第=PAGE1*2-11頁(yè)（共=NUMPAGES1*22頁(yè)）PAGE語(yǔ)文課上的一次辯論演講稿寫(xiě)作[8篇]語(yǔ)文課上的一次辯論演講稿寫(xiě)作篇1陽(yáng)光透過(guò)窗戶灑進(jìn)教室，同學(xué)們?nèi)齼蓛傻貒谝黄?，低聲討論著今天的語(yǔ)文課。老師宣布辯論演講稿寫(xiě)作的主題后，教室里頓時(shí)炸開(kāi)鍋。我坐在座位上，手里握著筆，心里卻一片茫然。語(yǔ)文對(duì)我來(lái)說(shuō)一直個(gè)難題，面對(duì)這樣的任務(wù)，我感到無(wú)比的焦慮。突然，一個(gè)聲音打破沉默：“我覺(jué)得我們可以從歷史的角度來(lái)探討這個(gè)話題。”坐在旁邊的李明，他總能提出一些新穎的觀點(diǎn)。我看著李明，心里暗暗佩服。他似乎對(duì)歷史有著濃厚的興趣，總能從歷史中找到靈感。沒(méi)想到，他竟然主動(dòng)提出要和我一起完成這個(gè)任務(wù)。我猶豫一下，還點(diǎn)點(diǎn)頭。終于，演講稿完成。我站在講臺(tái)上，看著臺(tái)下期待的目光，心里既緊張又興奮。我深吸一口氣，開(kāi)始我的演講。“各位同學(xué)，大家好！”我開(kāi)口說(shuō)道，“今天我想和大家探討的話題——語(yǔ)文課上的辯論演講稿寫(xiě)作?！蔽业穆曇繇懫?，教室里頓時(shí)安靜下來(lái)。我繼續(xù)說(shuō)道：“我們都知道，語(yǔ)文課上的辯論演講稿寫(xiě)作一項(xiàng)挑戰(zhàn)，它需要我們具備豐富的知識(shí)儲(chǔ)備和出色的表達(dá)能力。但正這種挑戰(zhàn)，我們?cè)谵q論中成長(zhǎng)，我們?cè)谒伎贾羞M(jìn)步?！蔽业脑捯魟偮?，突然一個(gè)同學(xué)舉手提問(wèn)：“你剛才說(shuō)辯論演講稿寫(xiě)作需要豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，那么我們應(yīng)該如何獲取這些知識(shí)呢？”我愣一下，沒(méi)想到他會(huì)提出這樣的問(wèn)題。但我很快就鎮(zhèn)定下來(lái)，回答道：“獲取知識(shí)的方法有很多，我們可以通過(guò)閱讀書(shū)籍、觀看紀(jì)錄片、參加講座等方式來(lái)拓寬我們的知識(shí)面。同時(shí)我們還可以通過(guò)討論、交流來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解?！毖葜v結(jié)束后，教室里爆發(fā)出熱烈的掌聲。我站在講臺(tái)上，心中充滿喜悅。那一刻，我明白，只要我們用心去準(zhǔn)備，用心去表達(dá)，就一定能完成這個(gè)挑戰(zhàn)。而在這個(gè)過(guò)程中，我們不僅收獲知識(shí)，更收獲成長(zhǎng)。語(yǔ)文課上的一次辯論演講稿寫(xiě)作篇2語(yǔ)文課上的一次辯論，讓我深刻體會(huì)到語(yǔ)言的魅力。那一場(chǎng)關(guān)于“語(yǔ)文教育的價(jià)值”的辯論，雙方觀點(diǎn)鮮明，爭(zhēng)論激烈。我堅(jiān)信，語(yǔ)文教育對(duì)于我們每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，都具有不可估量的價(jià)值。在辯論中，我方提出“語(yǔ)文教育培養(yǎng)民族精神的重要途徑”的核心觀點(diǎn)。語(yǔ)文教育能夠傳承民族優(yōu)秀文化，我們知曉中華民族的悠久歷史和燦爛文化。以我國(guó)古代文學(xué)作品為例，如《詩(shī)經(jīng)》、《楚辭》等，它們蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵和道德觀念，我們民族精神的瑰寶。語(yǔ)文教育有助于提高我們的審美能力。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，我們接觸到許多優(yōu)美的詩(shī)歌、散文、小說(shuō)等文學(xué)作品，這些作品不僅我們感受到文字的魅力，還提升我們的審美情趣。再者，語(yǔ)文教育對(duì)于培養(yǎng)我們的思維能力具有重要作用。在閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)表達(dá)等過(guò)程中，我們不斷鍛煉自己的思維能力，提高邏輯性和條理性。為支撐這一觀點(diǎn)，我列舉一些具體事例。例如我國(guó)著名作家魯迅，他不僅在文學(xué)創(chuàng)作上取得卓越成就，還積極參與社會(huì)活動(dòng)，傳播民族精神。他的作品《狂人日記》揭示封建社會(huì)的黑暗，喚起民眾的覺(jué)醒。在辯論過(guò)程中，對(duì)方提出“語(yǔ)文教育過(guò)于注重應(yīng)試，忽視學(xué)生的興趣和個(gè)性發(fā)展”的質(zhì)疑。對(duì)此，我方認(rèn)為，語(yǔ)文教育并非只為應(yīng)試，更重要的培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。只要我們合理安排教學(xué)內(nèi)容，注重激發(fā)學(xué)生的興趣，就能實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。我們呼吁教育部門(mén)和學(xué)校，加大語(yǔ)文教育的投入，提高語(yǔ)文教師的專業(yè)素養(yǎng)，讓語(yǔ)文教育真正發(fā)揮其應(yīng)有的價(jià)值。這次辯論讓我深刻認(rèn)識(shí)到，語(yǔ)文教育對(duì)于我們每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，都的。我們共同努力，傳承中華民族的優(yōu)秀文化，為民族精神的發(fā)揚(yáng)光大貢獻(xiàn)自己的力量。語(yǔ)文課上的一次辯論演講稿寫(xiě)作篇3大家好！今天我要給大家分享一個(gè)有趣的事情，就語(yǔ)文課上的一次辯論。那天，我們班上的辯論主題“讀紙質(zhì)書(shū)好還電子書(shū)好”。我站隊(duì)支持讀紙質(zhì)書(shū)。紙質(zhì)書(shū)能我們更好地沉浸在閱讀中。你知道嗎，當(dāng)手指翻過(guò)書(shū)頁(yè)的“沙沙”聲，還有那淡淡的墨香，都能讓我感到無(wú)比舒適。而且，紙質(zhì)書(shū)上的字跡清晰，讀起來(lái)特別輕松。還有一點(diǎn)，紙質(zhì)書(shū)可以我們隨時(shí)做筆記。每次讀到好書(shū)，我都會(huì)在旁邊畫(huà)下重點(diǎn)，或者寫(xiě)下自己的感想。這樣，書(shū)就像我的好朋友，陪伴我一起成長(zhǎng)。而電子書(shū)呢，雖然方便攜帶，但長(zhǎng)時(shí)間盯著屏幕會(huì)讓眼睛疲勞，而且電子書(shū)上的字跡也不如紙質(zhì)書(shū)那么清晰。所以，我還更喜歡紙質(zhì)書(shū)。辯論結(jié)束后，大家紛紛發(fā)表自己的看法。雖然有些同學(xué)支持電子書(shū)，但我相信，紙質(zhì)書(shū)帶給我們的美好時(shí)光無(wú)法替代的。你覺(jué)得呢？語(yǔ)文課上的一次辯論演講稿寫(xiě)作篇4語(yǔ)文課上的一次辯論“語(yǔ)文課，除讀書(shū)，還能做什么？”這課堂上的一次辯論，同學(xué)們各抒己見(jiàn)。小A說(shuō)：“語(yǔ)文課當(dāng)然可以辯論。我們可以在討論中學(xué)習(xí)如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，還能鍛煉我們的口才?！毙反駁道：“可辯論需要準(zhǔn)備，我們平時(shí)上課已經(jīng)很忙，哪有時(shí)間準(zhǔn)備辯論呢？”小C接著說(shuō)：“其實(shí)，辯論并不需要復(fù)雜的準(zhǔn)備。我們只需要圍繞一個(gè)話題，各抒己見(jiàn)，就能展開(kāi)一場(chǎng)精彩的辯論。”小D不同意：“辯論要有論據(jù)，沒(méi)有論據(jù)的辯論沒(méi)有意義的。”小A回應(yīng)：“辯論的論據(jù)可以書(shū)本上的知識(shí)，也可以生活中的例子。我們可以在日常生活中積累素材，為辯論做準(zhǔn)備?！鞭q論結(jié)束后，同學(xué)們都感到受益匪淺。原來(lái)，語(yǔ)文課上的辯論不僅可以鍛煉我們的思維能力，還能我們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)。語(yǔ)文課上的一次辯論演講稿寫(xiě)作篇5那天，語(yǔ)文課上，老師宣布要進(jìn)行一次辯論賽。同學(xué)們一個(gè)個(gè)躍躍欲試，我呢，也鼓起勇氣報(bào)名。辯論的主題“手機(jī)利大于弊”。一開(kāi)始，我還挺緊張，心里直打鼓。不過(guò)，當(dāng)我看到臺(tái)下的同學(xué)們都那么認(rèn)真，我也就不那么害怕。我站上講臺(tái)，清清嗓子，開(kāi)始發(fā)言：“大家知道，現(xiàn)在手機(jī)已經(jīng)成我們生活中不可或缺的一部分。它我們可以隨時(shí)聯(lián)系朋友，獲取信息，甚至學(xué)習(xí)知識(shí)。這就手機(jī)的好處?！痹捯魟偮洌陀型瑢W(xué)舉手反駁：“可，手機(jī)也有壞處??！它會(huì)我們沉迷游戲，影響學(xué)習(xí)和生活。”我立刻回應(yīng)：“沒(méi)錯(cuò)，手機(jī)確實(shí)有壞處。但關(guān)鍵在于我們?nèi)绾问褂盟?。只要我們合理安排時(shí)間，手機(jī)完全可以成為我們的?！鞭q論進(jìn)行得如火如荼，雙方都提出很多有道理的觀點(diǎn)。我緊張的心情也逐漸放松下來(lái)。老師總結(jié)說(shuō)：“這次辯論賽讓大家明白，手機(jī)利弊并存。關(guān)鍵在于我們?nèi)绾伟盐兆约海_使用手機(jī)?！毕抡n后，同學(xué)們紛紛圍過(guò)來(lái)，夸我表現(xiàn)得很好。我心里美滋滋的，也覺(jué)得這次辯論讓我收獲頗豐。從此以后，我更加注重手機(jī)的使用，努力做到“手機(jī)控”而不“手機(jī)奴隸”。我覺(jué)得，這次辯論經(jīng)歷讓我成長(zhǎng)很多。語(yǔ)文課上的一次辯論演講稿寫(xiě)作篇6哎，說(shuō)起來(lái)，那回語(yǔ)文課上的一次辯論，那可讓我印象深刻。記得那會(huì)兒，老師把咱們分成兩隊(duì)，一隊(duì)“文言文好”，另一隊(duì)就“白話文好”。我那時(shí)候，啊，就個(gè)語(yǔ)文愛(ài)好者，一聽(tīng)這話題，心里那個(gè)激動(dòng)啊，跟找到組織一樣。辯論開(kāi)始，我們這邊可真八仙過(guò)海，各顯神通。我呢，就特別喜歡念古書(shū)，那時(shí)候，我就能背出一大堆文言文來(lái)。我說(shuō)：“文言文多典雅啊，咱們古人的智慧，都在那些字里行間。你看《紅樓夢(mèng)》里，寶黛釵的對(duì)話，多美??！”對(duì)面的同學(xué)也不甘示弱，他們舉《水滸傳》里的例子，說(shuō)：“白話文更貼近生活，更生動(dòng)?！蔽揖拖肫鹞倚r(shí)候，媽媽給我講故事，每次都用白話文。那些故事，就像媽媽的手，溫暖又親切。我還記得，那時(shí)候，我總愛(ài)跟媽媽學(xué)她說(shuō)話的腔調(diào)，那種感覺(jué)，現(xiàn)在想想，還暖洋洋的。辯論到老師笑，說(shuō)：“其實(shí)，文言文和白話文，都我們語(yǔ)言的瑰寶。關(guān)鍵要學(xué)會(huì)欣賞，學(xué)會(huì)用?！边@番話，讓我心里豁然開(kāi)朗。啊，不管什么文，重要的我們用心去感受，去體會(huì)。從那以后，我不管讀什么文章，都會(huì)帶著一顆平常心，去品味，去思考。有時(shí)候，讀一篇文言文，我能想象出那個(gè)場(chǎng)景，那個(gè)畫(huà)面，就像親身經(jīng)歷一樣。讀白話文，我也能感受到作者的真情實(shí)感。那次辯論，讓我明白一個(gè)道理：語(yǔ)言，就生活的一部分。我們要學(xué)會(huì)用心去感受，去體會(huì)，才能體會(huì)到語(yǔ)言的美。語(yǔ)文課上的一次辯論演講稿寫(xiě)作篇7大家好！今天咱們來(lái)聊聊語(yǔ)文課上那次激動(dòng)人心的辯論。記得那天，老師提個(gè)問(wèn)題：“我們到底該不該玩游戲？”一下就炸開(kāi)鍋，同學(xué)們七嘴八舌，各有各的理。我同桌小李，那可辯論界的大神。他站起來(lái)，揮舞著拳頭，說(shuō)：“玩游戲當(dāng)然好啦！它能我們放松，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，還能提高反應(yīng)能力?！彼e個(gè)例子，說(shuō)他們班的小王，就通過(guò)玩游戲，數(shù)學(xué)題做得越來(lái)越快。可，小張同學(xué)不干，他反駁說(shuō)：“玩游戲就浪費(fèi)時(shí)間！你看，有些同學(xué)沉迷游戲，成績(jī)一落千丈，還耽誤學(xué)習(xí)?！毙堈f(shuō)得挺有道理，大家紛紛點(diǎn)頭。這時(shí)，小芳同學(xué)站出來(lái)，她語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“其實(shí)，玩游戲不問(wèn)題的關(guān)鍵，關(guān)鍵我們?cè)趺窗盐斩?。適度玩游戲，既能放松心情，又能學(xué)到東西，可一味沉迷，那就不好?！彼脑捨覀兌枷萑氤了?。辯論結(jié)束后，我們班同學(xué)都陷入思考。啊，玩游戲這個(gè)話題，沒(méi)有絕對(duì)的答案。關(guān)鍵要學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，做到“玩得開(kāi)心，學(xué)得認(rèn)真”。語(yǔ)文課上的一次辯論演講稿寫(xiě)作篇8那天語(yǔ)文課上，老師突然宣布要我們寫(xiě)辯論演講稿。我一下懵，心里直打鼓，這可頭一回啊！不過(guò)，我也挺好奇的，想看看大家怎么寫(xiě)。我坐在座位上，開(kāi)始琢磨。先得確定主題，我選“手機(jī)該不該帶進(jìn)課堂”。這個(gè)話題挺有意思的，大家都有話說(shuō)。我回憶起上次上歷史課，老師講得正起勁，我旁邊的同學(xué)突然拿出手機(jī)玩起游戲，那專注的樣子，好像歷史課就為他開(kāi)的。我決定從自己身邊的小事入手，這樣寫(xiě)起來(lái)有感情。我寫(xiě)：“我記得上次歷史課，老師講得津津有味，我旁邊的同學(xué)卻沉迷手機(jī)游戲，那畫(huà)面，簡(jiǎn)直！”這樣寫(xiě)，感覺(jué)挺真實(shí)的。寫(xiě)完初稿，我讀一遍，