Chapter5Whoisthat教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)英語(yǔ)朗文英語(yǔ)世界一年級(jí)上冊(cè)-朗文英語(yǔ)世界授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《Chapter5Whoisthat》為內(nèi)容，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，通過圖片、視頻等多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽、說(shuō)、讀、寫等語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。課程內(nèi)容與課本緊密相連，旨在幫助學(xué)生掌握基本的英語(yǔ)問候和自我介紹，提高學(xué)生的英語(yǔ)交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生聽說(shuō)能力，通過模仿和練習(xí)，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹和問候。同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中感受英語(yǔ)的實(shí)用性和趣味性。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：掌握并運(yùn)用本節(jié)課的核心句型“Whoisthat?”和“Iam...”進(jìn)行自我介紹。

難點(diǎn)：學(xué)生能夠自然、流暢地進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)。

解決辦法：1.通過圖片、視頻等多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)習(xí)難度。2.設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生模仿和跟讀，提高口語(yǔ)實(shí)踐機(jī)會(huì)。3.分層次教學(xué)，針對(duì)不同學(xué)生的基礎(chǔ)，提供相應(yīng)的指導(dǎo)和幫助。4.運(yùn)用游戲和角色扮演等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感和自信心。5.定期進(jìn)行口語(yǔ)展示和評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，突破表達(dá)難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《朗文英語(yǔ)世界》一年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，包括介紹人物特征的圖片和自我介紹的英語(yǔ)視頻片段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備小卡片，用于制作姓名卡，讓學(xué)生在自我介紹時(shí)展示。

4.教室布置：設(shè)置互動(dòng)學(xué)習(xí)區(qū)域，布置座位，以便學(xué)生分組進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生觀看關(guān)于人物介紹的英語(yǔ)視頻，了解基本問候語(yǔ)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“自我介紹”這一主題，設(shè)計(jì)問題如“你最喜歡的人物是誰(shuí)？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考人物特征。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果和課堂提問，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，觀看視頻并閱讀相關(guān)資料，了解人物介紹的基本句型。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考并記錄自己對(duì)人物特征的認(rèn)識(shí)，為課堂討論做準(zhǔn)備。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示名人圖片或角色扮演，引出“Whoisthat?”這一話題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“Whoisthat?”和“Iam...”的用法，結(jié)合圖片和實(shí)際例子幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生用所學(xué)句型進(jìn)行自我介紹。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在自我介紹中遇到的問題，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何運(yùn)用新學(xué)的句型進(jìn)行自我介紹。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹。

提問與討論：學(xué)生在自我介紹過程中遇到困難時(shí)，勇敢提問并與其他同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生掌握新句型的用法。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論和自我介紹，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置以“自我介紹”為主題的課后作業(yè)，如讓學(xué)生用英語(yǔ)寫一篇關(guān)于自己家庭的短文。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生課后學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，鼓勵(lì)他們?cè)谡n后繼續(xù)練習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，如英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，進(jìn)行進(jìn)一步的自我介紹練習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)自我介紹的經(jīng)驗(yàn)和不足，提出改進(jìn)方案。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生提升自我介紹的能力，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們?cè)谝韵路矫嫒〉昧孙@著的效果：

1.語(yǔ)言技能的提升

2.詞匯量的增加

本節(jié)課涉及了多個(gè)與人物介紹相關(guān)的詞匯，如“name”、“age”、“school”等。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過圖片、視頻等多種教學(xué)手段，對(duì)這些詞匯有了直觀的認(rèn)識(shí)。課后，學(xué)生們能夠?qū)⑦@些詞匯運(yùn)用到日常交流中，如：“MynameisTom.Iamtenyearsold.IgotoNo.1PrimarySchool.”

3.語(yǔ)法知識(shí)的掌握

本節(jié)課重點(diǎn)講解了be動(dòng)詞的用法，如am、is、are。學(xué)生在課堂上通過反復(fù)練習(xí)，掌握了be動(dòng)詞的基本用法。他們能夠正確運(yùn)用be動(dòng)詞來(lái)描述人物的特征，如：“Sheisateacher.Heisadoctor.”

4.跨文化意識(shí)的培養(yǎng)

5.團(tuán)隊(duì)合作能力的提高

本節(jié)課設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)。學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)會(huì)了傾聽、表達(dá)、溝通和協(xié)作，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

6.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

7.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展

本節(jié)課注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后拓展等方面，都能夠主動(dòng)參與，積極思考。這種自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，有助于學(xué)生終身學(xué)習(xí)。

8.交際能力的提升

9.情感態(tài)度的積極轉(zhuǎn)變

本節(jié)課注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體驗(yàn)到了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂趣，對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了濃厚的興趣。這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，有助于他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。

10.綜合素質(zhì)的提升

本節(jié)課不僅關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言技能，還注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，鍛煉了思維能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力等，為他們的全面發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：本節(jié)課采用了互動(dòng)式教學(xué)，通過小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高了他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如圖片、視頻等，直觀展示教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面：課堂紀(jì)律管理有待加強(qiáng)，部分學(xué)生在課堂活動(dòng)中分心，影響了整體教學(xué)效果。

2.教學(xué)組織方面：課堂活動(dòng)時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致部分教學(xué)內(nèi)容未能充分展開。

3.教學(xué)方法方面：在詞匯教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生的詞匯積累量不夠，需要改進(jìn)教學(xué)方法，提高詞匯教學(xué)效果。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理：通過建立班級(jí)規(guī)章制度，明確課堂紀(jì)律要求，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的課堂行為管理。同時(shí)，適時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生自覺遵守紀(jì)律。

2.優(yōu)化教學(xué)組織：合理規(guī)劃課堂活動(dòng)時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分展開。對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容，可以適當(dāng)增加時(shí)間，確保學(xué)生能夠充分理解和掌握。

3.改進(jìn)詞匯教學(xué)方法：采用多種教學(xué)方法，如游戲、歌曲、故事等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的興趣。同時(shí)，通過小組合作、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用詞匯，提高詞匯積累量。

4.加強(qiáng)教學(xué)評(píng)價(jià)：關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成果，通過形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略。

5.豐富教學(xué)內(nèi)容：結(jié)合教材內(nèi)容，引入更多貼近學(xué)生生活的實(shí)際案例，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

6.加強(qiáng)家校合作：與家長(zhǎng)保持良好溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，形成教育合力，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)

在課堂教學(xué)中，我通過以下幾種方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)：

（1）提問：通過提問學(xué)生，了解他們對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如，在講解“Whoisthat?”這個(gè)句型時(shí)，我會(huì)提問：“Canyoutellmewhothatis?”來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)句型的理解和運(yùn)用。

（2）觀察：在課堂活動(dòng)中，我觀察學(xué)生的參與程度、表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作情況。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，我會(huì)注意學(xué)生是否能夠流利地使用所學(xué)句型進(jìn)行自我介紹。

（3）測(cè)試：通過小測(cè)驗(yàn)或隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。例如，在課程結(jié)束后，我會(huì)出一份簡(jiǎn)單的測(cè)試題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)人物介紹相關(guān)詞匯和句型的掌握。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我采取以下評(píng)價(jià)方式：

（1）認(rèn)真批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保每個(gè)作業(yè)都能得到及時(shí)反饋。

（2）點(diǎn)評(píng)反饋：在批改作業(yè)時(shí)，不僅指出錯(cuò)誤，還會(huì)給予學(xué)生具體的改進(jìn)建議和鼓勵(lì)。

（3）及時(shí)反饋：將作業(yè)批改結(jié)果及時(shí)反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們?cè)诮酉聛?lái)的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。

（4）作業(yè)展示：定期在課堂上展示優(yōu)秀作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

3.形成性評(píng)價(jià)

除了課堂和作業(yè)評(píng)價(jià)，我還注重以下形成性評(píng)價(jià)方式：

（1）課堂參與度：通過觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、參與活動(dòng)的積極性等，評(píng)估他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與度。

（2）小組合作評(píng)價(jià)：在小組活動(dòng)中，評(píng)估學(xué)生的溝通能力、協(xié)作能力和解決問題的能力。

（3）學(xué)習(xí)態(tài)度評(píng)價(jià)：通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，評(píng)估他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和努力程度。

4.總結(jié)性評(píng)價(jià)

在課程結(jié)束后，我會(huì)進(jìn)行以下總結(jié)性評(píng)價(jià)：

（1）課程總結(jié)：通過課堂測(cè)試或問卷調(diào)查，了解學(xué)生對(duì)本課程的整體掌握情況。

（2）學(xué)習(xí)成果展示：鼓勵(lì)學(xué)生展示他們?cè)谡n程中學(xué)到的知識(shí)和技能，如制作人物介紹卡片、進(jìn)行英語(yǔ)演講等。

（3）個(gè)人成長(zhǎng)評(píng)價(jià)：根據(jù)學(xué)生在課程中的表現(xiàn)，給予他們個(gè)人成長(zhǎng)方面的評(píng)價(jià)和建議。課后拓展1.拓展內(nèi)容

（1）閱讀材料：《朗文英語(yǔ)世界》一年級(jí)上冊(cè)配套讀物中的相關(guān)章節(jié)，如《MyFamily》或《MyFriends》。這些材料可以幫助學(xué)生進(jìn)一步了解不同人物的特點(diǎn)和介紹方式。

（2）視頻資源：尋找適合小學(xué)生觀看的英語(yǔ)人物介紹視頻，如兒童英語(yǔ)教學(xué)頻道中的自我介紹教程或英語(yǔ)動(dòng)畫片中的角色介紹片段。

2.拓展要求

（1）自主閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀相關(guān)材料，通過自主閱讀來(lái)加深對(duì)人物介紹相關(guān)詞匯和句型的理解。

（2）視頻學(xué)習(xí)：學(xué)生可以觀看推薦的英語(yǔ)人物介紹視頻，模仿視頻中的發(fā)音和表達(dá)方式，提高口語(yǔ)能力。

（3）實(shí)踐應(yīng)用：學(xué)生可以嘗試用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用，如在家中用英語(yǔ)向家人介紹自己或朋友，或者在學(xué)校的英語(yǔ)角進(jìn)行角色扮演。

（4）家庭作業(yè)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用英語(yǔ)寫一篇簡(jiǎn)短的人物介紹，可以是家庭成員、朋友或是在動(dòng)畫片中的人物。

（5）分享交流：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上分享自己的拓展學(xué)習(xí)成果，如朗讀自己寫的人物介紹，或展示自己制作的介紹卡片。

教師指導(dǎo)與幫助：

-教師可以推薦一些適合學(xué)生年齡和水平的閱讀材料和視頻資源，確保內(nèi)容的適宜性和教育性。

-對(duì)于學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中遇到的問題，教師應(yīng)及時(shí)解答，提供必要的幫助和指導(dǎo)。

-教師可以組織小組討論，讓學(xué)生在小組中分享自己的拓展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

-教師可以定期檢查學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)情況，通過個(gè)別輔導(dǎo)或集體輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-人物介紹的基本句型：Whoisthat?Iam...

-人物特征描述詞匯：age,