下雨了（教學設(shè)計）人美版（2012）美術(shù)二年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：人美版（2012）美術(shù)二年級下冊《下雨了》。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課通過觀察和描繪下雨的場景，引導學生運用線條和色彩表現(xiàn)雨天的氛圍，與學生在一年級下冊學習過的《春天來了》中關(guān)于色彩和線條的基礎(chǔ)知識相聯(lián)系，幫助學生鞏固和提升繪畫技巧。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對自然環(huán)境的觀察力和表現(xiàn)力，提升學生的審美情趣和創(chuàng)造力。通過本節(jié)課的學習，學生能夠運用線條和色彩表達對下雨場景的感受，增強藝術(shù)表現(xiàn)力；同時，通過合作和分享，培養(yǎng)學生的溝通能力和團隊合作精神。重點難點及解決辦法重點：1.學生能夠運用線條和色彩準確地描繪下雨的場景，表現(xiàn)出雨水的動態(tài)和氛圍。2.學生能夠運用創(chuàng)意思維，將下雨場景與其他元素結(jié)合，創(chuàng)作出富有想象力的作品。

難點：1.學生在描繪雨點時，如何使線條流暢且富有變化，表現(xiàn)出雨點的不同大小和形狀。2.學生如何將下雨場景與背景相結(jié)合，創(chuàng)造出和諧的整體畫面。

解決辦法：1.通過示范和指導，讓學生觀察雨點的不同形態(tài)，練習繪制不同大小的雨點線條。2.引導學生從自然界中尋找下雨場景的素材，如雨滴落在物體上的痕跡，以及雨后景色的變化，激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感。3.在創(chuàng)作過程中，鼓勵學生嘗試不同的線條和色彩搭配，通過小組討論和互相評價，幫助學生突破創(chuàng)作難點。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人美版（2012）美術(shù)二年級下冊《下雨了》教材。

2.輔助材料：準備與下雨場景相關(guān)的圖片、視頻，以及描繪雨點的線條和色彩變化的示范作品。

3.實驗器材：準備彩色鉛筆、水彩筆、畫紙等繪畫工具。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供畫紙和繪畫工具，確保教室環(huán)境整潔，便于學生創(chuàng)作。教學過程設(shè)計用時：45分鐘

一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段下雨天的視頻，讓學生感受雨天的氛圍和景象。

2.提出問題：觀看視頻后，引導學生思考：“你們在下雨天都見過什么樣的景象？你們覺得下雨天的畫面是怎樣的？”

3.引導學生分享自己的觀察和感受，激發(fā)學生對下雨場景的興趣。

二、講授新課（20分鐘）

1.講解繪畫技巧：介紹描繪雨點、雨滴和雨水的線條和色彩運用方法，強調(diào)線條的流暢性和色彩的搭配。

2.示范繪畫過程：教師現(xiàn)場示范繪畫下雨場景，展示如何運用線條和色彩表現(xiàn)雨天的氛圍。

3.學生跟隨示范，嘗試繪畫：教師指導學生按照示范步驟進行繪畫，關(guān)注學生的繪畫技巧和表現(xiàn)。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.練習環(huán)節(jié)：學生獨立完成一幅描繪下雨場景的畫作，教師巡視指導。

2.小組討論：學生分組討論自己的作品，分享創(chuàng)作心得，互相學習。

3.教師點評：教師選取部分學生作品進行點評，指出優(yōu)點和不足，提供改進建議。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師針對繪畫技巧和創(chuàng)作思路提出問題，引導學生思考和回答。

2.學生回答問題，教師進行點評和總結(jié)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.創(chuàng)意拓展：教師引導學生思考如何將下雨場景與其他元素結(jié)合，如人物、建筑物等，創(chuàng)作出富有想象力的作品。

2.學生展示創(chuàng)意：學生展示自己的創(chuàng)意作品，分享創(chuàng)作過程和靈感來源。

3.教師點評：教師對學生的創(chuàng)意作品進行點評，鼓勵學生發(fā)揮想象力，勇于創(chuàng)新。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.思考與討論：教師引導學生思考下雨天氣對生活的影響，以及如何在繪畫中體現(xiàn)環(huán)保意識。

2.學生分享觀點：學生分享自己的觀點，教師進行總結(jié)和引導。

教學雙邊互動，緊扣實際學情，凸顯重難點，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求。在教學中，教師應關(guān)注學生的個體差異，給予個性化指導，激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)造力。教學資源拓展1.拓展資源：

-自然觀察：鼓勵學生觀察生活中的下雨現(xiàn)象，如雨滴落在不同物體上的形態(tài)、雨后的植物生長變化等。

-藝術(shù)作品欣賞：介紹歷史上或現(xiàn)代藝術(shù)家描繪雨天的作品，如梵高的《星夜》中雨夜的景象，以及中國水墨畫中雨景的表現(xiàn)手法。

-文學作品閱讀：推薦與雨相關(guān)的文學作品，如《雨巷》等，讓學生通過文學體驗雨天的情感和氛圍。

-科技探索：介紹氣象學中關(guān)于雨的形成和類型的知識，如對流雨、地形雨等，激發(fā)學生對自然現(xiàn)象的好奇心。

2.拓展建議：

-觀察日記：學生可以記錄下雨天的觀察日記，包括天氣變化、雨滴形態(tài)、周圍環(huán)境變化等。

-創(chuàng)作故事：鼓勵學生根據(jù)雨天的場景創(chuàng)作故事，將繪畫與文學相結(jié)合，發(fā)揮想象力。

-家庭作業(yè)：布置學生在家中尋找與雨相關(guān)的物品，如雨傘、雨靴等，并嘗試用繪畫或手工的方式表現(xiàn)出來。

-小組項目：組織學生以小組形式，收集關(guān)于雨的資料，制作一份關(guān)于雨的科普小冊子，分享給班級同學。

-藝術(shù)展覽：參觀美術(shù)館或在線虛擬展覽，欣賞不同藝術(shù)家對雨的描繪，從中學習不同的藝術(shù)表現(xiàn)手法。

-環(huán)保行動：引導學生思考如何減少雨水污染，提出一些環(huán)保措施，如減少使用一次性塑料袋等。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-雨天的自然現(xiàn)象

-雨點的線條表現(xiàn)

-雨水的色彩運用

-雨后景色的描繪

②關(guān)鍵詞：

-雨滴

-線條

-色彩

-氛圍

-情感

③句子：

-描繪雨點，注意線條的流暢和變化。

-選擇合適的色彩，表現(xiàn)雨水的質(zhì)感。

-結(jié)合背景，創(chuàng)造和諧的整體畫面。

-通過繪畫，表達對雨天的感受。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度：觀察學生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問頻率以及參與討論的積極性。

-學生對繪畫技巧的掌握程度：評估學生在繪畫過程中對線條和色彩的運用是否準確，是否能根據(jù)教師指導進行創(chuàng)作。

-學生對下雨場景的觀察和感受：通過學生的繪畫作品和口頭描述，了解學生對下雨場景的觀察和情感表達。

2.小組討論成果展示：

-學生在小組討論中的表現(xiàn)：評估學生在小組討論中的溝通能力、團隊合作精神和創(chuàng)意思維。

-小組作品的創(chuàng)意和完整性：評價小組作品是否結(jié)合了下雨場景與其他元素，作品的整體效果是否和諧。

-學生對小組討論成果的分享：觀察學生在展示小組作品時的表達能力，以及對他人作品的評價和反饋。

3.隨堂測試：

-學生對繪畫技巧的掌握：通過隨堂測試，檢查學生對線條和色彩運用技巧的掌握程度。

-學生對下雨場景的理解：測試學生對下雨場景的觀察和感受，以及如何通過繪畫表達這些感受。

4.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在課后對自己的繪畫作品進行自我評價，包括對繪畫技巧、創(chuàng)意和情感表達的評價。

-學生互評：組織學生之間互相評價作品，學習欣賞他人的優(yōu)點，同時提出建設(shè)性的改進建議。

5.教師評價與反饋：

-針對繪畫技巧：教師對學生的線條運用、色彩搭配和畫面構(gòu)圖等方面進行具體評價，指出優(yōu)點和不足。

-針對創(chuàng)意思維：教師評價學生的創(chuàng)意是否獨特，是否能夠?qū)⑾掠陥鼍芭c其他元素巧妙結(jié)合。

-針對情感表達：教師評估學生在繪畫中是否能夠表達出對下雨場景的感受，以及情感表達是否真摯。

-針對學習態(tài)度：教師關(guān)注學生在課堂上的學習態(tài)度，包括是否認真聽講、積極參與討論等。

-反饋方式：教師可以通過個別談話、書面評價或課堂總結(jié)等方式給予學生反饋，幫助學生了解自己的學習情況，并提供改進的方向。教學反思與改進教學反思是教學過程中的重要環(huán)節(jié)，它可以幫助我們總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，不斷改進教學方法，提高教學效果。以下是我對本次《下雨了》美術(shù)教學的反思和改進措施。

首先，我想談談導入環(huán)節(jié)。雖然我通過播放下雨天的視頻激發(fā)了學生的興趣，但在后續(xù)的提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于雨天的觀察和感受并不豐富。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重引導學生觀察生活，感受自然。例如，可以提前布置觀察任務，讓學生在家庭中留意雨天的細節(jié)，如雨滴的形狀、雨水的流動等，這樣在課堂上就能有更多有深度的分享。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生之間的個體差異較大，有的學生作品完成度高，有的則顯得較為簡單。為了更好地滿足不同學生的學習需求，我計劃實施分層教學，根據(jù)學生的掌握程度布置不同難度的練習任務，讓每個學生都能在課堂上有所收獲。

至于課堂提問，我發(fā)現(xiàn)有些問題過于寬泛，學生回答起來比較困難。今后，我會設(shè)計更具體、更有針對性的問題，引導學生深入思考，同時鼓勵他們從不同的角度提出自己的見解。

在教學評價與反饋方面，我發(fā)現(xiàn)學生對自己的作品評價較為主觀，缺乏客觀標準。為了改善這一點，我計劃引入一些繪畫評價標準，如線條流暢度、色彩搭配、創(chuàng)意表達等，讓學生能夠更加清晰地認識到自己的優(yōu)勢和不足。

最后，我想談談教學反思活動的設(shè)計。我打算在每節(jié)課結(jié)束后，讓學生填寫一份簡短的反思問卷，內(nèi)容包括對課堂內(nèi)容的理解、對繪畫技巧的掌握、對小組討論的滿意度等。同時，我也會在課后進行自我反思，思考如何更好地組織課堂、調(diào)整教學方法。

改進措施如下：

1.提前布置觀察任務，引導學生關(guān)注生活中的細節(jié)。

2.提供更詳細的繪畫技巧講解和示范視頻。

3.實施分層教學，滿足不同學生的學習需求。

4.設(shè)計更具體、更有針對性的課堂提問。

5.引入繪畫評價標準，幫助學生進行客觀自我評價。

6.定期進行教學反思，不斷改進教學方法。

我相信，通過這些反思和改進措施，我的教學質(zhì)量將得到進一步提升，學生們也能在美術(shù)課堂上收獲更多。課后作業(yè)1.繪畫作業(yè)：

-題目：《雨后的公園》

-要求：學生以雨后的公園為題材，描繪公園中的植物、小溪、彩虹等元素，運用學到的線條和色彩技巧，表現(xiàn)雨后景色的清新和生機。

2.觀察日記：

-題目：《我的雨中漫步》

-要求：學生記錄一次在雨中的漫步經(jīng)歷，包括看到的雨滴、聽到的雨聲、感受到的氣氛等，用文字和簡單的繪畫形式表達自己的觀察和感受。

3.故事創(chuàng)作：

-題目：《雨中小英雄》

-要求：學生以“雨中小英雄”為主題，創(chuàng)作一個短故事，講述一個在雨中幫助他人或克服困難的小英雄的故事，可以結(jié)合自己的想象進行創(chuàng)作。

4.藝術(shù)欣賞：

-題目：《我最喜歡的雨景畫》

-要求：學生選擇一幅描繪雨景的畫作，可以是古代名畫或現(xiàn)代藝術(shù)作品，分析畫中的線條、色彩和構(gòu)圖，并說明為什么這幅畫吸引了他們。

5.環(huán)保行動：

-題目：《減少雨水污染》

-要求：學生思考如何減少雨水污染，提出至少三條具體的環(huán)保措施，如減少使用一次性塑料袋、垃圾分類、保護水源等，并說明這些措施如何有助于保護環(huán)境。

答案示例：

1.繪畫作業(yè)：《雨后的公園》

-學生描繪了公園里的花朵在雨后更加鮮艷，小溪中的水清澈見底，天空出現(xiàn)了一道美麗的彩虹。

2.觀察日記：《我的雨中漫步》

-“今天下雨了，我走在回家的路上，雨滴打在傘上發(fā)出清脆的聲音。我看到樹葉上的雨珠像珍珠一樣滾落，路邊的花兒也顯得更加嬌艷。”