一、單元基本信息學(xué)科英語年級九年級上學(xué)期使用教材滬教牛津（深圳·廣州·沈陽）版單元名稱Unit3Familylife二、單元教學(xué)規(guī)劃單元主題及主要內(nèi)容分析單元主題分析：本單元的主題是“家庭生活”，對應(yīng)課標(biāo)中的“人與社會”這一主題語境以及“社會服務(wù)與人際溝通”這一主題群。單元內(nèi)容分析：本單元的主題是人與社會，涉及的話題是“不同學(xué)生的家庭生活方式”，通過多模態(tài)形式的語篇，如表格、圖片、對話、描寫Emily和Jerry的家庭成員、私人物品、家務(wù)勞動、家庭活動、家規(guī)、家庭關(guān)系以及Alisha寫給Bod的信件等預(yù)測主要閱讀文本的內(nèi)容，呈現(xiàn)了不同學(xué)生的不同家庭生活細節(jié)。整個單元分為Gettingready，Reading，Listening，

Grammar，

Speaking，

Writing，

Morepractice，Studyskills及Culturecorner九個部分。每部分的內(nèi)容都有兼顧學(xué)生“聽、說、讀、看、寫”等技能的內(nèi)容編排，關(guān)注語言的理解性技能和表達性技能的協(xié)調(diào)發(fā)展。教材的語言材料涉及的具體語言知識有：（1）介紹不同學(xué)生在城市里的家庭生活；（2）如何提供、接受和拒絕幫助；（3）描述做多少家務(wù)；（4）如何與家長溝通；（5）如何制定規(guī)則。通過單元話題的學(xué)習(xí)，了解不同學(xué)生的生活方式，理性處理生活中遇到的問題。根據(jù)不同的閱讀目的，運用閱讀策略獲取信息。鼓勵學(xué)生開展小組活動，增強合作意識；引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中利用可視化思維工具分類整合信息，提高學(xué)習(xí)效率。以下是單元語篇內(nèi)容分析圖和基于單元主題和語篇內(nèi)容分析形成的單元結(jié)構(gòu)圖：表一：Familylife單元教學(xué)內(nèi)容Familylife單元教學(xué)內(nèi)容語篇語篇類型語篇內(nèi)容語篇主題一Familylifeincities說明文（讀、寫）Emily和Jerry的家庭成員、私人物品、家務(wù)勞動、家庭活動、家庭規(guī)則、家庭關(guān)系方面的信息。學(xué)習(xí)在城市里不同人的家庭生活及個人信息的表達二Alisha’semail說明文（讀、寫）介紹埃及女孩Alisha的個人信息和家庭信息學(xué)習(xí)介紹自己的個人和家庭信息三Familymembers對話（聽）介紹家庭成員信息學(xué)習(xí)如何表達介紹家庭成員信息四Askandanswer問答（說）學(xué)會向別人提問是否做不同類型的家務(wù)勞動學(xué)習(xí)詢問是否做家務(wù)勞動并總結(jié)的表達五Myfamilylife說明文（讀、寫）介紹自己的家庭生活學(xué)會表達個人的家庭生活內(nèi)容六Howtocommunicatewithyourparents說明文（讀）學(xué)習(xí)如何與家長溝通并給出建議學(xué)習(xí)與父母溝通的方法主題大觀念小觀念1：客觀認(rèn)識不同學(xué)生的家庭生活小觀念2：理性處理家庭生活中遇到的問題小觀念3：提升對自我家庭生活的認(rèn)知主題大觀念小觀念1：客觀認(rèn)識不同學(xué)生的家庭生活小觀念2：理性處理家庭生活中遇到的問題小觀念3：提升對自我家庭生活的認(rèn)知單元大觀念：和諧家庭生活輸出：回答城市家庭生活的采訪問題：Familylifeincities輸出：不同學(xué)生回答家庭生活采訪問題開展課堂討論輸出：Morepractice中了解如何構(gòu)建和諧家庭生活：Writing：完成一篇題目為“Myfamilylife”的短文寫作輸出：輸出：完成一篇短文寫作，描述自己的家庭生活擴Morepractice:Morepractice:HowtocommunicatewithyourparentsReading&Reading&Listening&Speaking:FamilymembersOfferingacceptingandrefusinghelp語言大觀念語言大觀念小觀念1：圍繞語義整合性學(xué)習(xí)詞匯和表達方法小觀念2：表達建議，理性解決問題描述家庭生活描述方式語篇結(jié)構(gòu)表達是否做家務(wù)表達遇到問題和建議與家庭生活有關(guān)詞匯和短語：meal；possessions；business；daughter；personal；event；rule;(be)onbusiness；beawayfrom...;gooutofdate;pocketmoney.運用句子表達：Isuppose...Ifeel...when...一、與家務(wù)有關(guān)詞匯和短語：helpwith；lookafter；havenointerestin...二、運用句子表達：Doyou(ever)...?與遇到問題和建議有關(guān)詞匯和短語：have/hastrouble(in)doingsth.;makealist運用句子表達：Sb.have/hastrouble(in)doing...Talktosb.when...Rememberthat...,so...If...，trynottodosth.With...,youcanlearntodosth.Do型形式句及否定形式：動詞原形開頭的句子；Don't....;No+動詞的ing形式Thebeginning:Manyyoungpeoplehavetrouble....However,therearesomeusefultipstohelpsolvethisproblem.Thebody:(details):First,...Second,...Third,...Finally,...Theending:With...,youcan...核心素養(yǎng)的綜合表現(xiàn)：學(xué)完本單元后，學(xué)生能夠掌握家庭生活方式、提供接受或拒絕幫助和解決問題建議的表達，以聽說讀寫看等方式來描述自己或他人的家庭生活方式，以及寫出理性解決問題建議的說明文。此外，根據(jù)不同的閱讀目的，運用閱讀策略獲取信息。學(xué)情分析（一）自然情況本課授課對象為九年級學(xué)生,大部分學(xué)生英語基礎(chǔ)較好,小部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)存在畏懼感。因此，在課堂教學(xué)中，事實性問題主要留給這部分學(xué)生回答。增加其對英語學(xué)習(xí)的成就感，而分析性問題則以同伴或小組活動的形式由學(xué)生共同完成鍛煉團隊合作能力。（二）已有基礎(chǔ)(1)學(xué)生對“生活方式”的話題比較熟悉，對自己生活的方式也有一些粗略的感知。(2)學(xué)生已經(jīng)基本掌握了課內(nèi)詞匯并能理解系動詞的基本用法和祈使句的基本句型。約有70%的學(xué)生可以準(zhǔn)去表達Do型祈使句的肯定與否定形式。（三）存在問題

(1)學(xué)生對表達家庭生活和如何理性解決問題的方式比較陌生，對本課時的學(xué)習(xí)稍有影響!(2)學(xué)生程度參差不齊，接受能力有快有慢，不利于新知識的推進!(3)在語言知識方面，小部分學(xué)生對運用連系動詞來表達自己的觀點，以及重點句型Isuppose...和Sb.have/hastrouble(in)doingsth.的掌握不到位，尤其是在對話中的使用不太熟練。(4)在語言技能方面，學(xué)生缺乏良好的記筆記習(xí)慣，學(xué)習(xí)較為被動。（四）解決措施(1)加強課前普及，督促學(xué)生做好課前準(zhǔn)備，進一步熟悉家庭生活和解決問題的概念(2)注重課下培優(yōu)補差，不斷縮小學(xué)生之間的差異。(3)注重課堂練習(xí)，尤其是對話練習(xí)，小組合作練習(xí)!(4)多提醒學(xué)生及時整理筆記，多諒解記筆記的好處，隨著時間的推移，學(xué)生便會養(yǎng)成自覺的記筆記的好習(xí)慣!單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)運用目標(biāo)短語和句式helpwith,expecttodosth.，have(no)interestin來介紹不同學(xué)生在不同城市的家庭生活方式。2.能夠用目標(biāo)語言和比較策略總結(jié)和表達Emily和Jerry在家庭生活中的差異。同時，能夠表達自己的家庭生活，增強對不同家庭生活的認(rèn)識和了解。3.能夠用目標(biāo)語言學(xué)習(xí)和掌握連系動詞的結(jié)構(gòu)、種類和用法，并能夠進行語言輸出表達自己的觀點和看法。4.通過對話，歸納總結(jié)出提供、接受和拒絕幫助的表達方式；能夠通過采訪家務(wù)勞動實際情況，并口頭報告記錄結(jié)果來。5.能夠掌握提出問題和解決問題的目標(biāo)語言和句式表達；能夠通過對不同場景規(guī)章制度的講解，培養(yǎng)學(xué)生了解如何獲取關(guān)鍵信息的能力；能夠通過對世界上最長的族譜的介紹，激發(fā)對家庭歷史和族譜的興趣和求知欲。單元課時安排語篇課型第*課時課時對應(yīng)的單元教學(xué)目標(biāo)ReadingI閱讀課第一課時運用目標(biāo)文章介紹Emily和Jerry的不同的家庭生活。ReadingII&Listening閱讀課聽力課第二課時運用目標(biāo)文章介紹Alisha的家庭生活。此外，通過家庭成員的對話，了解家庭成員之間的關(guān)系。Grammar語法課第三課時運用對話，教會學(xué)生如何使用連系動詞Speaking&Writing對話課寫作課第四課時運用對話，教會學(xué)生如何提供、接受和拒絕幫助。Morepractice&Culturecorner閱讀拓展課第五課時運用說明文的形式，給出如何與父母溝通的建議。評價方式1.交流式評價（靈活）通過課堂上提問和回答、對話、口頭測驗等方式評價。2.選擇式評價（效率高）通過選擇題、正誤判斷題、匹配題、填空題等評價。3.論述式評價（展現(xiàn)思維）通過論述題、解答題等評價，涉及理解、分析、應(yīng)用等概念性的知識。4.表現(xiàn)性評價（成本高）評價學(xué)生技能、能力的表現(xiàn)，表現(xiàn)分作品、行為、過程。作品：如考察報告、研究報告、論文、詩歌、思維導(dǎo)圖、概念圖等。行為：如使用顯微鏡、角色扮演、演講、演奏樂器等。加強表現(xiàn)性評價的應(yīng)用，是我國中高考命題改革的基本方向，也是當(dāng)前素養(yǎng)導(dǎo)向評價改革的著力點。作業(yè)設(shè)計這份作業(yè)是在學(xué)生學(xué)完了Unit3布置完成的。學(xué)生在本單元學(xué)習(xí)了如何表達家庭生活方式、如何理性解決問題建議的句型，以及系動詞的用法、Do型祈使句的肯定句和否定句形式。在教學(xué)過程中，針對此話題對學(xué)生進行了聽、說、讀、看、寫五個方面的技能訓(xùn)練，因此這份作業(yè)的主要目標(biāo)是對本單元進行綜合復(fù)習(xí)。通過三個任務(wù)，達成復(fù)習(xí)目標(biāo)。作業(yè)內(nèi)容作業(yè)目標(biāo)設(shè)計意圖基礎(chǔ)鞏固：單詞接龍。第二個單詞的首字母必須是第一個單詞的最后一個字母，以Uni