小學(xué)生活作文專題訓(xùn)練及范文同學(xué)們，小學(xué)生活像一幅色彩斑斕的畫卷，又像一首充滿童趣的歌謠。在這段寶貴的時(shí)光里，我們每天都經(jīng)歷著新鮮事，認(rèn)識(shí)著新朋友，學(xué)習(xí)著新知識(shí)，這些都是我們寫作的絕佳素材。寫好生活作文，不僅能提高我們的文字表達(dá)能力，更能幫助我們留住這些美好的回憶。但有些同學(xué)可能會(huì)覺得，生活每天都差不多，沒什么好寫的；或者心里有很多想法，卻不知道怎么用文字表達(dá)出來。別擔(dān)心，這篇專題訓(xùn)練，就將帶你一起探索生活作文的奧秘，讓你發(fā)現(xiàn)平凡日常中的閃光點(diǎn)，輕松寫出真情實(shí)感的好文章。一、專題訓(xùn)練方法要寫好生活作文，并非一蹴而就，需要我們掌握一些基本方法，并勤加練習(xí)。（一）觀察生活，積累素材——做生活的有心人生活是寫作的源泉。我們每天的校園生活、家庭生活、社會(huì)見聞，甚至一次小小的游戲、一本喜歡的書、一種特別的心情，都是作文的素材。1.用“五官”去感知：*眼睛看：顏色、形狀、動(dòng)作、表情（例如：老師講課的神情，同學(xué)游戲時(shí)的笑臉，校園里春天的新綠）。*耳朵聽：聲音的高低、強(qiáng)弱、特點(diǎn)（例如：上課的鈴聲，同學(xué)的討論聲，操場(chǎng)上的歡笑聲，雨滴打在窗戶上的聲音）。*鼻子聞：各種氣味（例如：教室里粉筆灰的味道，食堂飯菜的香味，雨后泥土的清新味，媽媽做的飯菜香）。*嘴巴嘗：味道的酸甜苦辣咸（例如：第一次吃到某種水果的滋味，自己動(dòng)手做的小點(diǎn)心的味道）。*皮膚觸：冷熱、軟硬、光滑粗糙（例如：冬天操場(chǎng)上冰涼的風(fēng)，摸到小狗毛茸茸的皮毛，新書紙張的光滑）。提醒自己，每天有意識(shí)地用五官去“捕捉”周圍的事物，你會(huì)發(fā)現(xiàn)世界變得更加生動(dòng)有趣。2.用心去感受和思考：觀察不僅僅是“看到”，更要“想到”和“感受到”。這件事讓你開心還是難過？這個(gè)人有什么特點(diǎn)讓你印象深刻？這個(gè)場(chǎng)景讓你聯(lián)想到什么？把這些感受和思考及時(shí)記錄下來。3.建立“素材積累本”：準(zhǔn)備一個(gè)漂亮的小本子，把每天觀察到的有趣事物、聽到的生動(dòng)對(duì)話、產(chǎn)生的奇思妙想、讀到的優(yōu)美詞句，都及時(shí)記錄下來。哪怕只是一兩句話，一個(gè)小片段，日積月累，你的素材庫就會(huì)變得豐富起來。（二）立意選材，突出中心——讓作文有靈魂有了素材，不是一股腦都寫進(jìn)作文里。我們要學(xué)會(huì)“立意”和“選材”。1.立意：就是你寫這篇作文想表達(dá)什么中心思想？是想贊美一種品質(zhì)，還是想分享一份快樂，或是想表達(dá)一種感悟？中心要明確、積極。比如，寫一次拔河比賽，你的中心可能是“團(tuán)結(jié)就是力量”，也可能是“堅(jiān)持到底就是勝利”。2.選材：圍繞你確定的中心，從素材庫里挑選最能體現(xiàn)這個(gè)中心的材料。選材要真實(shí)、典型、新穎。*真實(shí)：寫自己親身經(jīng)歷或親眼所見的事，這樣才能寫出真情實(shí)感。*典型：選擇最有代表性、最能突出中心的事例。不要面面俱到，要詳略得當(dāng)。*新穎：盡量避免寫別人寫爛了的題材，或者從新的角度去寫舊題材，寫出自己的獨(dú)特感受。（三）結(jié)構(gòu)布局，條理清晰——讓作文有骨架一篇好的作文，結(jié)構(gòu)要清晰，就像蓋房子要有框架。常見的作文結(jié)構(gòu)有：1.總分總結(jié)構(gòu)：開頭總起（點(diǎn)題，引出下文），中間分述（具體寫人、記事、寫景），結(jié)尾總結(jié)（升華主題，呼應(yīng)開頭）。這是小學(xué)生作文最常用也最容易掌握的結(jié)構(gòu)。2.按事情發(fā)展順序：起因、經(jīng)過、結(jié)果。寫記敘文常用這種結(jié)構(gòu)。3.按時(shí)間順序：早晨、中午、晚上；春天、夏天、秋天、冬天。寫景物變化、成長(zhǎng)經(jīng)歷等可以用。4.按空間順序：從上到下，從左到右，從里到外。寫建筑物、場(chǎng)景等可以用。寫作前，可以先列個(gè)簡(jiǎn)單的提綱，把要寫的內(nèi)容和順序大致規(guī)劃一下，這樣寫起來就不會(huì)亂。（四）錘煉語言，生動(dòng)表達(dá)——讓作文有血肉1.用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)：多運(yùn)用學(xué)過的詞語，特別是動(dòng)詞、形容詞、象聲詞。比如，“他跑過來”可以寫成“他氣喘吁吁地沖過來”。2.運(yùn)用修辭手法：*比喻：把一個(gè)事物比作另一個(gè)事物，使描寫更形象。例如：“月亮像一個(gè)大圓盤。”*擬人：把事物人格化，使描寫更有趣。例如：“小草偷偷地從土里鉆出來，好奇地打量著這個(gè)世界?！?排比：用結(jié)構(gòu)相似、意思相關(guān)、語氣一致的句子排列起來，增強(qiáng)氣勢(shì)。3.寫好細(xì)節(jié)：抓住人物的一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作，事物的一個(gè)細(xì)微特點(diǎn)進(jìn)行描寫，能讓作文更生動(dòng)具體。4.寫出真情實(shí)感：“感人心者，莫先乎情。”作文要表達(dá)自己真實(shí)的感受，這樣才能打動(dòng)讀者。二、范文示例與點(diǎn)評(píng)下面提供幾篇不同題材的小學(xué)生活作文范文，并附上簡(jiǎn)短點(diǎn)評(píng)，希望能給同學(xué)們帶來啟發(fā)。范文一：寫人篇——我的“魔法”老師我們班的班主任王老師，有著一雙會(huì)說話的眼睛和一頭烏黑的卷發(fā)，她就像一位擁有魔法的仙女，總能把我們帶入知識(shí)的殿堂。記得有一次，我數(shù)學(xué)考試沒考好，心情糟透了，低著頭不敢看老師。王老師輕輕地走到我身邊，用她溫暖的手撫摸著我的頭，那雙明亮的眼睛看著我，好像在說：“別灰心，一次失敗不算什么，找到原因，繼續(xù)努力，老師相信你！”那一刻，我心里的烏云好像被陽光驅(qū)散了，重新鼓起了勇氣。王老師的“魔法”不僅體現(xiàn)在鼓勵(lì)我們，還體現(xiàn)在她的課堂上。她講課時(shí)，聲音抑揚(yáng)頓挫，像講故事一樣有趣。講到關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn)，她會(huì)用生動(dòng)的比喻或者有趣的小游戲幫助我們理解。原本枯燥的生字詞，在她的“魔法”下，變成了一個(gè)個(gè)調(diào)皮的小精靈，跳進(jìn)我們的腦海里。王老師，您就是這樣一位充滿“魔法”的老師，用愛和智慧引領(lǐng)我們成長(zhǎng)。謝謝您，我的“魔法”老師！點(diǎn)評(píng)：這篇作文通過“魔法”這個(gè)新穎的比喻，突出了老師的特點(diǎn)。選取了“安慰考試失利的我”和“生動(dòng)有趣的課堂”兩個(gè)典型事例，具體展現(xiàn)了老師的關(guān)愛和教學(xué)智慧。細(xì)節(jié)描寫（如“會(huì)說話的眼睛”、“溫暖的手撫摸著我的頭”）讓人物形象更鮮明。開頭點(diǎn)題，結(jié)尾抒情，結(jié)構(gòu)完整，情感真摯。范文二：記事篇——一次難忘的拔河比賽“加油！加油！”操場(chǎng)上吶喊聲、助威聲此起彼伏，我們班正在和三班進(jìn)行一場(chǎng)激烈的拔河比賽。比賽開始前，同學(xué)們個(gè)個(gè)摩拳擦掌，信心滿滿。我們按照老師教的方法，腳抵著腳，身體向后傾斜，雙手緊緊抓住粗粗的麻繩，眼睛瞪得圓圓的，盯著前方。隨著裁判一聲哨響，比賽正式開始了！雙方隊(duì)員都使出了九牛二虎之力，繩子中間的紅綢帶像一條調(diào)皮的小蛇，一會(huì)兒向左，一會(huì)兒向右。我緊緊咬著牙，雙手被繩子勒得生疼，但我絲毫不敢放松。旁邊的啦啦隊(duì)員們更是激動(dòng)，嗓子都喊啞了：“五一班，加油！堅(jiān)持?。　本驮谶@時(shí)，我感覺繩子猛地向?qū)Ψ侥沁吇ィ覀冇行┝Σ粡男牧??！按蠹彝ψ?！想想我們的口?hào)！團(tuán)結(jié)就是力量！”班長(zhǎng)小明大聲喊道。這句話仿佛給我們注入了新的力量，大家再次咬緊牙關(guān)，使出渾身解數(shù)。紅綢帶一點(diǎn)點(diǎn)地向我們這邊移動(dòng)，移動(dòng)……“嘟——”哨聲再次響起，我們贏了！同學(xué)們立刻歡呼起來，有的互相擊掌，有的擁抱在一起，連平時(shí)嚴(yán)肅的老師也露出了燦爛的笑容。雖然我們的手都磨紅了，胳膊也酸了，但心里卻像吃了蜜一樣甜。這次拔河比賽，讓我深深體會(huì)到了“團(tuán)結(jié)就是力量”的道理。它不僅鍛煉了我們的身體，更凝聚了我們班級(jí)的力量。這真是一次難忘的拔河比賽啊！點(diǎn)評(píng)：這篇作文按照事情發(fā)展順序（賽前、賽中、賽后）來寫，條理清晰。重點(diǎn)描寫了比賽過程中的緊張場(chǎng)面和同學(xué)們的奮力拼搏，運(yùn)用了動(dòng)作描寫（“腳抵著腳，身體向后傾斜”）、神態(tài)描寫（“眼睛瞪得圓圓的”）、語言描寫（“五一班，加油！”）和心理描寫（“心里卻像吃了蜜一樣甜”），使文章生動(dòng)具體。結(jié)尾點(diǎn)明了從中體會(huì)到的道理，升華了主題。范文三：寫景篇——校園的四季之美我們的校園，像一幅多彩的畫卷，每個(gè)季節(jié)都有它獨(dú)特的美麗。春天，校園里生機(jī)勃勃。小草偷偷地從土里探出頭來，好奇地打量著這個(gè)世界。柳樹抽出了嫩綠的枝條，在春風(fēng)中輕輕搖曳，像小姑娘的長(zhǎng)辮子?；▔铮夯ㄔ缭绲鼐`開了笑臉，黃燦燦的，引得蜜蜂嗡嗡地唱著歌。同學(xué)們脫下厚重的棉衣，在操場(chǎng)上追逐嬉戲，給春天的校園增添了無限活力。夏天，校園里綠樹成蔭。教學(xué)樓旁的梧桐樹長(zhǎng)得枝繁葉茂，像一把把巨大的綠傘，為我們遮擋炎炎烈日。課間，同學(xué)們喜歡在樹蔭下看書、聊天，享受著難得的清涼。偶爾，一陣微風(fēng)吹過，樹葉沙沙作響，仿佛在為我們唱著夏日的歌謠。秋天，校園里色彩斑斕。楓葉紅了，像一團(tuán)團(tuán)燃燒的火焰；銀杏葉黃了，像一把把小扇子，扇走了夏天的炎熱。金黃的桂花悄悄地散發(fā)著濃郁的香氣，沁人心脾。同學(xué)們走在鋪滿落葉的小路上，腳下發(fā)出“沙沙”的聲響，那聲音真好聽。冬天，校園里銀裝素裹。下雪了，教學(xué)樓、操場(chǎng)、樹木都披上了潔白的外衣。整個(gè)校園變成了一個(gè)童話世界。同學(xué)們最喜歡在雪地里堆雪人、打雪仗，歡聲笑語回蕩在校園的每個(gè)角落。我愛我的校園，愛它四季不同的美麗景色，更愛它帶給我的快樂時(shí)光。點(diǎn)評(píng)：這篇作文以“四季”為線索，描繪了校園一年四季不同的景色。每一段都抓住了季節(jié)的典型景物（春：小草、柳樹、迎春花；夏：梧桐樹；秋：楓葉、銀杏葉、桂花；冬：雪景）進(jìn)行描寫，并運(yùn)用了比喻（“像小姑娘的長(zhǎng)辮子”）、擬人（“小草偷偷地從土里探出頭來”）等修辭手法，語言生動(dòng)形象。結(jié)尾直抒胸臆，表達(dá)了對(duì)校園的喜愛之情。三、