第4課《我是人民小騎兵》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人音版（2012）音樂(lè)二年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：《我是人民小騎兵》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年X月X日第X節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的理解和鑒賞能力，提高音樂(lè)審美素養(yǎng)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，通過(guò)合唱活動(dòng)促進(jìn)人際交往。

3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方式表達(dá)音樂(lè)感受。

4.通過(guò)學(xué)習(xí)《我是人民小騎兵》，引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)騎兵歷史，增強(qiáng)民族自豪感。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：二年級(jí)學(xué)生對(duì)音樂(lè)已經(jīng)有了一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，他們能夠識(shí)別簡(jiǎn)單的旋律和節(jié)奏，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的節(jié)奏模仿和歌唱。對(duì)于騎兵這一歷史角色，他們可能有一定的了解，但具體到《我是人民小騎兵》這首歌的背景和故事，學(xué)生可能了解不多。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)學(xué)生的好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿興趣。他們?cè)谝魳?lè)方面表現(xiàn)出較強(qiáng)的模仿能力和節(jié)奏感，喜歡通過(guò)游戲和互動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生可能更傾向于獨(dú)立學(xué)習(xí)，有的則更偏好合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在節(jié)奏感上可能存在困難，需要通過(guò)反復(fù)練習(xí)來(lái)提高。在合唱方面，學(xué)生可能難以掌握正確的音高和音色，需要教師耐心指導(dǎo)。此外，由于歌曲中涉及到一些歷史背景知識(shí)，學(xué)生可能需要一定的引導(dǎo)來(lái)理解歌曲背后的意義。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)注重個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：電子琴、錄音機(jī)、音響設(shè)備、多媒體投影儀

-課程平臺(tái)：人音版音樂(lè)二年級(jí)下冊(cè)電子教材平臺(tái)

-信息化資源：《我是人民小騎兵》歌曲音頻、視頻資料

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如騎兵制服模型）、圖片、簡(jiǎn)筆畫、音樂(lè)游戲卡等五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師扮演：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一首很有意義的新歌《我是人民小騎兵》。在上課之前，請(qǐng)大家閉上眼睛，和我一起想象一下，騎兵是什么樣的？他們騎著馬，穿著什么衣服？他們有哪些特點(diǎn)呢？

（學(xué)生閉上眼睛，想象騎兵的形象）

2.學(xué)生扮演：老師，我想象中騎兵穿著軍裝，戴著軍帽，騎著高頭大馬，勇敢地保衛(wèi)祖國(guó)。

3.老師總結(jié)：同學(xué)們想象得很準(zhǔn)確，騎兵是我們國(guó)家的英雄，他們勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，保衛(wèi)著我們的家園。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首贊美騎兵的歌曲《我是人民小騎兵》。

二、新課教授

1.老師扮演：同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你們打開課本，找到《我是人民小騎兵》這首歌。我們先來(lái)讀一讀歌詞，看看這首歌曲想表達(dá)什么。

（學(xué)生朗讀歌詞）

2.學(xué)生扮演：老師，這首歌的歌詞寫得很美，歌頌了騎兵的勇敢和堅(jiān)強(qiáng)。

3.老師總結(jié)：是的，歌詞中通過(guò)描繪騎兵的形象，表達(dá)了對(duì)他們的敬意和贊美。接下來(lái)，我們一起學(xué)習(xí)歌曲的旋律。

4.老師扮演：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們跟隨著我，我們一起來(lái)唱這首歌曲。注意，唱的時(shí)候要把握住節(jié)奏，聲音要洪亮。

（師生一起唱《我是人民小騎兵》）

5.學(xué)生扮演：老師，我已經(jīng)學(xué)會(huì)了這首歌，我覺得這首歌曲很好聽，也很有意義。

6.老師總結(jié)：同學(xué)們唱得很好，這首歌曲不僅旋律優(yōu)美，而且歌詞富有教育意義。接下來(lái)，我們來(lái)學(xué)習(xí)歌曲的節(jié)奏。

7.老師扮演：同學(xué)們，這首歌曲的節(jié)奏比較簡(jiǎn)單，我們可以通過(guò)拍手來(lái)感受節(jié)奏?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家跟我一起拍手，感受一下歌曲的節(jié)奏。

（師生一起拍手）

8.學(xué)生扮演：老師，我已經(jīng)感受到了歌曲的節(jié)奏，我覺得拍手很有趣。

9.老師總結(jié)：是的，通過(guò)拍手，我們可以更好地感受歌曲的節(jié)奏。接下來(lái)，我們來(lái)學(xué)習(xí)歌曲的合唱部分。

10.老師扮演：同學(xué)們，合唱部分需要大家齊心協(xié)力，唱出整齊的聲音。現(xiàn)在，請(qǐng)大家跟我一起合唱歌曲的合唱部分。

（師生一起合唱《我是人民小騎兵》）

11.學(xué)生扮演：老師，我已經(jīng)學(xué)會(huì)了合唱部分，我覺得合唱很有力量。

12.老師總結(jié)：同學(xué)們唱得很好，合唱部分展現(xiàn)了大家的團(tuán)結(jié)和協(xié)作精神。最后，我們來(lái)學(xué)習(xí)歌曲的尾聲。

13.老師扮演：同學(xué)們，尾聲部分要唱得抒情，表達(dá)對(duì)騎兵的敬意?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家跟我一起唱歌曲的尾聲。

（師生一起唱《我是人民小騎兵》尾聲）

14.學(xué)生扮演：老師，我已經(jīng)學(xué)會(huì)了歌曲的尾聲，我覺得這首歌曲真的很感人。

15.老師總結(jié)：是的，這首歌曲的尾聲表達(dá)了對(duì)騎兵的敬意和感激之情。同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《我是人民小騎兵》，希望大家能夠記住這首歌曲，記住騎兵的勇敢和堅(jiān)強(qiáng)。

三、鞏固練習(xí)

1.老師扮演：同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)大家跟我一起，再次唱一遍《我是人民小騎兵》，看看我們是否能夠唱得更好。

（師生再次唱《我是人民小騎兵》）

2.學(xué)生扮演：老師，我已經(jīng)能夠熟練地唱這首歌了。

3.老師總結(jié)：很好，同學(xué)們都學(xué)會(huì)了這首歌曲。接下來(lái)，讓我們來(lái)做一個(gè)游戲，檢驗(yàn)一下大家的學(xué)習(xí)成果。

四、游戲環(huán)節(jié)

1.老師扮演：同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你們分成幾個(gè)小組，每組選出一個(gè)代表，代表將進(jìn)行歌曲接龍比賽。比賽規(guī)則是：每個(gè)小組的代表唱一句歌詞，下一個(gè)小組的代表要接著唱下一句歌詞，以此類推。如果哪個(gè)小組的代表接不上歌詞，那么這個(gè)小組就被淘汰。

2.學(xué)生扮演：老師，我們準(zhǔn)備好了，開始吧！

（學(xué)生進(jìn)行歌曲接龍比賽）

3.老師總結(jié)：同學(xué)們唱得都非常棒，通過(guò)這個(gè)游戲，我們不僅鞏固了歌曲，還增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

五、總結(jié)與拓展

1.老師扮演：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《我是人民小騎兵》，希望大家能夠記住這首歌曲，記住騎兵的勇敢和堅(jiān)強(qiáng)。課后，請(qǐng)同學(xué)們回家后向家人分享這首歌曲，并講述一下騎兵的故事。

2.學(xué)生扮演：老師，我會(huì)的，我還會(huì)向我的朋友們推薦這首歌。

3.老師總結(jié)：很好，同學(xué)們，希望你們能夠?qū)⑦@首歌曲傳播出去，讓更多的人了解騎兵，了解他們的勇敢和堅(jiān)強(qiáng)。今天的課就上到這里，下課！六、拓展與延伸1.閱讀材料一：《騎兵的歷史》

內(nèi)容概述：介紹我國(guó)騎兵的歷史發(fā)展，包括古代騎兵的起源、發(fā)展以及在不同歷史時(shí)期的重要作用。通過(guò)閱讀，學(xué)生可以了解騎兵在戰(zhàn)爭(zhēng)中的地位和作用，以及他們對(duì)國(guó)家安全的貢獻(xiàn)。

2.閱讀材料二：《騎兵的裝備與訓(xùn)練》

內(nèi)容概述：介紹騎兵的裝備，如盔甲、武器、戰(zhàn)馬等，以及他們的訓(xùn)練方法和要求。通過(guò)閱讀，學(xué)生可以了解騎兵的日常生活和訓(xùn)練過(guò)程，增加對(duì)騎兵這一職業(yè)的認(rèn)識(shí)。

3.閱讀材料三：《騎兵文化》

內(nèi)容概述：介紹騎兵文化，包括節(jié)日慶典、民間傳說(shuō)等，展示騎兵這一特殊群體的文化內(nèi)涵。通過(guò)閱讀，學(xué)生可以了解騎兵文化的獨(dú)特魅力，增強(qiáng)民族自豪感。

二、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.組織學(xué)生開展主題班會(huì)，讓學(xué)生分享自己在閱讀拓展材料中的收獲和感悟，引導(dǎo)他們從不同角度理解騎兵這一職業(yè)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解騎兵在不同歷史時(shí)期的具體事跡，如抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)等，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史的尊重和熱愛。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考騎兵精神對(duì)當(dāng)代社會(huì)的啟示，如勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、團(tuán)結(jié)等品質(zhì)在現(xiàn)實(shí)生活中如何體現(xiàn)和應(yīng)用。

4.邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與，共同關(guān)注學(xué)生的課后學(xué)習(xí)，引導(dǎo)家長(zhǎng)了解騎兵這一職業(yè)，增強(qiáng)家庭對(duì)學(xué)生的支持。

5.開展繪畫、寫作等活動(dòng)，讓學(xué)生用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)騎兵的敬意和贊美，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

6.鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如參觀軍事博物館、觀看騎兵表演等，讓學(xué)生親身感受騎兵的風(fēng)采，加深對(duì)這一職業(yè)的認(rèn)識(shí)。

7.組織學(xué)生開展“我是人民小騎兵”主題演講比賽，讓學(xué)生在比賽中提升表達(dá)能力，激發(fā)他們對(duì)騎兵事業(yè)的熱愛。

8.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)前國(guó)家安全形勢(shì)，了解我國(guó)軍隊(duì)建設(shè)成果，培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)情懷和民族自豪感。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

a.騎兵的定義和歷史背景

b.騎兵的裝備和訓(xùn)練

c.騎兵在戰(zhàn)爭(zhēng)中的作用和貢獻(xiàn)

d.騎兵文化的特點(diǎn)

②本文重點(diǎn)詞句：

a.“人民小騎兵”：強(qiáng)調(diào)騎兵與人民的緊密聯(lián)系

b.“勇敢堅(jiān)強(qiáng)”：描述騎兵的品質(zhì)

c.“保衛(wèi)家園”：體現(xiàn)騎兵的職責(zé)

d.“歷史長(zhǎng)河”：說(shuō)明騎兵歷史的悠久

③本文內(nèi)容邏輯關(guān)系：

①開篇介紹騎兵的定義和歷史背景，引出騎兵這一主題。

②接著闡述騎兵的裝備和訓(xùn)練，展示騎兵的準(zhǔn)備工作。

③闡述騎兵在戰(zhàn)爭(zhēng)中的作用和貢獻(xiàn)，強(qiáng)調(diào)騎兵的歷史地位。

④最后介紹騎兵文化，展現(xiàn)騎兵的精神風(fēng)貌。八、典型例題講解1.例題：

題目：《我是人民小騎兵》中，“人民小騎兵”一詞有什么特殊含義？

答案：這里的“人民小騎兵”一詞，不僅指代了身著軍裝、騎馬巡邏的戰(zhàn)士，更強(qiáng)調(diào)了他們與人民的緊密聯(lián)系，體現(xiàn)了騎兵是人民的子弟兵，是保衛(wèi)人民、服務(wù)人民的英雄。

2.例題：

題目：請(qǐng)分析《我是人民小騎兵》這首歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。

答案：歌曲《我是人民小騎兵》的節(jié)奏較為歡快，節(jié)奏型多為二拍子，通過(guò)簡(jiǎn)單的節(jié)奏和旋律，展現(xiàn)了騎兵的活力和動(dòng)感。

3.例題：

題目：在《我是人民小騎兵》中，“他們騎著馬，巡邏在邊疆”這句歌詞表達(dá)了什么？

答案：這句歌詞表達(dá)了騎兵在邊疆巡邏的情景，展現(xiàn)了騎兵保衛(wèi)國(guó)家、保衛(wèi)邊疆的英勇形象。

4.例題：

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)述《我是人民小騎兵》這首歌曲的旋律特點(diǎn)。

答案：歌曲《我是人民小騎兵》的旋律優(yōu)美，旋律線起伏較大，表現(xiàn)出騎兵的勇敢和堅(jiān)強(qiáng)，同時(shí)也傳達(dá)了他們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。

5.例題：

題目：結(jié)合《我是人民小騎兵》這首歌曲，談?wù)勀銓?duì)騎兵精神的理解。

答案：通過(guò)學(xué)習(xí)《我是人民小騎兵》這首歌曲，我理解到騎兵精神是一種勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。他們?cè)诒Ｐl(wèi)國(guó)家、服務(wù)人民的過(guò)程中，展現(xiàn)了這種精神。

補(bǔ)充說(shuō)明：

1.對(duì)于《我是人民小騎兵》這首歌曲，