒展著。這時候，我倚在船頭右舷圍板上。康塞爾站在我的旁邊，眼睛向前看著。全體船員，爬在纜素梯繩上面，細心考察漸漸縮小和沉黑了的天邊。軍官們拿著夜間用的望遠鏡，向漸次黑暗的各方搜索。月亮有時從朵朵的云間吐出一線光芒，使沉黑的海面閃耀著光輝；一會兒又消逝在黑暗中了。B文段

轟的一聲炮響了，這時船員們的歡呼聲混雜在一起。炮彈打中了，正打在動物身上，但是并沒有給它致命的打擊，而是從它圓圓的身上滑過去落在二海里遠的海中?！罢婀郑　崩吓谑直┨缋?，說，“這混蛋的身上一定有一層六英寸厚的鐵甲！”“該死的東西！”法拉古艦長喊。追逐又開始了，法拉古艦長彎身對我說道：“我要一直追到我們的船爆炸為止！”“對，您對！”我答。人們只指望這動物筋疲力盡，它總不能跟蒸汽機一樣，永遠不感到疲倦。然而它一點也不疲倦。這么多時間過去了，它并沒有顯出一點疲勞的樣子。再說，我們是應(yīng)該表揚林肯號的，它用不屈不撓的精神進行了這次惡斗。我估計，在11月6日這倒霉的一天里，它所跑的路程不下五百公里！黑夜降臨了，陰影籠罩了波濤洶涌的海洋。這時候，我以為我們的遠征結(jié)束了，我們永遠不能再見到這個古怪的動物了?？墒俏义e了。晚上十點五十分，電光又在戰(zhàn)艦前面三海里的海面上亮起來，還是跟昨天夜里一樣輝煌，一樣強烈。那條獨角鯨好像是停著不動。也許白天跑得累了。它睡著了，它隨著海水蕩漾。這是一個好機會，法拉古艦長決定利用這次機會。他發(fā)出命令。為了不至把敵方驚醒，林肯號減低速度，小心謹慎地前進。在大海中碰到睡著了的鯨魚，因而勝利地攻擊它們，這并不是稀奇的事情，尼德?蘭也不止一次在鯨魚昏睡的時候叉中了它們。加拿大人又到了船頭斜桅下，走上了他原來的崗位。戰(zhàn)艦慢慢地前進著，一點聲息也沒有，離這動物三百七十米左右的時候關(guān)了氣門，船現(xiàn)在只憑本身余下的氣力走動。船上連呼吸聲也聽不到。甲板上絕對沉寂。人們距白熱的焦點不到一百英尺了，光度更強起來，照得我們的眼睛發(fā)昏。這時候，我伏在船頭前面的欄桿上，看見尼德?蘭在我下面，一手拉著帆索，一手揮動他鋒利的魚叉。就和這睡著的動物距離不過二十英尺了。忽然，他的胳膊使勁地一伸，魚叉投了出去。我聽到魚叉發(fā)出響亮的聲音，像是碰上了堅硬的軀殼。對面的電光突然熄滅，兩團巨大的水猛撲到戰(zhàn)艦甲板上來，像急流一般從船頭沖至船尾，沖倒船上的人，打斷了護墻桅的繩索。接著船被狠狠撞了一下，我沒來得及站穩(wěn)，從船欄桿被拋擲到海中去了。（1）A文段說的船的名字叫什么，他們要去干什么？（2）B文段說“接著船被狠狠撞了一下，我沒來得及站穩(wěn)，從船欄桿被拋擲到海中去了?！焙髞?，“我”怎么了？請簡要概述。（3）在敘述緊張曲折的故事時融入生動的描寫是這部小說的一大特色。請從選文中舉一兩句作簡要分析?！敬鸢浮浚?）A文段說的船的名字叫林肯號，他們要去尋找一個出現(xiàn)在海洋上的怪物并把它清除掉。（2）后來，“我”被潛艇俘虜，跟著潛水艇周游各大洋。十個月之后，在極其險惡的情況下逃脫，并把這件海底秘密公諸于世。（3）如：“月亮有時從朵朵的云間吐出一線光芒，使沉黑的海面閃耀著光輝；一會兒又消逝在黑暗中了?！边@句話寫出了海上變幻莫測的瑰麗景色，也為下文的突變渲染了氣氛?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查對作品內(nèi)容的識記能力。答題時要回憶學(xué)過的文章，結(jié)合A文段的提示作出正確的回答。做好此類題，平時要認真上好每一節(jié)課，有意識地積累教材中的名家名篇。（2）本題考查對故事情節(jié)的識記能力。此類題關(guān)鍵是對小說內(nèi)容要熟悉。抓住提問中的信息點回顧小說相關(guān)情節(jié)作答。（3）此題考查學(xué)生對畫線句子的賞析能力。結(jié)合語境，對句子進行賞析是重要的考點之一。一般來說，要求學(xué)生賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達方式，或是遣詞造句，這就要求學(xué)生結(jié)合具體語境靈活作答。通常解題思路是：先寫出句子的特點，然后結(jié)合具體語境進行分析，最后寫出表達效果?！军c評】《海底兩萬里》是“課標(biāo)”推薦初中生必讀名著，平時要認真閱讀，識記文學(xué)常識，掌握主要內(nèi)容，故事情節(jié)，主要人物等。2．閱讀下文，回答問題。

她的聲音很低，臉緊緊挨著我的臉，神秘地盯著我的眼睛，似乎從那里往我的眼睛里灌進了令人興奮的力量。

她講得流暢自然，非常好聽，每次她講完了，我總會說：

“再講一個!”“好，好，再講一個!”

“有一個灶神爺，坐在爐灶里，面條兒扎進了他的腳心，他哎喲哎喲地直叫：

“‘哎喲，疼啊，我受不了了，小老鼠!’”

講著，外祖母抬起一只腳，晃來晃去，假裝非常痛苦，好像她就是那個面條兒扎進了腳心的灶神。

和我一起聽故事的還有船上的水手們，都是些留著胡子的高大的男人。

他們夸贊外祖母講得好，要求：“再講一個，老太太!”

還說：“走，跟我們一起去吃晚飯!”

餐桌上，他們請外祖母喝伏特加，讓我吃西瓜，還有香瓜。

不過，這一切都是偷偷進行的，因為船上有一個人，禁止所有的人吃水果，他看見了會毫不猶豫地奪過水果來給你扔到河里去的。

這個人穿的衣服有點像警察的制服，上面釘著銅扣子，整天像喝得醉乎乎的，人們都躲著他。（1）上面文字選自《________》，作者是________。（2）文段中的“我”是指誰？（3）從哪些地方可以看出外祖母講故事非常精彩？（4）這一情節(jié)中，可以看出外祖母怎樣的生活態(tài)度？【答案】（1）童年；高爾基（2）阿廖沙（3）外祖母每次講故事時，手舞足蹈、聲情并茂；每次她講完一個故事，“我”總是說“再來一個！”；和我一齊聽故事的水手聽完故事后請外祖母喝伏特加，讓“我”吃西瓜還有香瓜。（4）有著樂觀的熱愛生活的態(tài)度?！窘馕觥俊痉治觥浚?）《童年》是蘇聯(lián)作家高爾基以自身經(jīng)歷為原型創(chuàng)作的自傳體小說。（2）《童年》講述的是阿廖沙（主人公）三歲到十歲這一時期的童年生活。（3）從文段敘述來看，外祖母講故事時帶著肢體表演，每次她講完了，我總會說：“再講一個!”“好，好，再講一個!”水手們也很喜歡聽，這些都表現(xiàn)了故事的精彩。（4）生活如此貧困的外祖母卻能生活的這么快樂，可見其熱愛生活的樂觀態(tài)度。【點評】本題考查《童年》中的文段閱讀，涉及文學(xué)常識、閱讀理解和人物形象分析?！锻辍肥翘K聯(lián)作家高爾基以自身經(jīng)歷為原型創(chuàng)作的自傳體小說三部曲中的第一部（另兩部分別是《在人間》、《我的大學(xué)》），它講述的是阿廖沙（主人公）三歲到十歲這一時期的童年生活生動地再現(xiàn)了19世紀七八十年代俄羅斯下層人民的生活狀況。3．閱讀下面的文段,完成下題。

①有一天，我獨自一人在巴羅附近的愛斯基摩人村落遺址上徘徊，希望能找到一塊值得保存的文物作紀念，但轉(zhuǎn)了半天一無所獲，卻突然從草叢里跑出一只老鼠來，它一看苗頭不對，知道出來得不是時候，便倉皇逃竄。我很想看看這北極老鼠到底是個什么樣子，便在后面緊追不舍。它跑了半天，找不到一個洞口可鉆，我急中生智，摘下帽子把它扣住了。當(dāng)我小心翼翼地把它從帽子里取出時，突然過來一個高個子的白人，他饒有興趣地看著我，笑瞇瞇地問道：“你捉到了什么好東西？”

②“是一只老鼠?！蔽艺f，接著補充了一句，“也許是一只田鼠。”

③“不?！彼紫聛?，看著那只老鼠，搖搖頭說，“這是一只旅鼠。”“真的？”我驚叫起來，“這就是北極旅鼠？除了顏色深一點之外，它看上去與我們家鄉(xiāng)的田鼠沒有什么明顯的區(qū)別?！蔽易屑毜囟嗽斨呛谏慕q毛和尖尖的嘴巴，近乎自言自語地說。

④“是的，這就是神秘莫測的北極旅鼠，人們研究了好幾個世紀，卻始終解不開它們的奧秘?！闭f著，他遞給我一張名片，并自我介紹說，“我是丹尼斯，從紐約來的。”（1）上文選自課文《旅鼠之謎》，作者是________。這是一篇________（文體）?！敬鸢浮浚?）位夢華；科學(xué)小品【解析】【分析】科學(xué)小品文也稱知識小品文或文藝性說明文。它用小品文的筆調(diào)，即借助某些文學(xué)寫作手法，將科學(xué)內(nèi)容生動．形象地表達出來。本篇課文就生動形象地為我們揭開旅鼠生存的秘密。【點評】考查作品作者和文體常識，平時學(xué)習(xí)時應(yīng)了解記憶。4．片斷閱讀。

我到后不久，就見到了毛澤東，他是個面容瘦削、看上去很像林肯的人物，個子高出一般的中國人，背有些駝，一頭濃密的黑發(fā)留得很長，雙眼炯炯有神，鼻梁很高，顴骨突出。我在一剎那間所得的印象，是一個非常精明的知識分子的面孔，可是在好幾天里面，我總沒有證實這一點的機會。（1）在這之前，作者斯諾見到了________。（2）斯諾在那一剎那間對毛澤東的印象是：一個非常精明的知識分子，但是全文斯諾對毛澤東還進行過其它評價，請說說斯諾對毛澤東的其他兩個印象?！敬鸢浮浚?）周恩來（2）毛澤東還是一個精通中國舊學(xué)的有成就的學(xué)者，沒有官架子，是一個頗有天才的軍事和政治戰(zhàn)略家，有幽默感，生活簡樸，廉潔奉公，吃苦耐勞等等。【解析】【分析】《紅星照耀中國》是一部文筆優(yōu)美的紀實性很強的報道性作品。作者真實記錄了自1936年6月至10月在我國西北革命根據(jù)地（以延安為中心的陜甘寧邊區(qū)）進行實地采訪的所見所聞，向全世界真實報道了中國和中國工農(nóng)紅軍以及許多紅軍領(lǐng)袖、紅軍將領(lǐng)的情況。毛澤東和周恩來是斯諾筆下最具代表性的人物形象。（1）根據(jù)對《紅星照耀中國》的積累可知，經(jīng)由周恩來引薦，斯諾第一次見到了毛澤東。（2）在斯諾筆下，毛主席是一個天才的軍事家和政治戰(zhàn)略家，代表了中國人民大眾的迫切要求，蘇區(qū)人民擁護他，他生活簡樸，廉潔奉公，吃苦耐勞，他這種以身作則，與民同甘共苦的精神是值得大家學(xué)習(xí)的。故答案為：⑴周恩來⑵毛澤東還是一個精通中國舊學(xué)的有成就的學(xué)者，沒有官架子，是一個頗有天才的軍事和政治戰(zhàn)略家，有幽默感，生活簡樸，廉潔奉公，吃苦耐勞等等。【點評】⑴本題考查學(xué)生對名著有關(guān)知識的掌握情況。考查的形式是填空題，考點是重要的情節(jié)，要求考生在平時閱讀名著要認真仔細，要盡量閱讀原著。⑵本題考查考生對名著內(nèi)容的掌握情況?？忌熳x文本，掌握名著的內(nèi)容，注意對名著經(jīng)典內(nèi)容、精彩片段、人物形象等理解和掌握，解答時要結(jié)合名著的內(nèi)容進行作答。5．學(xué)校組織學(xué)生去首都博物館開展“走近人民藝術(shù)家——老舍”的語文活動，請根據(jù)要求完成各題。（1）活動前，同學(xué)們查找到下面資料，請你閱讀后完成各題。

①今年時逢老舍先生誕辰120周年，為紀念這位為我國民族文化提供了豐厚滋養(yǎng)的人民藝術(shù)家，由老舍紀念館等單位牽頭承辦的老舍筆下的人物及街市系列紀念活動將在首都博物館拉開帷幕。我們不僅能集中欣賞到充滿老舍元素的藝術(shù)展覽，還能聆聽圍繞老舍作品展開的專家講座。

②老舍的作品，語言俗白精致，雅俗共賞。老舍說：“沒有一位語言藝術(shù)大師是脫離群眾的；也沒有一位這樣的大師是記錄人民語言，而不給它加工的。”因此，作品中的人物語言是提煉過的北京白話。其作品語言的“俗白”，是建立在精細的思考與研究基礎(chǔ)上的妥tiē，讓讀者易于理解卻又頗有深度。有人這樣評論老舍先生：他使語言脫去自然形態(tài)的粗拙與隨意，煉成金子，________，如同一件精雕細刻的瓷器。①文段中加下劃線字讀音、依據(jù)拼音寫漢字和對“賞”字筆順描述都正確的一項是（

）A．粗拙（zhuó）

妥貼

“賞”的第一筆是“丨”B．粗拙（zhuó）

妥帖

“賞”的第一筆是“丶”C．粗拙（zhuō）

妥帖

“賞”的第一筆是“丨”D．粗拙（zhuō）

妥貼

“賞”的第一筆是“丶”②給文段①橫線內(nèi)容依次加上標(biāo)點符號，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A．引號

引號

B．引號

書名號C．書名號

書名號

D．書名號

引號③文段②結(jié)尾處橫線上填入句子，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A．作品中的北京口語樸素精致B．作品中的北京口語華麗脫俗C．使作品中的北京口語樸素精致D．使作品中的北京口語華麗脫俗（2）進入展館，同學(xué)們來到老舍先生的經(jīng)典作品《駱駝祥子》巨幅圖畫前，圍繞作品展開討論。請根據(jù)要求完成各題。①依據(jù)《駱駝祥子》原著，給下面三幅圖畫排序。甲

乙

丙②下面語句均出自小說《駱駝祥子》，對這些語句所使用的修辭方法判斷及分析有誤的一項是（

）A.那輛車是他的一切掙扎與困苦的總結(jié)果與報酬,像身經(jīng)百戰(zhàn)的武士的一顆徽章。語境：祥子通過努力買了屬于自己的第一輛車。分析：這句話運用比喻，把車比作武士的徽章，表明了這輛車對祥子的重要性，不僅是生存的手段，也是榮譽的象征。B.希望使他快活，恐懼使他驚惶，他想睡，但睡不著，四肢像散了似的在一些干草上放著。語境：祥子被大兵抓到軍營，有了逃跑的計劃。分析：這句話運用比喻，寫出了祥子當(dāng)時又驚又喜、又怕又累的復(fù)雜心理。C．街上的柳樹像病了似的，葉子掛著層灰土在枝上打著卷;枝條一動也懶得動，無精打采地低垂著。語境：祥子在烈日下出去拉車。分析：這句話運用擬人，寫出了柳樹失去活力的狀態(tài)，突出了天氣的炎熱，讓祥子苦不堪言。D.其實雨并不公道，因為下落在一個沒有公道的世界上。語境：一場暴雨，給大雜院帶來了不小的損失。分析：這句話運用擬人，一場看似平常的暴雨，卻能要了底層百姓的命，突出了社會的黑暗和不公。（3）觀看展覽時，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，老舍先生在踏上文學(xué)道路之初曾寫下一副自勉聯(lián)，表達一個文藝工作者的歷史使命和藝術(shù)追求。請根據(jù)要求完成各題。①將“著”“尊”“李杜”“春秋”填入對聯(lián)的適當(dāng)位置，用規(guī)范的正楷字書寫在答題紙的方格中。上聯(lián)：報國文章________下聯(lián)：攘夷大義________②對聯(lián)中的“春秋”讓我們聯(lián)想到了儒家“五經(jīng)”中的《春秋》?？鬃泳幱喌摹洞呵铩酚忻鞔_的時間順序，對后世編年體史書的發(fā)展產(chǎn)生了很大影響。如________（朝代）________（人名）主編的《資治通鑒》，就是編年體歷史巨著。它記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的史事，《孫權(quán)勸學(xué)》就選自這部書。（4）藝術(shù)是相通的,老舍先生不僅文學(xué)造詣極深，書法也很有特點。對下列四幅老舍的書法作品賞析有誤的一項是（

）甲

乙

丙

丁A.甲為楷書，筆畫平直，方正端莊。B.乙為行書，行云流水，瀟灑飄逸。C.丙為篆書，因形立意，筆畫圓轉(zhuǎn)。D.丁為草書，結(jié)構(gòu)簡省，筆畫連綿。（5）看過展覽后，同學(xué)們紛紛在微信群里留言。閱讀甲乙兩位同學(xué)的感受，完成各題。學(xué)生甲：老舍先生是中國現(xiàn)代文學(xué)史上的偉大作家，他以京味文化為母體文化，作品有著鮮明的創(chuàng)作個性與獨特的藝術(shù)風(fēng)格，可謂獨樹一幟。他的作品充實了中國的文學(xué)寶庫，引發(fā)了許多讀者的強烈共鳴。學(xué)生乙：老舍的作品于形形色色的小人物命運中，透出人間的底色和冷暖；于曲折故事里，折射出深刻的人性。老舍寫百姓的生活，一面是對于弱小者的同情，一面是魯迅式的批判。他的思想隱含在結(jié)構(gòu)與細節(jié)中，能經(jīng)得住長久的內(nèi)心咀嚼。①學(xué)生甲在自己的感受中運用了成語“獨樹一幟”。下面語句對此成語運用正確的一項是（

）A.蘇軾擅長書法，他獨樹一幟，與蔡襄、黃庭堅、米芾并稱宋代四大家。B.蘇軾擅長書法，他與蔡襄、黃庭堅、米芾獨樹一幟，并稱宋代四大家。②如果用一個成語來形容老舍作品在學(xué)生乙心中的感受，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A.憂心忡忡

B.家喻戶曉

C.誨人不倦

D．耐人尋味【答案】（1）C；A；C；（2）乙丙甲；B；（3）尊李杜；著春秋；北宋（宋）；司馬光；（4）C（5）A；D；【解析】【分析】（1）①“粗拙”讀音為“zhuō”，“妥tiē”的書寫應(yīng)為“帖”，“賞”的第一筆應(yīng)為“|”。故選C。②“老舍筆下的人物及街市”和“老舍元素”都表示特殊強調(diào)，所以用引號。故選A。③首先從句式來說，上文的“使語言脫去自然形態(tài)的粗拙與隨意”，暗示我們接下來應(yīng)該是“使……”，結(jié)合下文“精雕細刻”，應(yīng)該是“使作品中的北京口語樸素精致”。故選C。（2）①根據(jù)圖片可以看出來：甲——孫偵探敲詐（準備第二次買車時），乙——大兵搶車（第一輛車的遭遇），丙——祥子賣駱駝（車被搶之后）。所以應(yīng)排序為：大兵搶車——祥子賣駱駝——孫偵探敲詐。故排序為：乙丙甲。②B：“運用比喻，”表述有誤，“四肢像散了似的”應(yīng)該是夸張。故選B。（3）①“攘夷”的意思是抗拒異族入侵擴張諸侯領(lǐng)土的意思，而《春秋》的主要內(nèi)容記載春秋時期統(tǒng)治階級的政治活動，包括諸侯國之間的征伐、會盟、朝聘等；所以下聯(lián)應(yīng)該是“著春秋”，那上聯(lián)就是“尊李杜”。據(jù)此作答。②《資治通鑒》的作者是北宋司馬光。（4）隸書的特點：字形扁闊左舒右展，橫平豎直筆畫勻稱，內(nèi)緊外松自然茂密?？瑫奶攸c：四平八穩(wěn)、形體完整、疏密有致、形態(tài)均美。行書在楷書的基礎(chǔ)上發(fā)展起源的，介于楷書、草書之間的一種字體，是為了彌補楷書的書寫速度太慢和草書的難于辨認而產(chǎn)生的。草書：漢字的一種字體，特點是結(jié)構(gòu)簡省、筆畫連綿。形成于漢代，是為了書寫簡便在隸書基礎(chǔ)上演變出來的。圖丙不是篆書。故選C。（5）①“獨樹一幟”的意思是“單獨樹立起一面旗幟。比喻獨闖一條路子，自成一家?！盉句中“與蔡襄、黃庭堅、米芾”，由于不是一個人，不能用“獨樹一幟”。所以A句運用恰當(dāng)。故選A。②由“透出人間的底色和冷暖”，“折射出深刻的人性”“他的思想隱含在結(jié)構(gòu)與細節(jié)中，能經(jīng)得住長久的內(nèi)心咀嚼”可以判斷老舍的作品給乙同學(xué)的感受是“耐人尋味”。故選D。故答案為：⑴C；A；C；⑵乙丙甲；B；⑶尊李杜；著春秋；北宋（宋）；司馬光；⑷C;⑸A；D；【點評】⑴本題考查了字音、筆順、標(biāo)點符號和句子的銜接等知識點。掌握相關(guān)知識是解題的關(guān)鍵；⑵本題考查學(xué)生對名著情節(jié)的梳理能力。在平時的閱讀中，我們必須多下功夫，對名著情節(jié)進行梳理，熟悉相關(guān)的人物、地點和事件。解答此類問題，必須對名著中的重要情節(jié)進行重點識記；⑶補充對聯(lián)時，要看一下上聯(lián)或者下聯(lián)此位置的相關(guān)字詞、根據(jù)詞性和詞義來確定此位置的詞語，一般的原則是：相同位置詞性相同、詞義相近或者相對、字數(shù)相等；⑷解答此題關(guān)鍵要了解各書法字體的代表人物及其書寫的特色。明確楷書也叫正楷、真書、正書。由隸書逐漸演變而來，更趨簡化，橫平豎直；⑸本題考查的是學(xué)生對文本內(nèi)容和對成語的理解能力。解答此類題目，要審讀題干，找到答題范圍，把文本內(nèi)容和成語結(jié)合，即可做出解答。6．閱讀下文，回答問題。圣櫟胭脂蟲

五月，我耐心地觀察朝陽的圣櫟樹或綠橡樹的細枝，再去走訪一些叫灌櫟的植物。我將會在圣櫟上發(fā)現(xiàn)一些黑得發(fā)亮、像小豌豆般的小蟲，它就是胭脂蟲，一種比較奇怪的昆蟲。

它真的是昆蟲嗎？沒有聽說過這種東西的人，根本想不到它是一種昆蟲，而會把它當(dāng)成一種漿果，一種黑色的醋栗。尤其是用牙一咬，小球就會爆開，流出略帶苦味的甜汁，就更容易讓人把它當(dāng)成果子了。

這種味道不錯的果子是一種動物，肯定地說，這是一種昆蟲。我用放大鏡仔細地觀察，對它的頭、胸、腹和腿。它根本就沒有頭，也沒有胸、腹和腿，它就像是一顆大珍珠，和用煤玉做的普通珍珠別無二致，像光滑的象牙那么平滑。

它的底部與樹枝接觸，顯得有些扁平，雖然沒有它的背部那么光滑，但依然是光禿禿的一片。胭脂蟲似乎并不需要什么支撐，它們好像天生就是粘在樹上的。

小球接觸樹枝的那一面，我發(fā)現(xiàn)一條寬寬的凹紋，它占據(jù)了多半個圓面。在凹紋的底端邊緣有一條狹長的裂口，就像扣眼似的。就是通過這個唯一的裂口，胭脂蟲才得以與外面接觸。這條裂縫有多種用途，首先它是作為涌出糖漿的泉眼。我摘了幾枝有胭脂蟲的圣櫟樹枝，并將樹枝的截斷面浸泡在水里，以此來使樹枝保鮮。不久，我就看到有一種無色的透明黏液從裂口處滲出來，兩天之后，黏液便積成了一個跟胭脂蟲肚子同樣大小的水滴，當(dāng)水滴足夠重了，它就滴了下來。接著，第二個水滴又很快地形成，泉眼就這樣不斷地滴出水來。我用小手指蘸了一點兒，味道真是棒極了，就如同蜜一般。要是我們能大量飼養(yǎng)這種昆蟲的話，那我們就相當(dāng)于擁有了一個寶貴的糖廠，隨時都可以收獲它們的富裕產(chǎn)品。不過，還是讓別人盡情去開發(fā)吧。

別人是誰呢？它們就是耐心的收獲者——螞蟻。與蚜蟲相比，胭脂蟲可是慷慨多了，螞蟻們總會蜂擁而至。蚜蟲對自己的精美食物可是小氣得很，你需要長時間在它那胖胖的肚子上搔癢，才能從它們的觸角尖上得到一小口糖漿。胭脂蟲可就大方得多，無論何時，無論是誰，只要你想喝它的蜜糖，它就讓你喝個痛快。就這樣，胭脂蟲無私地將自己的美味贈送給那些需要的人。

六月份馬上過去，糖漿最近不往外滲出了，螞蟻們也就不到這里來采集了。一切都表明胭脂蟲的內(nèi)部發(fā)生了重大變化，可是，從它的表面看不到任何的異常，仍然和往常一樣，是一個烏黑發(fā)亮的小球。我拿一把小刀，將這個烏黑的小球與肥大底座相對的頂蓋用力破開。

小球里是白色和紅色混合成的干粉。放在放大鏡下，所見的情景真是令人震驚。干粉在騷動，它活了。如此多的數(shù)目要想數(shù)清楚，那可是駭人聽聞的。白色的是尚未孵化的卵，六月底，這樣的卵已為數(shù)不多。其他顏色的干粉是活動的小昆蟲，它們呈淺棕紅色或橘黃色。其中又以白色素最多，那是一堆蛻下的卵殼。

小球被一層橫隔膜隔成上下兩層。這層隔膜是由干燥的雌胭脂蟲的尸骨組成。胭脂蟲自身的東西并不多，只有一層容易破碎的皮。除此之外，盒子里的東西都是屬于卵的。幼兒居住的上層，比底層要好。

當(dāng)出發(fā)的日子來到，由卵孵出的小胭脂蟲從下層很容易出去，因為底下有一扇門。那扇門就是那個扣眼形的裂口，它是敞開的，而且總是敞開得很大。可是，要是從上層出去，小胭脂蟲該怎么做呢？小胭脂蟲絕對不可能將那層膜挖破的，因為它太虛弱、太瘦小。我通過仔細觀察，發(fā)現(xiàn)有一個圓形的天窗位于隔膜正中央。下層的居民可以直接從扣眼形的門出去，而上層的居民可以從圓形的天窗下來。胭脂蟲母親想得真是無比周到。（選自《昆蟲記》．有刪改）（1）文中圣櫟胭脂蟲的外表有哪些特點？請簡要概括。（2）文章寫螞蟻采集糖漿時，為什么還要提到蚜蟲？（3）文章說圣櫟胭脂蟲與樹枝接觸處的裂縫“有多種用途”，請你概括出裂縫的兩種用途?！敬鸢浮浚?）圣櫟胭脂蟲外表光滑，像一個黑色小圓球，與樹枝接觸的底部略顯扁平，有一條寬寬的凹紋，凹紋的底端邊緣有一條狹長的裂口。（2）寫蚜蟲是為了與胭脂蟲形成對比，突出胭脂蟲的慷慨、大方。（3）①它是作為涌出糖漿的泉眼；②它是孵出的小胭脂蟲從母體出去的出口?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查對名著《昆蟲記》的閱讀理解能力。（1）從文章前幾段的第一句話對圣櫟胭脂蟲外形的介紹中概括特點即可。（2）文中寫蚜蟲是為了與胭脂蟲形成對比，突出胭脂蟲的慷慨、大方。（3）裂縫的兩種用途：它是作為涌出糖漿的泉眼；它是孵出的小胭脂蟲從母體出去的出口。故答案為：（1）圣櫟胭脂蟲外表光滑，像一個黑色小圓球，與樹枝接觸的底部略顯扁平，有一條寬寬的凹紋，凹紋的底端邊緣有一條狹長的裂口。（2）寫蚜蟲是為了與胭脂蟲形成對比，突出胭脂蟲的慷慨、大方。（3）①它是作為涌出糖漿的泉眼；②它是孵出的小胭脂蟲從母體出去的出口?！军c評】解答本題需要知道《昆蟲記》是一部科普名著。（1）本題考查學(xué)生從文中篩選有效信息的能力。這類題目應(yīng)明確信息篩選的方向，即挑選的范圍和標(biāo)準，其次要對原文語句進行加工概括，用凝練準確的語言來作答。如：小球接觸樹枝的那一面，我發(fā)現(xiàn)一條寬寬的凹紋。（2）本題考查對比手法的作用。對比手法，是說明文中常用的一種表現(xiàn)手法，是把對立的意思或事物、或把事物的兩個方面放在一起作比較，運用這種手法有利于突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征。本文對比對象是蚜蟲。（3）本題考查學(xué)生分析概括文章內(nèi)容的能力。學(xué)生要把握主要說明對象，全面了解文章內(nèi)容，盡量利用文本中的信息。要結(jié)合文章中心及上下文，進行簡單概括即可。找到關(guān)鍵詞句，如：“那扇門就是那個扣眼形的裂口”等等。7．閱讀下列短文，完成下列小題。

不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有擁腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠。（1）選文出自課文________，作者是________。（2）請你用自己的話概括本段文字的內(nèi)容。（3）這段文字從多角度對百草園進行了描寫，請你分別按提示各找一個例句。寫視覺的：________寫聽覺的：________寫味覺的：________（4）下面句子中劃線的字能否改為括號內(nèi)的字？為什么？輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄（飛）向云霄里去了。（5）“油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴”一句運用________的修辭手法，生動形象地寫出了油蛉、蟋蟀們的________，說明它們給泥墻根一帶帶來了無限的________?！敬鸢浮浚?）《從百草園到三味書屋》；魯迅（2）寫百草園的快樂生活。（3）不必說碧綠的菜畦……向云霄里去了；油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴；又酸又甜（4）不能。“竄”字顯示速度快，又來得突然，用“飛”字則無法表達這種效果。（5）擬人；聲音悅耳；生機與樂趣【解析】【分析】（1）本題考查學(xué)生對名著內(nèi)容的積累能力。名著學(xué)習(xí)中要注意積累的廣泛性。既要注意表面的知識，如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié)；還要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應(yīng)手。本題考查對魯迅作品的閱讀理解。（2）概括主要內(nèi)容，考查理解和概括表達的能力。解答這類題時應(yīng)根據(jù)：主要人物在什么時間什么情形下做（或說）什么事（或話），最終結(jié)果怎樣；當(dāng)然，在答題時要視具體情況來確定。可以概括為：百草園的快樂生活。（3）本題考查寫景角度的理解分析。解答此題關(guān)鍵要了解寫景的四個角度：視覺（眼睛所看到的）、聽覺（耳朵所聽到的）、嗅覺（鼻子所聞到的）、觸覺（身體所感覺到的）。結(jié)合文段中的內(nèi)容，“不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚”是視覺；“油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴”是聽覺；“像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠”是味覺。（4）本題考查近義詞的辨析能力。解答思路：解詞+內(nèi)容+情感。方法：聯(lián)系詞語本義，結(jié)合語境分析詞語的含義，以及表達的感情。理解詞語一般先理解其表面義，然后要結(jié)合語境及課文內(nèi)容，具體理解出它的語境義及所包含的情感。結(jié)合本題，先表明態(tài)度：不能，然后再答出“竄”字顯示速度快，又來得突然，用“飛”字則無法表達這種效果。（5）本題主要考查學(xué)生對修辭手法的理解和應(yīng)用。要求考生自己審讀文句，獨立體會出作者所運用的修辭。不僅如此，還要求考生對修辭手法運用的合理性做出判斷，要注意平時對修辭方法的判斷練習(xí)。本題注意結(jié)合原文內(nèi)容賞析擬人修辭方法的作用。故答案為：（1）《從百草園到三味書屋》

魯迅（2）寫百草園的快樂生活。（3）不必說碧綠的菜畦……向云霄里去了

油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴

又酸又甜（4）不能?！案Z”字顯示速度快，又來得突然，用“飛”字則無法表達這種效果。（5）擬人

聲音悅耳

生機與樂趣【點評】散文是一種自由靈活的，綜合運用記敘、抒情、議論等多種表達方式抒寫見聞感受的文體。閱讀散文應(yīng)注意：（1）抓住“神”；（2）抓住線索。（3）理清結(jié)構(gòu)；（4）了解借景抒情等各種表現(xiàn)手法以及記敘、議論、抒情、描寫等表達方式的運用，學(xué)會鑒賞、評價文章的優(yōu)劣得失等?？紙錾⑽牡拈喿x一般可按以下步驟進行：

第一步，整體感知，把握大意。第二步，找準線索，理清結(jié)構(gòu)。第三步，審清問題，確定答題區(qū)域。第四步，根據(jù)答題區(qū)域，精讀文本，勾畫關(guān)鍵語句。第五步，緊扣題干要求，組織語言材料回答問題。8．同學(xué)們開展語文課外學(xué)習(xí)活動，其中一組的探究主題是“中國梅花文化”，以下是同學(xué)們整理的材料。請根據(jù)要求，完成小題。

自古以來，梅花就是中國文人喜愛的形象之一，這種喜愛起自《詩經(jīng)》，歷經(jīng)漢魏、隋唐，到了宋代進入顛峰時期。林和靖以一句“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”寫出了梅花不求識賞的隱逸孤清①_____“遙知不是雪，為有暗香來”，王安石的詩句又使梅的形象于“孤清”中多了幾分高潔傲然；“無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故”，陸游的《卜算子·詠梅》抒寫出梅花不墮凡俗的堅貞自守；而蘇軾的《定風(fēng)波·紅梅》中“詩老不知梅格在，吟詠，更看綠葉與青枝”一句，則將高標(biāo)俊逸的“梅格”與作者曠達超脫的人格融為一體?！昂畏娇苫砬|，一樹梅花一放翁”，極盡表達出詩人愿意化身千萬梅花的浪漫情懷。

可以說，中國文人從梅花的品性中看到了自己的理想人格。它隱逸孤清，高潔傲然，堅貞自守，高標(biāo)俊逸，成為凌寒綻放于冬日的精神之花。歷經(jīng)歲月磨礪，梅花的象征意義絲毫不減。一代領(lǐng)袖毛澤東的“俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑”，更是賦予了梅花樂觀堅韌②_____昂揚向上的民族精神。

梅花的形象不僅存在于詩歌中，還廣泛地存在于我國的繪畫、書法、音樂等藝術(shù)形式之中。這形成了中華民族特有的一種文化現(xiàn)象，值得同學(xué)們探究并關(guān)注。（1）材料的第一句有一個錯字，最后一句有一處語病，請你分別找出來并加以修改。錯字修改：將“________”改為“________”句子修改：將“________”改為“________”（2）請在材料中的橫線上填入恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點符號。（3）同學(xué)們探究“詠梅詩”時，發(fā)現(xiàn)詩歌多用修辭手法表達豐富的含義。下列表述有誤的一項是（

）A.“遙知不是雪，為有暗香來”一句用擬人手法，賦予梅花以豐富細膩的情感，表現(xiàn)出梅花凌寒傲雪的風(fēng)姿。B.“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”一句使用對偶，對仗工整，意境脫俗，是詠梅的佳句。C.“無意苦爭春，一任群芳妒”一句將梅花人格化，表達了其與世無爭的坦蕩和對自我追求的堅守。D.“待到山花爛漫時，她在叢中笑”一句以傳神之筆寫梅花隱于春色又與山花共享春光的喜悅，賦予梅花以人的精神風(fēng)采。（4）同學(xué)們在教室里練習(xí)書法，書寫“梅花詩”。學(xué)生小王覺得“梅”字的第9筆頗為難寫，還需多練。近日，他準備臨摹一幅“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”的條幅貼在教室里。你建議他臨摹以下哪種書體？結(jié)合書體特點說說你的理由。楷書

行書“梅”字的第9筆是________我建議他臨摹________體，理由是________。（5）錢幣也是文化的載體。同學(xué)們還關(guān)注到了錢幣上的梅花。請你結(jié)合材料內(nèi)容，探究一下我國第四套金屬流通幣“梅花5角”正面采用梅花圖案的設(shè)計意圖。（6）材料中“一樹梅花一放翁”中的“放翁”指的是南宋愛國詩人________，他一生筆耕不輟，有很高的文學(xué)成就，對后世影響深遠。例如，每當(dāng)我們勸勉身邊遇到重重困難、感到前路迷茫的朋友，常引用他《游山西村》中的名句“________，________”，讓朋友看到光明和希望。（7）魯迅先生十分喜愛梅花，曾請人刻過一枚“只有梅花是知己”的印章，他的啟蒙老師壽鏡吾先生也愛梅花，書屋的后園就植有幾株臘梅，曾為少年魯迅的書塾生活增添幾分趣味。我們學(xué)習(xí)過魯迅敘寫這段往事的作品《________》，這篇文章收錄在他的散文集《________》中?！敬鸢浮浚?）顛；巔；值得同學(xué)們探究并關(guān)注；值得同學(xué)們關(guān)注并探究（2）①；②、（3）A（4）點；楷書；楷書形體方正，筆畫平直，一如我們求學(xué)的態(tài)度要端正，適合作為書法作品貼在教室里以明志（我建議他臨摹行書體，理由是行書舒展靈動，一如梅花灑脫飄逸、不墮凡俗的品格，適合作為書法作品貼在教室以點染環(huán)境。）（5）梅花自古以來在中國傳統(tǒng)文化中有豐富內(nèi)涵，是中國人理想人格和民族精神的象征；將梅花設(shè)計于錢幣之上，表達了中國人對梅花的喜愛，并借錢幣的流通使梅花文化得以廣泛傳播。（6）陸游；山重水復(fù)疑無路；柳暗花明又一村（7）從百草園到三味書屋；朝花夕拾【解析】【分析】（1）①字形題從表象上看主要考核雙音節(jié)詞語和成語，有時會考核三字的專業(yè)術(shù)語和熟語，從分類看主要考核音近字或形近字，音近字注意據(jù)義定形，形近字可以以音定形。運用的方法主要有對舉、組詞、讀音、形旁辨形。如“巔”是上下結(jié)構(gòu)的字，造字法為形聲字，可根據(jù)形聲字的特點來辨別字形。②“探究并關(guān)注”語序錯誤。改為“值得同學(xué)們關(guān)注并探究”。（2）①前面是林和靖的一句詩，后面是王安石的一句詩，所以中間用分號。②“樂觀堅韌”與“昂揚向上”都是短語，且是并列關(guān)系，所以中間應(yīng)用頓號。（3）“遙知不是雪，為有暗香來”一句運用的是比喻和襯托的修辭手法，不是“擬人手法”。此句的意思是：為什么遠望就知道潔白的梅花不是雪呢？因為梅花隱隱傳來陣陣的香氣。詩人通過對梅花不畏嚴寒的高潔品性的贊賞，用雪喻梅的冰清玉潔，又用“暗香”點出梅勝于雪，說明堅強高潔的人格所具有的偉大的魅力。（4）①考查筆順。梅的第9筆是“點”。漢字筆畫的書寫順序：先撇后捺；先橫后豎；從上到下；從左到右；先外后里；先外后里；先中間后兩邊。②考查楷書和行書的特點?？瑫菨h字的主要書體?？强?，就是標(biāo)準字體?？瑫诮Y(jié)構(gòu)上強調(diào)筆畫和部首均衡分布、重心平穩(wěn)、比例適當(dāng)、字形端正、合乎規(guī)范。行書是介于楷、草間的一種書體。寫的比較放縱流動，近于草書的稱行草；寫的比較端正平穩(wěn)，近于楷書的稱行楷。（5）硬幣作為特定文化的載體，是一個國家的歷史、政治、經(jīng)濟、時尚、傳統(tǒng)、科技等方面的綜合反映，也是了解一個國家的橋梁。一個國家的文化、特點都可以濃縮其中。要仔細觀察硬幣，把硬幣上的內(nèi)容分層次或方位用說明性語言描述出來，綜合硬幣內(nèi)容，把硬幣寄寓的深刻含義表達出來。此題要從梅花的內(nèi)涵和象征意義的角度作答。（6）文學(xué)常識的考核主要集中在中外的作家、作品、文學(xué)現(xiàn)象、文學(xué)流派，文體知識等。重點記憶課本涉及到的和經(jīng)典閱讀中列出的作品。平時注意積累，理出線索，形成體系。死記硬背作者名字、書名及書中的重要人物的名字。此題中“一樹梅花一放翁”中的“放翁”指的是南宋愛國詩人陸游，還考了《游山西村》中的名句。作答時要考慮到語境“每當(dāng)我們勸勉身邊遇到重重困難、感到前路迷茫的朋友”，這樣就能做到準確無誤了。（7）考查文學(xué)常識。文學(xué)常識廣義指涵蓋文化的各種問題。包括作家，年代，作品，文學(xué)中的地理，歷史各種典故，故事，也包括一般的人們眾所周知的文學(xué)習(xí)慣。此題考查的是魯迅的散文名稱和散文集子的名稱。注意材料中的提示語“他的啟蒙老師壽鏡吾先生也愛梅花”等句。故答案為：（1）顛；巔；值得同學(xué)們探究并關(guān)注；值得同學(xué)們關(guān)注并探究；（2）①；②；（3）A；（4）點；楷書；楷書形體方正，筆畫平直，一如我們求學(xué)的態(tài)度要端正，適合作為書法作品貼在教室里以明志（我建議他臨摹行書體，理由是行書舒展靈動，一如梅花灑脫飄逸、不墮凡俗的品格，適合作為書法作品貼在教室以點染環(huán)境。）；（5）梅花自古以來在中國傳統(tǒng)文化中有豐富內(nèi)涵，是中國人理想人格和民族精神的象征；將梅花設(shè)計于錢幣之上，表達了中國人對梅花的喜愛，并借錢幣的流通使梅花文化得以廣泛傳播；（6）陸游；山重水復(fù)疑無路；柳暗花明又一村；（7）從百草園到三味書屋；朝花夕拾?！军c評】這是一道綜合讀寫題目，所選題目都是常見題型，也是考試中的?？碱}型．學(xué)生在作答時，只要認真閱讀材料，結(jié)合題目中的要求，即可作答。9．閱讀下文，回答問題

①話說那酸棗門外三二十個潑皮破落戶中間，有兩個為頭的，一個叫做過街老鼠張三，一個叫做青草蛇李四。這兩個為頭接將來，智深也卻好去糞窖邊，看見這伙人都不走動，只立在窖邊，齊道：“俺特來與和尚作慶?！敝巧畹溃骸澳銈兗仁青徤峤址?，都來廟宇里坐地?！睆埲?、李四，便拜在地上，不肯起來。只指望和尚來扶他，便要動手。智深見了，心里早疑忌道：“這伙人不三不四，又不肯近前來，莫不耍灑家？那廝卻是倒來捋虎須。俺且走向前去，教那廝看灑家手腳?！?/p>

②智深大踏步近前去眾人面前來。那張三、李四便道：“小人兄弟們特來參拜師父?！笨诶镎f，便向前去。一個來搶左腳，一個來搶右腳。智深不等他占身，右腳早起，騰的把李四踢下糞窖里去。張三恰待走，智深左腳早起，兩個潑皮都踢在糞窖里掙扎。后頭那二三十個破落戶，驚得目瞪癡呆，都待要走。智深喝道：“一個走的，一個下去，兩個走的，兩個下去?！北姖娖舳疾桓覄訌?。只見那張三、李四在糞窖里探起頭來。原來那座糞窖沒底似深，兩個一身臭屎，頭發(fā)上蛆蟲盤滿，立在糞窖里叫道：“師父！饒恕我們?！敝巧詈鹊溃骸澳隳潜姖娖た旆瞿区B上來，我便饒你眾人?！北娙舜蛞痪龋瑪v到葫蘆架邊，臭穢不可近前。智深呵呵大笑道：“兀那蠢物！你且去菜園池子里洗了來，和你眾人說話?！眱蓚€潑皮洗了一回，眾人脫件衣服，與他兩個穿了。

③智深叫道：“都來廨宇里坐地說話?！敝巧钕染又凶?，指著眾人道：“你那伙鳥人，休要瞞灑家，你等都是甚么鳥人？來這里戲弄灑家！”那張三、李四并眾火伴一齊跪下，說道：“小人祖居在這里，都只靠賭博討錢為生。這片菜園是俺們衣飯碗，大相國寺里幾番使錢要奈何我們不得。師父卻是那里來的長老？恁的了得！相國寺里不曾見有師父，今日我等情愿伏侍?！敝巧畹溃骸盀⒓沂顷P(guān)西延安府老種經(jīng)略相公帳前提轄官，只為殺的人多，因此情愿出家，五臺山來到這里。灑家俗姓魯，法名智深。休說你這三二十個人直什么，便是千軍萬馬隊中，俺敢直殺的入去出來！”眾潑皮喏喏連聲，拜謝了去。（1）選文節(jié)選自小說《________》，作者是________。（2）聯(lián)系原著有關(guān)內(nèi)容，簡要回答魯智深為什么從五臺山來到相國寺。（3）請你簡要賞析句中劃線的詞語。智深大踏步近前去眾人面前來。（4）從選文來看，魯智深是一個什么樣的人？【答案】（1）水滸傳；施耐庵（2）魯智深在五臺山不守清規(guī)，喝得大醉，大鬧山門，打傷了幾乎整個寺院的和尚，主持只好推薦他去相國寺。（3）“大踏步”體現(xiàn)出魯智充滿自信、毫不畏懼的心理，表現(xiàn)了他藝高人膽大的性格。（4）魯智深是一個粗中有細，自信果斷，勇而有謀，武藝高強，豪爽大度的英雄豪杰?！窘馕觥俊痉治觥浚?）做這種題，熟讀原作品，記住重點情節(jié)及人物的特征。相似人名注意不要記亂，必要時死記硬背。此題考查的是學(xué)生對于名著的了解。（2）閱讀名著除了識記文學(xué)常識，還要對涉及主要人物的精彩片段反復(fù)閱讀，從而形成自己的閱讀體驗。（3）考查文中重要詞語的意義及作用。要從塑造人物形象的角度來作答?！按筇げ健斌w現(xiàn)出魯智深充滿自信、毫不畏懼的心理，表現(xiàn)了他藝高人膽大的性格。（4）考查對人物形象的概括。通讀全文，找到關(guān)鍵性的情節(jié)和描寫，提取要點，找到關(guān)鍵句，必要時用自己的語言概括即可。答案：魯智深是一個粗中有細、自信果斷、勇而有謀、武藝高強、豪爽大度的英雄豪杰?！军c評】古典名著是我國文學(xué)之林中的珍奇瑰寶，它不僅能拓寬我們的閱讀視野，而且能陶冶我們的性情，提高我們的人文素養(yǎng)。近年來名著題越來越為命題者所青睞。名著閱讀題常見的題型有識記辨別類、理解概括類、感悟評點類等。答這種題，必須要熟悉原著的情節(jié)內(nèi)容。死記硬背作者。10．現(xiàn)代文閱讀鋼鐵是怎樣煉成的（節(jié)選）

①冬妮亞站在敞開的窗戶前，百無聊賴地看著熟悉而心愛的花園，望著花園四周那些挺拔的、在微風(fēng)中輕輕搖曳的白楊。她簡直不敢相信，離開自己的家園已經(jīng)整整一年了。她仿佛昨天才離開這個童年時代就熟悉的地方，今天又乘早車返了回來。

②這里什么都沒有變樣:依然是一排排修剪得整整齊齊的樹莓，依然是按幾何圖形布局的小徑，兩旁種著媽媽喜愛的蝴蝶花。花園里的一切都是那樣干凈利落。處處都顯示出一個學(xué)究式的林學(xué)家的匠心。但是這些干凈的、圖案似的小徑卻使冬妮亞感到乏味。

③冬妮亞拿了一本沒有讀完的小說，打開通外廊的門，下了臺階，走進花園。她又推開油漆的小柵欄門，緩步朝車站水塔旁邊的池塘走去。

④她走過一座小橋，上了大路。這條路很像公園里的林蔭道。右邊是池塘，池塘周圍長著垂柳和茂密的柳叢。左邊是一片樹林。

⑤她剛想朝池塘附近的舊采石場走去，忽然看見下面池塘岸邊揚起一根釣竿，于是就停住了腳步。

⑥她從一棵彎曲的柳樹上面探過身去，用手撥開柳叢的枝條，看到下面有一個曬得黝黑的男孩子。他光著腳，褲腿一直卷到大腿上，身旁放著一只盛蚯蚓的銹鐵罐子，那少年正在聚精會神地釣魚，沒有發(fā)覺冬妮亞在注視他。

⑦“這兒難道能釣著魚嗎？”

⑧保爾生氣地回頭看了一眼。

⑨他看見一個陌生的姑娘站在那里，手扶著柳樹，身子探向水面。她穿著領(lǐng)子上有藍條的白色水兵服和淺灰色短裙。一雙帶花邊的短襪緊緊裹住曬黑了的勻稱的小腿，腳上穿著棕色的便鞋，栗色的頭發(fā)梳成一條粗大的辮子。

⑩拿釣竿的手輕輕顫動了一下，鵝毛魚漂點了點頭，在平靜的水面上蕩起了一圈圈波紋。

?背后隨即響起了她那焦急的聲音:“咬鉤了，瞧，咬鉤了……”

?保爾慌了手腳，急忙拉起釣竿。鉤上的蚯蚓打著轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，蹦出水面，帶起一朵水花。

?“這回還能個屁！真是活見鬼，跑來這么個人?！北枑阑鸬叵搿榱搜陲椬约旱谋孔?，他把釣鉤甩到更遠的水里。

?釣鉤落在兩支牛蒡的中間，這里恰恰是不應(yīng)當(dāng)下釣的地方，因為魚鉤可能掛到牛蒡根上。

?保爾情知釣下錯了地方，他頭也不回，低聲埋怨起背后的姑娘來:“你瞎嚷嚷什么，把魚都嚇跑了?！?/p>

?他立刻聽到上面?zhèn)鱽韼拙溥B嘲笑帶挖苦的答話:“單是您這副模樣，也早就把魚嚇跑了。再說，大白天能釣著魚嗎？瞧您這個漁夫，多能干！”

?保爾竭力保持禮貌，可是對方未免太過分了。他站起身來，把帽子扯到前額上——這向來是他生氣的表示——盡量挑選最客氣的字眼，說:“小姐，您還是靠邊呆著去，好不好？”

?冬妮亞瞇起眼睛，微微一笑，說:“難道我妨礙您嗎？”

?她的聲音里已經(jīng)沒有嘲笑的味道，而是一種友好與和解的口吻了。保爾本來想對這位不知從哪里冒出來的“小姐”發(fā)作一通，現(xiàn)在卻被解除了武裝。

?“也沒什么，您要是愿意看，就看好了，我并不是舍不得地方給您坐?！闭f完，他坐了下來，重新看他的魚漂。魚漂緊貼著牛蒡不動，顯然是魚鉤掛在根上了。保爾不敢起釣，心里嘀咕著:“鉤要是掛上，就摘不下來了。這位肯定要笑話我。她要是走掉該多好！”

?然而，冬妮亞卻在一棵微微搖擺的彎曲的柳樹上，坐得更舒適了。她把書放在膝蓋上，看著這個曬得黝黑的、黑眼睛的孩子，他先是那樣不客氣地對待她，現(xiàn)在又故意不理睬她，真是個粗野的家伙。

?保爾從鏡子一樣的水面上清楚地看到了那姑娘的倒影。

?她正坐著看書，于是他悄悄地往外拉那掛住的釣絲。魚漂在下沉，釣絲得緊緊的。

?“真掛住了，該死的！”他心里想，一斜眼，看見水中有一張頑皮的笑臉。（1）節(jié)選部分敘述的是________（人名）和冬妮亞的故事。請用簡潔的語言概括相關(guān)情節(jié)：________。（2）請分析下列句中劃線字的表達效果。①拿釣竿的手輕輕顫動了一下，鵝毛魚漂點了點頭，在平靜的水面上蕩起了一圈圈波紋。②保爾本來想對這位不知從哪里冒出來的“小姐”發(fā)作一通，現(xiàn)在卻被解除了武裝。（3）選文開頭兩段寫冬妮亞家的花園有什么作用？（4）結(jié)合全書內(nèi)容，分析冬妮亞這一人物形象?！敬鸢浮浚?）保爾；冬妮亞在池塘邊遇見釣不上魚的保爾，嘲笑保爾，并與之發(fā)生了一場小小爭執(zhí)，但與此同時兩人也萌生了愛慕之情。（2）①手的“顫動”、魚漂的點頭、水面蕩漾的波紋，通過動作描寫、細節(jié)描寫，表現(xiàn)了保爾在看到冬妮亞那一刻內(nèi)心是震動的，帶有一絲慌亂。②“解除武裝”形象地體現(xiàn)出因為冬妮婭的友好口氣，保爾也由之前的怒氣沖沖轉(zhuǎn)為盡釋前嫌。為下文兩人萌生情義做鋪墊。（3）環(huán)境描寫。交代此刻冬妮亞所在地點是熟悉的花園，這些熟悉的景物、整齊的樹莓、整齊的小徑體現(xiàn)了花園的古板與陳舊，暗示了冬妮亞內(nèi)心對當(dāng)下生活的乏味感受，為下文冬妮亞主動結(jié)識保爾做鋪墊。（4）冬妮亞是純潔、純粹的少女，她主動與保爾搭話、交朋友，沒有高官女兒的架子；冬妮亞也是對愛情奮不顧身、熱切追求的少女，即使在保爾身懷重罪，有連累危險的時候，也毫不退卻。同時，冬妮亞身上也帶著小資情調(diào)，貪圖享受，因為革命斗爭問題和保爾分手，最后嫁給了一個有錢人?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查概括文章內(nèi)容。找出故事的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四部分中的某一方面概括即可。開端由①至⑤段概括為：冬妮亞與釣魚的保爾相遇；發(fā)展由⑥至?段概括為：冬妮婭看保爾釣魚；高潮由?至?段概括為：冬妮婭嘲笑保爾釣不到魚，兩人發(fā)生口角；結(jié)局由（21）至（24）段概括為：二人互生好感。由此可以概括出：冬妮婭看保爾釣魚，嘲笑保爾釣不到魚，兩人發(fā)生口角，冬妮婭態(tài)度緩和，二人互生好感。（2）本題考查詞語運用。解題時在說明詞語含義的基礎(chǔ)上還需對詞語本身所具有的特點進行說明，并對其效果、作用進行分析。①手的“顫動”、魚漂的點頭是動作描寫，反映了他當(dāng)時的心理狀況，因看見一個陌生的姑娘站在那里心理慌張，動作慌亂。“在平靜的水面上蕩起了一圈圈波紋”這處描寫也暗示保爾心里的動蕩。②“解除武裝”這里指二人由之前的嘲笑、對抗發(fā)展到放下戒備，冬妮婭“友好與和解的口吻”也讓保爾改變了態(tài)度，為下文兩人感情的友好發(fā)展做了鋪墊。（3）本題考查語段的作用。需從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面作答。選文開頭段落從內(nèi)容上可以看出是環(huán)境描寫，從環(huán)境描寫的作用的角度答題，“冬妮亞站在敞開的窗戶前，百無聊賴地看著熟悉而心愛的花園”交代了地點，“百無聊賴地看著”“這些干凈的、圖案似的小徑卻使冬妮亞感到乏味”表現(xiàn)冬妮婭對環(huán)境的乏味之感。開頭結(jié)構(gòu)上的作用有：總領(lǐng)全文；引出下文；為下文做鋪墊。此處環(huán)境描寫暗示冬妮婭對花園的厭煩，才會有下文走出花園結(jié)識保爾，做了鋪墊。（4）本題考查人物形象分析。通過梳理與人物相關(guān)情節(jié)，找出與人物相關(guān)的事件、言行舉止、心理等方面的描寫加以概括。冬妮婭看到保爾“光著腳，褲腿一直卷到大腿上”還主動搭話，語言爭執(zhí)后也主動表現(xiàn)出友好，作為高官的女兒沒有一點架子，單純美好。她沒有階層貧富的界限，對殘酷的現(xiàn)實生活一無所知。但由于階級出身的關(guān)系，她沒有和當(dāng)時許多的青年一樣去參加保衛(wèi)蘇維埃政權(quán)的偉大斗爭。一次，冬妮婭去參加共青團的會議，她打扮得花枝招展，其他人都是穿著舊衣服的，冬妮婭也并不喜歡那些人。她與保爾的思想差距越來越大，最終與保爾分手。故答案為：⑴保爾；冬妮亞在池塘邊遇見釣不上魚的保爾，嘲笑保爾，并與之發(fā)生了一場小小爭執(zhí)，但與此同時兩人也萌生了愛慕之情；⑵①手的“顫動”、魚漂的點頭、水面蕩漾的波紋，通過動作描寫、細節(jié)描寫，表現(xiàn)了保爾在看到冬妮亞那一刻內(nèi)心是震動的，帶有一絲慌亂；②“解除武裝”形象地體現(xiàn)出因為冬妮婭的友好口氣，保爾也由之前的怒氣沖沖轉(zhuǎn)為盡釋前嫌。為下文兩人萌生情義做鋪墊；⑶環(huán)境描寫。交代此刻冬妮亞所在地點是熟悉的花園，這些熟悉的景物、整齊的樹莓、整齊的小徑體現(xiàn)了花園的古板與陳舊，暗示了冬妮亞內(nèi)心對當(dāng)下生活的乏味感受，為下文冬妮亞主動結(jié)識保爾做鋪墊；⑷冬妮亞是純潔、純粹的少女，她主動與保爾搭話、交朋友，沒有高官女兒的架子；冬妮亞也是對愛情奮不顧身、熱切追求的少女，即使在保爾身懷重罪，有連累危險的時候，也毫不退卻。同時，冬妮亞身上也帶著小資情調(diào)，貪圖享受，因為革命斗爭問題和保爾分手，最后嫁給了一個有錢人?！军c評】⑴本題是對文學(xué)名著及作家作品的知識考查，要求學(xué)生對教材中及課后推薦的名著要點加以了解和識記，尤其是教材中文學(xué)文體及作家作品主要的知識點要記牢；⑵本題考查對詞語的賞析。對于詞語的賞析，要在把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文和具體的語句分析作答。采用答題格式是：先解釋詞語的意思，再結(jié)合語句分析表達的內(nèi)容，最后寫其表達效果。注意要做到“詞不離句，句不離段”；⑶本題考查段落的作用。此題要聯(lián)系上下文來理解，可從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)方面考慮；⑷本題考查對人物形象的分析。此題要求結(jié)合全書內(nèi)容，要閱讀小說全文，了解人物的性格特點并進行概括。11．閱讀選文，回答下列問題。傅雷家書1954年10月2日

聰，親愛的孩子。收到9月22日晚發(fā)的第六封信，很高興，我們并沒有為你前封信感到什么煩惱或是不安。我在第八封信中還對你預(yù)告，這種精神消沉的情形，以后還會有的。我是過來人，決不至于大驚小怪。你也不必為此擔(dān)心，更不必硬壓在肚里不告訴我們。心中的苦悶不在家信中發(fā)泄，又哪里去發(fā)泄呢？孩子不向父母訴苦，沒有誰可訴苦。我們不來安慰你，又該誰來安慰你呢？人一輩子都在高潮——低潮中浮沉，唯有庸庸碌碌的人，生活才如死水一般；或者要有極高的修養(yǎng)，才能廓然無累，真正的解脫。只要高潮不過分使你緊張，低潮不過分使你頹廢，就好了。太陽太強烈，會把五谷曬焦；雨水太猛，也會淹死莊稼。我們只求心理相對平衡，不至于受傷害而已。你也不是栽了筋斗爬不起來的人。我預(yù)料在國外這幾年，對你整個的人生也有很大幫助。這次來信所說的痛苦，我都理會的；我很同情，我愿意盡量安慰你，鼓舞你?？死苟浞虿皇墙?jīng)過多少回這種情形嗎？他不是一切藝術(shù)家的縮影與結(jié)晶嗎？慢慢地你會養(yǎng)成另一種心情對付過去的事：就是能夠想到而不再驚心動魄，能夠以客觀的現(xiàn)實分析前因后果，做將來的借鑒，以免重蹈覆轍一個人唯有敢于正視現(xiàn)實，正視錯誤，理智分析，徹底感悟，才不至于被回憶侵蝕。我相信你逐漸會學(xué)會這一套，越來越堅強的。我以前在信中和你提過感情的創(chuàng)傷，就是要你把這些事當(dāng)做心靈的灰燼看，看的時候當(dāng)然不免感觸萬端，但不要刻骨銘心地傷害自己，而要像對著古戰(zhàn)場一般的存著憑吊的心懷。倘若你認為這些話是對的，對你有些啟發(fā)作用，那么將來在遇到因回憶而痛苦的時候（那一定免不了會再來的），拿出這封信來重讀幾遍。（1）閱讀選段，說說這封信是針對傅聰遇到的什么情況而寫的，其目的是什么？（2）傅雷曾對兒子說：“只要你堅強，我就一輩子放了心！”在這封信里，作者認為堅強的具體表現(xiàn)是什么？（3）作者在文中說：“太陽太強烈，會把五谷曬焦；雨水太猛，也會淹死莊稼。”請自選角度為這句話做批注。（4）傅雷在另外的信中曾經(jīng)對兒子說過：“我高興的是我又多了一個朋友，兒子變成了朋友，世界上有什么事可以和這種幸福相比呢？”在這封信中，作者也是把“兒子變成了朋友”來看待的。結(jié)合文意，談?wù)勀愕睦斫?。【答案】?）針對傅聰精神消沉而寫的。其目的是勸慰兒子正確面對感情的創(chuàng)傷，學(xué)會泰然處之。（2）敢于正視現(xiàn)實，正視錯誤，用理智分析，徹底感悟。（3）這句話與上句“高潮不過分使你緊張，低潮不過分使你頹廢”緊密相接，用比喻的手法形象地說明了控制情緒的必要性。（4）在這封信中，傅雷既像長輩一樣開導(dǎo)勸誡兒子，又如朋友一般，把自己放到與兒子平等的位置上，傾聽兒子的聲音，予以鼓勵，并提出建議。【解析】【分析】（1）從選文中“這種精神消沉的情形，以后還會有的”等句分析，這封信是針對傅聰精神苦悶消沉寫的。結(jié)合“這次來信所說的痛苦，我都理會的；我很同情，我愿意盡量安慰你，鼓舞你”“慢慢地你會養(yǎng)成另一種心情對付過去的事：就是能夠想到而不再驚心動魄，能夠以客觀的現(xiàn)實分析前因后果，做將來的借鑒，以免重蹈覆轍一個人唯有敢于正視現(xiàn)實，正視錯誤，理智分析，徹底感悟，才不至于被回憶侵蝕。我相信你逐漸會學(xué)會這一套，越來越堅強的”等句分析，中心意思是希望兒子能夠正確的對待情緒上的消沉和低落，進而戰(zhàn)勝挫折，泰然處之。（2）堅強是貫穿這兩封信的內(nèi)在精神。傅雷對兒子說：“只要你堅強，我就一輩子放了心”，可見堅強對人生的重要意義。此題可提取“就是能夠想到而不再驚心動魄，能夠以客觀的現(xiàn)實分析前因后果，做將來的借鑒，以免重蹈覆轍一個人唯有敢于正視現(xiàn)實，正視錯誤，理智分析，徹底感悟，才不至于被回憶侵蝕”中的“敢于正視現(xiàn)實，正視錯誤，理智分析，徹底感悟”作為答案即可。（3）針對“太陽太強烈，會把五谷曬焦；雨水太猛，也會淹死莊稼”一句的批注，可以從修辭手法上進行賞析。如在內(nèi)容上，用比喻的手法形象地說明了控制情緒的必要性。在結(jié)構(gòu)上，與上句“高潮不過分使你緊張，低潮不過分使你頹廢”相照應(yīng)。做批注時，注意用語簡潔、精練，語言通順，不能太繁瑣，用自己的話準確概括，做到言簡意賅。（4）此題意在讓學(xué)生體會傅雷與傅聰?shù)母缸由钋?，理解“朋友”的真正含義。學(xué)生可以從不同角度回答這一問題。有些方面還可以從《傅雷家書》的其他篇章中尋找例子。“朋友”的意義，首先在于感情上、精神上的互相理解與慰藉。當(dāng)傅聰情緒消沉?xí)r，可以毫無顧慮地向父親傾訴，而父親并沒有高高在上、橫加訓(xùn)斥，或者說些教條式的訓(xùn)誡。相反，他能夠充分理解兒子的痛苦，首先盡力地安慰他，讓兒子覺得溫暖、放心；然后娓娓而談，以十分平等的口氣給他提出一些人生的忠告。朋友的境界，還在于志同道合，互為知音。傅雷與傅聰對音樂藝術(shù)有許多共同的感受可以交流，可以互相補充、互相借鑒，這也是“父子如朋友”的體現(xiàn)。故答案為：⑴針對傅聰精神消沉而寫的。其目的是勸慰兒子正確面對感情的創(chuàng)傷，學(xué)會泰然處之；⑵敢于正視現(xiàn)實，正視錯誤，用理智分析，徹底感悟；⑶這句話與上句“高潮不過分使你緊張，低潮不過分使你頹廢”緊密相接，用比喻的手法形象地說明了控制情緒的必要性；⑷在這封信中，傅雷既像長輩一樣開導(dǎo)勸誡兒子，又如朋友一般，把自己放到與兒子平等的位置上，傾聽兒子的聲音，予以鼓勵，并提出建議?！军c評】⑴本題考查語段內(nèi)容的把握。掌握名著的內(nèi)容是答題關(guān)鍵，注意語句的通順。⑵本道題考查學(xué)生對《傅雷家書》相關(guān)內(nèi)容的鑒賞能力。⑶句要求自選角度，可以選擇修辭的角度，也可以從內(nèi)容、寫法上考慮。題考查賞析句子。賞析句子的解題思路：選角度+表達效果關(guān)鍵詞+內(nèi)涵（景物人物特點）+感情、主題。⑷本題考查《傅雷家書》內(nèi)容的把握及重點句子的理解?！拔腋吲d的是我又多了一個朋友，兒子變成了朋友，世界上有什么事可以和這種幸福相比呢？”結(jié)合全文內(nèi)容談出朋友的含義及幸福的原因即可。12．現(xiàn)代文閱讀

道士對七個女子道：“妹妹，我這寶貝，若與凡人吃，只消一厘，入腹就死；若與神仙吃，也只消三厘就絕。這些和尚，只怕也有些道行，須得三厘?？烊〉茸觼?。”……行者眼乖，接了荼鐘，早已見盤子里那茶鐘是兩個黑棗兒，他道：“先生，我與你穿換一杯?！钡朗啃Φ溃骸安徊m長老說，山野中貧道士，茶果一時不備。才然在后面親自尋果子，止有這十二個紅棗，做四鐘茶奉敬。小道又不可空陪，所以將兩個下色棗兒作一杯奉陪，此乃貧道恭敬之意也。”行者笑道：“說那里話?古人云，在家不是貧，路上貧殺人。你是住家兒的，何以言貧！像我們這行腳僧，才是真貧哩。我和你換換，我和你換換?！比芈勓缘溃骸拔蚩?，這仙長實乃愛客之意，你吃了罷，換怎的?”行者無奈，將左手接了，右手蓋住，看著他們。卻說那八戒，一則饑，二則渴，原來是食腸大大的，見那鐘子里有三個紅棗兒，拿起來都咽在肚里。師父也吃了，沙僧也吃了。一霎時，只見八戒臉上變色，沙僧滿眼流淚，唐僧口中吐沫，他們都坐不住，暈倒在地。這大圣情知是毒，將茶鐘手舉起來，望道士劈臉一摜，當(dāng)?shù)囊宦?，把個鐘子跌得粉碎。（1）

選文出自古典名著《________》，作者是________（2）

當(dāng)孫悟空發(fā)現(xiàn)茶鐘里的棗是黑色的，他有怎樣的表現(xiàn)?從中看出他什么性格特點?（3）選文中人物鮮明的個性是通過多種描寫方法展現(xiàn)的，除孫悟空外，請以其他人物為例試做分析?！敬鸢浮浚?）西游記；吳承恩（2）要和道士換水喝；粗中有細，小心謹慎。（3）寫出選文中出現(xiàn)的任何一個人物均可。如：道士：通過語言、動作、神態(tài)描寫，表現(xiàn)其狠毒、狡詐；唐僧：語言描寫，表現(xiàn)其心地單純善良；豬八戒：動作描寫，表現(xiàn)其貪吃，頭腦簡單?！窘馕觥俊痉治觥浚?）此題考查的是與《西游記》有關(guān)的文學(xué)常識?！段饔斡洝肥侵袊糯谝徊坷寺髁x章回體長篇神話小說。作者是明代吳承恩。（2）一問，從“先生，我與你穿換一杯”“……我和你換換，我和你換換”可以分析出當(dāng)孫悟空發(fā)現(xiàn)茶鐘里的棗是黑色的，他提出要和道士換水喝。二問，“要和道士換水喝”這一舉動，分明是說孫悟空發(fā)現(xiàn)了問題（行者眼乖，接了荼鐘，早已見盤子里那茶鐘是兩個黑棗兒），從發(fā)現(xiàn)了問題的過程中可看出他粗中有細，小心謹慎的性格特點。（3）此題從“悟空，這仙長實乃愛客之意，你吃了罷，換怎的”等語言描寫中可概括出唐僧心地單純善良的性格特征。所以一定要讀懂情節(jié)與描寫。故答案為：⑴西游記；吳承恩⑵要和道士換水喝；粗中有細，小心謹慎。⑶出選文中出現(xiàn)的任何一個人物均可。如：道士：通過語言、動作、神態(tài)描寫，表現(xiàn)其狠毒、狡詐；唐僧：語言描寫，表現(xiàn)其心地單純善良；豬八戒：動作描寫，表現(xiàn)其貪吃，頭腦簡單?！军c評】⑴此題考查的是與《西游記》有關(guān)的文學(xué)常識?？忌⒁馄綍r的積累，完成此題不是難事。⑵本題考查學(xué)生對名著知識的掌握能力?？疾榈钠慷际窃诳季V的范圍之內(nèi)，涉及到名著的名稱、作者、體裁、主要人物、主要情節(jié)、精彩片段等。要求考生在課外閱讀時要多讀、反復(fù)閱讀，讀原著。⑶本題考查對名著人物形象的分析和概括能力。解答此題要結(jié)合選段以及對名著知識的理解和掌握進行分析理解。13．閱讀下面語段，回答問題。

我住在他設(shè)在預(yù)旺堡的司令部的院子里，因此我在前線常常看到他。附帶說一句，司令部——當(dāng)時指揮三萬多軍隊——不過是一間簡單的屋子……他同部下一樣，只有兩套制服，他們都不佩軍銜領(lǐng)章。他有一件個人衣服，孩子氣地感到很得意，那是在長征途上擊下敵機后用繳獲的降落傘做的背心。

這是《紅星照耀中國》中描述彭德懷的一段文字，請結(jié)合上述情節(jié)說說他是一個怎樣的人。【答案】同甘共苦、不搞特殊、大公無私、率真質(zhì)樸、有杰出指揮才能?！窘馕觥俊痉治觥拷獯鸫祟}的關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來分析。作者寫彭德懷有一件用繳獲的降落傘所做的背心，“孩子氣地感到很得意”，可以看出彭德懷天真、爽直的性格。“同部下一樣，只有兩套制服”，可以看出他和戰(zhàn)士們同甘共苦。故答案為：同甘共苦、不搞特殊、大公無私、率真質(zhì)樸、有杰出指揮才能?！军c評】做這種題，熟讀原作品，記住重點情節(jié)及人物的特征。平時看名著要識記作家、熟知故事情節(jié)，分析人物性格。14．“跟雀兒……它飛走了，真狡猾。”他無力地笑了一下。（1）這段文字選自《________》，作者是________（國別）作家奧斯特洛夫斯基。（2）結(jié)合語境，談?wù)勀銓Ξ嬀€句中“熬過”一詞的理解，并說明其作用。（3）請按下面的格式，結(jié)合名著中的其它情節(jié)，自選角度寫一段話介紹保爾）保爾是一個________【答案】（1）《鋼鐵是怎樣煉成的》；(前)蘇聯(lián)（2）①艱難度過或忍受，耐苦支持。②作用：生動形象地寫出了度過這個冬天的艱難不易。（3）意志堅定的人。他把自己的一生都獻