2025貴州師范大學(xué)云巖實(shí)驗(yàn)中學(xué)保健老師招聘考試參考題庫及答案解析畢業(yè)院校：________姓名：________考場號：________考生號：________一、選擇題1.學(xué)生出現(xiàn)中暑癥狀時(shí)，首先應(yīng)該采取的措施是（）A.立即讓學(xué)生劇烈運(yùn)動(dòng)B.將學(xué)生移到陰涼通風(fēng)處休息C.立即給學(xué)生喝大量冷水D.給學(xué)生蓋上厚被子保暖答案：B解析：中暑時(shí)，學(xué)生應(yīng)立即脫離高溫環(huán)境，轉(zhuǎn)移到陰涼通風(fēng)處休息，以降低體溫。劇烈運(yùn)動(dòng)會增加身體負(fù)擔(dān)，加重中暑癥狀。冷水飲用要適量，過量可能導(dǎo)致胃腸道不適。蓋厚被子會阻礙散熱，不利于病情恢復(fù)。2.保健老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生疑似患有流行性感冒時(shí)，應(yīng)該首先（）A.立即讓學(xué)生回家休息B.讓學(xué)生在教室堅(jiān)持上課C.立即通知班主任并記錄情況D.給學(xué)生使用抗生素治療答案：C解析：發(fā)現(xiàn)疑似流行性感冒的學(xué)生，應(yīng)立即通知班主任，并由班主任聯(lián)系家長，同時(shí)做好病情記錄。學(xué)生應(yīng)居家休息，避免交叉感染。堅(jiān)持上課會增加傳染風(fēng)險(xiǎn)，使用抗生素對病毒性感冒無效。3.學(xué)生在進(jìn)行體育鍛煉前，保健老師應(yīng)該提醒學(xué)生（）A.立即進(jìn)食大量食物B.檢查身體是否適合運(yùn)動(dòng)C.穿著寬松的衣物D.喝大量的水答案：B解析：體育鍛煉前，學(xué)生應(yīng)檢查身體是否適合運(yùn)動(dòng)，有無不適癥狀，排除運(yùn)動(dòng)禁忌。進(jìn)食大量食物會妨礙運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)，增加胃腸負(fù)擔(dān)。穿著應(yīng)適宜運(yùn)動(dòng)，過寬松的衣物可能影響動(dòng)作。適量飲水是必要的，但大量飲水可能導(dǎo)致水中毒。4.保健老師在進(jìn)行健康檢查時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生視力下降，應(yīng)該（）A.立即給學(xué)生配戴眼鏡B.告知學(xué)生注意用眼衛(wèi)生并建議就醫(yī)C.讓學(xué)生在陽光下多活動(dòng)D.認(rèn)為是正?，F(xiàn)象無需處理答案：B解析：學(xué)生視力下降需要引起重視，保健老師應(yīng)告知學(xué)生注意用眼衛(wèi)生，并建議家長帶學(xué)生到專業(yè)醫(yī)療機(jī)構(gòu)進(jìn)行檢查。立即配戴眼鏡可能延誤病因診斷。多活動(dòng)與視力下降無直接關(guān)系。視力問題需要專業(yè)評估和處理。5.學(xué)生在校園內(nèi)發(fā)生意外傷害，保健老師到達(dá)現(xiàn)場后首先應(yīng)該（）A.立即對學(xué)生進(jìn)行包扎B.清點(diǎn)受傷學(xué)生人數(shù)C.評估傷情并采取急救措施D.等待校領(lǐng)導(dǎo)到來處理答案：C解析：處理校園意外傷害時(shí)，應(yīng)首先快速評估傷情，根據(jù)傷情采取相應(yīng)的急救措施。立即包扎可能延誤其他必要處理。清點(diǎn)人數(shù)是后續(xù)工作。等待領(lǐng)導(dǎo)到來會延誤最佳救治時(shí)機(jī)。6.保健老師在進(jìn)行心理健康教育時(shí)，應(yīng)該（）A.強(qiáng)調(diào)個(gè)人隱私不重要B.鼓勵(lì)學(xué)生積極表達(dá)情緒C.要求學(xué)生必須符合標(biāo)準(zhǔn)D.忽視學(xué)生的心理問題答案：B解析：心理健康教育應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生正視和表達(dá)自己的情緒，學(xué)會調(diào)適心理狀態(tài)。強(qiáng)調(diào)隱私保護(hù)，避免學(xué)生因顧慮而不愿表達(dá)。不應(yīng)強(qiáng)加標(biāo)準(zhǔn)，每個(gè)學(xué)生都有其獨(dú)特性。心理問題需要關(guān)注和引導(dǎo)。7.保健老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不良衛(wèi)生習(xí)慣時(shí)，應(yīng)該（）A.當(dāng)眾批評學(xué)生B.私下與學(xué)生溝通C.替學(xué)生直接清潔D.忽視該問題答案：B解析：對于學(xué)生不良衛(wèi)生習(xí)慣，應(yīng)私下與學(xué)生溝通，了解原因并耐心引導(dǎo)。當(dāng)眾批評可能傷害學(xué)生自尊心，不利于改正。替學(xué)生清潔是包辦代替，不利于培養(yǎng)自主意識。忽視問題會導(dǎo)致衛(wèi)生狀況惡化。8.保健室藥品管理應(yīng)該（）A.允許學(xué)生自行取藥B.定期檢查藥品效期C.將藥品隨意放置D.只登記不管理藥品答案：B解析：保健室藥品管理應(yīng)定期檢查藥品效期，確保用藥安全。不允許學(xué)生自行取藥，防止濫用。藥品應(yīng)分類存放，標(biāo)簽清晰。管理應(yīng)包括登記、儲存、使用等環(huán)節(jié)。9.學(xué)生群體性食物中毒事件中，保健老師應(yīng)該（）A.立即讓學(xué)生繼續(xù)進(jìn)食B.停止可疑食物供應(yīng)并報(bào)告C.讓學(xué)生在教室等待家長D.給所有學(xué)生使用止瀉藥答案：B解析：發(fā)生群體性食物中毒，應(yīng)立即停止供應(yīng)可疑食物，并向上級部門報(bào)告。收集患者信息，協(xié)助調(diào)查。讓學(xué)生在教室等待家長可能延誤治療。止瀉藥需遵醫(yī)囑使用，并非所有情況都適用。10.保健老師組織急救培訓(xùn)時(shí)，應(yīng)該（）A.僅講解理論知識B.僅進(jìn)行實(shí)際操作C.理論與實(shí)踐相結(jié)合D.讓學(xué)生自行摸索答案：C解析：急救培訓(xùn)應(yīng)理論與實(shí)踐相結(jié)合，既講解基本知識，又進(jìn)行實(shí)際操作演練。僅講解理論學(xué)生難以掌握，僅操作缺乏理論基礎(chǔ)。讓學(xué)生自行摸索效率低且容易出錯(cuò)。11.學(xué)生出現(xiàn)發(fā)熱、咳嗽等癥狀，懷疑患有呼吸道傳染病，保健老師首先應(yīng)該（）A.讓學(xué)生在教室堅(jiān)持上課B.立即通知班主任并測量體溫C.給學(xué)生使用退燒藥D.讓學(xué)生在走廊等待家長答案：B解析：學(xué)生出現(xiàn)呼吸道傳染病癥狀，應(yīng)立即通知班主任，并由班主任聯(lián)系家長，同時(shí)測量學(xué)生體溫。發(fā)熱是重要體征，需評估病情嚴(yán)重程度。讓學(xué)生堅(jiān)持上課會增加傳染風(fēng)險(xiǎn)。使用退燒藥需遵醫(yī)囑。讓學(xué)生在走廊等待家長延誤了必要的觀察和處理。12.保健老師在進(jìn)行健康宣教時(shí)，關(guān)于均衡飲食的說法正確的是（）A.應(yīng)該多吃高糖食物B.主食、蔬菜、水果、蛋白質(zhì)比例要合理C.少吃或不吃蔬菜水果D.只吃肉類不攝入碳水化合物答案：B解析：均衡飲食要求主食、蔬菜、水果、蛋白質(zhì)等營養(yǎng)素比例合理，滿足身體需求。高糖食物應(yīng)少吃。蔬菜水果富含維生素和纖維，應(yīng)該多吃。只吃肉類或只吃碳水化合物都不符合均衡飲食原則。13.學(xué)生在體育活動(dòng)中突然發(fā)生抽搐，可能是中暑或癲癇，保健老師應(yīng)該（）A.立即用力按壓學(xué)生B.解開學(xué)生衣領(lǐng)，將其平臥，觀察呼吸C.立即給學(xué)生喂水D.讓學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行活動(dòng)答案：B解析：學(xué)生抽搐時(shí)，應(yīng)首先確保其呼吸通暢，解開衣領(lǐng)，將其平臥。避免用力按壓，以免造成傷害。不宜喂水，防止誤吸。應(yīng)立即停止活動(dòng)，并觀察學(xué)生呼吸和意識狀態(tài)，準(zhǔn)備后續(xù)處理。14.保健老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生有貧血傾向，應(yīng)該（）A.立即要求學(xué)生大量進(jìn)食補(bǔ)鐵食物B.告知學(xué)生注意營養(yǎng)，并建議就醫(yī)檢查C.讓學(xué)生在陽光下多待D.認(rèn)為是學(xué)生經(jīng)常熬夜導(dǎo)致的，無需特別處理答案：B解析：學(xué)生有貧血傾向，保健老師應(yīng)告知學(xué)生注意營養(yǎng)均衡，特別是鐵的攝入。同時(shí)建議家長帶學(xué)生到醫(yī)療機(jī)構(gòu)進(jìn)行檢查，明確貧血原因和程度，以便進(jìn)行針對性治療。多曬太陽對貧血改善作用有限。貧血不應(yīng)被忽視，需要專業(yè)診斷。15.保健室急救箱應(yīng)定期（）A.由學(xué)生自行檢查補(bǔ)充B.由保健老師檢查并記錄C.每天清空重新配制D.只在需要時(shí)補(bǔ)充答案：B解析：保健室急救箱應(yīng)由保健老師定期檢查，核對藥品和器械是否齊全、有效，并做好記錄。由學(xué)生檢查易造成藥品浪費(fèi)或過期。每天清空重新配制不現(xiàn)實(shí)。應(yīng)根據(jù)使用情況和使用期限定期補(bǔ)充，而非只在需要時(shí)。16.學(xué)生群體出現(xiàn)嘔吐、腹瀉癥狀，可能為食物中毒，保健老師應(yīng)該（）A.讓所有學(xué)生繼續(xù)進(jìn)食B.停止供應(yīng)可疑食物，并收集嘔吐物樣本C.立即給所有學(xué)生喝大量鹽水D.讓學(xué)生在教室休息，不與外界接觸答案：B解析：群體出現(xiàn)嘔吐、腹瀉癥狀，應(yīng)立即停止供應(yīng)可疑食物，防止更多人發(fā)病。同時(shí)應(yīng)收集嘔吐物、糞便等樣本，送檢以明確病因。給所有學(xué)生喝大量鹽水可能加重病情。應(yīng)適當(dāng)隔離，但不是完全與外界接觸。17.保健老師在進(jìn)行心理健康教育時(shí)，關(guān)于壓力管理的說法正確的是（）A.壓力越大越好，能激發(fā)動(dòng)力B.壓力管理不重要，順其自然即可C.應(yīng)學(xué)習(xí)識別壓力信號，并找到適合自己的應(yīng)對方式D.壓力只會導(dǎo)致生病，應(yīng)完全避免答案：C解析：壓力管理很重要。應(yīng)教育學(xué)生識別壓力信號，如情緒變化、身體不適等，并學(xué)習(xí)適合自己的應(yīng)對方式，如運(yùn)動(dòng)、傾訴、放松訓(xùn)練等。壓力并非越大越好，過大時(shí)會產(chǎn)生負(fù)面影響。壓力管理是保持心理健康的重要部分，并非完全避免。18.學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中發(fā)生肌肉拉傷，保健老師應(yīng)首先（）A.立即熱敷B.讓其繼續(xù)堅(jiān)持比賽C.進(jìn)行冷敷并固定傷處D.讓其自行揉搓受傷部位答案：C解析：運(yùn)動(dòng)中發(fā)生肌肉拉傷，應(yīng)立即停止活動(dòng)。首先進(jìn)行冷敷，以減少出血和腫脹，然后根據(jù)情況適當(dāng)固定傷處。立即熱敷可能加重出血和腫脹。讓受傷學(xué)生繼續(xù)比賽會加重?fù)p傷。自行揉搓可能使傷情惡化。19.保健老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生有營養(yǎng)不良跡象，應(yīng)該（）A.當(dāng)眾指出學(xué)生的飲食習(xí)慣B.私下與學(xué)生溝通，了解情況并提供建議C.認(rèn)為是學(xué)生挑食，不予理睬D.給學(xué)生強(qiáng)制添加食物答案：B解析：學(xué)生營養(yǎng)不良，保健老師應(yīng)私下與學(xué)生溝通，了解飲食、生活等情況，并給予科學(xué)的營養(yǎng)指導(dǎo)和生活方式建議。當(dāng)眾指出可能傷害學(xué)生自尊心。不應(yīng)簡單歸因于挑食。強(qiáng)制添加食物可能引起學(xué)生的逆反心理。20.保健老師組織學(xué)生進(jìn)行體檢前，應(yīng)該（）A.要求學(xué)生空腹B.要求學(xué)生穿著暴露以便檢查C.告知學(xué)生體檢項(xiàng)目和注意事項(xiàng)D.讓學(xué)生在教室自由活動(dòng)等待答案：C解析：體檢前，應(yīng)告知學(xué)生將要進(jìn)行的體檢項(xiàng)目和大致的注意事項(xiàng)，讓學(xué)生有所準(zhǔn)備和配合。是否空腹取決于具體檢查項(xiàng)目。體檢應(yīng)穿著合適衣物，不宜過于暴露。體檢前應(yīng)有相對安靜有序的環(huán)境，不宜讓學(xué)生自由活動(dòng)。二、多選題1.保健老師在進(jìn)行學(xué)生健康檢查時(shí)，通常需要檢查的項(xiàng)目包括哪些（）A.身高體重B.視力C.耳朵、鼻子、口腔D.皮膚E.心率答案：ABCDE解析：學(xué)生健康檢查是保健老師的重要工作，通常包括身高體重測量、視力檢查、檢查耳朵、鼻子、口腔等五官狀況、皮膚檢查以及測量心率等基本項(xiàng)目。這些檢查有助于全面了解學(xué)生的生長發(fā)育和健康狀況。2.保健老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生有意外受傷出血時(shí)，可以采取哪些急救措施（）A.用干凈紗布或布塊直接按壓傷口B.用嘴直接為患者吸吮傷口C.用冷水沖洗傷口D.將傷肢抬高E.用棉花簽清理傷口內(nèi)部答案：AD解析：處理意外出血時(shí)，應(yīng)立即用干凈紗布或布塊直接按壓傷口止血（A正確）。同時(shí)，可以將傷肢抬高，利用重力幫助靜脈回流，減少出血（D正確）。用嘴直接吸吮傷口不衛(wèi)生，可能造成二次感染（B錯(cuò)誤）。用冷水沖洗傷口可能導(dǎo)致血管收縮，影響血液循環(huán)（C錯(cuò)誤）。用棉花簽清理傷口內(nèi)部可能損傷組織，增加感染風(fēng)險(xiǎn)（E錯(cuò)誤）。3.保健老師在開展心理健康教育時(shí)，可以采取哪些形式（）A.課堂講授B.主題班會C.個(gè)別心理咨詢D.心理情景劇表演E.心理健康知識競賽答案：ABCDE解析：心理健康教育形式多樣，可以包括課堂講授理論知識（A），組織主題班會進(jìn)行討論和分享（B），提供個(gè)別心理咨詢幫助學(xué)生解決具體問題（C），組織心理情景劇表演讓學(xué)生體驗(yàn)和感悟（D），以及舉辦心理健康知識競賽提高學(xué)生興趣和認(rèn)知（E）。多種形式結(jié)合可以提高教育效果。4.保健室藥品管理應(yīng)符合哪些要求（）A.藥品分類存放B.標(biāo)簽清晰C.定期檢查效期D.專人負(fù)責(zé)E.無需記錄使用情況答案：ABCD解析：保健室藥品管理需要規(guī)范。藥品應(yīng)分類存放，不同性質(zhì)的藥品分開（A）。藥品標(biāo)簽應(yīng)清晰注明名稱、規(guī)格、用法用量、有效期等信息（B）。要定期檢查藥品有效期，及時(shí)清理過期藥品（C）。應(yīng)由專人負(fù)責(zé)藥品的采購、保管、發(fā)放和記錄工作（D）。藥品使用情況需要記錄，以便追蹤和統(tǒng)計(jì)（E錯(cuò)誤）。5.學(xué)生群體發(fā)生食物中毒，保健老師應(yīng)采取哪些措施（）A.立即停止供應(yīng)可疑食物B.收集患者嘔吐物、糞便樣本C.讓所有患者堅(jiān)持進(jìn)食D.建議患者家長帶學(xué)生就醫(yī)E.對患者進(jìn)行隔離觀察答案：ABDE解析：處理學(xué)生群體食物中毒事件，保健老師應(yīng)立即采取行動(dòng)。首先停止供應(yīng)可疑食物，防止更多人受害（A）。同時(shí)收集患者嘔吐物、糞便等樣本，送檢以確定病因（B）。建議患者家長帶學(xué)生就醫(yī)，明確診斷并進(jìn)行治療（D）。對出現(xiàn)癥狀的學(xué)生應(yīng)進(jìn)行隔離觀察，防止交叉感染（E）。讓所有患者堅(jiān)持進(jìn)食可能加重病情（C錯(cuò)誤）。6.保健老師在處理學(xué)生心理問題時(shí)，應(yīng)注意哪些原則（）A.尊重學(xué)生隱私B.堅(jiān)持正面引導(dǎo)C.不對學(xué)生進(jìn)行評判D.保護(hù)學(xué)生安全E.替學(xué)生做決定答案：ABCD解析：保健老師在處理學(xué)生心理問題時(shí)，應(yīng)遵循相關(guān)原則。首先要尊重學(xué)生隱私，保護(hù)其個(gè)人信息（A）。應(yīng)堅(jiān)持正面引導(dǎo)，幫助學(xué)生建立積極心態(tài)（B）。不對學(xué)生進(jìn)行主觀評判，以專業(yè)態(tài)度看待問題（C）。最重要的是保護(hù)學(xué)生的人身安全，預(yù)防自傷或傷人事件（D）。不應(yīng)代替學(xué)生做決定，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自己思考和選擇（E錯(cuò)誤）。7.保健老師在進(jìn)行急救培訓(xùn)時(shí)，應(yīng)包含哪些內(nèi)容（）A.常見傷害識別B.基本急救操作C.心肺復(fù)蘇技能D.氣道異物梗阻處理E.急救培訓(xùn)的目的不重要答案：ABCD解析：急救培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)全面實(shí)用。包括識別常見的意外傷害（A），掌握基本急救操作如止血、包扎、固定（B），學(xué)習(xí)心肺復(fù)蘇（C）和氣道異物梗阻處理（D）等關(guān)鍵技能。急救培訓(xùn)的目的在于提高師生應(yīng)對突發(fā)事件的能力，非常重要（E錯(cuò)誤）。8.學(xué)生在體育活動(dòng)中發(fā)生骨折，保健老師應(yīng)如何處理（）A.立即停止活動(dòng)，檢查傷情B.用夾板或書本簡單固定傷肢C.讓患者自行揉搓受傷部位D.立即給患者喝大量水E.送往醫(yī)院進(jìn)一步檢查和治療答案：ABE解析：學(xué)生在體育活動(dòng)中發(fā)生骨折，應(yīng)立即停止活動(dòng)，仔細(xì)檢查傷情（A）?？梢杂脢A板、木板、書本等材料制作簡易夾板，對傷肢進(jìn)行固定，減少移動(dòng)和二次損傷（B）。不應(yīng)讓患者自行揉搓受傷部位，以免加重?fù)p傷（C錯(cuò)誤）。大量飲水對骨折治療無益（D錯(cuò)誤）。應(yīng)將患者送往醫(yī)院，進(jìn)行進(jìn)一步檢查和專業(yè)的治療（E）。9.保健老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不良衛(wèi)生習(xí)慣，可以采取哪些引導(dǎo)方法（）A.講解不良衛(wèi)生習(xí)慣的危害B.分享正確的衛(wèi)生知識C.表揚(yáng)改進(jìn)衛(wèi)生習(xí)慣的學(xué)生D.強(qiáng)制要求學(xué)生必須改變E.與家長溝通尋求配合答案：ABCE解析：引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)不良衛(wèi)生習(xí)慣，可以采取多種方法。首先講解這些習(xí)慣可能帶來的健康風(fēng)險(xiǎn)（A）。其次，傳授正確的衛(wèi)生知識和方法（B）。對于有進(jìn)步的學(xué)生給予適當(dāng)表揚(yáng)，起到激勵(lì)作用（C）。與家長溝通，爭取家庭教育的配合（E）。強(qiáng)制要求可能引起學(xué)生的抵觸情緒（D錯(cuò)誤）。10.保健老師在保健室工作，需要具備哪些素質(zhì)（）A.良好的溝通能力B.專業(yè)的醫(yī)學(xué)知識C.耐心細(xì)致的工作態(tài)度D.熟練的急救技能E.可以忽視心理健康教育答案：ABCD解析：保健老師的工作要求從業(yè)者具備多方面素質(zhì)。需要良好的溝通能力，能與師生有效交流（A）。具備一定的醫(yī)學(xué)知識和健康保健常識（B）。工作態(tài)度要耐心細(xì)致，關(guān)愛學(xué)生（C）。掌握基本的急救技能，能在緊急情況下提供初步救助（D）。心理健康教育是保健工作的重要組成部分，不應(yīng)忽視（E錯(cuò)誤）。11.學(xué)生在校園內(nèi)發(fā)生意外傷害，保健老師到達(dá)現(xiàn)場后需要了解哪些信息（）A.傷害發(fā)生的時(shí)間B.傷害發(fā)生的具體地點(diǎn)C.受傷學(xué)生的數(shù)量D.傷害的具體情況（如何受傷）E.受傷學(xué)生是否有特殊疾病史答案：ABCDE解析：處理校園意外傷害時(shí)，到達(dá)現(xiàn)場后，保健老師需要盡快了解相關(guān)信息。包括傷害發(fā)生的具體時(shí)間（A），以便后續(xù)記錄和追溯。了解發(fā)生的具體地點(diǎn)（B），有助于判斷環(huán)境因素和制定救援方案。清點(diǎn)受傷學(xué)生的數(shù)量（C），可以掌握整體情況。了解傷害的具體情況（如何受傷），是評估傷情和采取急救措施的基礎(chǔ)（D）。同時(shí)，了解受傷學(xué)生是否有特殊疾病史（如過敏、心臟病等），對急救處理有重要參考價(jià)值（E）。12.保健老師在組織學(xué)生進(jìn)行體檢前，需要進(jìn)行哪些準(zhǔn)備工作（）A.準(zhǔn)備好體檢所需器材（如身高計(jì)、體重秤、視力表等）B.提前告知學(xué)生體檢時(shí)間和注意事項(xiàng)C.檢查體檢場地是否整潔、光線是否充足D.準(zhǔn)備好必要的急救藥品E.可以忽略學(xué)生個(gè)體差異答案：ABCD解析：組織學(xué)生體檢前，保健老師需要做好充分準(zhǔn)備。首先，要準(zhǔn)備好體檢所需的各類器材，并確保其功能正常（A）。其次，應(yīng)提前告知學(xué)生體檢的具體時(shí)間安排和相關(guān)注意事項(xiàng)，讓學(xué)生有所準(zhǔn)備（B）。檢查體檢場地環(huán)境也很重要，應(yīng)確保場地整潔、通風(fēng)良好、光線充足，有利于體檢工作的順利進(jìn)行（C）。同時(shí)，考慮到體檢過程中可能出現(xiàn)意外，應(yīng)備好必要的急救藥品和用品（D）。體檢工作應(yīng)考慮學(xué)生的個(gè)體差異，不能忽略（E錯(cuò)誤）。13.保健老師在進(jìn)行心理健康教育時(shí)，講解內(nèi)容可以包括哪些方面（）A.情緒識別與管理B.人際交往技巧C.壓力應(yīng)對方法D.網(wǎng)絡(luò)成癮的識別與干預(yù)E.不應(yīng)涉及性教育話題答案：ABCD解析：心理健康教育內(nèi)容應(yīng)豐富實(shí)用，可以涵蓋多個(gè)方面。例如，講解如何識別和調(diào)節(jié)自己的情緒（A），學(xué)習(xí)有效的溝通和人際交往技巧（B），掌握應(yīng)對學(xué)習(xí)、生活壓力的方法（C）。隨著社會發(fā)展，也應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)成癮的識別和干預(yù)教育（D）。性教育是青少年健康教育的重要組成部分，也應(yīng)適當(dāng)涉及，而非避免（E錯(cuò)誤）。14.保健室藥品管理中，哪些行為是不規(guī)范的（）A.藥品隨意放置，未分類存放B.藥品標(biāo)簽?zāi)：蛉笔.未定期檢查藥品有效期D.藥品使用記錄完整準(zhǔn)確E.藥品由非指定人員保管答案：ABCE解析：規(guī)范的保健室藥品管理要求藥品分類存放，方便查找和使用，避免混淆（A錯(cuò)誤）。藥品標(biāo)簽應(yīng)清晰完整，注明名稱、規(guī)格、用法、有效期等關(guān)鍵信息（B錯(cuò)誤）。必須定期檢查所有藥品的有效期，及時(shí)淘汰過期藥品，確保用藥安全（C錯(cuò)誤）。藥品應(yīng)由專人負(fù)責(zé)保管，確保管理責(zé)任落實(shí)（E錯(cuò)誤）。藥品使用應(yīng)有記錄，但記錄是否完整準(zhǔn)確本身是規(guī)范行為，不是不規(guī)范行為。因此，ABCE是不規(guī)范的行為。15.學(xué)生群體出現(xiàn)疑似傳染病癥狀，保健老師應(yīng)該采取哪些措施（）A.立即隔離癥狀明顯的學(xué)生B.了解近期是否有同類病例C.建議家長帶學(xué)生就醫(yī)確診D.對教室等場所進(jìn)行消毒E.禁止學(xué)生之間進(jìn)行任何活動(dòng)答案：ABCD解析：發(fā)現(xiàn)學(xué)生群體出現(xiàn)疑似傳染病癥狀，保健老師應(yīng)迅速采取行動(dòng)。首先，根據(jù)情況將癥狀明顯的學(xué)生暫時(shí)隔離，防止疫情擴(kuò)散（A）。同時(shí)，了解近期班級或校園內(nèi)是否有類似病例，有助于判斷疫情的嚴(yán)重性和范圍（B）。建議家長帶學(xué)生到正規(guī)醫(yī)療機(jī)構(gòu)進(jìn)行檢查確診，明確病因（C）。根據(jù)疾控要求，可以對可能受到污染的教室、衛(wèi)生間等場所進(jìn)行消毒處理（D）。應(yīng)采取措施減少傳播風(fēng)險(xiǎn)，如建議學(xué)生加強(qiáng)個(gè)人衛(wèi)生、盡量避免密切接觸等，但“禁止任何活動(dòng)”可能過于絕對，應(yīng)根據(jù)具體病情和規(guī)定決定（E表述過于絕對，但采取防擴(kuò)散措施是必要的）。16.保健老師在處理學(xué)生心理問題時(shí)，可以提供哪些幫助（）A.提供傾聽和情感支持B.分享心理健康知識C.進(jìn)行心理疏導(dǎo)D.替學(xué)生解決問題E.介紹專業(yè)的心理咨詢服務(wù)答案：ABCE解析：保健老師在處理學(xué)生心理問題時(shí)，可以扮演支持者和引導(dǎo)者的角色。首先，應(yīng)耐心傾聽學(xué)生的訴說，給予情感上的支持（A）?？梢苑窒硪恍┢毡榈男睦斫】抵R和調(diào)適方法（B）。在能力范圍內(nèi)可以進(jìn)行簡單的心理疏導(dǎo)，幫助學(xué)生緩解負(fù)面情緒（C）。但不應(yīng)代替學(xué)生去解決他們的問題，這不利于學(xué)生獨(dú)立成長（D錯(cuò)誤）。如果學(xué)生問題較為嚴(yán)重或超出自身處理能力，應(yīng)建議或介紹學(xué)生尋求專業(yè)的心理咨詢服務(wù)（E）。17.保健老師在組織急救培訓(xùn)時(shí)，需要注意哪些方面（）A.培訓(xùn)內(nèi)容要貼近校園實(shí)際B.注重理論與實(shí)踐相結(jié)合C.培訓(xùn)環(huán)境要安全D.對學(xué)員進(jìn)行考核評估E.可以讓學(xué)員自行摸索操作答案：ABCD解析：組織急救培訓(xùn)需要認(rèn)真準(zhǔn)備。培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)選擇校園內(nèi)可能遇到的情況，如運(yùn)動(dòng)損傷、意外出血、中暑等，使其具有針對性（A）。培訓(xùn)過程中應(yīng)既有理論講解，又有實(shí)際操作演練，確保學(xué)員掌握技能（B）。確保培訓(xùn)場地和設(shè)備安全，避免在培訓(xùn)中發(fā)生意外（C）。培訓(xùn)結(jié)束后應(yīng)對學(xué)員的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行考核評估，了解培訓(xùn)效果（D）。學(xué)員應(yīng)在指導(dǎo)下進(jìn)行操作練習(xí)，而非自行摸索，以保證操作的正確性和安全性（E錯(cuò)誤）。18.保健室應(yīng)配備哪些常用的急救藥品和器械（）A.止血帶、三角巾B.碘伏、酒精棉球C.急救箱、體溫計(jì)D.氧氣袋、呼吸面罩E.僅供教師使用答案：ABC解析：保健室應(yīng)根據(jù)需要配備常用的急救藥品和器械。止血帶、三角巾等用于止血包扎（A）。碘伏、酒精棉球等消毒用品是必備的（B）。急救箱本身是必要的，以及體溫計(jì)用于測量體溫（C）。對于配備呼吸面罩、氧氣袋等，應(yīng)根據(jù)學(xué)校規(guī)模、場地條件和實(shí)際需求判斷，并非所有學(xué)校都必須配備（D不一定常用）。急救藥品和器械是用于應(yīng)對突發(fā)狀況的，應(yīng)為師生共同使用，而非僅供教師使用（E錯(cuò)誤）。19.保健老師在開展健康宣教活動(dòng)時(shí)，可以采用哪些形式（）A.張貼宣傳海報(bào)B.舉辦健康知識講座C.發(fā)放健康宣傳手冊D.組織健康主題競賽E.只在班會時(shí)間進(jìn)行答案：ABCD解析：健康宣教形式多樣，可以創(chuàng)新開展?？梢酝ㄟ^張貼宣傳海報(bào)，營造宣傳氛圍（A）?？梢耘e辦健康知識講座，系統(tǒng)講解相關(guān)知識（B）?？梢杂≈坪桶l(fā)放健康宣傳手冊，供學(xué)生隨時(shí)查閱（C）?？梢越M織健康主題征文、知識競賽等活動(dòng)，提高學(xué)生參與度（D）。健康宣教應(yīng)結(jié)合多種形式，并利用多種時(shí)機(jī)進(jìn)行，而不僅限于班會時(shí)間（E錯(cuò)誤）。20.學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中發(fā)生暈厥，保健老師應(yīng)如何處理（）A.立即讓患者平臥，抬高下肢B.檢查患者是否有意識C.給患者聞氨水D.解開患者衣領(lǐng)，保持呼吸通暢E.立即通知家長答案：ABD解析：學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中發(fā)生暈厥，應(yīng)立即進(jìn)行處理。首先，讓患者平臥，并適當(dāng)抬高下肢，有助于血液回流，改善腦部供血（A）。立即檢查患者是否有意識，評估其狀況（B）。解開患者衣領(lǐng)等束縛物，確保呼吸道通暢（D）。通常不建議給暈厥患者聞氨水，可能引起不適（C錯(cuò)誤）。應(yīng)立即通知學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任，并根據(jù)情況判斷是否需要通知家長或送醫(yī)（E，雖然通知家長也很重要，但首要步驟是現(xiàn)場急救）。因此，ABD是立即處理的正確步驟。三、判斷題1.學(xué)生在體育活動(dòng)中發(fā)生肌肉拉傷，應(yīng)立即進(jìn)行熱敷以緩解疼痛。（）答案：錯(cuò)誤解析：肌肉拉傷屬于急性損傷，發(fā)生時(shí)局部出現(xiàn)炎癥反應(yīng)，應(yīng)立即采取冷敷處理，目的是減輕疼痛、減少出血和腫脹。熱敷適用于慢性損傷或炎癥消退后的康復(fù)階段，不適用于急性期處理。因此，題目表述錯(cuò)誤。2.保健老師在發(fā)現(xiàn)學(xué)生有疑似傳染病癥狀時(shí)，可以隨意讓學(xué)生離開班級。（）答案：錯(cuò)誤解析：發(fā)現(xiàn)學(xué)生有疑似傳染病癥狀，保健老師應(yīng)根據(jù)情況采取相應(yīng)措施，如暫時(shí)隔離觀察，并立即通知班主任和家長，根據(jù)疾控部門的要求進(jìn)行處理。不能隨意讓學(xué)生離開班級，以免造成交叉感染。需按規(guī)定流程操作。因此，題目表述錯(cuò)誤。3.保健室藥品可以由學(xué)生自行領(lǐng)取使用。（）答案：錯(cuò)誤解析：保健室藥品管理應(yīng)規(guī)范，藥品應(yīng)由保健老師