《幼兒文學(xué)》單項(xiàng)和多項(xiàng)選擇題參考答案一、單項(xiàng)選擇題參考答案及解析1.幼兒文學(xué)的核心接受群體是以下哪個(gè)年齡段的兒童？A.0-1歲B.1-3歲C.3-6歲D.6-9歲答案：C解析：幼兒文學(xué)的主要服務(wù)對(duì)象是學(xué)齡前兒童，即3-6歲處于幼兒園階段的兒童。該階段兒童語(yǔ)言能力、認(rèn)知水平和審美需求初步發(fā)展，是幼兒文學(xué)的核心受眾。0-3歲更側(cè)重早期啟蒙，6-9歲已進(jìn)入小學(xué)階段，文學(xué)需求向兒童文學(xué)過(guò)渡。2.以下哪部作品是中國(guó)原創(chuàng)幼兒童話(huà)的經(jīng)典代表？A.《安徒生童話(huà)》B.《格林童話(huà)》C.《小布頭奇遇記》D.《小王子》答案：C解析：《小布頭奇遇記》由孫幼軍創(chuàng)作，是中國(guó)第一部長(zhǎng)篇幼兒童話(huà)，通過(guò)布娃娃小布頭的冒險(xiǎn)故事傳遞成長(zhǎng)主題，符合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)。A、B為國(guó)外經(jīng)典童話(huà)，D《小王子》受眾年齡層更高。3.兒歌“拉大鋸，扯大鋸，姥姥家，唱大戲”主要體現(xiàn)了兒歌的哪種功能？A.認(rèn)知啟蒙B.情感交流C.游戲輔助D.語(yǔ)言訓(xùn)練答案：C解析：此類(lèi)兒歌常伴隨親子或同伴間的肢體互動(dòng)（如拉鋸動(dòng)作），主要功能是配合游戲行為，增強(qiáng)游戲趣味性和節(jié)奏感，屬于游戲輔助功能。4.幼兒圖畫(huà)書(shū)的“圖文關(guān)系”中，最符合幼兒閱讀特點(diǎn)的是？A.文字為主，圖畫(huà)為輔B.圖文互補(bǔ)，缺一不可C.圖畫(huà)僅為文字配圖D.文字完全重復(fù)圖畫(huà)內(nèi)容答案：B解析：幼兒以形象思維為主，優(yōu)秀的圖畫(huà)書(shū)需通過(guò)圖畫(huà)傳遞關(guān)鍵信息（如角色表情、場(chǎng)景細(xì)節(jié)），文字則補(bǔ)充情節(jié)或情感，二者共同構(gòu)建故事，形成“1+1＞2”的閱讀效果。5.童話(huà)《猜猜我有多愛(ài)你》的核心主題是？A.友情陪伴B.自我認(rèn)知C.親子之愛(ài)D.自然探索答案：C解析：故事通過(guò)大兔子和小兔子用具體事物（手臂張開(kāi)長(zhǎng)度、跳的高度等）比較“愛(ài)”的多少，核心是表達(dá)親子間的深厚情感，符合幼兒對(duì)“愛(ài)”的直觀(guān)理解。6.以下哪種語(yǔ)言特征不符合幼兒文學(xué)的要求？A.句子簡(jiǎn)短，多使用簡(jiǎn)單句B.大量使用生僻詞匯增強(qiáng)文學(xué)性C.重復(fù)關(guān)鍵句式強(qiáng)化記憶D.口語(yǔ)化表達(dá)，避免書(shū)面語(yǔ)答案：B解析：幼兒詞匯量有限，生僻詞匯會(huì)造成理解障礙。幼兒文學(xué)需使用日?？谡Z(yǔ)詞匯，通過(guò)簡(jiǎn)短句式、重復(fù)結(jié)構(gòu)幫助幼兒記憶和模仿，符合其語(yǔ)言發(fā)展水平。7.寓言《龜兔賽跑》主要通過(guò)哪種手法傳遞道理？A.擬人化動(dòng)物角色B.夸張的情節(jié)沖突C.細(xì)膩的心理描寫(xiě)D.復(fù)雜的社會(huì)背景答案：A解析：寓言通常通過(guò)擬人化的動(dòng)植物或無(wú)生命物（如龜、兔）作為角色，以簡(jiǎn)單情節(jié)傳達(dá)明確道理?！洱斖觅惻堋分袨觚敽屯米颖毁x予人類(lèi)的性格（堅(jiān)持與驕傲），是典型的擬人手法。8.幼兒詩(shī)《下巴上的洞洞》（魯兵）的教育意義在于？A.培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)B.養(yǎng)成良好飲食習(xí)慣C.發(fā)展數(shù)學(xué)思維D.激發(fā)藝術(shù)創(chuàng)造力答案：B解析：詩(shī)歌通過(guò)“下巴上的洞洞”（嘴巴）漏掉飯粒的幽默描寫(xiě)，提醒幼兒吃飯時(shí)要專(zhuān)注，避免浪費(fèi)，核心是引導(dǎo)良好飲食習(xí)慣。9.以下哪部作品屬于幼兒生活故事？A.《海的女兒》B.《阿凡提的故事》C.《小熊請(qǐng)客》D.《伊索寓言》答案：C解析：幼兒生活故事以幼兒日常生活為題材，《小熊請(qǐng)客》講述小熊邀請(qǐng)朋友吃飯的情節(jié)，貼近幼兒社交經(jīng)驗(yàn)。A是童話(huà)，B是民間故事，D是寓言，均非聚焦幼兒日常生活。10.幼兒文學(xué)創(chuàng)作中“稚拙美”的核心體現(xiàn)是？A.情節(jié)復(fù)雜離奇B.語(yǔ)言故作幼稚C.符合幼兒的思維邏輯D.大量使用擬聲詞答案：C解析：稚拙美并非刻意模仿幼兒錯(cuò)誤表達(dá)，而是基于幼兒的直觀(guān)、簡(jiǎn)單、以自我為中心的思維特點(diǎn)（如認(rèn)為太陽(yáng)會(huì)笑、石頭有生命），讓作品自然呈現(xiàn)出“孩子氣”的審美特質(zhì)。11.兒歌“排排坐，吃果果，你一個(gè)，我一個(gè)，妹妹睡了留一個(gè)”主要體現(xiàn)了兒歌的哪種類(lèi)型？A.搖籃曲B.數(shù)數(shù)歌C.游戲歌D.禮讓歌答案：D解析：兒歌通過(guò)分果果的場(chǎng)景，傳遞“分享”“禮讓”的道德觀(guān)念，屬于教育引導(dǎo)類(lèi)的禮讓歌。搖籃曲側(cè)重哄睡，數(shù)數(shù)歌側(cè)重?cái)?shù)字認(rèn)知，游戲歌側(cè)重動(dòng)作配合。12.圖畫(huà)書(shū)《好餓的毛毛蟲(chóng)》的教育價(jià)值不包括？A.認(rèn)識(shí)星期概念B.了解昆蟲(chóng)生長(zhǎng)周期C.培養(yǎng)時(shí)間管理能力D.感知食物多樣性答案：C解析：故事通過(guò)毛毛蟲(chóng)一周內(nèi)吃不同食物、最終變成蝴蝶的情節(jié)，傳遞星期順序（周一到周日）、食物種類(lèi)（蘋(píng)果、香蕉等）和昆蟲(chóng)變態(tài)發(fā)育（卵-幼蟲(chóng)-蛹-成蟲(chóng)）的知識(shí)，但未涉及“時(shí)間管理”這一抽象概念。13.以下哪對(duì)作者與作品對(duì)應(yīng)正確？A.金波—《小巴掌童話(huà)》B.張秋生—《草房子》C.曹文軒—《笨狼的故事》D.湯素蘭—《阿羅有枝彩色筆》答案：無(wú)正確選項(xiàng)（注：實(shí)際正確對(duì)應(yīng)應(yīng)為：張秋生—《小巴掌童話(huà)》；金波—《草房子》非其作品，《草房子》作者曹文軒；湯素蘭—《笨狼的故事》；《阿羅有枝彩色筆》作者克羅格特·約翰遜）解析：此題考察經(jīng)典作品與作者的對(duì)應(yīng)記憶，需注意區(qū)分國(guó)內(nèi)兒童文學(xué)作家的代表作品。14.幼兒文學(xué)中“幻想”的作用主要是？A.滿(mǎn)足幼兒對(duì)現(xiàn)實(shí)的逃避心理B.符合幼兒泛靈論思維特點(diǎn)C.增加作品的文學(xué)深度D.吸引成人讀者關(guān)注答案：B解析：幼兒認(rèn)為萬(wàn)物有靈（泛靈論），幻想元素（如會(huì)說(shuō)話(huà)的動(dòng)物、會(huì)魔法的物品）能自然融入其認(rèn)知體系，幫助他們理解抽象概念（如友誼、勇氣），而非為逃避現(xiàn)實(shí)或迎合成人。15.以下哪種情節(jié)設(shè)計(jì)最符合幼兒的“邏輯”？A.小兔子通過(guò)復(fù)雜推理解決數(shù)學(xué)題B.小熊因?yàn)橥泿惚挥晁艹闪诵▲喿覥.小貓用手機(jī)視頻聯(lián)系遠(yuǎn)方的奶奶D.小松鼠為冬天儲(chǔ)存松果時(shí)計(jì)算體積答案：B解析：幼兒邏輯具有“轉(zhuǎn)導(dǎo)推理”特點(diǎn)（從特殊到特殊），認(rèn)為事物變化是直接的、魔法般的（如淋雨變成鴨子）。A、D涉及抽象邏輯，C涉及現(xiàn)代工具，超出幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的直觀(guān)性。16.幼兒散文《月亮，月亮，停一?！返闹饕攸c(diǎn)是？A.情節(jié)跌宕起伏B.語(yǔ)言華麗生僻C.情感細(xì)膩貼近生活D.人物對(duì)話(huà)復(fù)雜答案：C解析：幼兒散文側(cè)重表達(dá)幼兒的真實(shí)感受（如對(duì)月亮的好奇、想和月亮玩耍），語(yǔ)言需平實(shí)優(yōu)美，情感真摯，避免復(fù)雜情節(jié)或生僻詞匯。17.以下哪部作品不屬于“成長(zhǎng)主題”幼兒文學(xué)？A.《不一樣的卡梅拉》B.《第一次發(fā)現(xiàn)》（立體書(shū)）C.《我爸爸》D.《大衛(wèi)，不可以》答案：B解析：《第一次發(fā)現(xiàn)》是科普類(lèi)立體書(shū)，核心是認(rèn)知啟蒙；A通過(guò)小雞卡梅拉的冒險(xiǎn)講述探索與成長(zhǎng)，C通過(guò)“我爸爸”的描述傳遞親情與自我認(rèn)同，D通過(guò)大衛(wèi)的調(diào)皮故事引導(dǎo)規(guī)則認(rèn)知，均屬成長(zhǎng)主題。18.幼兒文學(xué)語(yǔ)言的“音樂(lè)性”主要通過(guò)哪種方式實(shí)現(xiàn)？A.大量使用比喻修辭B.遵循嚴(yán)格的平仄格律C.押韻、重復(fù)和節(jié)奏變化D.插入古典詩(shī)詞名句答案：C解析：音樂(lè)性指語(yǔ)言讀起來(lái)朗朗上口，通過(guò)押韻（如兒歌的句末押相似韻）、重復(fù)（如“小兔子乖乖，把門(mén)兒開(kāi)開(kāi)”）和節(jié)奏變化（短句與長(zhǎng)句交替）實(shí)現(xiàn)，符合幼兒對(duì)聲音的敏感。19.童話(huà)《三只小豬》中，大灰狼吹倒草房、木房卻吹不倒磚房的情節(jié)，主要傳遞的道理是？A.遇到危險(xiǎn)要勇敢反抗B.做事要認(rèn)真、有耐心C.朋友間要互相幫助D.自然現(xiàn)象不可抗拒答案：B解析：三只小豬分別用草、木、磚蓋房，體現(xiàn)“敷衍”“一般”“認(rèn)真”三種態(tài)度，最終磚房安全的結(jié)果強(qiáng)調(diào)“認(rèn)真做事”的重要性。20.以下哪種幼兒文學(xué)體裁最適合培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力？A.童話(huà)B.兒歌C.圖畫(huà)書(shū)D.寓言答案：C解析：圖畫(huà)書(shū)通過(guò)豐富的畫(huà)面細(xì)節(jié)（如場(chǎng)景中的小昆蟲(chóng)、角色的表情變化），引導(dǎo)幼兒觀(guān)察并描述，是培養(yǎng)觀(guān)察力的最佳載體。21.幼兒故事《拔蘿卜》的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是？A.倒敘手法B.循環(huán)重復(fù)C.多線(xiàn)敘事D.意識(shí)流答案：B解析：故事中“拔不動(dòng)—叫更多人來(lái)拔”的情節(jié)重復(fù)出現(xiàn)（老爺爺拔不動(dòng)叫老奶奶，老奶奶拔不動(dòng)叫小孫女……），符合幼兒“重復(fù)即有趣”的認(rèn)知特點(diǎn)，幫助記憶和理解。22.以下哪項(xiàng)不是幼兒文學(xué)“教育性”的體現(xiàn)方式？A.潛移默化滲透B.直接說(shuō)教道理C.通過(guò)情節(jié)自然傳遞D.借助角色行為示范答案：B解析：幼兒文學(xué)的教育性需“寓教于樂(lè)”，通過(guò)故事、角色行為讓幼兒自主感受，而非直接說(shuō)“你應(yīng)該怎么做”。直接說(shuō)教不符合幼兒接受心理。23.兒歌“小老鼠，上燈臺(tái)，偷油吃，下不來(lái)”中，“下不來(lái)”的原因是？A.燈臺(tái)太高B.老鼠太胖C.油太滑D.尾巴被纏住答案：C解析：傳統(tǒng)兒歌中，老鼠偷油時(shí)爪子沾油打滑，無(wú)法抓住燈臺(tái)下來(lái)，這一細(xì)節(jié)符合幼兒對(duì)“滑”的直觀(guān)體驗(yàn)。24.幼兒文學(xué)中的“荒誕美”主要指？A.情節(jié)違背現(xiàn)實(shí)邏輯但符合幼兒想象B.語(yǔ)言混亂無(wú)邏輯C.角色行為極端反常D.主題消極負(fù)面答案：A解析：荒誕美是幼兒文學(xué)的重要美學(xué)特征，指情節(jié)看似違背現(xiàn)實(shí)（如兔子會(huì)說(shuō)話(huà)、房子會(huì)飛），但符合幼兒“萬(wàn)物有靈”的想象邏輯，能激發(fā)其興趣。25.以下哪部作品屬于“科普類(lèi)”幼兒文學(xué)？A.《爺爺一定有辦法》B.《神奇校車(chē)》C.《彼得兔的故事》D.《夏洛的網(wǎng)》答案：B解析：《神奇校車(chē)》通過(guò)魔法校車(chē)的冒險(xiǎn)，介紹自然、人體等科學(xué)知識(shí)，是典型的科普?qǐng)D畫(huà)書(shū)。A是生活故事，C是童話(huà)，D是兒童小說(shuō)（受眾年齡更高）。26.幼兒詩(shī)《春天的手》中“春天的手撫摸著大地，大地一片新綠”主要運(yùn)用了哪種修辭手法？A.比喻B.擬人C.夸張D.排比答案：B解析：將“春天”擬人化為有“手”的角色，通過(guò)“撫摸”這一動(dòng)作，形象傳遞春天帶來(lái)生機(jī)的特點(diǎn)，是擬人手法。27.以下哪種角色設(shè)定最符合幼兒的“角色認(rèn)同”心理？A.無(wú)所不能的超人B.有缺點(diǎn)但努力的普通小朋友C.嚴(yán)肅的成人教師D.神秘的外星生物答案：B解析：幼兒更易認(rèn)同與自己相似的角色（如會(huì)調(diào)皮、會(huì)犯錯(cuò)但努力改正的小朋友），通過(guò)角色的經(jīng)歷獲得情感共鳴和成長(zhǎng)啟發(fā)。28.幼兒文學(xué)“趣味性”的核心來(lái)源是？A.復(fù)雜的情節(jié)轉(zhuǎn)折B.符合幼兒的興趣點(diǎn)（如游戲、動(dòng)物）C.大量使用搞笑語(yǔ)言D.插入流行網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)答案：B解析：趣味性需基于幼兒的興趣（如喜歡動(dòng)物、游戲、模仿），通過(guò)他們熟悉的元素（如小動(dòng)物做游戲）設(shè)計(jì)情節(jié)，而非依賴(lài)復(fù)雜轉(zhuǎn)折或網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)。29.圖畫(huà)書(shū)《是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上》的主要教育價(jià)值是？A.認(rèn)識(shí)不同動(dòng)物的糞便B.學(xué)會(huì)禮貌詢(xún)問(wèn)C.培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力D.了解消化系統(tǒng)知識(shí)答案：C解析：故事中主角小鼴鼠通過(guò)詢(xún)問(wèn)不同動(dòng)物、觀(guān)察糞便特征，最終找到“肇事者”，核心是傳遞“遇到問(wèn)題要積極解決”的思維方式。30.以下哪項(xiàng)不符合幼兒文學(xué)的“可接受性”原則？A.主題積極健康B.內(nèi)容貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)C.涉及復(fù)雜的社會(huì)矛盾D.語(yǔ)言符合幼兒表達(dá)水平答案：C解析：幼兒認(rèn)知水平有限，復(fù)雜社會(huì)矛盾（如貧富差距、人際沖突）超出其理解范圍，可能造成心理壓力，不符合可接受性原則。二、多項(xiàng)選擇題參考答案及解析1.以下屬于幼兒文學(xué)主要體裁的有（）A.兒歌B.童話(huà)C.小說(shuō)D.圖畫(huà)書(shū)E.寓言答案：ABDE解析：幼兒文學(xué)的主要體裁包括兒歌、童話(huà)、寓言、圖畫(huà)書(shū)、幼兒故事、幼兒散文等。小說(shuō)因情節(jié)復(fù)雜、篇幅較長(zhǎng)，通常不屬于幼兒文學(xué)核心體裁。2.幼兒文學(xué)的美學(xué)特征包括（）A.趣味性B.形象性C.哲理性D.稚拙美E.荒誕美答案：ABDE解析：幼兒文學(xué)需符合幼兒的審美心理，具有趣味性（吸引興趣）、形象性（具體可感知）、稚拙美（自然的孩子氣）、荒誕美（符合想象邏輯）。哲理性因抽象深刻，不符合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)。3.兒歌的常見(jiàn)類(lèi)型有（）A.搖籃曲B.游戲歌C.繞口令D.謎語(yǔ)歌E.諷刺歌答案：ABCD解析：兒歌按功能分為搖籃曲（哄睡）、游戲歌（配合動(dòng)作）、數(shù)數(shù)歌（認(rèn)知數(shù)字）、繞口令（練習(xí)發(fā)音）、謎語(yǔ)歌（啟發(fā)思考）等。諷刺歌因涉及負(fù)面情緒，一般不列入幼兒兒歌范疇。4.優(yōu)秀幼兒圖畫(huà)書(shū)的特點(diǎn)包括（）A.圖文比例1:1B.畫(huà)面色彩柔和或鮮明C.文字簡(jiǎn)潔富有節(jié)奏D.主題單一明確E.角色形象夸張可愛(ài)答案：BCDE解析：優(yōu)秀圖畫(huà)書(shū)需圖文配合（非嚴(yán)格1:1），畫(huà)面色彩符合幼兒視覺(jué)偏好（如明亮的紅、黃、藍(lán)），文字簡(jiǎn)潔有節(jié)奏（易朗讀），主題單一（圍繞一個(gè)核心），角色形象夸張可愛(ài)（易識(shí)別）。5.幼兒童話(huà)的表現(xiàn)手法主要有（）A.擬人B.夸張C.象征D.意識(shí)流E.幻想答案：ABCE解析：童話(huà)通過(guò)擬人（賦予非人類(lèi)角色人性）、夸張（放大特征）、幻想（構(gòu)建超現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景）、象征（用具體事物代表抽象概念）展開(kāi)情節(jié)。意識(shí)流因結(jié)構(gòu)松散、思維跳躍，不適合幼兒。6.以下作品與作者對(duì)應(yīng)正確的有（）A.《猜猜我有多愛(ài)你》—山姆·麥克布雷尼B.《小熊溫尼·菩》—A.A.米爾恩C.《小巴掌童話(huà)》—張秋生D.《皮皮魯傳》—鄭淵潔E.《逃家小兔》—謝爾·希爾弗斯坦答案：ABCDE解析：以上均為經(jīng)典幼兒文學(xué)作品與作者的正確對(duì)應(yīng)，需記憶中外重要作家的代表作品。7.幼兒文學(xué)創(chuàng)作需遵循的原則包括（）A.尊重幼兒的思維特點(diǎn)（如泛靈論）B.語(yǔ)言口語(yǔ)化、簡(jiǎn)短C.主題明確且積極D.情節(jié)復(fù)雜以培養(yǎng)邏輯E.注重趣味性與教育性結(jié)合答案：ABCE解析：創(chuàng)作需符合幼兒思維（如認(rèn)為萬(wàn)物有靈）、語(yǔ)言口語(yǔ)化（避免書(shū)面語(yǔ)）、主題積極（傳遞正向價(jià)值觀(guān)）、情節(jié)簡(jiǎn)單（符合注意力特點(diǎn)）、兼顧趣味與教育（寓教于樂(lè)）。8.幼兒詩(shī)的特征包括（）A.語(yǔ)言凝練B.押韻有節(jié)奏C.想象豐富D.情感真摯E.篇幅冗長(zhǎng)答案：ABCD解析：幼兒詩(shī)需語(yǔ)言凝練（用簡(jiǎn)短語(yǔ)句表達(dá)）、押韻（易朗讀記憶）、想象豐富（符合幼兒聯(lián)想）、情感真摯（傳遞真實(shí)感受），篇幅通常短小，避免冗長(zhǎng)。9.以下屬于幼兒生活故事的特點(diǎn)有（）A.情節(jié)來(lái)自幼兒日常生活B.角色多為幼兒或成人C.包含明確的教育意圖D.幻想元素占主導(dǎo)E.語(yǔ)言貼近幼兒表達(dá)答案：ABCE解析：生活故事以幼兒真實(shí)生活（如入園、交友）為題材，角色包括幼兒和成人（如父母、老師），通過(guò)具體事件傳遞教育意義（如禮貌、分享），語(yǔ)言口語(yǔ)化，幻想元素較少。10.幼兒文學(xué)的教育功能體現(xiàn)在（）A.培養(yǎng)審美能力（如感受語(yǔ)言美、畫(huà)面美）B.發(fā)展語(yǔ)言能力（模仿表達(dá)、豐富詞匯）C.促進(jìn)社會(huì)化（學(xué)習(xí)規(guī)則、合作）D.激發(fā)想象力（構(gòu)建幻想世界）E.系統(tǒng)傳授科學(xué)知識(shí)答案：ABCD解析：幼兒文學(xué)通過(guò)作品的美（語(yǔ)言、畫(huà)面）培養(yǎng)審美；通過(guò)重復(fù)、模仿發(fā)展語(yǔ)言；通過(guò)角色互動(dòng)學(xué)習(xí)社會(huì)規(guī)則；通過(guò)幻想情節(jié)激發(fā)想象。系統(tǒng)傳授知識(shí)是學(xué)科教育的任務(wù)，非幼兒文學(xué)主要功能。11.兒歌“一二三四五，上山打老虎”屬于（）A.數(shù)數(shù)歌B.游戲歌C.字頭歌D.謎語(yǔ)歌E.繞口令答案：AB解析：兒歌前半句“一二三四五”是數(shù)數(shù)，后半句“上山打老虎”常配合拍手或肢體動(dòng)作游戲，因此屬于數(shù)數(shù)歌和游戲歌。12.以下哪些作品體現(xiàn)了“親子之愛(ài)”主題？（）A.《我媽媽》B.《爸爸，我要月亮》C.《青蛙和蟾蜍好伙伴》D.《愛(ài)心樹(shù)》E.《蚯蚓的日記》答案：ABD解析：《我媽媽》《爸爸，我要月亮》直接描述親子互動(dòng)；《愛(ài)心樹(shù)》通過(guò)樹(shù)對(duì)男孩的無(wú)私付出傳遞父愛(ài)/母愛(ài)；C是友情主題，E是自我認(rèn)知主題。13.幼兒文學(xué)語(yǔ)言的“口語(yǔ)化”要求包括（）A.使用“吃”“玩”等日常動(dòng)詞B.避免“美麗”“優(yōu)雅”等形容詞C.多用“啦”“呀”等語(yǔ)氣詞D.句子結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單（主謂賓為主）E.插入“因?yàn)椤浴钡葟?fù)雜關(guān)聯(lián)詞答案：ACD解析：口語(yǔ)化需使用幼兒熟悉的動(dòng)詞（如“吃”）、語(yǔ)氣詞（如“啦”），句子結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單（少用復(fù)雜從句）。適當(dāng)使用形容詞（如“紅紅的蘋(píng)果”）可豐富表達(dá)；復(fù)雜關(guān)聯(lián)詞（如“因?yàn)椤浴保┏鲇變豪斫?，?yīng)避免。14.以下屬于中國(guó)原創(chuàng)幼兒文學(xué)經(jīng)典的有（）A.《寶葫蘆的秘密》B.《大鬧天宮》（圖畫(huà)書(shū)）C.《小蝌蚪找媽媽》D.《雪孩子》E.《賣(mài)火柴的小女孩》答案：BCD解析：《小蝌蚪找媽媽》（方惠珍、盛璐德）、《雪孩子》（嵇鴻）是中國(guó)原創(chuàng)童話(huà)；《大鬧天宮》圖畫(huà)書(shū)改編自傳統(tǒng)故事，屬本土文化作品。A是兒童小說(shuō)（受眾年齡更高），E是安徒生童話(huà)（國(guó)外）。15.幼兒童話(huà)中“擬人體”角色的特點(diǎn)包括（）A.保留原物的主要特征（如兔子的長(zhǎng)耳朵）B.具備人類(lèi)的情感和行為（如會(huì)說(shuō)話(huà)、交朋友）C.完全脫離原物特征（如兔子會(huì)開(kāi)飛機(jī)）D.行為符合原物的生活習(xí)性（如魚(yú)生活在水里）E.性格單一無(wú)變化（如狼總是兇惡）答案：ABD解析：擬人體角色需“物”的特征（如兔子長(zhǎng)耳、魚(yú)生活在水）與“人”的特征（情感、語(yǔ)言）結(jié)合，行為符合原物習(xí)性（如貓愛(ài)吃魚(yú)），性格可多樣（如狼也可能善良）。16.幼兒文學(xué)“形象性”的實(shí)現(xiàn)方式有（）A.用具體事物代替抽象概念（如用“糖”表示“甜”）B.描述角色的動(dòng)作、表情（如“小兔子皺著眉頭”）C.引用成語(yǔ)、諺語(yǔ)增強(qiáng)文學(xué)性D.描繪場(chǎng)景細(xì)節(jié)（如“花園里有紅的花、綠的草”）E.使用“非常”“特別”等抽象副詞答案：ABD解析：形象性需通過(guò)具體事物（糖-甜）、角色動(dòng)作（